close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Додавання двоцифррових чисел. Урок-ярмарок

код для вставкиСкачать
Автор. Максимчук Зоя Олексіївна, вчитель початкових класів ЗОШ І-ІІІст. №1 м.Дубна
Тема. Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Задачі, що містять відношення "на ... більше" ( "на ... менше"). Мета. Продовжити навчати учнів додавати двоцифрові числа без переходу через десяток; ознайомити з новим типом задач, які містять відношення "на ... більше", "на ... менше"; формувати уявлення про довжину і ширину прямокутника. Сприяти розвитку логічного мислення, увазі, пам'яті, вмінню аналізувати, робити висновки. Сприяти вихованню товариськості, бажанню вчитися, працелюбності.
Обладнання: картки для опитування, мультимедійна дошка.
Хід уроку
I. Організація класу до уроку. Дзвоник всім нам дав наказ - до роботи швидше в клас. Біля парти станьте чемно - хай мине час недаремно. - Усі ми в світ прийшли, щоб жити, добро творити на землі. Учіться, дітоньки, любити, навчайтеся поки малі. - Сьогодні до нашого класу завітало багато гостей. Давайте усмішкою привітаємо їх. Будьте уважні й старанні усі, Сядьте рівненько за парти свої.
Вступне слово вчителя.
- Сьогодні ми побуваємо на ярмарку.
Слайд 1
- А що таке ярмарок?
- Ярмарок - це торг, який влаштовується у певному місці і у відповідну пору для того, щоб продавцям продати товар, а покупцям - купити.
- Але сьогоднішній ярмарок незвичайний ще й тому, що нам знадобиться не гроші, для того, щоб купити, а математичні знання - наш розум, кмітливість, винахідливість.
Слайд 2
- Ми побуваємо на щедрій полтавській землі в Селі Великі Сорочинці на березі славної річки Псел.
Каліграфічна хвилинка.
- А поїдемо ми сьогодні на автобусі який має № 1999. З серпня 1999 року, згідно з указом Президента України, Сорочинський ярмарок має статус національного. Тому сьогодні ми і пригадаємо написання цифри 9
Слайд ІІ Актуалізація знань учнів.
1.Усні обчислення.
Ось і доїхали ми до Сорочинської ярмарки. Але перед нами ворота .
Слайд
Знайти закономірність і вставити відповідні числа. (Інші діти працюють за картками.)
Математичні ланцюжки.
1. Коментування прикладу № 352 Слайд
2. Розв'язати приклади 353 - фронтально. За кожен правильно розв'язаний приклад діти отримують картинки.
3. Виконання завдання № 354.
Діти креслять відрізки і коментують свої дій.
- Чи можемо відразу накреслити третій відрізок?
- Чому?
- Яка довжина другого відрізка?
- Знаючи довжину другого відрізка, можемо накреслити третій відрізок?
- Яка довжина третього відрізка?
4. Фізкультхвилинка.
Встаньте, діти, посміхніться,
Землі нашій уклоніться
За щасливий день вчорашній.
Всі до сонця потягніться,
Вліво, вправо нахиліться,
Веретенцем покрутіться.
Раз присядьте, два присядьте
І за парти тихо сядьте.
Робота над новим матеріалом.
1. Робота над задачами. Розв'язування задачі №355.
Слайд
- Можемо одразу дати відповідь на головне питання задачі?( Ні)
- Чому? (Не знаємо масу вівці.)
- Можемо знайти масу вівці?
- Якою дією?(Додаванням). Чому?
- Знаючи масу вівці, можемо знайти масу барана?
- Якою дією7 Чому?
Діти записують розв'язання задачі самостійно.
Перевірка роботи за записом на дошці.
Робота в парах. ( завдання 356).
Підсумок уроку.( Гра "Мікрофон")
- Яке правило додавання двоцифрових чисел вивчили на уроці?
- Що більше - довжина чи ширина прямокутника?
Слайд
Автор
margaritafl
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
90
Размер файла
5 538 Кб
Теги
математика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа