close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

программа воспитания группы

код для вставкиСкачать
Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Новосибирской области "Татарский педагогический колледж", г. Татарск
Интернет-конференция по воспитательной работе
Управление воспитательным процессом в группе.
Тема "Программа воспитания группы "Имидж студента"
Пискунова Ольга Сергеевна, преподаватель информатики
Содержание работы:
1. Пояснительная записка.
2. Требования к результатам освоения программы.
3. Предполагаемый результат освоения программы.
4. Теоретические основы программы.
5. Механизм реализации программы.
6. Содержание программы.
7. Критерии оценки эффективности работы по программе.
Пояснительная записка
"Имидж - это искусство управлять впечатлением." Э.Гофман
Последнее время все чаще в научных публикациях поднимаются вопросы имиджа специалиста. По данным Е. Русской, в списке десяти профессионально значимых качеств имидж занимает второе место. В определенной мере это своеобразная дань моде. Действительно, в конце XX столетия имидж в России стал предметом как общественного внимания, так и научного анализа. Появились популярные публикации зарубежных практиков-дизайнеров, визажистов, парикмахеров. В середине 1990-х гг. были предприняты первые серьезные отечественные разработки по имиджированию Е.В. Гришуниной, Ф.А. Кузина, Е.И. Манякиной, Л.М. Митиной, В.Д. Попова, Р.Ф. Ромашкиной, Б.Г. Ушикова, И.А. Федорова, В.М. Шепеля и др. В современном, потерявшем многие былые ориентиры российском обществе профессия учителя утратила былые высоты, и необходимость ее реабилитации не вызывает сомнения. Этот посыл стал едва ли не самым частым во время обсуждения проекта нового законодательства Российской Федерации об образовании. Безусловно, не требует никаких дополнительных доказательств, что необходима государственная поддержка педагога. Но только ли экономический фактор определяет имидж учителя и отношение к нему со стороны учащихся и родителей? Что могут сделать сами учителя, чтобы поднять престиж профессии? Ответ на этот вопрос во многом связан с индивидуальными имиджами каждого педагога, ведь общее представление о любой профессии формируется в результате вычленения в общественном сознании типичных особенностей ее представителей. Соответственно, уже в период обучения студент должен думать над тем, каков его имидж как учителя, и работать над ним. Всё это свидетельствует о необходимости продолжения работы, направленной на решение всего комплекса проблем духовно-нравственного воспитания, и об актуальности этой работы.
Настоящая программа разработана в соответствии с Конституцией РФ, государственного образовательного стандарта СПО.
Сроки реализации программы 4 года (2011-2015гг).
Воспитание духовно развитой личности способной вести созидательный образ жизни, имеющей активную гражданскую позицию, обладающей духовной культурой, умеющей определиться и адаптироваться в условиях современного информационного общества с позитивным отношением к жизни - главная цель воспитательной программы.
В соответствии с поставленной целью определены задачи:
- становление профессиональной направленности студентов, повышение уровня мотивации на самореализацию в профессии; - формирование будущего конкурентноспособного специалиста, качественное наполнение его внутреннего имиджа; - формирование компетентностного блока имиджа; - построение вербальной и невербальной составляющей имиджа студентов; - создание позитивного, соответствующего профессии визуального образа будущего специалиста. Требования к результатам освоения программы
Качества личностиХарактеристика качествОбщие компетенцииответственность способность осознать и принять цели и ценности колледжа, следовать им в своей профессиональной карьере и личной самореализации.
ОК 1,8культура личностираскрывается через порядочность, ответственность за результаты и качество своей учебы, за реализацию коллективных проектов и инициатив.
ОК 2,5коммуникативная культураумение выстраивать позитивный диалог с преподавателями и другими сотрудниками колледжа, сокурсниками на основе лучших традиций колледжа.
ОК 6,7корпоративностьумение согласовывать свои личные установки с целями и задачами колледжа, учебной группы, проектной команды; находить приемлемые для всех методы работы; учитывать интересы товарищей. ОК 10, 11оптимизмуверенность в себе, своих силах и возможностях (кто всем недоволен, тот всем неприятен)
ОК 9самопризнаниеспособствует эмоциональной уравновешенности, появлению и осуществлению желания самореализоваться
ОК 4обаяниене столько визуальная привлекательность личности, сколько полнота доверия, душевная расположенность к людям.
ОК 3красноречивость способность воздействовать словомОК 6 Предполагаемый результат освоения программы
знать:
* понятие имиджа;
* структурные компоненты имиджа;
* компоненты имиджа профессионала;
* способы снижения конфликтности;
* формы и методы взаимодействия с сокурсниками, с членами администрации, преподавателями, классными руководителями
уметь:
* обращать внимание на свои позы и жесты;
* уметь быстро реагировать на окружающие события и явления;
* демонстрировать сообразительность; * формировать позитивный облик;
* выбирать эффективные способы решения конфликтных ситуаций;
* работать в команде.
иметь практический опыт:
* демонстрировать способность мыслить и излагать свои мысли в хорошем логическом формате;
* общаться с окружающими, быть контактной личностью;
* занимать активную позицию;
* устанавливать успешные деловых контактов;
* определять цели и задачи планирования деятельности;
* планирования, организации и проведения мероприятий группы и колледжа;
* наблюдения и анализа и самоанализа мероприятий и других видов деятельности в диалоге с сокурсниками, с членами администрации, преподавателями, классными руководителями.
Теоретические основы программы
* принцип ориентации на социальные и ценностные отношения (за событиями, действиями, словами, поступками, прежде всего, нужно видеть человеческие отношения и ценности на уровне современной культуры);
* принцип субъективности (необходимо содействовать развитию у студента способности быть субъектом собственного поведения, деятельности и в итоге - своей жизни);
* принцип индивидуальности (права студента на уважение его личности, признание особенности и уровня развития на данном этапе его индивидуальной жизни, а, следовательно, признание права студента на данное поведение и производимый им выбор).
* принцип опоры на классное самоуправление (предусматривает создание условий для социального становления студентов и обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся в коллективе. Через свое участие в решении проблем студенты вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни).
Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
Познай себя - это интересно!
Сотвори себя - это необходимо!
Утверди себя - это возможно!
Прояви себя - это реально!
Основная форма работы по данной программе - классный час.
Ключевой дело - сформировать понятие имиджа у студентов нового набора колледжа, показать значение и роль имиджа в профессиональной карьере.
Механизм реализации программы
Содержание программы.
Направление 1. Самопознание.
Цель работы классного руководителя: помочь студентам выявить индивидуальные способности студентов, акцентуации характера.
Виды деятельности: изучения уровня сформированности индивидуальных способностей, выявление интересов, познавательной потребности студентов, определения уровня воспитанности студентов.
Формы внеклассной работы: заполнение рабочей тетради "Самопознание -Я", проведение и посещение внеклассных мероприятий, презентация личности
Направление 2. Коммуникативный имидж.
Цель работы классного руководителя: формирование рефлексивного анализа у студентов: их речи и внешнего вида в различных учебных ситуациях.
Виды деятельности: обучение студентов функции самоподачи.
Формы внеклассной работы: проведение тренингов, дискуссий, бесед, викторин, тестирования.
Направление 3. Профессиональное самоопределение.
Цель работы классного руководителя: формирование потребности в профессиональном самообразовании.
Виды деятельности: организация исследовательской деятельности студентов.
Формы внеклассной работы: учебная деятельность через предметы, участие в научно-практических конференциях студентов, конкурсах различного уровня, оформление стендов.
Направление 4. Стратегия жизни.
Цель работы классного руководителя: формирование у студентов потребности в саморазвитии, самосовершенствовании, создание благ для окружающего мира, постоянно реализуемое творчество.
Виды деятельности: организация тьюторской группы, подготовка и проведение классных часов в группах нового набора.
Формы внеклассной работы: обучение актива групп нового набора, тематические классные часы, диспуты.
Направление 5. Образ студента.
Цель работы классного руководителя: формирование у студентов потребности в саморазвитии, самосовершенствовании, создание благ для окружающего мира, постоянно реализуемое творчество.
Виды деятельности: организация тьюторской группы, подготовка и проведение классных часов в группах нового набора.
Формы внеклассной работы: обсуждение темы имиджа студента колледжа на форуме сайта, анкетирование.
Критерии оценки эффективности работы по программе.
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач профессионального и личностного развития.
5. Использовать информационно - коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами, социальными партнерами.
7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
8. Самостоятельно определять задачи профессионального личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья студентов.
11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
Кадровое обеспечение программы.
Преподаватели колледжа, имеющие высшее педагогическое образование и опыт классного руководства.
Руководители творческих объединений.
Библиотекарь.
Список источников информации:
1. Вечедов Д.М., Вечедова А.Д. Формирование имиджа учителя в процессе обучения студентов в колледже//Школа педагога - № 5,2011.-с.64
2. Соколинский В.М., Соколинская Т.В. Имидж студента экономического ВУЗа: как его удачно сформировать//Психология в экономике и управлении -№ 1, 2010.- стр.91
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
188
Размер файла
144 Кб
Теги
программа, группы, воспитание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа