close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

лищенко М.В. проект

код для вставкиСкачать

Введение.
Я стою между двумя мирами Детством и Искусством. Эти миры расположены совсем рядом друг с другом. Моя роль вовремя и одновременно открыть обе двери. И я чувствую, что попадаю в круговорот детской фантазии, в которой много загадок и вопросов. Я готовлю ребенка к жизни. Я развиваю у него потребность в творчестве, в совершенствовании и реализации его дарования. Каждый мой воспитанник уникален, имеет определенные задатки и способности, я организовывала свою работу так, чтобы в детской руке было больше мастерства, чтобы мои воспитанники смогли перенести с собой во взрослую жизнь то лучшее, что почерпнули в детстве. Мое хобби - художественное творчество с нитью. Очень интересно и увлекательно, когда из обычных ниток получаются необычные поделки и картины. Мои воспитанники разделяют мое увлечение. И на глазах у всех распускаются диковинные цветы, появляются герои сказок, пейзажи родной природы и к любому празднику у нас всегда готовы интересные и оригинальные подарки, сделанные своими руками. Они получают удовлетворение от своей деятельности. Мои воспитанники, делают первые шаги в мир искусства, благодаря волшебной ниточке.
Техника по развитию художественно-творческих способностей тесно взаимосвязано со всеми сторонами воспитательного - образовательного процесса, формы ее организации разнообразны и результаты проявляются в разных видах деятельности: игре, лепке, аппликации, рисовании, ручном труде. Мои дошкольники любят рисовать и умеют это делать по - своему, как традиционно, так и нетрадиционно - нитью. Мне и моим дошколятам нравиться эта техника в том, что она не требует особой предварительной подготовки, работу можно выполнить очень быстро и аккуратно, да и фантазии нет предела.
Дети с желанием рисуют мелко нарезанными нитками, создают аппликацию из нитяных цепочек, конструируют из нитяных шариков и помпонов - все это развивает творчество и выдумку и игру. Наш мир проникнут: мы играем с нитью на листе, путешествуем в космос, экспериментируем. Нить ведет нас в магическое пространство.
Играя с нитками, мы приняли решение создать проект "Волшебная нить".
В 2012 учебном году работая с детьми среднего возраста, организовала свою работу так, что каждый ребенок был увлечен творчеством, у него рождалось желание творить.
При планировании своей работы изучила результаты мониторинга дошкольников направления "Художественно - эстетического развития" образовательной области "Художественное творчество" выявила недостаточно знаний и умений к развитию продуктивной деятельности, детского творчества. (Приложение №1)
В работе по данной теме поставила цель: Создать условия для развития детско-художественного творчества у детей дошкольного возраста с использованием нетрадиционного приема работы с нитью.
Исходя из поставленной цели, выдвинула следующие задачи:
1. Образовательные задачи: охранять и укреплять здоровье детей, познакомить с технологией нити. Обучить детей данной технике, уметь сочетать цветовые оттенки, формировать технические умения и навыки.
2. Развивающие задачи: развить творческие процессы как: восприятие, любознательность, память, абстрактное мышление и умение концентрировать внимание, выражать свою точку зрения. Развить глазомер, мелкую моторику пальцев рук, координацию движения рук, художественные способности, эстетический вкус и творческое воображение. 3. Воспитательные задачи: воспитать интерес к работе с нитью, чувства коллективизма, волевые качеств: усидчивость, аккуратность, терпение, самостоятельность инициативы, умение доводить работу до конца, а так же желание творить и радоваться полученным результатам.
В своем проекте "Волшебная нить" позволила детям испытать свои возможности и проявить способности, вовлекла родителей в педагогическое поле. Проект рассчитан на один учебный год.
Работая над проектом, я развивала у детей следующие навыки:
1.Творческие - изобретение различных моделей, своих сюжетов и композиций. 2. Конструктивные - использование разных техник и приемов.
3. Изобразительные - применения цветовых сочетаний, чередования цвета.
4. Театрализованные - инсценировка сказок, сюжетов из произведений художественной детской литературы.
Важную роль в эффективном эстетическом воспитании играет интегрированный подход к развитию художественного творчества детей:
* Познание, формирование целостной картины мира (ознакомление с окружающим и экспериментирование). Расширение представлений о предметном мире, о свойствах и качествах ниток.
* Познание (формирование элементарно - математических представлений). Ориентировка на плоскости.
* Художественное творчество Знакомство с различными видами декоративно - прикладного искусства, художественно-эстетического вкуса, использование навыков, полученных на рисовании, аппликации, цветовое восприятие, умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга.
* Социализация Развитие самостоятельности (из созданного продукта) организация театрализованных представлений, воспитание любви к театру и различным жанрам литературных произведений.
В своем проекте я использовала методы и приемы.
Словесные методы:
1. Объяснение, вопросы, игровые упражнения, беседы, использование и обследование фона (подбор цветного фона и цветных ниток позволил закрепить название цветов, познакомить с гармоничным сочетанием цветов и их оттенков, активизировать в речи соответствующий словарь).
2. Обсуждение правил пользования орудием труда, например тема "Как работать безопасно", данная беседа позволила познакомить детей с основами безопасности.
3. Комментирование способа выполнения действий позволил развить логическое мышление.
4. Вопросы к детям дали возможность рассуждать, быть участниками конструктивного диалога.
5. Художественное слово, использование как стихотворений, рассказывание и придумывание сказок, так и загадок, например о ниточке, ножницах и т.д. Образное, меткое и мудрое народное слово стали постоянным спутником ребенка: "Не привыкай к безделью - учись рукоделью", "Дело и труд все перетрут", "У кого сноровка, тот действует ловко". Чтобы заинтересовать детей использовала загадки: "Конь стальной, хвост льняной". "Ныряла, ныряла, да хвост потеряла". "Бежит свинка, золотая щетинка, носочек стальной, а хвостик льняной". "Тонкий длинный паровозик за собой вагоны возит, где проехал - дырки нет, только шпал и рельсов след". Наглядные методы:
1. Показ иллюстраций, рассматривание образа готовой работы, показ последовательности выполнения работы, знакомство с новыми конструктивными приемами.
Практические приемы:
1. Показ образца длины нити, подобрать оттенок нити, нарезать мелкими кусочками, плести из нити цепочку, наносить по трафарету разноцветные нити, формируя картинку, конструировать из нитяных шариков и помпонов художественный образ.
2. Овладение приемами выполнения трудовых действий, их последовательности приобретение необходимых умений для выполнения различных по содержанию работ.
В процессе деятельности сочетала коллективные и индивидуальные формы работ:
Дети научились совместно планировать свою деятельность, добиваться намеченной цели, предвидеть будущий результат. При работе с нитью дети научились самостоятельно подбирать нитки для аппликации, чтобы работы были интересными, не похожими одна на другую, оформляли работу в небольшое панно.
Использовала для работы с детьми, которые в не достаточной мере овладели навыками работы с нитью (затрудняются в применении того или иного приема выкладывания нити на бумаге, нарезании нити мелкими кусочками, плетение цепочки, конструирование из помпонов и нитяных шариков-паутинок и т. д.). В осуществлении индивидуально-дифференцированного подхода к детям помогали краткие характеристики достижений детей в освоении техники работы с нитью.
Чтобы реализовать проектную деятельность я разработала, представила этапы выполнения работы. Этапы работы
План выполнения проекта
ОтветственныеПервый этап: Подготовительный* Уточнение имеющейся информации,
* Выполнение
* ЗаданияЛищенко М.В. воспитатель.Второй этап:
Основной-практический* Работа с информацией
* Анализ идей.
* Работа над проектом, его оформление.Лищенко М.В.
Воспитатель
Дети и родители
Третий этап:
Заключительный.* Подведение итогов работы по данной проблеме.Лищенко М.В.
воспитательЗащита проекта.* Защита проекта.
* Участие в коллективной оценке результатов.Лищенко М.В.
Воспитатель, коллеги, родители.Вывод.* Вывод о проделанной работе.Лищенко М.В.
воспитатель
Создала план реализации выполнения проекта с детьми и родителями. Вывод: Таким образом, с помощью комплексного подхода и системы использования нетрадиционных приемов работы с нитью я отметила положительное влияние на развитие творческих возможностей. Я увидела, что мои воспитанники научились играть и воображать, делать фигурки из ниточки, а играя с ней, развивать познавательные, эмоциональны сферы личности ребенка. Детям стало интересно рассматривать книги и энциклопедии по ручному труду, а также пополнять коллекции нитей. Своими работами дети заинтересовали родителей, которые тоже совместно создавать поделки из "волшебных" ниток. Дети с гордостью рассказывали, как они вместе с родителями придумывали эти красивые работы. Совместная деятельность работы родителей с детьми способствовала формированию добрых чувств, к близким людям, уверенность друг в друге. Отсюда следует вывод, что я сумела заинтересовать детей и родителей заняться несложными и занимательными исследованиями и экспериментами с простой, но оказывается "волшебной" нитью, как в детском саду, так и в домашних условиях. Работая над проектом, я выполнила свою задачу, играя и экспериментируя, я научила дошкольников работать в данной технике, уметь сочетать цветовые оттенки, сформировала художественные способности, эстетический вкус и творческое воображение. Научила родителей любить своих детей, и знать, что они, очень нужны друг другу.
В завершении работы над проектом, я выстроила результативность детей, их умений работать нетрадиционно, творчески, с желанием. -
Список используемой литературы.
1. Программа "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
2. Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" средняя группа автор составитель З. А. Ефанова.
3. Занятия по изобразительной деятельности Т. С. Комарова, издательство Мозаика-синтез Москва 2009г.
4. Секреты знакомых предметов. Нитка, веревка, канат. Опыты и эксперименты для детей А. И. Шапиро, Москва-Сфера, 2010г..
5. Зверюшки из помпончиков. Ю. Гусаковой, ООО "Новый формат" 2009г..
6. Умные поделки. Т. Дегтярева, Н. Дегтярева, "Лист" Москва 1999г..
7. Фигурки и игрушки из ниток и пряжи. И. В. Новикова, Ярославль ООО "Академия развития", 2011г..
8. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.( часть 1 и 2) Г. Н. Давыдова, Москва: " Издательство Скрипторий 2003", 2008г..
9. Изобразительная деятельность в детском саду средняя к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. И.А. Лыкова, "Карапуз-дидактика", Творческий центр СФЕРА, Москва2009г..
10. Родительские собрания в детском саду. О. Л. Зверева, Т. В. Кротова, АЙРИС -ПРЕСС, Москва 2006г..
Автор
marinkavais
Документ
Категория
Образование
Просмотров
277
Размер файла
1 738 Кб
Теги
проект, лищенко
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа