close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Глагол - обобщение

код для вставкиСкачать
конспект урока
 Тема урока: "Глагол"
(обобщающий урок по теме "Глагол")
Цель урока: знание грамматических признаков глагола, его синтаксической роли в предложении и правописания
Задачи урока,
предметные: повторить и обобщить теоретические сведения о грамматических признаках глаголов, об их синтаксической роли и правописании;
метапредметные:
развивать умение грамматического, синтаксического и орфографического анализа слов;
развивать учебно- организационные умения и навыки (организовать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и самоанализ учебной деятельности) ;
личностные: формировать интерес к предмету через использование различных форм обучения и создания ситуации успеха.
I. Организационный момент.
1. -Здравствуйте, ребята! Доброе утро, уважаемые гости! Ребята, посмотрите на свои парты, всё ли у вас готово к уроку! Молодцы! За окном сегодня ( не очень ) хорошая погода. Наш друг "Смайлик" весело нам улыбается и желает удачи ( на слайде жёлтый улыбающийся Смайлик)
Читаю стихотворение:
Что без меня предметы?
Лишь названия.
Но я приду - всё в действие придёт,
Летит ракета, люди строят здания,
И рожь в полях растёт.
( В.Кондрашов)
- Ребята, о какой части речи говорится в данном стихотворении? ( О глаголе)
- Вы согласны с тем, что глагол - всё в действие приводит? (Да) * Давайте тогда запишем в рабочие тетради дату и тему урока. ( тема урока
" Глагол", обращаем внимание на правописание числительного "девятнадцать") - О глаголе мы узнали многое , нам осталось лишь подвести итог изучению данной темы, а значит цель нашего урока ( ребята формулируют: повторить все сведения о глаголе)
2. Прежде чем приступить к работе по теме урока , итак ,проверим домашнюю работу. Над чем вы работали дома? Давайте проверим, насколько правильно вы определили вид и спряжение глаголов, умеете ли вы видеть глаголы в тексте. Если вы безошибочно определили вид и спряжение поставьте себе в рабочей тетради + после домашней работы, если есть ошибки, то поставьте себе -.Назовите ошибки, допущенные в домашней работе II. Основная часть урока
1.Упражнение "Верно - неверно" (проверяем теоретические сведения)
На доске высвечиваются фразы ( задание: выписать в тетрадь номера верных утверждений)
1. Глагол - это служебная часть речи.
2. Глагол обозначает действие.
3. Все глаголы изменяются по лицам, числам и родам.
4. Глагол отвечает на вопрос что делать? что сделать?
5. Глагол склоняемая часть речи.
6. Глаголы бывают только переходными.
7. В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.
8. Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.
9. У возвратных глаголов суффиксы - ся и - сь.
Верные варианты ответов высвечиваются на доске: 2, 4, 7, 8, 9. ( в оценочный лист ставится оценка "5", если всё выполнено верно, одна ошибка - "4", две ошибки - "3")
Вывод: дети дают определение глаголу как части речи.
2. Словарный распределительный диктант ( читаются глаголы, ребята должны распределить их в два столбика: первый столбик - с "Ь", второй - без "Ь".Один ученик выполняет онлайн - тест, сидя за компьютером). Затем правильный ответ выводится на доску, если всё выполнено правильно в оценочный лист ставится оценка "5", 1-2 ошибки - "4", 3 ошибки - "3". У ученика за компьютером оценка выставится по завершении работы с тестом, её и он выставляет в оценочный лист.
Слова для диктанта: дожидаться, заниматься, вырывается, улыбаться, радуется,
переворачиваться, настраивается, задуматься, научиться, запоминается, получается,
решиться.
Вывод: чтобы не ошибиться в написании - тся и - ться нужно поставить вопрос, если в вопросе есть Ь , то и в глаголе пиши Ь, если в вопросе нет Ь, то и в глаголе он не пишется
3. Работа с учебником упражнение 542
Списать текст в тетрадь, подчеркнуть подлежащее и сказуемое в каждом предложении, 1 группа - выписать из текста 2 словосочетания глагол + существительное, 1 словосочетание глагол + наречие, 2 группа- выписать из текста глаголы и подобрать подходящие по смыслу слова из слов для справки, чтобы получилось словосочетание (один у доски, остальные в тетради, те кто освободился раньше выписывают олицетворения и эпитеты, затем проверка с доски, тот кто сделал устно называет эпитеты и олицетворения ).
Выходит осень на опушку года - С походкой мягкой рыжая лиса.
Пусть скупо светит солнце с небосвода,
Зато сияют рощи и леса. В такую пору мудрая природа
Нам в буднях открывает чудеса. (Н.Рыленков)
Глаголы: выходит, светит, сияют, открывается.
Слова для справок: ярко, на прогулку, на небе, внутрь, быстро, в темноте
Если задание выполняются верно в оценочный лист ставится оценка "5", если одна ошибка - оценка "4", две ошибки - оценка "3"
Вывод: чаще всего глаголы в текстах выполняют роль сказуемого, в словосочетаниях являются главными словами ,следовательно, словосочетания являются глагольными
(олицетворения -осень выходит, природа открывает; эпитеты- лиса рыжая, с мягкой походкой) глаголы - олицетворения не просто обозначают действие, но и украшают речь, делают нашу речь ярче и выразительней.
3.Физминутка
Ребята встают возле парт, я читаю стихотворение и произвожу действия, ученики повторяют за учителем.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел,
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся.
4.Выпишите из стихотворения упр.542
I вариант - выходит, II вариант - сияют ( Если кто - то закончил раньше: то получают творческое задание мини - сочинение
"Можно ли представить русский язык без глагола?", если не получится проверить
задание на дом, дописать сочинение , дополнив его ещё несколькими
предложениями.)
( два человека у доски, остальные в тетради, затем проверяем правильность выполнения, если нет ошибок - в оценочный лист "5", одна- две ошибки - "4", три ошибки - "3")
III. Складываем оценки в оценочных листах и делим их на 4 задания, полученную оценку выставляем внизу оценочного листа и в дневники. Дети делают вывод : повторили морфологические признаки глагола, вспомнили правописание -тся, -ться, повторили синтаксическую роль глаголов в предложениях и словосочетаниях
IV. Домашнее задание
1.Выполнить тест
2.Написать ли дописать сочинение на тему "Можно ли представить русский язык без глагола?"
3.Подготовить памятку по теме "Глагол"
Рефлексия учащихся.
> Я вспомнил, что...
> Я понял...
> Вызвало затруднение...
> Нужно выучить... На этом наш урок окончен, Смайлик прощается с вами до следующего урока, желает вам всего хорошего!
Автор
kluchkovatv
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
805
Размер файла
19 Кб
Теги
глаголы, обобщение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа