close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Педагогический проект по теме "Охрана окружающей среды"

код для вставкиСкачать
За последнее десятилетие проблемы загрязнения окружающей среды приняли глобальный характер. Бурный научно-технический прогресс, безнравственное отношение к природным богатствам, нерациональное их использование привели к нарушению экологического ра
Педагогический проект по теме:
"Охрана окружающей среды"
За последнее десятилетие проблемы загрязнения окружающей среды приняли глобальный характер. Бурный научно-технический прогресс, безнравственное отношение к природным богатствам, нерациональное их использование привели к нарушению экологического равновесия, которое повлекло за собой последствия катастрофического характера в виде экологических кризисов и природных катастроф. Основополагающий вопрос:
Быть или не быть жизни на Земле.
Творческое название проекта:
Экология и воспитание: проблема формирования экологической культуры
Автор: Платицына Людмила Валерьевна
Противоречия:
* Между самоценностью природы и не соблюдением её законов
* Между наличием ценных природных ресурсов и нерациональным их использованием
* Между красотой окружающего мира и не пониманием этой красоты Проблема:
Экологическая безграмотность подрастающего поколения.
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный. Подготовка документации;
2. Диагностический. Анкетирование, собеседование, игры, позволяющие выявить навыки, знания умения. Определение проблемы, составление плана мероприятий;
3. Практический. Реализация поставленной цели и задач;
заключительный. Оценка результатов деятельности;
4. Рефлексия - оценивание работы группой;
Срок реализации проекта - 12 месяцев (4 времени года).
Темы самостоятельных исследований * Наблюдения.
* Оценка окружающей среды по влиянием антропогенных воздействий.
* Рисование наиболее ярких примеров загрязнения окружающей среды.
* Пословицы и поговорки.
* Просветительская работа по защите природной среды. Дидактическая цель:
Научить детей правилам поведения в лесной зоне.
Методические задачи:
* прививать любовь к природе;
* формировать понятия о взаимосвязях в природе;
* понимать ценности леса как источника материального и духовного развития общества;
* выработать умения видеть возможные последствия своей деятельности в лесу;
* овладеть знаниями и практическими умениями рационального природопользования; * формировать стремление к деятельности по улучшению и сохранению природной среды.
Гипотеза:
Если формирование экологической культуры начать с раннего детства, то процесс этот будет более эффективным и целесообразным.
Методы исследования:
* эмпирический (анкетирование)
* теоретический
* исследовательский
* практический
Целевые группы:
* Учащиеся 8-10 лет.
* Воспитатели.
В рамках проекта предполагается проведение таких мероприятий:
Целевая группа - воспитатели * семинар;
* открытые мероприятия;
* круглые столы;
* консультации.
Целевая группа - дети 8-10 лет
Направления работы: * Познавательное
* Природоохранное
* Здоровьесберегающее
Познавательная часть проекта. (формы работы)
- Воспитательские часы
- Беседы
- Конкурсы рисунков
- Консультации с учителем экологии
- Уроки доброты
- Игровые ситуации
- Художественная литература
- Посещение питомника Сосновского лесничества
- Познавательные экологические игры
Природоохранная часть проекта. (формы работы)
- Рейды - обходы пятидесятиметрового радиуса околошкольной территории
- Экскурсии в лес
- Озеленение пришкольной территории
- Акция "Первоцветы"
- Уборка мусора
- Скворечники и кормушки
- Природоохранные экологические игры
Здоровьесберегательная часть проекта. (формы работы)
- Прогулки в лес
- Эколого-познавательные походы
- Экологические игры в лесной зоне
Итоги работы над проектом
В ходе работы над проектом воспитанники изучили богатства лесного наследия, обогатились знаниями и опытом общения с природой, расширили кругозор, познакомились с животным и растительным миром лесов средней полосы России; узнали о проблемах экологии нашей зоны, о причинах нарушения экологического равновесия. Укрепили физическое, духовное, социальное здоровье. В результате участия в проекте дети овладели навыком безопасного поведения в лесу; овладели знаниями и умением рационального природопользования; усвоили виды деятельности человека, которые не приносят вреда природе; внесли посильный вклад в сохранение природы; научились видеть красоту окружающего природного мира.
Рефлексия
Номинации:
* Лучший знаток первоцветов
* Самый экологически культурный
* Самый экологически эрудированный
* Лучший растениевод
* Лучший озеленитель
* Лучший пропагандист законов природы Информационные ресурсы:
* Барышникова Г. Б. "Наша зеленая планета. Познавательные игры, конкурсы, праздники для начальной школы". Ярославль: Академия развития, 2007 г.
* Бобылева Л. Д., Бобылева О. В. "Экологическое воспитание школьников во внеурочной работе: проблемы теории о технологии" Мичуринск: мичуринская городская типография, 2001 г. * Программа экологического воспитания "Зеленый мир". Классный руководитель №3, 2006 г. Москва. Центр " Педагогический поиск".
* Шевченко Р. Н. "Основы безопасности жизнедеятельности". Волгоград. Учитель, 2007 г. 
Автор
liudmila.platitsyna
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
682
Размер файла
59 Кб
Теги
педагогический, теме, проект
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа