close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Малинкина Е.А. Внедрение новых видов народных промыслов в уроки профессионально-трудового обучения в ГБОУ Республики Марий Эл Косолаповская школа-интернат

код для вставки
Внедрение новых видов народных промыслов в уроки профессионально-трудового обучения в ГБОУ Республики Марий Эл "Косолаповская школа-интернат"
Е.А.Малинкина, заместитель директора по УВР, учитель русского языка высшей категории ГБОУ Республики Марий Эл "Косолаповская школа-интернат".
Каждая школа и учебное заведение могут и должны становиться инновационными. От этого зависит полнота и многообразие нашего российского образования. Инновационная школа - это развивающееся образовательное учреждение, открытое к переменам в обществе, предоставляющее равные возможности самосовершенствования и реализации творческих идей для всех детей и взрослых, участвующих в его деятельности.
Школа, решившая пойти по пути инновационного процесса, выбирает для себя специфику развития. Любая инновационная деятельность, безусловно, обогащает существующую систему образования.И наше государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Марий Эл "Косолаповская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида" сегодня ориентировано на гуманизацию, социальную реабилитацию и интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья в общество.
Организация трудового обучения, допрофессиональной и профессиональной подготовки воспитанников школ VIII вида в условиях села имеет свои особенности. Стабильно работающих предприятий, сельскохозяйственных объединений почти нет, уровень безработицы таков, что здоровое трудоспособное население не в состоянии найти работу. В этой ситуации наши выпускники оказываются совершенно не конкурентоспособными.
К моменту поступления в нашу школу - интернат все дети имеют те или иные заболевания нервной системы вследствие самых разных причин, что является причиной интеллектуальной недостаточности. Кроме того, эти дети отстают от сверстников из массовой школы по уровню физического развития.
В школе-интернате VIII вида для обучения детей с ОВЗ созданы специализированные условия для получения общего образования, профессионально-трудовой подготовки, соответствующих их возможностям и потребностям, направленным на успешную социально-трудовую адаптацию и профессиональную реабилитацию выпускников школы-интерната в современном обществе.Уроки профессионально-трудового обучения создают наиболее благоприятные условия для исправления (коррекции) недостатков, присущих детям с нарушением интеллекта, в трудовой и познавательной деятельности. Общий период трудового обучения воспитанников 5-9 классов включает подготовку по разным профилям труда. В нашей школе таких профилей 8: столярное, швейное, обувное, тепличное, берестяное дело, сельскохозяйственный труд, лозоплетение, народные промыслы.
Уже на протяжении 10 лет нашу школу называют "Школой мастеров". Особую страницу "Школы мастеров" представляют народные промыслы. В школе уделяется значительное внимание изучению, пропаганде и возрождению угасающих или забытых, но востребованных, видов декоративно - прикладного искусства.
Мы не ставим задачу сделать из каждого выпускника специалиста в области какого-либо прикладного творчества, важно способствовать адаптации подрастающего поколения к современным экономическим условиям.
Первоначально занятия велись по таким направлениям: вышивка лентами, вышивка крестом, старинная марийская вышивка, резьба по дереву, лоскутное шитье в технике "печворк", изделия из соломки, лозы, бисероплетение.
Имея неплохие успехи по трудовому обучению, с 2009 года наш коллектив стал работать над проектом "Использование народных промыслов в профориентационной работе сельской школы-интерната VIII вида". Решением коллегии Министерства образования от 17 марта 2009 года на базе школы - интерната открыта республиканская экспериментальная площадка. Эксперимент по данной теме рассчитан на пять лет.
Цель проекта - создание условий, обеспечивающих полноценную профориентацию детей с ОВЗ, воспитывающихся в условиях сельской школы-интерната посредством приобщения их к народным промыслам. В ходе эксперимента в школе целенаправленно ведется работа по следующим направлениям: "Художественная обработка древесных материалов" (резьба по дереву, работа с берестой, лозоплетение, роспись по дереву), "Художественная обработка текстильных материалов" (вышивка крестом, лентами, старинная марийская вышивка, лоскутное шитье, цветы из ткани, кукла в русском костюме), "Рукоделие" (бисероплетение, бисероткачество, нетканые гобелены, вязание крючком, соломка, ткачество). В учебный план по профессионально-трудовому обучению мы включили такие направления: работа с берестой, вышивка лентами, нетканые гобелены, ткачество. На уроках берестяного дела воспитанники выполняют различные изделия из бересты, которые имеют практическую и эстетическую направленность: предметы домашнего быта, украшения, сувениры.
Искусство вышивки шелковыми лентами восходит к традициям Англии. В те времена вышивку можно было увидеть на платьях, зонтиках, покрывалах. Вышивкой лентами ребята занимаются с 2006 года. Они учатся украшать предметы интерьера, личные вещи, изделия, сувениры атласными лентами, постигают основы различных техник выполнения вышивки.
Нетканые гобелены, как вид декоративно-прикладного творчества, является новым направлением в преподавании уроков по народным промыслам. Дети под руководством педагога выполняют панно, настенные коврики в ковровой технике "ручная ковровая вышивка". Вышивают гобелен специальной иглой. С лицевой стороны изделия получаются петли, с изнаночной - плоские гладкие стежки. Петли можно разрезать, подстричь, распушить, сформировать из них шарики, волны, то есть придать гобелену разнообразную фактуру. Ткачество, как новый профиль трудового обучения, в школе введен с 2010 года. Педагог освоила забытую технику изготовления дорожек, салфеток. Воспитанники 8-9 классов учатся ткать дорожки в старинной забытой технике на настоящих ткацких станках. Ручное ткачество в школе - это важный аспект в трудовом воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья.Дети с интересом и увлеченностью тянутся к этому виду народного творчества, живо включаются в работу и быстро усваивают каждый вид работы, связанный с ткачеством. На сегодняшний день мы имеем пять ткацких станков. Яркие самотканые дорожки, выполненные руками воспитанников школы, радуют глаз посетителей школьного музея и районных выставок, служат оформлением школьных праздников.
Изделия, выполненные руками детей, выставляются на районных, республиканских выставках народно - прикладного творчества, пользуются спросом на ежегодной Республиканской ярмарке товаров и изделий.
Выпускники школы, в случае невозможности трудоустройства по основной профессии (швеи, столяра-плотника, обувщика и т.д.), могут работать на дому: вышивать, вязать, заниматься резьбой по дереву, изготавливать на заказ изделия из лозы, бересты, бисера, ткать дорожки и салфетки на ткацком станке, т.к. наша школа-интернат дает возможность детям с ОВЗ получить дополнительное образование.
Прививая детям навыки ручного труда, мы стремимся сформировать творческую, самостоятельную личность, способную оценить свой труд и труд других людей.Народное искусство, изделия народных промыслов являются мощным стимулом духовного, эстетического, творческого развития подростков. Самое ценное в изделиях художественных промыслов то, что в них сохраняются и продолжаются традиции народного декоративного искусства. Следуя традициям, создавая вещи своими руками, дети возвращаются к истокам народного творчества.
Литература:
1. Иштриков С.В. Инновационное развитие российской школы: задачи, проблемы, перспективы. / Инновационные подходы в управлении качеством образования. Материалы II республиканского слета инновационных учреждений и творчески работающих педагогов Республики Марий Эл.
2. Михейкина Л.В. Забытые умения и ремесла. / Михейкина Л.В. М.: Знание, 1993г.
3. Ускова Ф.А. Чудесный клад - для дела лад ./ Учебное пособие по технологии для обучающихся 5-11 классов. Ижевск: Удмуртия, 2003.
4. Фадеева Е.И., Ясюкевич М.В. От выбора профессии к успеху в жизни. / Фадеева Е.И., Ясюкевич М.В. УЦ Перспектива, 2008.
Автор
norkinaelenaleo
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа