close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Федорино горе

код для вставкиСкачать
 "Целительный след на листе бумаге"
Искристый снег пушит белее мела
Следы и землю, темные вчера.
И я в восторге оставляю очумелом
Свой след на белом покрывале бытия. Инна Карпенкова
Дети с проблемами в развитии и поведении имеют сложности в адекватном восприятии мира. У них нарушено представление о целостной картине мира. Ребенок может воспринимать мир как разрозненный хаотичный набор элементов. В результате он не может найти свое место в жизни, быть полноценным членом общества. Как следствие, характер взаимодействия со средой становится в целом деструктивным. Влиять на такую ситуацию можно по-разному. Естественным создание условий для развития человека, его "выстраивания" с помощью природных элементов, а также включенных в жизнь ребенка гармонизирующих видов деятельности - уход за домашними питомцами, украшение своего жилища, занятия рукоделием и творчеством. Арт-терапия предлагает ребенку выразить свои эмоции, чувства с помощью лепки, рисования, конструирования из природных материалов. Переживая образы, ребенок обретает свою цельность, неповторимость и индивидуальность. Можно также применять другие формы искусства - телесные импровизации, театральные постановки, литературное творчество. Арт-терапия - это наиболее мягкий метод работы, контакта с трудными проблемами. Ребенок может не говорить, или не может признать свои проблемы своими, но при этом лепить, двигаться и выражать себя через движения телом. Также занятия арт-терапией могут снимать психическое напряжение.
Многие психические и некоторые физические отклонения делают ребенка пассивным. Круг его интересов становится узким. Потребность в активном взаимодействии с миром снижается. В результате снижается и способность к адаптации. Он уходит в себя. Он считает, что не сможет найти выход из сложившейся ситуации. Арт-терапия позволяет разорвать этот порочный круг. Когда ребенок занимается творчеством, он изобретает новые и новые способы выражения своих эмоций. И бессознательно новые и новые способы общения с миром. Т. е. утраченные способности восстанавливаются.
В занятии искусством очень важно, чтобы ребенок чувствовал свой успех в этом деле. Если он видит, что имеет успех в выражении и отображении своих эмоций, создании уникальных поделок, рисунков, к нему происходит успех в общении, а взаимодействие с миром становится более конструктивным. Успех в творчестве в его психике бессознательно переносится и на обычную жизнь. Ребенок замечает, что из бросового материала (веточки, листья, клочки бумаги, песок, глина, камни) можно создавать красивые изделия. Также можно решить и сложную психологическую проблему - посмотреть на нее по-другому, не так как смотрел раньше. Психика человека приобретает гибкость. Это свойство позволяет быть более адаптивным. Это и есть цель реабилитации. Арт-терапия позволяет сделать этот процесс радостным, интересным, успешным, индивидуальным для каждого.
В последствии дети и взрослые, проходящие курс арт-терапии, могут приобрести хобби, научиться новому виду прикладного искусства. Новое увлечение позволяет уделять больше внимания к себе. Это делает отношения и родителей и ребенка более гармоничными. Цикл арт-терапевтических занятий с детьми дошкольного возраста направлены на расширение художественного кругозора, знакомство с русскими народными сказками и сказками народов мира, фольклорной и современной литературой, развитие творческих способностей.
Каждый знает, что любая сказка несет в себе глубокий смысл и нравоучения, а задача педагога в игровой и интересной форме объяснить ребенку: "Что такое хорошо, а что такое плохо". И в этом наши лучшие помощники - сказки, благодаря которым на наших занятиях происходит нравственное воспитание малышей, а на самые сложные вопросы помогают ответить сказочные персонажи.
Во время занятий дети не только знакомятся с новыми сказками, но и активно включаются в инсценировку уже знакомых для них сюжетов, передают мимикой, жестами, интонацией характер героев.
В каждое занятие включены танцы и физкультминутки и подвижные игры, которые не позволяют детям утомляться. И каждое занятие приносит малышам поистине сказочное удовольствие и пользу!
Занятие "Федорино горе".
Цель: устранение неэффективного психологического напряжения.
Задачи:
* сформировать чувство принадлежности к группе, помочь ребенку почувствовать себя защищенным;
* способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности;
* формировать позитивное отношение к своему "Я";
* развивать детей к эмпатии, сопереживанию;
* учить ребенка выражать свое отношение к другим людям разными способами; поощрение позитивных форм активности (творчества, инициативы в решении задач, сдерживания негативных реакций и др.);
* знакомство с основными эмоциями человека; * развитие умения контролировать свои действия.
Материалы: Гуашь, акварель, кисти разной толщины, вода; соленое тесто; картон; игрушка - Петрушка, картинки, пиктограммы эмоций.
Место проведения: оборудованное помещение, удобное для групповой работы.
Участники программы: дети 5-7 лет
Режим занятий: 2 раза в неделю (35-40 минут в зависимости от возраста воспитанников).
Ожидаемые результаты:
* позитивные изменения в психологическом состоянии детей, позитивная картина мира и образ Я, осознание внутренних ресурсов;
* развитие моторных способностей детей, через овладение ручными многообразными операциями, влияющими на их психофизиологические функции;
* снижение эмоциональной тревожности;
* повышение самооценки;
* развитие коммуникативных навыков;
* развитие самосознания;
* улучшение детско-родительских отношений;
* закрепление положительных поведенческих реакций.
В процессе арт-терапии удовлетворяется актуальная потребность в признании, позитивном внимании, ощущении собственной успешности и значимости. Высвобождается психологическая энергия, которая тратится ребенком на неэффективное напряжение. Ребенок начинает чувствовать себя спокойно, расслабляется. Психологическая защита в виде демонстративности, негативизма, агрессии уступает место инициативности, творчеству. Через творчество ребята получают новую информацию о себе: "я успешен", "у меня есть способности", "я признан другими", "мое мнение учитывается", "я могу справляться с трудностями". Через взаимодействие с детьми ребенок меняет свои ожидания от социальных отношений: "я вижу успехи других детей", "мне легко общаться со взрослым", "меня понимают", "мне помогают, меня поддерживают". Ребята не находятся в ситуации контроля и не тренируются использовать новые способы поведения. На место утративших актуальность механизмов защиты приходит активность.
Ход занятия:
Этапы занятия:
1. Приветствие "Доброе утро"
Придумано кем-то просто и мудро -
При встрече здороваться: Доброе утро!
Доброе утро - солнцу и птицам!
Доброе утро - улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
2. Разминка - воздействие на эмоциональное состояние детей, уровень их активности игры). Музыкальная игра "Паровоз" (танцевальная терапия, телесная терапия)
3. Сказкотерапия "Федорино горе".
4. Физминутка "Как живешь?"
На каждый мой вопрос вы будете отвечать дружным хором: " Вот так!" и жестом показывать нужные действия
* Как живешь?
* А идешь?
* Как бежишь?
* А плывешь?
* Ждешь обед?
* Машешь в след?
* Утром спишь?
* А шалишь?
4. Практическая часть
-лепка из солёного теста. 5. Рефлексия занятия. Сказкотерапия "Возвращение из волшебной страны". 6. Ритуал прощания. "Спасибо, что были рядом"
http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве".
3 Всероссийский интернет - конкурс "Золотое рукоделие"
Автор
irenafanasiewa1975
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
794
Размер файла
54 Кб
Теги
горе, федоринов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа