close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Задворных Н.Н., Заболотских О.П. Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития игровыми средствами

код для вставки
 Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития игровыми средствами.
Задворных Н.Н.
Заболотских О.П.
МарГУ, город Йошкар-Ола
Изучение агрессивного поведения в развитии межличностных отношений на самых первых этапах становления личности представляется актуальным и важным прежде всего потому, что агрессия в отношениях ребенка со сверстниками может выступить в качестве серьёзной угрозы для личностного развития, а так как игра ведущая деятельность детей, то с помощью коррекции игровыми упражнениями эта проблема будет решена.
Дети старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития более чувствительны к неблагоприятных внешним факторам: асоциальная среда, условия безнадзорности, ослабленное воспитательное поведение, а никем не контролируемые и не подавляемые импульсы закрепляются как привычная форма поведения [1, с 64].
Данные факторы обуславливают агрессивное поведение данной группы детей. В процессе игровой и учебной деятельности дети оказываются в проблемных ситуациях, нередко приводящих к агрессии. Участие в конфликтах выступает как неизбежный момент взросления, через преодоление внутренних и внешних конфликтов происходит формирование личности ребенка.
Агрессивное поведение в общении ребенка со сверстниками может выступить серьезной угрозой для личностного развития. Конфликтное поведение старших дошкольников с задержкой психического развития способствует не благоприятному развитию эмоционально сферы.
Таким образом, отклоняющееся поведение значительно тормозит развитие личности ребенка [2, с 332].
Мы полагаем, что одной из причин конфликтного поведения детей является повышенная агрессия, поэтому в первую очередь для получения данных по исследованию мы опирались на следующие критерии и показатели агрессивного поведения дошкольников (по Н.М. Платоновой):
1. Форма проявления агрессии
2. Частота агрессивных проявлений
3. Степень проявления агрессии
4. Адекватность проявления агрессии[3, с 47].
По данным проведенной диагностики, мы выявили что у детей с задержкой психического развития повышенный уровень агрессивного поведения, для ликвидации и профилактики конфликтов необходимо применение коррекционных мер.
Для этого мы предлагаем использовать игру, учитывая ее значение для дошкольника, и подтвердить формирующую и корригирующую роль игры для личности ребенка, при возникновении конфликтов в общении со сверстниками. В практической работе возможно использовать методы игротерапии в форме терапии отношений, где игра выступает своеобразной сферой, в которой происходит налаживание отношений ребенка с окружающим его миром и людьми. В этой работе представлена групповая форма игротерапии для обучения отношениям детей друг с другом, а также для коррекции при нарушениях общения из-за несформированности операциональной стороны игровой деятельности.
Литература
1. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. Пособие /М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.- 136 с.
2. Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Социодинамическая психиатрия. - Новосибирск: Издательство НГПУ, 1999. - 340 с. 3. Платонова Н.М. Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н.М. Платоновой. - СПб, 2006. - 336 с.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа