close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конкурс Лучший урок в начальной школе

код для вставкиСкачать
Предмет: Окружающий мир.
Класс: 2
Учитель: Кумышева Хаджет Лионовна, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория.
Тема: "Живая и неживая природа" (Обобщающий урок-игра). Цели:
- обобщить знания учащихся по разделу "Живая и неживая природа";
- формировать чувства ответственности за все живое, что нас окружает;
- прививать любовь к родному краю;
- развивать логическое мышление, внимание и память учащихся;
- обогащать словарный запас детей. Оборудование: плакаты: "Солнечная система", "Символика России"; тестовые задания по теме: "Какие бывают животные"; предметные картинки для игр, интерактивная доска.
Ход урока.
I. Организация класса на внимательную работу на уроке.
- приветствие;
- проверка готовности класса к уроку. II. Сообщение темы и целей урока.
Добрый день мои юные друзья! Приглашаю вас на увлекательный урок- игру. На уроке нашими помощниками будут учебники "Мир вокруг нас", семейка Любознательных и наши знания. Мы с вами побываем на разных уголках необъятной России и нашего края.
III. Повторение и обобщение тем раздела "Живая и неживая природа" в игровой форме. 1.Учитель:
Был, говорят, где-то случай такой.
Ехали люди с работы домой.
Только доехали, вдруг - чудеса,
Все позабыли свои адреса.
Ищут, волнуются, смотрят кругом
Где это улица? Где этот дом?
Ищут водители: "Где наш гараж?"
Мечутся жители: "Где наш этаж?"
Все перепуталось, все заблудилось!
Я рассказала про это нарочно.
Чтобы проверить, знаешь ли точно,
Где ты живешь?
Где построен твой дом?
И хорошо ли ты с домом знаком.
Игра "Мой адрес в мире".
Ученик: Вселенная
Планета - Земля
Страна - Россия
Республика - Кабардино-Балкария
Район - Прохладненский
Село - Алтуд
Улица -...
Дом № -....
Учитель: Молодцы, ребята! С этой игрой вы справились, идем дальше.
Сколько планет в Солнечной системе? Ученик: В Солнечной системе девять планет.
Учитель: На каком месте по счету от Солнца стоит наша планета? Ученик: Наша планета Земля от Солнца на третьем месте.
Учитель: Как по другому называют нашу планету?
Ученик: Зеленая, Голубая.
Учитель: Почему нашу планету называют "Зеленая", "Голубая"?
Ученик: Потому что на нашей планете много растений и воды.
Учитель: У нас над головой общая крыша - голубое небо. Под нами общий пол - земная поверхность. У нас один на свете светильник и печка- Солнце. У нас общий вентилятор-ветер.
Живем мы в разных странах и на разных материках. Есть большие и маленькие страны по площади, но каждый человек, являясь гражданином той или иной страны, гордится своей родиной, любит ее, старается сделать все возможное, чтобы она была еще богаче и прекраснее.
Хотя вы еще маленькие дети, но уже являетесь гражданином большого и могучего государства, имя которому Россия.
Каждое государство имеет свою символику: герб, флаг и гимн.
С символикой России мы знакомились в начале учебного года, и я хочу, чтобы вы вспомнили их.
(Использую плакат "Символика России). На мониторе компьютера по порядку появляются: Герб России и КБР, Флаг России и КБР, текст Гимна России. (Слайд1)
Ученик: Герб- это главный символ любого государства. (Ученик рассказывает о гербе России и КБР) (Слайд2).
Ученик: Государственный флаг тоже символ государства. О флаге России и КБР рассказывает ученик. (Слайд3)
Ученик:
Гимн в переводе с греческого языка "торжественная песнь". Гимн исполняют стоя. Это уважение к государству, правительству.
4. Игра " Доскажи словечко".
а) Земля, горы, осадки, воздух, Солнце- это ... (природа).
б) Рыбы, растения, птицы, звери, -это ... (природа).
в) Живая природа: животные - ..., ..., ... .
растения - ..., ..., ... .
человек - ..., ..., ... .
грибы - ..., ..., ... . микроорганизмы - ..., ..., ... .
г) Неживая природа: Солнце, ветер, воздух, вода, ... .
5. ФИЗМИНУТКА.
Игра " Кто самый внимательный?"
Условие игры: * дети встают из-за парты, если предмет живой природы;
* дети сидят, если предмет неживой природы;
* дети хлопают, если что-то не так.
(Слайд 4.) Компьютер будет выдавать предметные картинки: сорока, дождь, ворона, ветер, елка, Солнце, Луна, снег, питон, колибри, рябина, ручка, карандаш, теленок.
(Слайд 5). Словарная работа с данными словами. 6.Игра " Докончить предложения!"
Учитель:
Птицы - это животные.......... Рыбы - это животные...........
Звери - это животные..........
Насекомые - это животные......
Примечание: приводят примеры, делают сообщения.
7.Самостоятельная работа учащихся. 7.1.Тестовая работа по теме "Живая и неживая природа". (Слайд 6)
7.2. Ученики делают сообщения о диких и домашних животных. Какое месте в природе они занимают.
Ученик: Дикие животные сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жилье, выводят потомство, сами ухаживают за ними.
Домашних животных разводят люди. Люди их кормят и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.
(Небольшой видеофильм из жизни диких и домашних животных).
8. Двое учащихся работают у доски.
Игра " Кто что дает?" (Слайд7)."Помоги найти жилище!"
(Слайд 8).короваяйцакурымолоко, сыровцымедпчелышерсть короваберлогамедведьхлев курыконюшнялисакурятникконьнора
Примечание: соединяют линиями
Другие учащиеся в тетрадях. Задание "Отгадай детеныша"
корова- _______овца- _________
утка- _________лошадь- ________
гусь- _________курица- ________
свинья - ______собака- ________
лев-__________тигр - __________
9. Экологическая разминка " БУДЬ ПРИРОДЕ ДРУГОМ!" Экологическая выставка рисунков и знаков по охране природы. С помощью своих рисунков дети должны доказать между живой и неживой природой и сделать общий вывод. Примечание: знаки придуманы и сделаны детьми на уроках окружающего мира и ИЗО.
Вывод: без связи живой неживой природы исчезнет жизнь на планете, которая называется Земля. Нам кажется, что в природе все неисчерпаемо, но это не так. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые на грани исчезновения.
Ученик делает сообщение по теме "Красная книга КБР". (Слайд 9).
В Красную книгу КБР занесены 26 видов растений, кустарников. Кавказский тетерев, беркут, гриф, бородач, балабан, могильник, некоторые виды летучих мышей, кавказская гадюка, тритон, речная. Запрещена охота: на туров, серн, медведей, благородных ров, выдр; птиц: фазана, дрофу, улара, кукушку, скворцов, тетерева.
зны заповедники, заказники и парки КБР. 10. Предметные картинки соотнести с записями.
РАСТЕНИЯ (Слайд 10)
ДЕРЕВЬЯКУСТАРНИКИТРАВЫ
11. Из слова ТРАНСПОРТ выделить другие слова.
спорт, порт, рот, трап, пот
ВИДЫ ТРАНСПОРТА (Слайд 11)
НАЗЕМНЫЙВОДНЫЙВОЗДУШНЫЙПОДЗЕМНЫЙ
_________________________________________________
Учитель: Чтобы лучше изучить природу, люди используют различные транспорты. Это: подземный, надземный, воздушный, водный. Но транспорт бывает еще другой. А какой, вы сейчас вспомните. Для этого надо раскодировать запись.
01020304 - разделить на знакомые телефонные номера.
01- ПОЖАРНАЯ ПОМОЩЬ
02- МИЛИЦИЯспециальные машины
03- СКОРАЯ ПОМОЩЬ
04- АВАРИЙНАЯ СЛУЖБА
12. Беседа о правилах поведения в транспорте. Случаи из жизни. IV. Подведение итогов урока.
1. Чем занимались сегодня на уроке?
2. Что нового узнали?
3. Понравился ли вам этот урок?
4. Над чем вы хотели бы работать на следующем уроке?
5. Тест на определение настроения ученика.
Учитель: Школьные науки даются нелегко. Школа- начало науки и любой профессии. Вот на этом уроке вы поработали хорошо, и каждый из вас получит оценку по труду.
V.Завершение урока стихотворением о профессиях. (Слайд 12)
- Трактор водит ... (тракторист)
- Электричку... (машинист)
- Стены выкрасил ...(маляр)
- Доску выстругал ...(столяр)
- В доме свет провел ...(монтер)
- В шахте трудится ...(шахтер)
- В жаркой кузнице ...(кузнец)
- Кто все знает МОЛОДЕЦ!
VI.Выставление оценок с комментарием.
VII. Домашнее задание.
1.Сделать экологические знаки и рисунки к теме "Транспорт".
2.Продолжить тему: "Такое может случиться с каждым". Случаи из жизни, когда к вам или вы приходили на помощь другу, соседям, пожилым людям, животным.
Автор
hadjet
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
778
Размер файла
66 Кб
Теги
урок, конкурс, начальной, лучший, школа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа