close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Ян Амос Коменский

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
Дальневосточный Федеральный Университет
Школа педагогики
"Ян Амо́с Ко́менский"
Выполнила:
Студентка группы Б2111А
Коновалова Софья
Проверила:
г. Уссурийск,2013 Содержание
1 Введение
2 Биография и деятельность
3 Семья 4 Философские воззрения
5 Педагогическая система Я.А. Коменского:
6 Великая дидактика 7 Библиография 8 Афоризмы 9 Ссылки 10 Список литературы:
1 Введение Ян Амо́с Ко́менский (чеш. Jan Amos Komenský, лат. Comenius; 28 марта 1592, Нивница, Южная Моравия - 15 ноября 1670, Амстердам) - чешский педагог-гуманист, писатель, общественный деятель, епископ Чешскобратской церкви, основоположник научной педагогики, систематизатор и популяризатор классно-урочной системы.
2 Биография
Родился в семье члена общины Чешских братьев. Получил первоначальное образование в братской школе, в 1608-10 учился в латинской школе, затем в Херборнской академии, Гейдельбергском университете, где приступил к созданию своеобразной энциклопедии - "Театр всех вещей" (1614-27) и начал работу над полным словарём чешского языка ("Сокровищница чешского языка", 1612-56). В 1614 Коменский - учитель братской школы в Пршерове. В 1618-21 жил в Фульнеке, изучал труды гуманистов эпохи Возрождения - Т. Кампанеллы, Х. Вивеса и др.
В 1627 Коменский приступил к созданию труда по дидактике на чешском языке. В связи с гонениями со стороны католиков Коменский эмигрировал в Польшу (г. Лешно). Здесь он преподавал в гимназии, закончил свою "Дидактику" на чешском языке (1632), а затем переработал её и перевёл на латинский язык, назвав "Великой дидактикой" (Didactica Magna) (1633-38), подготовил несколько учебников: "Открытая дверь к языкам" (1631), "Астрономия" (1632), "Физика" (1633), написал первое в истории руководство для семейного воспитания - "Материнская школа" (1632). Коменский усиленно занимался разработкой идей пансофии (обучение всех всему), которые вызвали большой интерес европейских учёных.
Изображение Коменского на барельефе, украшающем здание школы в Долани (Чехия)
В 40-е гг. опубликовал ряд учебников. В 1650 Коменский был приглашён для организации школ в Венгрии, где попытался частично осуществить свой замысел устройства пансофической школы. Научное обоснование её принципов, учебный план, распорядок дня были изложены Коменским в сочинении "Пансофическая школа" (1651).
Стремясь оживить преподавание и пробудить в детях интерес к знаниям, Коменский применил метод драматизации учебного материала и на основе "Открытой двери к языкам" написал ряд пьес, составивших книгу "Школа-игра" (1656). В Венгрии Коменский закончил первый в истории иллюстрированный учебник "Мир чувственных вещей в картинках" (1658), в котором рисунки являлись органической частью учебных текстов.
Переехав в Амстердам, Коменский продолжал работу над начатым ещё в 1644 капитальным трудом "Всеобщий совет об исправлении дел человеческих" (лат. De rerum humanarum emendatione culsultatio catholica), в котором дал план реформы человеческого общества. Первые 2 части труда опубликованы в 1662, рукописи же остальных 5 частей найдены в 30-х гг. 20 в.; полностью труд опубликован на латинском языке в Праге в 1966 году[2]. Итог своей долгой жизни Коменский подвёл в сочинении "Единственно необходимое" (1668).
3 Семья * 1618 - женится на падчерице бургомистра г. Пшерова Магдалине Визовской.
* 1622 - жена и двое детей скончались от чумы.
* 1624 - в Брандисе Коменский женится на дочери епископа Марии-Доротее.
* 1648 - скончалась вторая жена Коменского.
* 1649 - Коменский женится на Яне Гаюсовой.
4 Философские воззрения По своим философским взглядам Коменский был близок к материалистическому сенсуализму, который самому Коменскому представлялся философией простого народа. Признавая три источника познания - чувства, разум и веру, Коменский главное значение придавал органам чувств. В развитии познания он различал 3 ступени - эмпирическую, научную и практическую. Он считал, что всеобщее образование, создание новой школы помогут воспитывать детей в духе гуманизма.
Вместе с тем в определении цели воспитания у Коменского отчётливо чувствуется влияние религиозной идеологии: он говорит о подготовке человека к вечной жизни.
Исходя из познаваемости мира, Коменский считал познаваемыми и все явления, связанные с педагогическим процессом, делая вывод о возможности управлять им. Поскольку человек представляет собой часть природы, то, по мнению Коменского, он должен подчиняться общим её законам и все педагогические средства должны быть природосообразными. Вместе с этим принцип природосообразности воспитания, по Коменскому, предполагает изучение законов духовной жизни человека и согласования с ними всех педагогических воздействий.
5 Педагогическая система Я.А. Коменского
О педагогике Амонашвили весьма благожелательно отзываются поклонники Живой Этики. Вот высказывание первого вице-президента Международного Центра Рерихов Л. В. Шапошниковой: "В России растет круг сторонников гуманной педагогики, которые считают необходимым продвинуть положения философии реального космоса, внедрить эволюционные идеи Живой Этики в современное образование и воспитание. С этой целью при Музее им. Н. К. Рериха в Москве создан Международный Центр гуманной педагогики, который возглавляет академик Шалва Александрович Амонашвили. Его без сомнения можно считать идеологом, теоретиком и практиком новой системы воспитания и образования, основные положения которой базируются на космических реалиях Живой Этики".
Итак, что же можно сказать о гуманной педагогике? Это тщательно продуманная система педагогических приемов, которая напрямую ведет школьников к усвоению учения Рерихов. В спецкурсах, разработанных гуманными педагогами, школьников постепенно "приучают" к Живой Этике. Программы щедро сдобрены псевдонаучными "достижениями" и вольной трактовкой как христианских понятий, так и сугубо научных. И в результате такого образования школьник после окончания школы уже будет вполне готов к восприятию оккультизма.
6 Великая дидактика Самый известный теоретический труд Коменского по педагогике "Дидактика", т.е. общая теория обучения. Первоначально он был написан на чешском языке, а потом в переработанном виде переведён на латинский язык, в то время международный язык науки, под названием "Великая дидактика".
Глава 16. Общие требования обучения и учения, т.е. как учить и учиться.
Основоположение 1
* Образования человека надо начинать в весну жизни, т.е. в детстве.
* Утренние часы для занятий наиболее удобны.
* Всё, подлежащее изучению, должно быть распределено сообразно ступеням возраста - так, чтобы предлагалось для изучения только то, что доступно восприятию в данном возрасте.
Основоположение 2
* Подготовка материала: книг и др. учебных пособий - заранее.
* Развивать ум ранее языка.
* Реальные учебные предметы предпосылать формальным.
* Примеры предпосылать правилам.
Основоположение 4
* В школах должен быть установлен порядок, при котором ученики в одно и то же время занимались бы только одним предметом.
Основоположение 6
* С самого начала юношам, которым нужно дать образования, следует дать основы общего образования (распределить учебный материал так, чтобы следующие затем занятия не вносили ничего нового, а представляли только некоторое развитие полученных знаний).
* Любой язык, любые науки должны быть сперва преподаны в простейших элементах, чтобы у учеников сложились общие понятия их как целого.
Основоположение 7
* Вся совокупность учебных занятий должна быть тщательно разделена на классы - так, чтобы предшествующее всегда открывало дорогу последующему и освещало ему путь.
* Время должно быть распределено с величайшей точностью - так, чтобы на каждый год, месяц, день и час приходилось своя особая работа.
Глава 17. Основы лёгкости обучения и учения
Основоположение 1
* Образование юношества должно начинаться рано.
* У одного и того же ученика по одному и тому же предмету должен быть только один учитель.
* По воле воспитателя прежде всего должны быть приведены в гармонию нравы.
Основоположение 2
* Всеми возможными способами нужно утверждать в детях горячее стремление к знанию и учению.
* Метод обучения должен уменьшать трудности учения, чтобы оно не возбуждало в учениках неудовольствия и не отвращало их от дальнейших занятий.
Основоположение 3
* Каждая наука должна быть заключена в самые сжатые, но точные правила.
* Каждое правило нужно излагать немногими, но самыми ясными словами.
* Каждое правило должно сопровождаться многочисленными примерами, чтобы стало очевидно, как разнообразно его применение.
Глава 18 Основы прочности обучения и учения
* Основательно должны рассматриваться только те вещи, которые могут принести пользу.
* Всё последующее должно опираться на предыдущее.
* Всё должно закрепляться постоянными упражнениями.
* Всё нужно изучать последовательно, сосредоточивая внимания на чём то одном.
* На каждом предмете нужно останавливаться до тех пор, пока он не будет понят.
Глава 26 О школьной дисциплине
* "Школа без дисциплины есть мельница без воды"
* Для поддерживания дисциплины руководствоваться:
* Постоянными примерами, воспитатель, сам должен показывать пример.
* Наставлениями, увещеваниями, иногда и выговорами
7 Библиография * Мир чувственных вещей в картинках, или Изображение и наименование всех важнейших предметов в мире и действий в жизни = "Orbis Sensualium Pictus" / Пер. с латинского Ю. Н. Дрейзина; Под ред. и со вступит. статьёй проф. А. А. Красновского. - Изд. 2-е. - М.: Учпедгиз, 1957. - 352 с. - 20 000 экз. (в пер.)
* Dílo, sv. 1-2, 17, Praha, 1969--1971 (изд. продолжается): Listy přátelům a přiznivcům, Praha, 1970: в рус. пер.- Избр. соч., ч. 1-3, Ревель, 1892-1897
* Избр. педагогические сочинения, 2 изд., ч. 1-2, М., 1902-1911
* Избр. педагогические сочинения, т. 1-3, М., 1939-1941
* Избр. педагогические сочинения, М., 1955
* Видимый свет на латинском, российском, немецком, итальянском, французском языках представлен с реестром самых нужнейших российских слов, М., 1768
* Материнская школа / Пер. с нем. С-Пб., 1892 (репринт М.,1992,тираж 100000)
* Лабиринт света и рай сердца. М.: Изд-во МИК, 2000
* Коменский Ян Амос: Учитель учителей ("Материнская школа", "Великая дидактика" и др. произв. с сокращ.). М.: Карапуз, 2009, 288 с. ISBN 978-5-8403-1480-7
8 Афоризмы * Спорить с Природой - напрасное дело (Великая дидактика, гл. XXIII).
* Добродетель взращивается посредством дел, но не посредством болтовни (Великая дидактика, гл. XIII).
* Без примера ничему не выучишься.
* Вечным законом да будет:учить и учиться всему через примеры, наставления и применения на деле.
* Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.
* Изучение мудрости возвышает и делает нас сильными и великодушными.
* Книги - это инструмент насаждения мудрости.
* Образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным.
* Нет ничего труднее, как перевоспитать человека, плохо воспитанного.
* Не гонись за похвалой, но изо всех сил старайся действовать похвально.
* Мудрое распределение времени есть основа для деятельности.
* Ум освещает путь воле, а воля повелевает действиями.
* Тот, кто мало знает, малому может и учить.
* Ничто притворное не может быть продолжительным.
* Читать и не понимать - то же, что совсем не читать.
* Счастлива та школа, которая учит ревностно изучать и делать хорошее, ещё ревностнее - лучшее, и всего ревностнее - наилучшее.
* Следует как можно больше заботиться о том, чтобы искусство внедрять настоящим образом нравственность было поставлено надлежащим образом в школах, чтобы школы стали, как их называют, "мастерскими людей".
9 Ссылки 1) Великая дидактика [Электронный ресурс] Википедия.- URL:http://jorigami.narod.ru/PP_corner/Classics/Komensky/Komensky_Yan_Amos_Velikaya_didakt_izbr.htm (дата обращения: 14.03.2013).
2) Материнская школа [Электронный ресурс] Википедия.- URL:http://jorigami.narod.ru/PP_corner/Classics/Komensky/01_Comenius_Mother_school.html (дата обращения: 14,03,2013).
3) Афоризмы и цитаты Яна Амос Каменского [Электронный ресурс] Википедия.- URL:http://aforism.nnov.ru/?owner=%DF%ED%20%C0%EC%EE%F1%20%CA%E0%EC%E5%ED%F1%EA%E8%E9 (дата обращения: 14,03,2013).
4) Ян Амос Каменский: биография [Электронный ресурс] Википедия.- URL:http://intencia.ru/Filosof-view-30.html (дата обращения: 14,03,2013).
5) Мир чувственных вещей в картинках [Электронный ресурс] Википедия.- URL: http://gogr.narod.ru/coll/kom.html (дата обращения: 14,03,2013).
10 Список литературы
* Красновский А. А. Я. А. Коменский, М., 1953;
* Материалы науч. сессии АПН РСФСР, посвящённой 300-летию опубликования собрания дидактических трудов Я. А. Коменского (13-14 декабря 1957 г.), М., 1959;
* Альт Р. Прогрессивный характер педагогики Коменского, пер. с нем., М., 1959;
* Лордкипанидзе Д. Ян Амос Коменский, М., 1970;
2
Автор
sonya1994_14
Документ
Категория
Наука
Просмотров
1 837
Размер файла
58 Кб
Теги
коменский, амос
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа