close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Экологическое воспитание. Опыты

код для вставкиСкачать
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №1"
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
"КАК ПРИВИТЬ РЕБЕНКУ ЛЮБОВЬ К ПРИРОДЕ?"
г. Усолье - Сибирское, 2011
Природа оказывает огромное влияние на формирование личности ребенка дошкольного возраста. Наша с вами основная задача заключается в том, чтобы маленький человек научился понимать природу, чувствовать её красоту, мы обязаны научить ребенка любить и беречь природу. Для того, чтобы ребенок осознавал самоценность природы он должен быть экологически образованным. Именно поэтому, так необходимо как можно раньше начинать детей знакомить с природой, прививать к ней любовь с самых ранних лет, Можно сказать, что всё это составляет единую цепочку: мы формируем с ранних лет у детей экологическую культуру, следовательно, они, когда вырастут, будут любить, понимать и самое главное беречь природу, и тогда не будет экологических проблем не планете.
В 2011-2012 учебном году одной из задач нашего дошкольного учреждения является: "Предметно - развивающая среда, как средство формирования познавательно - исследовательской деятельности детей в природе". В каждой группе создаются благоприятные условия для реализации поставленной задачи. Но несмотря на это, мы не в силах решить поставленную задачу без Вашей помощи. Только при условии тесного взаимодействия с Вами наши дети смогут вырасти экологически образованными гражданами своей страны. Ребенка с самого детства отличает стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире - важнейшие черты нормального детского поведения. Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребенка. Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребенок уже с рождения - исследователь. Он настроен на познание мира, он хочет его познавать. Именно это внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось в процессе саморазвития. Знания, полученные в результате собственного исследовательского поиска, значительно прочнее и надежнее тех, что получены репродуктивным путем. Непосредственный контакт ребенка с предметами или материалами, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, желание узнать больше, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе опытной деятельности дошкольник учиться наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. Для развития познавательно-исследовательской деятельности в природе создайте для ребенка благоприятные условия. Оборудуйте дома мини "Научный центр", где разместите различные природные материалы, например: стол-поддон для опытов с песком (водой), а так же с водой можно проводить эксперименты в ванной комнате, увеличительные стекла, создайте коллекции растений, камней, перьев, срезов деревьев, шишек и т.д., мерные стаканчики, пульвизатор, лейка, энциклопедии с изображением животных, видео пособия, и т.д.. Если ваш ребенок задает вопросы "Что это? Как? Почему?", не старайтесь сразу дать на них ответ, по мере возможного привлекайте их самих к решению различных вопросов. Например, "Почему на крыше появляются сосульки?" задают вопрос дети. Вместо ответа на этот вопрос можно организовать длительное наблюдение за возникновением и изменением сосулек. Активное участие детей в разрешении поставленных вопросов развивает у них любознательность и делает интерес к природе более устойчивым. Гуляя на улице, обратите внимание на то, что снег белый. Пусть ребенок сам догадается, что такого быть не должно - ведь снег это твердое состояние воды, а вода не имеет цвета. Когда малыш придет к этому выводу, предложите ему рассмотреть снег поближе, в итоге он увидит, что снег состоит из мельчайших частиц - снежинок, они и придают цвет снегу. Причина в том, что каждая снежинка состоит из большого количества ледяных кристалликов. Но они не гладкие, а с гранями. Отражение света от граней этих кристаллов делает снег белым. Снег образуется, когда вода, находящаяся в атмосфере в виде пара, замерзает. Пар замерзает, и получаются чистые, прозрачные кристаллы. Движение воздуха заставляет эти кристаллы летать вверх и вниз. Двигаясь хаотично, кристаллы соединяются друг с другом или вокруг крохотных частичек, которые постоянно присутствуют в воздухе. Когда кристаллов собирается слишком много, они падают на землю в виде снежинок.
Несомненно, что у многих из вас в доме живут наши "младшие братья". Ухаживая за ними, привлекайте ребят к совместной трудовой деятельности, например: при смене воды в аквариуме попросите ребенка помочь вам (налить воды в сосуд для временного пребывания рыб, промыть камушки и растения и т.д.). Вы можете поручить ребенку кормить своего питомца, расчесывать его шерстку, на прогулке - следить за ним и т.д.. Действуя таким образом, вы поможете своему малышу сформировать трудовые навыки и умения. Зная о потребностях растений и животных, о том, что это - живые организмы, о которых нужно заботиться, ребенок будет стремиться овладеть различными способами ухода за растениями и животными и правильно выбрать их в том или ином случае.
Предлагаем вам, уважаемые родители увлекательное занятие - опыты в природе
Именно они помогут Вам решить большинство задач экологического воспитания малыша.
Опыты можно проводить круглый год, результаты можно зафиксировать в дневнике наблюдений - прекрасная подготовка ребенка к школьным урокам "Окружающий мир"
Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита. Покажите это, налив ее в сосуды разной формы. Вспомните с ребенком, где и как разливаются лужи.
Помогите ребенку сделать вывод: вода принимает форму сосуда.
Вода не имеет вкуса. Спросите перед опытом, какого вкуса вода. После этого дайте ребенку попробовать простую кипяченую воду. Затем положите в один стакан соль, в другой сахар, размешайте и дайте попробовать. Какой вкус теперь приобрела вода? Помогите ребенку сделать вывод: вода обладает свойством принимать вкусовое качество, помещаемого в нее продукта.
Вода не имеет запаха. Спросите ребенка, чем пахнет вода? После ответов попросите их понюхать воду в стаканах с растворами (сахара и соли). Затем капните в один из стаканов пахучий раствор. А теперь чем пахнет вода?
Помогите ребенку сделать вывод: вода передает запах специфических продуктов, обладающих запахом.
Животворное свойство воды. Заранее срежьте веточки быстро распускающихся деревьев. Возьмите сосуд, наклейте на него этикетку "Живая вода". Вместе с ребенком рассмотрите веточки. После этого поставьте ветки в воду и объясните, что одно из важных свойств воды - давать жизнь всему живому. Поставьте ветки на видное место. Пройдет время, и они оживут. Если это ветки тополя, они пустят корни.
Благодарим за сотрудничество!
2
Автор
lenakucher2013
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
387
Размер файла
135 Кб
Теги
опыт, воспитание, экологической
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа