close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Самый лучший дом. Логопедическая сказка

код для вставкиСкачать
Логопедическая сказка для конкурса
Логопедическая сказка "Самый лучший дом".
Пояснительная записка.
Название образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Владимира "Центр развития ребёнка - детский сад № 102".
Автор: Крестьянинова Марина Викторовна.
Должность: учитель-логопед.
Номинация: лучшая сказка для формирования лексико-грамматических категорий.
Возрастная категория детей: старший дошкольный возраст.
Речевой дефект: общее недоразвитие речи.
Коррекционные задачи:
* активизировать словарный запас по теме "Животные", "Насекомые";
* уточнять и расширять словарь - признаков. Упражнять в образовании качественных, относительных и притяжательных прилагательных;
* упражнять в словоизменении, падежном управлении;
* упражнять в образовании слов с уменьшительными суффиксами -чк, - ишк (-ышк), увеличительным суффиксом - ищ;
* упражнять в согласовании существительных и прилагательных с числительными;
* развивать связную речь, коммуникативные навыки, просодику.
Воспитательная задача:
воспитывать эмоциональную отзывчивость, дружелюбие и другие позитивные качества личности.
Логопедическая сказка "Самый лучший дом"
На лесной полянке, под пушистой елью стоял большой муравейник. Уютно и весело жили муравьишки в нём, да вот беда, им было очень тесно. (Слайд 2)
Самым любопытным из них был муравей Антошка. (Слайд 3) Надоело ему жить в тесноте, решил он найти себе другой дом - просторнее. Муравьишка стал бродить по лесу в поисках нового жилья и увидел мышку. (Слайд 4) "Мышка, мышка, я домик ищу. А где ты живешь?" - спросил Антошка. "Я с мышатами живу в мышиной норке", - ответила ему мышка. "А какая она?" - удивился муравей. "Моя норка просторная, глубокая, уютная и чистая", - объяснила ему мышка. "А можно мне посмотреть на неё?" - поинтересовался Антошка. "Конечно, пойдем!" - обрадовалась она гостю. Муравей с мышкой забрались в норку. (Слайд 5) Антошка с интересом начал изучать её. В норке всё было маленькое-премаленькое: ложечка, полочка, чашечка, тарелочка, вазочка, сумочка, леечка, досочка, баночка и подушечка.
"Оставайся у меня жить", - предложила мышка. "Большое спасибо! - поблагодарил Антошка, - но мне нужен домик светлый, а твой слишком темный". Снова отправился муравей в путь. (Слайд 6) Шёл он, шёл и увидел на дереве пушистую рыжую белку. (Слайд 7) Антошка спросил у неё:
- Белочка, белочка, а в чьем доме ты живешь?
- Я живу в беличьем дупле.
- А хорошо ли тебе жить в нём?
- Очень хорошо - тепло и уютно!
- А можно мне пожить?
- Конечно, можно! (Слайд 8)
Антошка стал забираться в дупло, расспрашивая белочку про ее жизнь:
- О ком ты заботишься? - О маленьких бельчатах. - А кому сказки читаешь?
- Моим маленьким бельчатам. - Кого ты больше всего любишь? - Моих маленьких бельчат. - С кем прыгаешь с ветки на ветку? - С моими маленькими бельчатами. Наконец, они добрались до дупла. (Слайд 9) Беличье жилье и впрямь оказалось уютным, светлым, просторным, красивым. Но и оно не подошло муравью - очень высоко и тяжело пришлось бы носить еду. "Не годится мне такой дом!" - вздохнул Антошка и спустился вниз. (Слайд 10)
Пошёл он дальше и увидел пчелу Майю. (Слайд 11) Муравей показал на жилище и поинтересовался:
- Пчёлка, а чей это дом?
- Это пчелиный улей!
- Можно мне погостить в нём?
- Что ж, гостям мы всегда рады! (Слайд 12)
Забрался муравьишка в улей и начал считать пчёл: одна большая пчела, две большие пчелы, три большие пчелы, четыре большие пчелы, пять больших пчёл, шесть больших пчёл, семь больших пчёл, восемь больших пчёл, девять больших пчёл, десять больших пчёл. Пчёлка Майя стала угощать его душистым мёдом. (Слайд 13) Муравей поинтересовался:
- А какой это мёд?
- Этот мёд собран с липы, значит он липовый. А этот - с каштана, он каштановый.
- Я понял! - воскликнул Антошка. - Вот гречишный и цветочный, а этот васильковый, а здесь малиновый мёд. Очень вкусно! Поблагодарил муравей пчёлку за угощение. Только улей ему тоже не понравился, в нём было так же тесно, как и в муравейнике. Снова отправился Антошка хороший домик искать. (Слайды 14- 20) Пошёл он по тропинке, подошёл к мостику, через мостик перешёл, из леса вышел, в деревню зашёл, вдоль забора прошёл и подошёл к конюшне. В ней жила лошадь с жеребёнком. Она показалась муравьишке просто огромной. (Слайд 20) У неё был не хвост, а хвостище, не ноги, а ножища, не грива, а гривище, не глаза, а глазища, не копыта, а копытища. Испугался муравей лошадь, да и конюшня была для него слишком просторной. (Слайд 21) Тогда и решил муравей вернуться к себе домой. Обрадовались его друзья - муравьишки! (Слайд 22) И почувствовал наш путешественник, как он соскучился по своему родному дому. Видимо, свой дом и есть самый лучший, даже если в нём немного тесновато. В тесноте - не в обиде!
Приложение 1
Презентация Microsoft Office Power Point.
Приложение 2
Варианты работы со сказкой.
1. Логопедическая сказка "Самый лучший дом" способствует обогащению словарного запаса, привлечению внимания к грамматическим особенностям русского языка, языковым средствам выразительности. Она полезна для чтения детям, начиная с младшего дошкольного возраста.
2. Логопед сначала рассказывает сказку, сопровождая повествование показом слайдов в презентации Microsoft Office Power Point. Потом он задаёт детям вопросы, например: -Чья нора? (Мышиная нора)
- Чья конюшня? (Лошадиная конюшня) и т.д.
- Какая норка была у мышки? (Просторная, глубокая, уютная, чистая)
- Какие предметы видел Антошка в норке? (Ложечку, полочку, чашечку, тарелочку, вазочку, сумочку, леечку, досочку, баночку и подушечку).
- Сколько пчёл было в улье? (10) Посчитайте их. (Одна пчела, две пчелы...)
- Если мёд с липы, то он - ... (липовый), мёд с гречихи -... (гречишный) и т.д.
- Вспомните, где шёл Антошка? (По тропинке пошёл, к мостику подошёл, через мостик перешёл, из леса вышел, в деревню зашёл, вдоль забора прошёл и к конюшне подошёл).
3. По ходу повествования логопед делает остановки, предлагая детям (или одному ребёнку) добавить нужные слова, например: "...Наконец, они добрались до дупла. Беличье жильё оказалось... Каким?" (уютным, светлым, просторным, красивым...)
4. Детям можно предложить повторить диалоги между героями, используя интонационные средства выразительности.
5. Самый сложный вариант, когда рассказчиком является сам ребёнок или несколько детей. Сказку можно пересказать или драматизировать, например, с использованием игрушек. 
Автор
Mkpect
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
159
Размер файла
60 Кб
Теги
сказка, лучший, логопедической, самый, дом
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа