close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

проект ГИА

код для вставкиСкачать
ОБЛАСТНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БОРОВИЧСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ИТОГОВЫЙ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ЭКЗАМЕН
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050202 "ИНФОРМАТИКА" (повышенный уровень среднего профессионального образования)
УЧЕБНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ПРОЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ
"ЧТО ТАКОЕ ЭЛЕКТРОННАЯ ТАБЛИЦА" БАЗОВОГО КУРСА "ИНФОРМАТИКА И ИКТ" ДЛЯ 9 КЛАССА
ВЫПОЛНИЛ:
ВИНОГРАДОВА Н.А.
КУРС 5, ГРУППА 5И
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: ОЧНАЯ
РУКОВОДИТЕЛЬ:
КОВАЛЕНКО Н.П., К.П.Н.,
ЗАСЛУЖЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ РФ,
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ
БОРОВИЧИ
2013г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Содержание билета........................................................ 32. Введение..................................................................... 4-54.Место содержательно - методической линии в базовом курсе информатики.................................................................
5.Вариативные программы базового курса информатики и ИКТ..
6-7
9-106.Анализ вариативных учебников базового курса "Информатика", "Информатика и ИКТ" ............................
10-117. Теоретические основы основных положений, понятий данной содержательно-методической линии.........................
12-148. Методические рекомендации к изучению основных понятий содержательно-методической линии и темы в основной школе (на основании учебного пособия М.П.Лапчика, И.Г. Семакина, "Методика преподавания информатики" или на основании "Энциклопедии учителя информатики", газета "Информатика"(1 сентября))..............................................15-18
18-199.Цифровые образовательные ресурсы...............................20-2110.Проект урока по теме: "Что такое электронные таблицы"....11. Заключение..............................................................
12. Литература..............................................................
22
23БИЛЕТ №14
ЗАДАНИЕ
Для проектирования сценария урока по содержательно-методической линии "Информационных технологий" базового курса "Информатика и ИКТ":
9 класс. Семакин И.Г. "Информатика и ИКТ"
Глава 4.Табличные вычисления на компьютере
п.18. Что такое электронная таблица ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время информатика и информационные технологии мощным потоком влились в общество. Трудно назвать другую область человеческой деятельности, которая развивалась бы так стремительно и порождала такое разнообразие проблем, как информатизация и компьютеризация общества. Одним из основных механизмов изменений в сфере образования является информатизация образования - целенаправленно организованный процесс обеспечения сферы образования методологией, технологией и практикой создания и оптимального использования научно-педагогических, учебно-методических разработок, ориентированных на реализацию возможностей информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих интеллектуализацию деятельности всех участников образовательного процесса и инициирующих развитие индивида в соответствии с потребностями современного информационного общества. Тема нашего урока "Что такое электронные таблицы". Данная тема входит в содержательно-методическую линию информационных технологий. А конкретно это раздел технология работы с числовой информацией.
Содержание линии "Информационные технологии" определено следующим перечнем понятий: текстовый редактор, графический редактор, растровая графика, клавиатура, технология хранения, поиска и сортировки данных, компьютерная сеть, сервер, электронная почта и т.д.
Роль данной линии в курсе информатики очень велика т.к. она является теоретической основой базового курса информатики, и дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано, прежде всего, с углублением этой линии.
Назначение. Одной из наиболее заметных тенденций в развитии школьной информатики является увеличение места информационных технологий в ее содержании. В первых школьных учебниках информатики сведения о прикладных средствах современных информационных технологий в основном носили краткий описательный характер. В значительной степени это было связано с тем, что на большинстве доступным школам компьютеров отсутствовало соответствующее программное обеспечение. В учебной литературе третьего поколения компьютерные технологии находят гораздо большее отражение.
Особенности. В каждом тематическом разделе содержательной линии "Информационные технологии" учитель должен четко различать теоретическое и техническое содержание. Теоретическое содержание включает в себя вопросы представления различных видов информации в памяти ЭВМ, структурирования данных, постановки и методов решения информационных задач с помощью технологических средств данного типа.
Возможности. Технический и технологический прогресс влечет за собой появление принципиально новых видов информационных продуктов, объединяющих текст, звук и изображение, а также новых видов информационных услуг, при которых все средства передачи данных начинают взаимно дополнять друг друга и даже проявлять тенденцию к объединению в единое целое. Развитие технических средств несет с собой глубочайшие качественные перемены во всех сферах жизни.
МЕСТО СОДЕРЖАТЕЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИНИИ В БАЗОВОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ
ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
Государственный стандарт общего образования - совокупность норм, определяющих обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, требования к уровню подготовки выпускников (обучающихся) всех ступеней общего образования, максимальный объем обязательной учебной нагрузки, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса, в том числе к его материально-техническому, учебно-лабораторному, информационно-методическому, кадровому обеспечению.
Изучение информатики и информационных технологий направлено на достижение следующих целей:
1. Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях.
2. Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ.
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.
4. Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения.
Требования к знаниям и умениям учащихся по линии "Информационные технологии"
Учащиеся должны знать: * что такое электронная таблица и табличный процессор;
- графические возможности табличного процессора;
- основные информационные единицы электронной таблицы;
- какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
- основные функции, используемые при записи формул в ЭТ;
Учащиеся должны уметь:
- открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
- редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице
- выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ;
- получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
- Создавать электронную таблицу для несложных расчетов. ВАРИАТИВНЫЕ ПРОГРАММЫ БАЗОВОГО КУРСА ИНФОРМАТИКИ И ИКТ
Перечень вариативных программ, по которым изучается тема "Что такое электронная таблица":
1. Босова Л.Л. Программа курса информатики и информационных технологий для 5-7 классов средней образовательной школы.
2. Семакин И.Г. Программа курса "информатика и ИКТ" для 8-9 класса. 3. Угринович Н.Д. Программа базового курса "информатика и ИКТ" для основной школы 8-9 класс.
4. Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ 5 - 11 класс. Нами выполнен анализ перечисленных программ, который представлен в виде таблицы "Сравнительный анализ программ"
1) Программа курса информатики и информационных технологий для средней общеобразовательной школы (5-7 классы) Босова Л.Л.
2) Программа курса "Информатика и ИКТ" для средней общеобразовательной школы (5-9 классы) Макарова Н.В.
3) Программа базового курса "Информатика и ИКТ" для основной школы (7-9 классы) Угринович Н.Д.
4) Программа базового курса "Информатика и ИКТ" для основной школы (8-9 классы) Семакин И.Г.
АНАЛИЗ ВАРИАТИВНЫХ ПРОГРАММ
Название программыСодержаниеТематическое планированиеБосова Л.Л.(5-7)
7 класс. Поурочные разработки
Урок 19. Знакомство с электронными таблицами
Урок 20. Работа с электронными таблицами Урок 21. Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин7-й класс
2.6.Табличное решение логических задач. 2.7.Вычислительные таблицы. 2.8.Электронные таблицы.Макарова Н.В. (5-9)3.7. Прикладная среда табличного процессора
Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы.
Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматирование табличного документа.
Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе.
Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа.8 класс:
3.7. Прикладная среда табличного процессора - 16 ч.
9 класс:
2.9. Моделирование в электронных таблицах - 13 ч.
Угринович Н.Д. (7-9)Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).
Типы данных: числа, формулы, текст.
Абсолютные и относительные ссылки.
Встроенные функции.
Построение диаграмм и графиков.
Основные параметры диаграмм.Кодирование и обработка числовой информации - 10ч.Семакин И.Г. (8-9)9 класс
Табличные расчеты и электронные таблицы. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.4. Табличные вычисления на компьютере (10ч)
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ ЛИНИИ
ПО ВАРИАТИВНЫМ ПРОГРАММАМ
АвторСравнительная характеристикаПрограмма курса информатики и информационных технологий для средней общеобразовательной школы (5-7 классы) Босова Л.Л. По программе тема электронных таблиц раскрывает основные назначения и функции ЭТ и построение графиков, схем, диаграмм в ЭТ. Программа предусматривает построение диаграмм, схем, графов и их использование. В отличие от других учебников в данной программе не предусмотрено решение задач в электронных таблицах с использование формул.
Программа курса "Информатика и ИКТ" для средней общеобразовательной школы (5-9 классы) Макарова Н.В.
Происходит полное ознакомление с прикладной средой табличного процессора. Изучается назначение табличного процессора, основные объекты, действия над этими объектами. Изучается создание и редактирование табличного документа, правила записи формул и функций, также представлено построение диаграмм. Данная программа позволяет полностью ознакомиться с программой MS Excel. Отводится 16 часов для изучения прикладной среды табличного процессора и 13 часов на моделирование в электронных таблицах.Программа базового курса "Информатика и ИКТ" для основной школы (7-9 классы) Угринович Н.Д.По программе происходит ознакомление со всей средой MS Excel, изучают построение диаграмм, основные параметры диаграмм, электронные таблицы и их составляющие. Не предусмотрено решение задач, с использование формул. Отводится 10 часов на кодирование и обработку числовой информации. Программа базового курса "Информатика и ИКТ" для основной школы (8-9 классы) Семакин И.Г.
Электронных таблиц изучается более углубленно в 9 классе, от ознакомления с программой до работы в ней. Изучаются основные назначения, функции и методы работы в ЭТ. Предусмотрено решение задач, построение графиков, схем диаграмм в ЭТ. По программе предоставляется вопросы и задания для углубленного изучения темы. Отводится 8 часов на табличные вычисления на компьютере.
АНАЛИЗ ВАРИАТИВНЫХ УЧЕБНИКОВ БАЗОВОГО КУРСА "ИНФОРМАТИКА", "ИНФОРМАТИКА И ИКТ" (АВТ. БОСОВА Л.В., СЕМАКИН И.Г., УГРИНОВИЧ Н.Д., МАКАРОВА Н.В.)
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ ЛИНИИ ПО ВАРИАТИВНЫМ УЧЕБНИКАМ
АвторСравнительная характеристикаУчебник 6 класса.
Босова Л.Л.
"Информатика и ИКТ" Босова представляет учебники с 5 по 7 класс. В 5 классе дети знакомятся с таблицами. В 6 классе тема электронных таблиц не изучается. Учебники 7 класса. "Информатика и ИКТ"Учебники 7 класса представляют Босова Л.Л. и Угринович Н.Д. В учебнике 7 классе у Босовой изучается моделирование, решение логических задач вычисления таблиц, Табличные информационные модели, электронные таблицы, графики, функции и схемы. Отличием является то, что у Угриновича в 7 классе тема электронных таблиц не изучаются совсем.Учебники 8 класса "Информатика и ИКТ"Учебники 8 класса представляют Семакин И.Г, Угринович Н.Д., и Макарова Н.В. У Семакина в 7 классе данная тема не изучается. У Угриновича в учебнике 8 класса уделяется внимание формированию у учащихся практических умений и навыков в области обработки текстовой и числовой информации, изучается построение диаграмм и графиков, электронные таблицы, параметры диаграмм, основные параметры электронных таблиц, основные типы и форматы данных, относительные, абсолютные и смешанные ссылки, встроенные функции, основные параметры диаграмм, построение диаграмм с использованием мастера диаграмм. У Макаровой Н.В. изучаются информационные технологии. Учебники 9 класса "Информатика и ИКТ"Учебники 9 класса представляют Семакин И.Г, Угринович Н.Д., и Макарова Н.В. В учебниках Семакина и Угриновича изучаются следующие одинаковые темы: электронная таблица, относительные, абсолютные и смешанные ссылки, построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Отличия в том, что у Семакина изучаются правила заполнения таблицы, работа с диапазонами, относительная адресация, условная функция, логические функции и, электронные таблицы и математическое моделирование, имитационные модели в электронных таблицах, то, что не изучается в учебнике Угриновича. А у Угриновича изучается основные параметры электронных таблиц, основные типы и форматы данных, встроенные функции, базы данных в электронных таблицах, представление базы данных в виде таблицы и формы, то чего нет в учебнике Семакина. Вывод: у Босовой в учебнике 7 класса изучается тема моделирования и электронные таблицы, такие же, как и у Семакина в учебнике 9 класса. У Угриновича в учебнике 8 и 9 класса изучаются одинаковые темы: обработка числовой информации, встроенные функции, есть одинаковые темы с учебником Семакина: относительные, абсолютные и смешанные ссылки, встроенные функции, построение диаграмм и графиков.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
Босова Л.Л.:
- Информатика и ИКТ: учебники для 5- 7 классов;
- Рабочие тетради для 5-7 классов
- Занимательные задачи по информатике
Угринович Н.Д:
- Информатика и ИКТ: учебники для 7-9 классов;
Макарова Н.В.:
- Информатика и ИКТ: учебник для 8-9 классов.
Семакин И.Г.:
- Информатика и ИКТ: учебники для 8 и 9 классов;
- Семакин И. Г. Задачник - практикум "Информатика и ИКТ"том 1.
- Семакин И. Г. Задачник - практикум "Информатика и ИКТ"том 2
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКОВ ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ПО ЛИНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Автор, название учебника, классСодержаниеБосова Л.Л.:
Информатика и ИКТ: учебники для 5- 7 классов;
5 класс
- Таблицы.
- Табличная форма представления информации.
В 6 классе данная тема не изучается.
7 класс
Глава 2. Информационное моделирование.
§ 2.5. Табличные информационные модели
§ 2.6. Табличное решение логических задач
§ 2.7. Вычислительные таблицы
§ 2.8. Электронные таблицы
§ 2.9. Графики и диаграммы
§ 2.10. СхемыУгринович Н.Д:
Информатика и ИКТ: учебники для 7-9 классов;В 7 классе данная тема не изучается.
8 класс
4.2. Электронные таблицы 4.2.1. Основные параметры электронных таблиц 4.2.2. Основные типы и форматы данных 4.2.3. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки 4.2.4. Встроенные функции 4.3. Построение диаграмм и графиков 4.3.1. Основные параметры диаграмм 4.3.2. Построение диаграмм с использованием мастера диаграмм 9 класс
3.2. Электронные таблицы 3.2.1. Основные параметры электронных таблиц
3.2.2. Основные типы и форматы данных 3.2.3. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки 3.2.4. Встроенные функции 3.3. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах
3.4. Базы данных в электронных таблицах 3.4.1. Представление базы данных в виде таблицы
и формы 3.4.2. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.Макарова Н.В.:
Информатика и ИКТ: учебник для 8-9 классов.Тема 4. Информационные процессы
4.5. Информационные технологииСемакин И.Г.:
Информатика и ИКТ: учебники для 8 и 9 классов;В 8 классе данная тема не изучается
9 класс
Глава 4
§ 18. Что такое электронная таблица
§ 19, Правила заполнения таблицы
§ 20. Работа с диапазонами. Относительная адресация
§ 21. Деловая графика. Условная функция
§ 22. Логические функции и абсолютные адреса. § 23. Электронные таблицы и математическое
моделирование
§ 24. Имитационные модели в электронных таблицах Система основных понятий главы 4
СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА СОДЕРЖАНИЯ ЛИНИИ "ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ"
СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ СОДЕРЖАТЕЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИНИИ "ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ" ПО ВАРИАТИВНЫМ ПРОГРАММАМ
Электронная таблица - средство информационных технологий, позволяющая решать целый комплекс задач.
Табличный курсор - прямоугольник, выделенный цветом или рамкой.
Текущая ячейка - ячейка таблицы, которую в данный момент занимает курсор.
Активная таблица - часть таблицы, заполненная информацией.
Строка ввода - отражает вводимые в текущую ячейку данные.
Главное меню - иерархическая система команд, содержащая основные команды управления электронной таблицей.
Среда табличного процессора - рабочее поле таблицы и панель диалога.
Режим управления вычислениями - производит вычисления по формулам, сканируя таблицу в определенном порядке.
Диапазон - это множество ячеек, образующих в таблице область прямоугольной формы.
Текст в ЭТ - последовательность символов, состоящая из букв, цифр и пробелов.
Активная ячейка - ячейка, с которой производятся какие-то действия.
Табулирование - означает построение таблицы значений функций для значения аргумента, изменяющихся в определенном интервале с данным шагом.
Табличные процессоры - прикладные программы, предназначенные для работы с электронными таблицами.
Математическая модель - информационная модель объекта, выраженная математическими средствами (формулами, уравнениями и т.п.).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ СОДЕРЖАТЕЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИНИИ В НАЧАЛЬНОЙ И ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ (НА ОСНОВАНИИ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ М.П. ЛАПЧИКА, И.Г.СЕМАКИНА "МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ")
Изучаемые вопросы:
1. Области применения электронных таблиц (ЭТ)
2. Среда табличного процессора (ТП)
3. Система команд
4. Данные в ячейках ЭТ
5. Методы адресации в ЭТ
1. Области применения ЭТ
Появление ЭТ исторически совпадает с началом распространения персональных компьютеров. Первая программа для работы с ЭТ - табличный процессор.
Что же такое ЭТ? Это средство информационных технологий, позволяющее решать целый комплекс задач.
1. Прежде всего, выполнение вычислений.
2. Математическое моделирование.
3. Использование ЭТ в качестве БД.
На уроках ученикам предстоит освоить конкретный табличный процессор. Рекомендуется придерживаться методической схемы виртуального исполнителя, элементами которой является изучение среды, режимов работы, системы команд, данных.
2. Среда ТП
При работе с ТП на экран выводится рабочее поле таблицы и панель диалога. Строка ввода предназначена для отражения вводимых в текущую ячейку данных. В этой строке можно просмотреть и отредактировать хранимую в ячейке формулу; в самой ячейке пользователь видит результат вычисления по формуле.
Главное меню содержит основные команды управления ЭТ; представляет собой иерархическую системы команд. Команды, вызывающие открытие подменю, можно назвать режимами. Исполняемые команды инициируют определенные действия над ЭТ.
Строка подсказки используется для вывода сообщений, подсказывающих пользователю возможные действия при данном состоянии таблицы.
Вспомогательная область управления включает в себя панель инструментов, линейки прокрутки, строку состояния.
3. Основные режимы работы.
Режим готовности. В этом режиме происходит выбор текущей ячейки или выделение блока ячеек.
Режим ввода данных. Происходит посимвольный ввод данных с клавиатуры в текущую ячейку.
Режим редактирования. Используется при необходимости отредактировать содержимое ячейки без полной его замены.
Командный режим. Режим выбора и исполнения команд из иерархической системы меню. После выполнения команды происходит возврат к режиму готовности.
Режимы отображения таблицы. В ячейках, хранящих формулы, могут отображаться результаты вычисления по формулам или сами формулы. Первый режим называется режимом отображения значений, второй - режимом отображения формул.
Режим управления вычислениями. ТП производит вычисления по формулам, сканируя таблицу в определенном порядке. 4. Система команд.
Команды редактирования таблицы позволяют манипулировать с фрагментами таблицы: удалять, копировать, перемещать, вставлять.
Команды форматирования позволяют изменять внешний вид таблицы, ее оформление.
Команды работы с файлами включают в себя стандартный набор команд, позволяющих открывать и сохранять файлы, организовывать вывод на печать полученного документа.
Команды работы с таблицей как с базой данных.
Команды графической обработки данных дают возможность отображать числовую информацию в графическом виде, чаще всего - в виде диаграмм.
5. Данные в ячейках таблицы - информация, представленная в определенной символьной форме.
6. Адресация.
Требования к знаниям и умениям учащихся о линии информационных технологий.
* что такое электронная таблица и электронный процессор;
* основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
* какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
* основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;
* графические возможности табличного процессора;
* что такое численный эксперимент и как его организовать на электронных таблицах.
Учащиеся должны уметь:
* открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
* редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
* выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;
* получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
* создавать электронную таблицу для несложных расчетов;
* производить на электронных таблицах несложные расчеты учебно-исследовательского характера (на примерах школьного учебного материала).
ГАЗЕТА 1 СЕНТЯБРЯ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ СОДЕРЖАТЕЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИНИИ. ЭТ изучаются в основной и старшей школе. При этом различаются цели, содержание и методы обучения.
В основной школе, в соответствии со стандартом, ЭТ осваиваются в качестве инструмента моделирования. Необходимо научиться вводить данные в таблицу, изменять данные, оперировать математическими формулами, переходить к графическому представлению данных, представлять зависимости на графике, проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов.
Основная организационная форма работы - урок, где используются устоявшиеся в дидактике методы обучения.
Можно выделить следующие вопросы для изучения по данной теме в основной школе:
1. Области применения ЭТ.
2. Среда табличного процессора, режимы работы, система команд.
3. Обрабатываемые данные.
4. Методы адресации (виды и способы реализации).
5. Используемые функции.
6. Графическое представление данных.
7. Сортировка и фильтрация данных.
8. Работа с ЭТ как с базой данных (при использовании макросов и внешних приложений).
9. Использование ЭТ для решения задач численного моделирования.
На начальном этапе знакомства с возможностями ЭТ используют демонстрацию и практические упражнения. Поскольку интерфейс программ компании MS сходный, используется методический прие6м по выделению знакомых учащимся команд в среде ЭТ. Данный прием нацеливает учащихся на исследовательские методы работы и вырабатывает самостоятельный поисковый стиль работы (учащиеся не ждут готовых алгоритмов работы, а сами находят наиболее эффективные приемы для решения различных задач). Следует обратить внимание на переход от небольших упражнений, позволяющих освоить некоторые приемы работы, целью которых является именно освоение ЭТ как инструмента для дальнейшего использования при решении практических задач, к самим содержательным задачам.
Для развития практических умений и формирования устойчивых навыков работы в среде ЭТ необходимо подготовить несколько лабораторных (практических) работ по наиболее решаемым задачам: статистическая обработка данных (нахождение среднего значения, минимального и максимального), табулирование функции, сортировка и фильтрация данных, построение диаграмм. Задача учителя на данном этапе - осуществить подборку и постановку задач таким образом, чтобы была возможность их решения разными способами: средствами ЭТ, а в дальнейшем и на языке программирования. Учащиеся должны научиться самостоятельно определять, какой из способов для конкретной задачи эффективней.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ПО СОДЕРЖАТЕЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИНИИ "ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ"
Цифровые образовательные ресурсы - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.
НАБОР ЦОР К УМК ДЛЯ ЕДИНОЙ КОЛЛЕКЦИИ (СЕМАКИН И.Г.)
НАБОР ЦОР К УМК ДЛЯ ЕДИНОЙ КОЛЛЕКЦИИ (БОСОВА Л.Л.)
НАБОР ЦОР К УМК ДЛЯ ЕДИНОЙ КОЛЛЕКЦИИ (УГРИНОВИЧ Н.Д)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом вашему вниманию были представлены результаты исследования содержательно-методической линии "Информационных технологий", а так же разработанный сценарий урока на тему "Что такое электронная таблица".
Наше исследование состоит из теоретических основ содержательно-методической линии "Информационных технологий", а так же из авторского сценария урока по теме "Что такое электронная таблица".
Актуально подчеркнуть значение содержательно-методической линии, так как она является одной из главных линий базового курса "Информатики и ИКТ". Нам кажется, что построенное обучение учащихся на данном уроке с помощью выбранных нами методов: объяснение, демонстрация, фронтальная беседа, рассказ, самостоятельная работа, самоконтроль, позволит учащимся успешно расширить и углубить знания по теме "Правила заполнения таблицы".
Данное исследование имеет огромное значение для нас, как будущих учителей информатики. Мы получили системные знания по методике обучения информатике с учетом современных подходов к вариативному построению инновационного непрерывного курса информатики и ИКТ в школе.
Спасибо за внимание.
ЛИТЕРАТУРА
1. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - 464с.
2. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса/ Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - 208с.
3. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса/ Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - 118с.
4. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. - 5-е издание. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 205 с.
5. Информатика. Базовый курс. 7 - 9 классы/Семакин И.Г, Залогов Л.А., Русаков С.В., Шестаков Л.В. - 2-е издание, исправленное и дополненное. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. - 390с.
6. Информатика и ИКТ. Учебник. 8 - 9 класс/Под редакцией профессора Макаровой Н.В. - СПб.: Питер, 2008. - 416с.
7. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Теория / Под. ред. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер, 2006. - 368 с.: ил.
Информационные ресурсы сети Интернет:
8. Портал методической службы издательства "Бином. Лаборатория знаний" - http://metodist.lbz.ru
9. Российский образовательный портал - http: // school.edu.ru/
10. Федеральный портал "Российское образование" - http: // edu.ru
1
Автор
nataly.vino
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
287
Размер файла
1 162 Кб
Теги
проект, гиа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа