close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Урок розвитку мовлення

код для вставки

Урок розвитку мовлення серед природи
у 4 класі
"Чому чекають дощу пшениця, соняшник, троянда"
Автор. Вакулінська Л.М.,
вчитель початкових класів НВК "ЗНЗ- ДНЗ" м. Дубна
Тема. Чому чекають дощу пшениця, соняшник, троянда?
Мета: Розвивати уяву, інтерес до навколишнього світу, фантазію, мислення. Формувати допитливість, спостережливість, вміння висловлювати свої думки. Прищеплювати турботливе ставлення до живої і неживої природи.
Хід уроку
І. Привітання. Повідомлення та мотивація навчальної діяльності.
- Доброго ранку! - травам росистим.
Доброго ранку! - квітам барвистим.
Доброго ранку! - сонечку ясному.
Людям усім і усьому прекрасному!
Доброго ранку, мої любі діти. Сьогодні у нас незвичайний урок, і навчатись ми будемо у незвичайній школі - Школі під блакитним небом В.Сухомлинського. Що ж це за школа? Ця школа - джерело дивної думки й слова. Сюди потрапляють учні, щоб стати людьми великої душі, розуму і серця. Приходять у світ казки - природи, і самі стають письменниками.
- Ви хотіли б, діти, стати письменниками? (Учні висловлюють свої міркування).
- Кожен з вас сьогодні спробує побачене, почуте відтворити за допомогою художнього слова, адже воно має таку велику силу. А надихне нас до творчості природа, серед якої ми зараз знаходимось.
ІІ. Творча робота.
1. Актуалізація знань.
- Погляньте довкола. Вгорі бездонне небо. Тепле лагідне сонечко посилає своє проміння на землю. Повітря несе свіжі весняні пахощі. Підставте обличчя весняному сонечку. Як воно гріє? (Гріє м'яко, тепло, лагідно, ніжно, пестливо).
- Що ви знаєте про Сонце, як небесне світило? Слово науковцям.
(Сонце - розжарене кулясте небесне тіло. Це найближча до Землі зоря. Температура Сонця на поверхні приблизно +6000º С, а в глибині в багато разів більша. При такій високій температурі всі речовини перебувають в особливому газоподібному стані. Розжарена речовина випромінює світло, тобто світить і посилає тепло).
- Як ви думаєте, що трапилось, якби Сонце охололо? (Земля поринула б у темряву. Тільки далекі зорі посипали б їй тьмяне світло. Від лютого холоду на Землі загинули б усі організми).
- Чи завжди сонечко буває лагідним? (Ні. Воно може бути палючим).
- В народі кажуть: "Сонечко вгору йде, весну веде". З якого часу Сонце стрімко пішло вгору? (21 березня - весняне рівнодення. З цього часу Сонце вище піднімається над горизонтом).
2. Колективне складання вірша.
- Діти, чи виникало у вас таке почуття, що хочеться співати, розказувати вірші, писати, малювати?
- Давайте спробуємо скласти свій вірш за римованими словами "засвітило - розбудило, лунає - оживає".
Сонце встало, засвітило
І дітей всіх розбудило.
Пісня жайворонка луна,
На полях все ожива.
3. Школа фантазерів.
- Придивіться до весняної природи. Вона в сяйві світла і сонячних відблисках. Весна стрімко йде по землі. Так хочеться зверху роздивитись всю землю і побачити всі дива весняні. Давайте перетворимось на маленькі біленькі хмаринки і полетимо над землею. Що ми побачимо? (Фантазії дітей).
- Уявіть, що ми пропливаємо над безмежним пшеничним полем. Вже котрий день світить сонечко. Земля стала суха. Поникли голівки рослин від палючого проміння. Вони шепочуть спраглими губами.
- Про що? Поміркуємо. (Рослинам сумно, хочеться пити, важко дихати).
4. Гра "Павутинка".
Учні стають у коло. Один з них тримає клубок ниток і розпочинає гру.
- Я - троянда, мені потрібно сонце.
- Сонце нагріває повітря.
- Повітрям дихає зайчик.
- Зайчик їсть капусту.
- На капусті сидять комахи.
- Комахами живляться жаби.
- Жаб їдять їжаки.
- Їжаки приносять користь людям.
- Людям потрібні рослини.
- Діти, давайте спробуємо вивести когось із учасників гри. Що сталося з іншими? Чому? ( Бо всі в цій грі пов 'язані між собою).
- Отак і в природі все взаємопов'язане.
У природі рівновага,
Всім приділена увага.
Сокіл в лапах має силу,
Стриж в польоті швидкокрилий.
Черепаха не втікає,
Бо надійний панцир має.
Не вмирали ще від спеки
Ні ворони, не лелеки,
Бо в природі є водиця,
Полети - скупайсь, напийся.
5. Складання тексту-міркування.
- Як ви вважаєте, весняні хмаринки - бажані гості чи ні? (Так. Дощ сприяє росту рослин).
- Чи міститься вода у рослинах? (Так. Вода є в кожній живій істоті. Де немає води, там немає життя).
- Отже, без води життя неможливе.
- Якби вам запропонували скласти текст "Чому чекають дощу пшениця, соняшник, троянда?", до якого типу ми б його віднесли, враховуючи те, що заголовок містить питальне речення? (До тексту-міркувания).
- З чого потрібно розпочати? (3 твердження).
Кожна жива істота не може без води.
- Далі йде доказ ( доведення ). Хто продовжить?
Людина без води може прожити лише декілька днів, тому що вода весь час витрачається і нам треба поповнювати її запас. Так і рослини. Це теж живі істоти. І, навіть, якщо вони не рухаються, то під дією сонячних променів вода випаровується. Якщо не поповнити запас води, рослина засихає, відмирає.
- Щоб текст був завершеним, підсумуємо сказане. Зробимо висновок.
Тому пшениця, соняшник і троянда чекають дощу.
6. Складання казки.
- А тепер уявіть себе сонячними промінчиками і пориньте в казку. Щоб послати промінчик на Землю, треба продовжити думку, тобто придумати речення, пов'язане за змістом з попереднім на тему, яку розкрили у Тексті-міркуванні. Я спробую зібрати ці промінчики і записати складену вами казку.
Казка
В рідний край прийшла Весна. Пригріло Сонечко і дарувало всім свою радість і тепло. Побачило воно Пшениченьку і приголубило зелені сходи. Соняшник голівку повертав до Сонечка, милуючись своїм відображенням. І Троянда розквітла у його обіймах.
Минав тиждень, другий, третій, і сонячні промені стали нестерпними. Поникли голівки від палючого Сонця.
- Дощику, Дощику! - благали, - прийди хутчіш. Але Дощик не приходив. Не видно на небі знайомої Хмаринки, схожої на вату, пір'ячко, кораблика, білогривого коня. Вмирали Пшениця, Соняшник, Троянда.
Де ж він подівся? Це зла Засуха заточила у неволю Дощик. Та почув він благання рослин, яке доносилось із Землі, доклав немало зусиль, щоб вийти на волю. Рясно покропив і все навкруг враз ожило, зазеленіло. Дякуючи Дощику, Пшениця та Соняшник дали гарний урожай, а Троянда ще довго милувала око своєю красою.
III. Підсумок уроку.
- Чого найбільше чекає Земля? (Дощику).
- Закличка.
Іди, іди, дощику,
Зваримо тобі борщику
У полив'янім горщику.
Мені каша, тобі борщ,
Щоб сильніший ішов дощ.
Автор
margaritafl
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
188
Размер файла
58 Кб
Теги
урок, розвитку, мовлення
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа