close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Быкова С.В. урок метод проектов

код для вставкиСкачать
10 класс, тема "Карбоновые кислоты", урок по методу проектного обучения
Карбоновые кислоты
урок по методу проектного обучения
10 класс
Подготовила:
Быкова Светлана Витальевна, магистратура, 2 курс, среднее образование
Тип урока
изучение новой темы на основе комплексного применения ранее полученных знаний, умений и навыков
Метод
Форма работы
Продолжительность урока
метод проектов, проблемное обучение
групповая
13
0
минут
Цель урока
Получение общей информации о карбоновых кислотах в процессе самостоятельной работы с опорой на применение ранее полученных знаний в комплексе новых ситуаций.
Задачи урока
основные положения теории химического строения
Знать:
классификацию, виды изомерии и основные правила составления названий органических веществ
закономерности изменения физических свойств Уметь:
устанавливать взаимосвязи между строением и свойствами кислородсодержащих соединений
самостоятельно применить усвоенные и закрепленные ранее знания для получения и систематизации информации о классификации, изомерии, номенклатуре, строении и общих свойствах карбоновых кислот
работать в команде
Средства обучения и
•
инструктивные
карточки с заданиями,
•
справочники “Физические свойства органических веществ”,
•
листы ватмана,
•
цветные маркеры,
•
магниты,
•
халаты,
•
образцы органических кислот,
•
пробирки,
•
колба с водой,
оценочные листы.
При подготовке к уроку формируются 6 групп учащихся. В течение урока работает группа экспертов (это могут быть учителя, выпускники или учащиеся 11 классов)
оборудование
Структура урока
I. Организационный момент
II. Постановка целей и задач (актуализация)
III. Основная часть:
•
организация работы в группах, погружение в проект;
•
выполнение заданий в группах по инструктивным картам;
•
оформление мини
-
проектов
•
презентация мини
-
проектов
IV. Рефлексия, подведение итогов
V. Домашнее задание
Ход урока
Действия учителя
Действия учащихся
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ
Объявляю тему урока, формулирую цели, задачи.
Определяю место темы в курсе органической химии (в соответствии с программой). Акцентирую внимание на взаимосвязи ранее изученного материала с новой темой.
Разъясняю этапы предстоящей работы учащихся, провожу инструктаж, указываю форму записи и представления изученного материала.
Разъясняю форму оценивания работы групп
Принимают, уточняют, цели и задачи.
Работают с программой.
Осмысливают и конкретизируют этапы работы.
Уточняют в случае недопонимания.
Ход урока
Действия учителя
Действия учащихся
III. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1 этап: организация деятельности в группах, погружение в проект
Выдаю группам инструктивные карты –
задания и необходимый дополнительный материал (справочники, реактивы).
Провожу необходимый инструктаж для каждой группы в отдельности.
Получают задания –
инструкции, знакомятся с их содержанием, осмысливают, уточняют группе или у учителя.
Распределяют роли в группах (теоретики, аналитики, оформители, докладчики).
Планируют работу.
Ход урока
Действия учителя
Действия учащихся
2 этап: выполнение заданий
Не участвую, но при необходимости
консультирую учащихся.
Оказываю дифференцированную помощь.
Ненавязчиво контролирую работу проектных групп.
Активно работают в группах (каждый в соответствии со своей ролью и сообща).
При необходимости консультируются.
Продумывают форму презентации своего мини
-
проекта.
3 этап: оформление мини
-
проектов
Выдаю необходимые для оформления опорных схем материалы: листы ватмана, маркеры.
При необходимости даю советы при подготовке презентации.
Осуществляю контроль.
Готовят презентацию: оформляют опорные схемы, обсуждают текст выступления
Ход урока
Действия учителя
Действия учащихся
4 этап: презентация мини
-
проектов
На одну группу –
10 мин. Из них: 5 минут –
доклад; 5 минут –
ответы на вопросы
Раздаю листы оценок в группы и экспертам.
Организую выступления проектных групп с презентациями.
Организую работу экспертных групп.
Побуждаю учащихся других групп участвовать в обсуждении вопросов.
Задаю вопросы.
Поправляю или сама даю ответ в случае затруднения учащихся
Даю пояснения.
Осуществляют презентацию своей деятельности.
Отвечают на вопросы.
Слушают выступающих, дополняют, поправляют в случае необходимости.
Задают вопросы докладчикам.
Ход урока
Действия учителя
Действия учащихся
IV. РЕФЛЕКСИЯ
Обобщаю и резюмирую полученные результаты
Даю оценку деятельности групп
Предлагаю оценить работу групп экспертам и учащимся (в том числе дать оценку работы своей группы)
Собираю оценочные листы
Делаю краткое обобщение по теме.
Отвечаю на вопросы учащихся
Слушают оценку экспертов
Анализируют и оценивают свою работу и работу других групп
Оформляют и сдают оценочные листы
Слушают сообщение учителя и задают в случае необходимости вопросы
V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Домашнее задание: выполнить в тетрадях упражнения из карточек
-
заданий, прочитать и осмыслить материал учебника (Глава 9 “Карбоновые кислоты: п/г 9.1.
-
9.5.); предложить свой вариант опорного конспекта по теме “Общая характеристика карбоновых кислот”.
ОЦЕНКА РАБОТЫ Критерии оценки
Процесс проектирования (активность всех членов группы, творчество, умение работать в команде)
Презентация (достигнутый результат, аргументированность, оформление)
Защита (качество доклада, полнота представления, убедительность, аргументированность, объем и глубина знаний, ответы на вопросы)
ИТОГ:
№1
№2
№3
№4
№5
№6
ПРОЕКТНЫХ ГРУПП
1.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ Е.С. Полат и др. Под ред. Е.С. Полат. –
М.: Издательский центр “Академия”, 2001. –
272 с.
2.
Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. М.: НИИ школьных технологий, 2005. -
288 с.
3.
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2005. –
80 с.
Литература
4.Артеменко А.И.
Органическая химия: Теоретические основы: Углубленный курс: Учеб. для общеобразоват. учреждений с углуб. изучением предмета. –
М.: Просвещение, 2001. –
384 с.
5.Вивюрский В.Я. “Вопросы, упражнения и задачи по органической химии с ответами и решениями: 10
-
11 кл. –
М.: Гуманит.изд. цент ВЛАДОС, 2002. –
688 с.
6.Беспалов П. И. “Модульные программы при изучении органической химии. Ч.II. –
М.: Центрхимпресс, 2003. –
83 с. “Химия в школе –
абитуриенту, учителю. Библиотека журнала”.
Источники
http://s60.radikal.ru
/i169/0910/b4/3
65f5a50474f.jpg
http://whynotra.mo
y.su/_nw/34/772
82799.jpg
http://s59.radikal.ru/
i163/0811/73/ad1
1fb505124.png
http://stat16.privet.r
u/lr/0b08a3d46ea
0846f232dc75cb7
941a49
изображений
Спасибо за внимание
Автор
swetla10_10
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
145
Размер файла
4 509 Кб
Теги
урок, проектов, метод, быков
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа