close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Математика 1 клас

код для вставкиСкачать
ЗНАЄНКО ГАЛИНА ЮРІЇВНА, старший вчитель,
Скандинавська гімназія, м. Київ
Математика
1 КЛАС
Тема уроку. Задачі на збільшення(зменшення) числа на кілька одиниць. Розпізнавання геометричних фігур. Робота в зошиті. Мета уроку. Повторити плоскі та просторові геометричні фігури;вчити розпізнавати їх. Продовжити формувати поняття ряду натуральних чисел. Вдосконалювати вміння лічити до 20, утворювати числа другого десятка з двох розрядів:десятків та одиниць. Розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, увагу, спостережливість. Виховувати бережливе ставлення до природи, "крилатих" друзів.
Обладнання. Презентація " Розпізнавання геометричних фігур. Задачі на збільшення(зменшення) числа на кілька одиниць", інвентар до дидактичної гри "Знавець математики", "Скарбничка успіхів", набір геометричних фігур,демонстраційні таблиці . Хід уроку
І. Організаційний момент. (слайд 1)
1. Перевірка готовності до уроку та привітання.
Треба дружно привітатись:
* Добрий день!
Дружно, голосно сказати:
* Добрий день!
Вліво, вправо поверніться:
* Добрий день!
Усім друзям посміхніться:
* Добрий день!
У долоні поплескайте:
* Добрий день!
І гостей ви привітайте:
* Добрий день!
2. Налаштування дітей на урок.
1) визначення настрою уроку:
Який у вас настрій?
Передайте виразом обличчя.
Усміхніться до мене, поділіться гарним настроєм з товаришем.
За виразом обличчя я бачу, що все гаразд і загальний наш настрій можна показати так: ( слайд 2 ) Я бажаю, щоб такий настрій був у вас до кінця уроку.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Гасло уроку: (слайд 3)
Сьогодні на уроці нам потрібні:
УВАЖНІ,
РОЗУМНІ,
ОРГАНІЗОВАНІ,
КМІТЛИВІ,
А ЩЕ ДРУЖНІ Й ВЕСЕЛІ ДІТИ.
ІІІ. .Актуалізація опорних знань, надання необхідної інформації.
1.Усне опитування.
-Які арифметичні дії ми знаємо?
-Назвіть компоненти дії додавання(віднімання).
-Як знайти невідомий доданок?зменшуване? Від'ємник?
2. Усний рахунок ( слайд 4)
а) Порахувати від 1 до 10.
Порахувати від 10 до 20 та в зворотньому порядку.
б)Назвати попереднє 13, 17, 11,20.
наступне чисел 15,10, 12, 19.
Назвати сусідів чисел 12, 16, 18, 14.
ІV. Повідомлення теми та мети уроку.( слайд 5)
1. - Сьогодні на уроці ми будемо розв'язувати приклади та задачі, повторимо плоскі та просторові геометричні фігури, будемо вимірювати та порівнювати відрізки. І головне-поповнимо нашу "Скарбничку успіхів". Скільки за правильні відповіді потрапить "чарівних" пташок до нашої годівнички, стільки математичних успіхів у наших дітей. 2. Щоб урок пройшов цікаво,
всі берімося до справи
3. Вправа "Мікрофон".
"Цей урок мене навчить..."
V Вивчення нового матеріалу. 1.Гра "Швидка відповідь"
-Сьогодні усний рахунок допоможе нам виявити "Знавця математики". За правильні відповіді на вашій парті зявиться "чарівний" птах, який і визначить найкращого математика. Бажаю вам успіхів!
Назвіть:
1)число, яке на 1 більше: 9, 11, 15, 18, 19;
2) число, яке на 1 менше: 10, 20, 16, 11, 14;
3) число, що складається з двох десятків;
4) найменше двоцифрове число;
5) число, що складається з одного десятка і 1 одиниці;
6) усі числа, менші за 15, але більші за 10;
7) усі числа, більші за 13, але менші за 20. Підведення підсумків. 2.Фронтальна робота.
Попрацюймо колективно,
І уважно і активно(слайд 6).
1)Робота за матеріалами підручника.
с. 94,№ 2. 2)Робота в зошиті. с. 22, №1, 3, 2.
VІ. Фізкультхвилинка (слайд 7)
Хмарка сонечко закрила,
Слізки дрібнії зронила.
Ми ті слізки позбираєм,
У травиці пошукаєм,
Пострибаєм, як звірята,
Політаєм, як пташки
Всі веселі, от чудово
За роботу сіли знову!
VІI. Розвиток математичних знань.:
1.Повторення вивченого матеріалу(слайд 8).
Вправа "Мозковий штурм".
- З чого складається задача?
УМОВА
ЗАПИТАННЯ
РОЗВ' ЯЗОК
ВІДПОВІДЬ
2. Робота над задачами.
а)Скласти і розвязати задачу за малюнком(слайд 9)
На І тарілці-4 пиріжки
На ІІ тарілці-?, на 3 п. Більше
Скільки...
б)Розвязати задачу за умовою підручника( с. 94, №4).
в)Скласти та розвязати задачу за короткою умовою
(слайд 10)
Маса гарбуза-6 кг
Маса кавуна-?, на 2 кг менше
Яка маса кавуна?
3. Розв' язування віршованих задач.(слайд 11)
На траві навколо хати
Метушились каченята.
П' ять білесеньких, як сніг, Двоє чорних. Скільки всіх?
(5+2=7)
Три синички невеличкі
На сосні сиділи. Ще одна мала синичка
Звідкись прилетіла.
Скільки стало їх? Порахуйте їх.
(3+1=4)
Дві ворони, два сичі.
Скільки разом? Полічи. (2+2=4)
Вже летять до годівниці, Горобець і три синиці. Скільки пташечок, скажіть,
Будуть вдячні за обід?
(1+3=4)
Виховний момент.
- Як ми можемо допомогти пташкам ранньою весною?
4.Психогімнастика.(аудіозапис "Спів пташок"). Добре те, що сонце світить!
Добре те, що віє вітер!
Добре те, що цей ось ліс
Разом з нами ріс і ріс!
Добре гратися надворі!
Добре вчитися у школі!
Добре плавати в ставку! Добре те, що я живу!
VІIІ. Геометричний блок. (слайд 12)
1.Робота в зошиті( с. 22, №4, 6)
- Пригадайте, які одиниці вимірювання довжини ми знаємо?
- Скільки см в 1 дм?
2. Повторення плоских та просторових геометричних фігур.
Вправа "Мозковий штурм".
* Які геометричні фігури ви знаєте?
* Які плоскі геометричні фігури нам вже відомі?
* Які просторові геометричні фігури нам вже відомі?
(при повторенні показ просторових геометричних фігур. Звернення до демонстраційної таблиці)
3. Гра "На яку фігуру ми схожі?"(слайд 13)
4.Робота в зошитах з друкованою основою с.22,№5. Це завдання -особливе, Подарунок для кмітливих!
5.Складання з геометричних фігур малюнку пташки(робота в парах). (слайд 14)
Завдання:скласти з геометричних фігур "чарівну" пташечку. Хай радіє дітвора:
На уроці буде гра!
6. Хвилинка - цікавинка.
Скільки сонечок у небі?(1)
Скільки носиків у тебе?(1)
Скільки в песика хвостів?(1)
Скільки вушок у котів?(2)
Скільки крил у горобців?(2)
Скільки лапок у котів?(4)
А в квадратика кутів?(4)
Скільки ніжок у стільців?(4)
Скільки пальців на руці?(5)
IX. Рефлексія. (слайд 15)
Зробимо останній крок
Підсумуємо урок.
1)Вправа "Незакінчене речення". Цей урок мене навчив... 2)Вербальне оцінювання вчителя(ХТО СТАВ "ЗНАВЦЕМ МАТЕМАТИКИ) ПОПОВНЮЄМО "СКАРБНИЧКУ УСПІХІВ"(паперові пташечки сідають в годівничку)
3)Побажання вчителя.
Чи зберігся у вас гарний настрій?
Я вам бажаю, щоб такий настрій у вас був на кожному уроці.
Автор
OlgaVasboxlbox
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
5 487
Размер файла
54 Кб
Теги
класс, математика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа