close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ТЕХНИКУМЕ

код для вставкиСкачать
Бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Калачинский аграрно-технический техникум", г. Калачинск Омской области
IV интернет - конференции
категория: по воспитательной работе
тема конференции: Патриотическое воспитание в профессиональном образовании
тема работы: "Эффективные формы и методы работы по патриотическому воспитанию в техникуме"
автор: Тараник Валентина Ивановна, кандидат педагогических наук, преподаватель Одним из важнейших принципов работы педагогов любого учебного заведения должен стать принцип ориентации студентов на Отечество как на ценность, поскольку, именно чувство патриотизма подвергается серьезным испытаниям. Переосмысливается судьба изменившегося Отечества, его прошлое, настоящее, будущее. Поэтому наша задача - воспитать у студентов не просто любовь к Родине, а показать значимость бесспорных ценностей - семьи, родителей, отчего дома, города, в котором живешь. В современных условиях молодежь не имеет четких нравственных ориентиров, все чаще отдает предпочтение легким заработкам, бездуховному времяпрепровождению, погоней за удовольствиями, что приводит к утрате общественных ценностей (чувства патриотизма, норм морали, духовности), ослаблению роли семьи. В сознании и поведении молодых формируются стандарты и идеалы потребителя. А патриотизм - чувство не врожденное, оно воспитывается и приобретается в процессе многогранной жизнедеятельности человека. Исторический опыт показывает, что общество, не способное воспитать в себе патриотическую смену, обречено на беды [2]. Система образования должна сделать все возможное для воспитания граждан - патриотов, имеющих качественное образование, психологически готовых к конкуренции, перемене стиля и места жизни, работы, обладающих свободой мышления и готовностью к творчеству, стремлением к самореализации; способных поддержать свое здоровье. Если общество практикует историческое и культурное забвение, оно превращает своих сограждан в маргиналов, обрекающих его на вырождение. Гражданственность и патриотизм не столько воспитываются (хотя и это важно), сколько формируются той культурной средой, в которой происходит социализация индивида, при том условии, что ей присущ дух уважения и бережного отношения и к своему историческому прошлому, и к мировому культурному наследию. Общеизвестна формула: "Патриотами не рождаются - патриотами становятся". Становятся под влиянием тех факторов, тех условий, в которых живут. Возрождение патриотических чувств можно добиться решением разных задач, в том числе и через физическое развитие молодежи и формирование потребности в здоровом образе, через изучение истории своей страны и культурного наследия прошлого, традиций русского народа, через бережное отношение к природе (эколого-патриотическое воспитание). Общественные опросы и работа с детьми и молодежью гласят, что среди молодых людей большими темпами нарастает преступность, растет число наркоманов, падает нравственность, развивается правовой нигилизм, многие подростки не имеют желания нести службу в Вооруженных силах, увеличивается число призывников, уклоняющихся от военной службы. Поведение молодежи показывает, что размытость патриотических ценностей нередко ведет к тенденции нарастания антиобщественных проявлений, которые представляют угрозу не только подрастающему поколению, но и обществу в целом. Все эти негативные явления в определенной степени имеют место и в нашем районе.
В ходе беседы со студентами 1 и 2 курса КАТТ было задано несколько вопросов с ответами по выбору: - Чувствуете ли Вы, что ваша жизнь, интересы защищены государством? "НЕТ" ответили 54%. - Считаете ли Вы, что у граждан РФ имеются конституционные обязанности? "ДА" считают 75%, - Считаете ли Вы, что нужно воспитывать патриотические чувства граждан? "ДА" ответили 80 %. - Собираетесь ли Вы уехать за границу? "ДА" ответили 38%. Эти тенденции в настроении студентов требуют активизации деятельности по социализации, воспитанию гражданских качеств, прежде всего, через образовательный процесс. Патриотические чувства не чужды студентам техникума. Почти все опрошенные студенты (88%) гордятся тем, что российский народ победил фашизм. Лишь 3% ответили, что с фашизмом не обязательно было бороться. В своих пожеланиях по улучшению патриотического воспитания молодежи более трети (36%) опрошенных называют улучшение работы в этом направлении средств массовой информации; 34% студентов предлагают больше внимания уделять этой проблеме при изучении общественных дисциплин. Однако были и такие, которые полагают, что патриотическое воспитание проводить не обязательно. Проведенная беседа показывает, что студенты в большинстве своем патриотичны. В ответах утверждается гордость за политические символы России, гордость за российских людей, добивающихся высоких достижений как в спорте, так и в других сферах человеческой деятельности. Студенты также гордятся успехами омских спортсменов, деятелей науки и искусства. Ни для кого не является секретом, что на протяжении нескольких лет в нашем ОУ воспитательная работа по патриотической направленности потеряла системность и целенаправленность. Патриотическое воспитание это комплексная система, включающая в себя множество направлений и сфер деятельности. Анализ литературы по заявленной проблеме свидетельствуют о том, что стремительный характер перемен (как в глобальном, так региональном аспектах), активизация процесса интеграции закономерно привели к тому, что российская средняя профессиональная школа находится в поисках более оптимальных воспитательных форм и методов работы с современной молодежью. Ощутимый вклад в формирование гражданской личности, сочетающей в себе нравственную, правовую и политическую культуру, на мой взгляд, может внести целевая программа военно-патриотического воспитания "Я - гражданин России". Она определяет содержание, основные пути развития военно-патриотического воспитания в образовательном учреждении. Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий и имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем. Рассматривая студентов техникума как своеобразную социальную группу, необходимо предоставить личности комплекс возможностей для самовыражения в различных видах деятельности и создать условия для постепенного перехода студентов от нормативно-личностного к продуктивно-творческому уровню социальной активности. С этой целью педагогический коллектив использует не только "внутренние" возможности техникума, но и активно развивает партнерские отношения с государственными, муниципальными и общественными структурами, включая студентов во все виды предлагаемой деятельности. Воспитательная система техникума направлена на формирование воспитательного социокультурного пространства, состоящего из трех сфер, способствующих комплексному развитию: индивидуума, гражданина и специалиста в личности студента.
Организация практической деятельности с опорой на гуманистические и профессиональные ценности, развитие социального партнерства и активный выход за пределы техникума ведут к повышению уровня социальной активности студентов в условиях современного общества.
Этапы реализации Программы
I этап: проектный (2013-2014) Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.
II этап: практический (2014-2019) Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию "Я - гражданин России".
III этап: аналитический (2019) Цель: анализ итогов реализации программы.
Программа включает в себя следующие направления:
1. Направление "Связь поколений"
Цель: Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.
Задачи: 1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами-интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.
2. Направление " Растим патриота и гражданина России"
Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи: 1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
2. Формировать культуру проявления гражданской позиции.
3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
Формы: тематические беседы, конкурсы военно-патриотической песни, викторины по правовой тематике, праздник дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.
3. Направление "Мой край родной"
Цели: * воспитание у обучающихся любви к родному краю; * обеспечение системного подхода к формированию гражданской позиции школьника; * создание условий для его самопознания и самовоспитания.
Задачи: 1. Изучать историю родного края.
2. Воспитывать у обучающихся чувства уважения и любви к своей "малой" родине и ко всей стране в целом.
3. Формировать экологическое поведение.
4. Совершенствовать навыки исследовательской работы
Формы: тематические беседы, конкурсы, викторины по правовой тематике, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты, исследовательские работы и проекты, летняя полевая практика и научно-исследовательские экспедиции, создание фото-галереи, видеороликов, выпусков новостей.
Направления деятельности педагогического коллектива (как варианты)
- краеведческое и поисковое. Освоение подростками традиционной культуры своего народа, развитие творческой деятельности по ее возрождению, сохранению и развитию через изучение народных обычаев, традиций, ремесел и т.д.
Краеведение - средство сохранения социальной памяти, изучения культурного наследия, "воспитывающая наука", как называл её академик Д.С. Лихачев. Развитие познавательного интереса студентов к истории и культуре родного края возможно через ответы на занимательные вопросы об истории и памятных местах Омска, о выдающихся жителях и гостях нашего города. Конкурс оригинальных признаний студентов в любви к родному городу.
Любовь к малой родине - это тоже воспитание патриотизма. -литературно-музыкальное. Привитие художественного вкуса, потребности в общении с искусством, изучение произведений и творчества местных писателей и поэтов, воспитание музыкальной культуры.
-экскурсионно-туристическое. Воспитание потребности в изучении истории родного края, села, района, области, изучение шедевров народной и мировой культуры в общении со сверстниками других городов, регионов, воспитание грамотного зрителя и т.д.
-физкультурно-оздоровительное. Возрождение и развитие народных спортивных игр, воспитание здорового спортивного соперничества между студентами и коллективами, реализация гармоничного сочетания спорта и искусства в жизни человека. Воспитание здорового образа жизни.
-экологическое. Воспитание любви к природе, потребности в ее защите от негативных воздействий - загрязнения, вырубки лесов, истребления редких видов растений; изучение природы родного края.
-трудовое. Привитие трудовых навыков каждому обучаемому, воспитание потребности заботиться о чистоте, уюте, порядке дома, в классе, в техникуме, привитие принятых в обществе трудовых норм.
Воспитательная работа со студентами техникума является неотъемлемой частью процесса качественной подготовки специалистов, максимально приспособленных к современным условиям, и направлена на раскрытие и становление личностных способностей студентов, их творческих возможностей.
Задачей мастера производственного обучения является включение студентов в реальный технологический процесс производства, что должно способствовать формированию активной жизненной позиции, нравственной ценности идеалов, учить продуктивному взаимодействию с другими людьми, предоставлять возможность для самореализации. Воспитательная работа на производственной практике планируется мастером на каждом занятие, на каждом этапе профессиональной деятельности и способствует воспитанию у студентов ответственности за выполненную работу; уважения к труду, к потребителю, к старшим коллегам; формированию норм сознания и соблюдения дисциплины; бережному отношению к производственным ресурсам, сырью, оборудованию; эстетическому воспитанию; развитию навыков коллективного труда.
-семейное. Утверждение традиционных нравственных ценностей в сознании детей через духовное возрождение семьи, изучение и овладение опытом предыдущих поколений, соединение воспитательного потенциала семьи и классного руководителя, изучение родословной, истории семьи.
Я согласна с тем утверждением, что воспитание патриотизма начинается с семьи. Надо знать свои корни, дела своих предков. Исторический источник патриотизма - веками и тысячелетиями закреплённое существование обособленных государств, формировавшие привязанность к родной земле, языку, традициям. Нет необходимости убеждать ребёнка любить своё Отечество, нужно лишь дать ему понять, что Родина включает в себя, в первую очередь, его семью, дом, друзей (какой бы национальности они не были). Любовь к Отечеству становится силой духа только тогда, когда у человека запечатлены в сознании образы, связанные с родным краем, языком, когда появляется чувство гордости от того, что все это - твоя Родина. Патриотизм - это чувство гордости своим отечеством, его историей, свершениями. Это стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче, счастливее - в этом национальная гордость и достоинство народа, сплоченного патриотическими чувствами как цементом. Очень непросто сегодня воспитывать у студентов уважение к своим предкам, формировать любовь к родному краю. Мы верим, что каждый должен знать свои корни, свои истоки. Каждый должен гордиться своими предками, а для этого мы прежде всего должны знать историю своей семьи, своего техникума, своего города. Например, для этого можно провести тематический классный часы. Так, например, задачи классного часа "Моя родословная" - проследить историю семей ребят, побудить интерес к созданию родословной своей семьи.
-предметное. Воспитание патриотических и гражданских чувств через изучаемые предметы (на занятие и во внеурочных мероприятиях).
Широкие возможности для реализации общей стратегии гражданско-патриотического воспитания открывает использование новых информационных технологий. Они создают не просто дополнительные средства, но особую воспитательную среду - виртуальное образовательное и воспитательное пространство. Целенаправленная организация этого пространства на основе информационных технологий позволяет быстро и эффективно решать ряд задач воспитательной политики и воспитательной деятельности, которые трудно реализовать в условиях обычной образовательной среды.
Так, в 2012-13 уч.г. студент 2 курса Гаврилов Александр принял участие в "Арктика - притягательная загадка" в номинации исследовательские работы в форме презентаций посвященных 80-летию экспедиции О. Шмидта. Какие же проблемы выявил этот конкурс, и какие задачи необходимо решить? Что, как преподаватель информатики, я получила от этого конкурса? Развивается социально-профессиональная компетентность, для развития которой необходимо создание среды, которая моделирует междисциплинарные отношения, моделируются ситуации, когда студентам технических специальностей предлагается решать задачи, присущие творческим профессиям. При таком обучении важным становится не столько конечный результат, сколько процесс его получения. Формы реализации программы я представила в виде схемы.
Для успеха дела патриотического воспитания важно вовлечь студентов в активные формы работы. В рамках целевой программы патриотического воспитания целесообразно на базе нашего техникума проводить: уроки-экскурсии, научно-исследовательская работа студентов, подготовка презентаций, деловые игры, проекты, научно - практические конференции, творческие встречи с земляками.
ЭТО не должно быть акцией, ЭТО ДОЛЖНО БЫТЬ каждодневной работой по патриотическому воспитанию студентов. Итогом такой воспитательной работы может стать начинающийся духовный поиск. Ответы на вопросы, написание родословной и дебаты приводят к высказыванию сокровенных мыслей, раскрытию таящихся в глубинах души чувств. Циничных или равнодушных ответов и работ, как правило, не бывает. В результате обязательно кто-то задумается над поставленными вопросами, кто-то расспросит своих родственников - в любом случае цель занятия хотя бы частично будет достигнута. А если такие занятия станут частыми и повсеместными? И вот тогда непременно количество перейдет в качество. Нельзя студента заставить любить свою семью, дом, учебное заведение, Родину. Нужно окружить его заботой, создать условия, в которых он ежедневно находясь, обучаясь, знакомясь с каждой новой темой, будет гордиться своими соотечественниками. Для этого нужно приобщить молодых людей к решению реальных проблем. А если студента привлечь к активным формам участия: подготовке экскурсии, встрече, рефератам, проектам, участию в олимпиадах, конкурсах, фестивалях он приобретет чувство патриотизма, гордости, любви к техникуму. Это чувство распространится за пределы учебного заведения, малой Родины, станет гражданским и государственным. Воспитание патриотизма необходимо продолжать у студентов на всем протяжении обучения их в учебном заведении.
Результатом многоплановой и продуманной работы педагогического коллектива техникума по гражданскому и патриотическому воспитанию студентов является: степень готовности и стремление студентов к выполнению своего гражданского и патриотического долга; проявление гордости за своё Отечество, за символы государства, за свой народ; уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа; внимательное отношение к старшим и младшим, уважительное отношение к ветеранам войны и труда; умение сочетать общественные и личные интересы; нравственная атмосфера в техникума: доверительное отношение к преподавателям. В заключение, хотелось бы привести слова ректора Санкт-Петербургского педагогического университета им. А. Герцена Бордовского Г.А.: "Образование - это передача души народа от одного поколения к другому"[1]. Проблема гражданского, патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в нашей стране достаточно актуальна. Государственно-политические и социально-экономические преобразования в Российской Федерации получили свое отражение и закрепление в государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы", отразившей новое видение проблемы воспитания патриотизма у молодежи, толерантности, любви к природе, семье и т.д. А реализация этой программы - задача всех образовательных учреждений, в том числе и учебных заведений среднего профессионального образования Низкий уровень гражданского воспитания молодежи представляет угрозу суверенитету России в условиях появления в современном мире новых вызовов и проблем. Заявленный руководством России курс на инновационное развитие экономики в условиях суверенной демократии осуществим только в условиях высокой гражданской активности. Поэтому подъем личной ответственности всего взрослого населения за судьбу Отечества и формирование высоких гражданских качеств молодежи путем организации гражданского воспитания - необходимая предпосылка возрождения высокого уровня гражданского сознания подрастающего поколения, от которого зависит, какой быть России и россиянам в XXI веке. Итак, подводя итоги, хотелось бы отметить, что в решении проблем гражданско-патриотического воспитания современного поколения должна в первую очередь принимать участие сама молодежь, осознавая всю важность своего участия в жизни Родины, любить, знать и уважать ее культуру, традиции и историю. Однако направлять действия молодежи в нужное русло должно как государство, так семья, школа и вуз. И их основная задача заключается во взаимодействии с целью формирования национального самосознания, гражданственности и патриотизма у современной молодежи.
Источники литературы
1. Военно-патриотическое воспитание учащейся молодёжи. http://www.nauka-shop.com/
2. Вяземский Е.Е. Основные подходы к повышению квалификации педагогов для организации и проведения воспитательной работы по развитию патриотизма // Новые методы подготовки кадров для организации и проведения воспитательной работы по развитию патриотизма с использованием компьютерных технологий в воинских коллективах, учреждениях образования и культуры. Методическое пособие. М., 2007. 3. Готовцев Г.А. "Мифология и фольклор". Программа и методические рекомендации. М. Новая школа 1993. 4. Патриотизм народов России: традиции и современность. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. - М.: Триада-фарм, 2003.
5. Серебрянников В.В. О патриотизме как объекте науки // Духовный потенциал Великой Победы и современный патриотизм: Материалы заседания Философского клуба Ассоциации "Мегапир". - М.: Книга и бизнес, 2003. 6. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебн. пособие для слушателей факультетов и институтов повышения квалификации преподавателей вузов и аспирантов. -- М.; Аспект-пресс; 1995. 7. Старикова К.Л. У истоков народной мудрости, Екатеринбург: Отделение пед. Общества 1994. 8. Старикова К.Л. Народные обряды и обрядовая поэзия, Екатеринбург: Отделение пед. Общества 1994. 1
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
8 098
Размер файла
82 Кб
Теги
метод, техникума, эффективные, работа, формы, патриотическое, воспитание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа