close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Заболотских О.П. Проблема школьной неуспешности детей с ОВЗ.

код для вставки
 Проблема школьной неуспешности детей с ОВЗ.
Заболотских О.П.
ФГБОУ ВПО "Марийский государственный университет" г.Йошкар-Ола
Диагноз "задержка речевого развития" или "общее недоразвитие речи" ничем не лучше и не легче, нежели диагноз "задержка психического развития". Диагнозы эти отличаются только конфигурацией поврежденных зон мозга, которые при развитии ребенка и повышении уровня системной организации потребных функций равно искажают и понижают качество мозговой деятельности ребенка, заканчивается все однотипно в подавляющем числе случаев интеллектуальным недоразвитием и трудностями социальной адаптации в самом лучшем случае.
Поэтому для педагога, особенно работающего в начальных классах, особенно важно понимать и учитывать результаты нейропсихологической и дефектологической диагностики речи и языка. В структуру дефицита формирования корковых функций и когнитивных процессов, входят следующие основные составляющие:
1. Дефицит двигательного развития, базирующийся на дефиците общего двигательного опыта детей.
Дефицит двигательного опыта может быть обусловлен различными причинами - двигательной депривацией социально-педагогического типа или двигательной депривацией, из-за медицинских противопоказаний при наличии соответствующих заболеваний.
2. Дефицитарность тактильно-чувственного опыта, обусловленного нарушением организации тактильного контакта ребенка с матерью и воспитывающими взрослыми.
3. Дефицит зрительно-образного развития, обусловленный депривацией двух указанных выше типов, приводящих к ограничению поступления зрительно-образных впечатлений, либо искажающих эти впечатления однотипностью и монотонностью стимульных ситуаций.
4. Дефицит слухо- звукового образного развития, обусловленного искажением звуко-речевого опыта ребенка на ранних этапах формирования мозга.
Чем грубее дефициты двигательной и образной сфер, тем грубее дефицит становления речи и языка, тем меньше возможности коррекции речи и языка, и, соответственно, чтения и письма. Для понимания процесса коррекции, важно понять:
а)каков дефект - в чем он состоит?
б)каков дефект - какова его структура?
в)каков дефект - с дефицита какого базового фактора он начинается?
г)каков дефект - какие системные механизмы в него включены и действуют в нем?
д)каков прогноз системного развития дефекта, если его не трогать коррекцией?
е)каков прогноз временных рамок коррекции дефекта?
Для реализации коррекционного направления необходимо развитие школьной нейропсихологической службы из психологов владеющих ней- ропсихологической диагностикой и принципами коррекционной работы, ориентированной на развитие мозговых механизмов. При этом ввиду тонкости диагностики и коррекции, а также огромного объема работ, необходимо особым образом подойти к организационной стороне деятельности нейропсихологической службы в школе (объем работ, кабинетные условия проведения диагностики и коррекции, индивидуальные и групповые занятия). Для этого необходимо создавать службу нейропсихологов в школе, а не одного специалиста на всю школу (последний вариант абсолютно не перспективен ввиду полной неадекватности соотнесения объема и человеческих возможностей).
Иным путем поддержки школьной коррекционно-развивающей практики и нейропсихологической школьной службы является дополнительное введение нейропсихологической службы в детские сады и понижение возраста начала коррекционно-развиваюших занятий с детьми, имеющими различные варианты отклонений от нормативного пути развития когнитивных и двигательно-координационных функций. Однако данная ситуация потребует дополнительных специализированных исследований и анализа детского контингента дошкольного возраста. Литература:
1. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология / Б.Д. Карварский. - Спб: Питер, 2007 - 959с.
2. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С.Мухина. - М.: Просвещение, 2007. - 264 с.
3. Трофимов, Н.М. Основы специальной педагогики и психологии: учебное пособие для вузов / Н.М. Трофимов. - СПб.: Речь, 2006. - 304 с. 202
1
6
Автор
norkinaelenaleo
Документ
Категория
Образование
Просмотров
57
Размер файла
38 Кб
Теги
овз, школьной, детей, заболотских, неуспешность, проблемы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа