close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Исследование влияния визуальной среды

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа № 2"
Краевой конкурс для одарённых школьников и молодёжи "Будущее Алтая"
Направление "Психология"
Исследование влияния визуальной среды на эмоциональное состояние школьников Учебно-исследовательская работа
Выполнила:
ученица 7 "а" класса МБОУ "Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2"
Артюшкина Анастасия
Руководитель: педагог-психолог
Катаева Оксана Николаевна
2012 г.
Оглавление
Введение3
Глава 1. Теоретические основы влияния визуальной среды на эмоциональное состояние человека4
1.1 Понятие визуальная среда. Типология визуальной среды.4
1.2 Цвет как одна из характеристик визуальной среды. Влияние цвета на эмоциональное состояние человека.7
Глава 2. Формирование комфортной визуальной среды МБОУ "Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2".10
2.1 Изучение визуального восприятия школьных кабинетов10
2.2 Анализ полученных результатов, разработка рекомендаций по улучшению визуальной среды школьных кабинетов.11
Заключение13
Использованная литература14
Введение
Визуальная среда - один из главных компонентов жизнеобеспечения человека. До тех пор пока человек большую часть времени пребывал в естественной природной среде, проблем в области видеоэкологии практически не было. Но процессы урбанизации внесли существенные изменения в нашу жизнь. И касается это не только плохого воздуха, загрязненной воды и повышенной радиации, о которых много и часто говорят в связи с экологическими проблемами. Резко изменилась видимая нами среда, ее цветовая гамма, структура окружающего пространства. Подрастающее поколение можно назвать поколением "бегущей картинки", причём ярко раскрашенной на экране. Наши органы чувств не только анализируют окружающую среду, но и являются приемниками информации, которая, как правило, оказывает влияние на наш организм.
Миллионы детей и подростков проводят в школах значительную часть своего времени. Их развитие происходит при непрерывном воздействии на них факторов этой среды. От качества среды учебных помещений во многом зависит их самочувствие, работоспособность, состояние здоровья. Именно последние показатели во многом влияют на успешность в обучении и дальнейшую профессиональную деятельность. Рассматривая санитарно-гигиенические условия помещений, зачастую имеют в виду, прежде всего качество воздуха, освещенность, влажность, радиоактивный фон и т.п. Между тем, визуальная среда, с которой человек соприкасается каждый день, представляет собой такой же экологический фактор, как и упомянутые выше и имеет не меньшую степень важности для человека.
Цель нашей работы: выявить влияние визуальной среды на эмоциональное состояние человека, научиться использовать полученные знания для прогнозирования дальнейших изменений зрительной среды школьников. Для достижения данной цели были выдвинуты задачи: 1. Познакомиться с понятием "визуальная среда", ее типологией.
2. Рассмотреть влияние видимых объектов на зрительное восприятие человека.
3. Провести исследования визуальной среды МБОУ "Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2" и сделать выводы по их результатам.
4. Разработать памятки - рекомендации по организации визуальной среды,
способствующей гармонизации эмоционального состояния школьников.
Объект наблюдения и исследования: визуальная среда МБОУ "Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2".
Предмет исследования: учебные кабинеты МБОУ "Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2".
Гипотеза: от состояния визуальной среды может зависеть самочувствие ученика, его психологический комфорт, эмоциональное состояние.
Метод исследования: 1) анкетирование учащихся средних и старших классов с последующей статистической обработкой и анализом полученных данных; 2) наблюдение;
3) анализ.
Практическая значимость работы: данная работа позволит определить благоприятность учебных кабинетов, исключить некомфортную среду. Используя наши рекомендации в школе можно создать гармоничное пространство благоприятно влияющее на эмоциональное состояние школьников.
Этапы учебно-исследовательской работы:
I этап - диагностический;
II этап - аналитический.
Глава 1. Теоретические основы влияния визуальной среды на эмоциональное состояние человека
1.1 Понятие визуальная среда. Типология визуальной среды.
Под визуальной средой следует понимать окружающую среду, которую человек воспринимает через орган зрения во всём её многообразии - это здания, сооружения, интерьер жилых и производственных помещений, автомашины, корабли, самолёты.[10] Иными словами все то, что мы воспринимаем через орган зрения или, говоря проще, все то, на что мы смотрим глазами. Впервые термин "визуальная среда" ввел основатель науки видеоэкология - В.А.Филин.
В современном развивающемся человеческом обществе остро встает вопрос взаимодействия человека с окружающей его средой. Множество публикаций в настоящее время посвящено проблемам антропогенного влияния на основные элементы окружающей среды: атмосферу, гидросферу, литосферу, растительный и почвенный покров, но недостаточное внимание уделяется проблеме взаимоотношения человека с окружающей его визуальной средой, выступающей мощным экологическим фактором, составляющим среду обитания человека.
В повседневной жизни визуальную среду человека формируют предметы разной величины, разной чёткости, разного цвета, часть из которых он видит хорошо, а часть плохо. Человеку в равной мере приходится иметь дело как с простыми, так и со сложными объектами. Последствия противоестественной визуальной среды могут проявляться в [5]: 1) увеличении близорукости - самого распространенного дефекта зрения;
2) психических заболеваниях; 3) агрессивности человечества.
Типология визуальной среды
Гомогенная визуальная среда
Гомогенная видимая среда - это такая среда, в которой либо совсем отсутствуют видимые элементы, либо число их резко снижено[7]. Гомогенная видимая среда может возникнуть в шахте в силу специфического места работы - вокруг черный уголь. В природе гомогенная видимая среда представлена огромными снежными просторами Арктики или Антарктики.
В современных условиях человек часто сталкивается с гомогенной средой в городе, дома, на производстве и в транспорте.
Например, в городской среде возникает много гомогенных видимых полей, которые в частности создают торцы зданий. При взгляде на такую голую стену глазу совершенно не за что "зацепиться", так как отсутствуют детали для фиксации взгляда. Если человек окажется у такой стены на расстоянии 40 метров, то она застилает его взор со всех сторон. Подобную ситуацию можно сравнить с ощущением, когда человек делает очередной шаг и не чувствует под ногой твердую почву. Так и глаз за 3с около десяти раз "проваливается в бездну". Легко себе представить, насколько неприятна эта ситуация, которая неизбежно ведет к ощущению дискомфорта.
Не меньшим бедствием, является применение стекол больших размеров. "Стекломания" получила широкое распространение.
Гомогенные поля окружают человека не только на улицах - их достаточно и в домах, и в рабочих помещениях. В квартирах они начинаются с гладких входных дверей, продолжаются полированными мебельными "стенками" и заканчиваются на кухне, мебелью, облицованной гладким пластиком. В последнее время получил распространение стиль, названный "роскошным минимализмом", в котором используется много гомогенных полей: плоские деревянные покрытия безо всяких украшений, светящиеся однотонные экраны, белые однотонные потолки и однотонная мебель простых очертаний.
Агрессивная визуальная среда
Окружающая среда, в которой человек одномоментно видит большое число одинаковых элементов названа агрессивной видимой средой [7]. Такая среда создает агрессивные видимые поля, на которых равномерно рассредоточено большое число одинаковых элементов. Смотреть на такую поверхность крайне неприятно. Это происходит по той причине, что изображения, полученные правым и левым глазами, трудно слить в единый зрительный образ. Агрессивная среда побуждает человека к агрессивным действиям. Как правило, в новых микрорайонах с противоестественной визуальной средой число правонарушений больше, чем в историческом центре того или иного города. Орган зрения в агрессивной среде практически перестает работать. Это происходит из-за того, что человек, окруженный множеством одинаковых видимых объектов (например, окон на стене многоэтажного здания), не может четко выделить тот объект, на который он смотрит, тогда как идентификация объекта, фиксируемого глазом в настоящий момент, и является основной функцией зрения. Образно говоря, зрение на время как бы "отключается".
Комфортная визуальная среда
Комфортной визуальной средой называют среду с большим разнообразием элементов в окружающем пространстве [5]. Наличие кривых линий разной толщины и контрастности, разнообразие цветовой гаммы, сгущение и разрежение видимых элементов и разная их удаленность являются характерными ее чертами. Лес, горы, моря, реки, облака можно с полной уверенностью отнести к комфортной среде. В ней все механизмы зрения работают в оптимальном режиме. Таким образом, комфортная визуальная среда создает благоприятные условия для проявления физиологических механизмов зрения. Совершенно очевидно, что грамотно организованная искусственная среда должна приближаться к естественной. Основные направления рационального использования визуальных ресурсов
Так как воздействие человека на визуальную среду велико встает вопрос о рациональном использовании визуальных ресурсов, заключающемся в поддержании визуальной среды в состоянии, исключающем негативные воздействия на человека. Рассмотрим основные направления рационального использования визуальных ресурсов:
 умеренное преобразование природной визуальной среды - естественные визуальные элементы положительно сказываются на здоровье человека, их уничтожение приведет к ухудшению визуальной обстановки;
 создание искусственных визуальных элементов, способствующих комфортной визуальной среде (к ним относятся зеленые зоны и зеленые насаждения, декоративные элементы в архитектуре и др.), что способствует увеличение доли благоприятных визуальных полей;
 преобразование агрессивных визуальных полей, для снижения их негативных воздействий (применение озеленения, декорирование).
Современный человек испытывает постоянное влияние множества факторов, среди них большое воздействие имеет визуальная среда. Развитие производства, строительства, другой антропогенной деятельности способствуют постоянному изменению и трансформации окружающей человека визуальной среды, нередко приводящему к формированию агрессивной визуальной среды. Меры сокращения влияния агрессивной окружающей среды на человека являются направлениями рационального использования визуальных ресурсов. В сфере рационального природопользования визуальные ресурсы применимы для повышения ресурсного потенциала общества, то есть для формирования таких условий, при которых возрастет эффективность труда и качество жизни человека.
1.2 Цвет как одна из характеристик визуальной среды. Влияние цвета на эмоциональное состояние человека.
ЦВЕТ (др.-русск., ст.-слав. цвѣтъ; праслав. květъ - "мерцать, блестеть"; сравн. цветок; цветы) - зрительно воспринимаемое качество среды, окружающей человека.
Значение цвета в жизни человека велико и многообразно. Все, что мы видим, мы видим при помощи цвета и благодаря цвету. Человеческому глазу доступны 40000 цветов и их оттенков. Кроме цвета, размеров и формы, занимаемых тем или иным цветом, человек ничего не видит. Любой предмет имеет свой цвет. Некоторые объекты мы узнаем только благодаря цвету.
Проблемами цвета занимается целый ряд наук и научных дисциплин, каждая из которых изучает цвет с интересующей ее стороны. Физика изучает энергетическую природу цвета, физиология - процесс восприятия цвета человеческим глазом и превращения его в цвет, психология - проблему восприятия цвета и воздействие его на психику, способность вызывать различные эмоции.
Цвет может не только радовать, а и вызывать раздражение, тревогу, чувство тоски или грусти. Иными словами цвет оказывает на нас эмоциональное воздействие.
Одни цвета успокаивают нервную систему, другие, наоборот, раздражают. Успокаивающее воздействие оказывают зеленый, голубой, синий, а возбуждающее - пурпурный, красный, оранжевый, желтый цвета.
Известно, что человек, нуждающийся в физическом отдыхе, эмоциональном покое, инстинктивно выбирает темные тона. Если же организм нуждается в отдаче энергии путем направленной вовне активности или интеллектуального творчества, тогда естественной реакцией будет выбор светлых ярких тонов. Действие цветов обусловлено как непосредственным влиянием на организм человека, так и ассоциациями, которые вызывают цвета на основе всей предшествующей практики человека.
Влияние цвета на физическое здоровье
ЦветВлияние на физическое здоровье1. Жёлтый Лечит депрессию, способствует укреплению нервов.2. СинийПодавляет аппетит, помогает расслабиться, благотворно воздействует на дыхательную систему, снижает остроту зрения.3. Зелёный Способствует регенерации клеток, укрепляет иммунную систему, стабилизирует давление и сердечную деятельностью.4. Оранжевый Способствует пищеварению, активной работе почек, мочевого пузыря, ускоряет кровообращение, благотворно влияет на состояние костных тканей, зубов, волос.5. Фиолетовый Стимулирует работу сердца и мозга, а так же выработку гормона мелатонина, снимающего депрессию и омолаживающего организм, увеличивает иммунитет. 6. Красный Улучшает пищеварение, стимулирует физическую активность, учащает дыхание, понижает кровяное давление. 7. Голубой Помогает при болезнях, связанных с обменом веществ, центральной нервной системы, заболеваниях горла и органов дыхания, снижает кровяное давление.Влияние цвета на психическое здоровье
ЦветВлияние на психическое здоровье1. Жёлтый* помогает сосредоточиться
* повышает творческую активность2. Синий * вызывает чувство покоя * снижает эмоциональное напряжение
* располагает к серьезности и строгости в поведении3. Зелёный* снимает напряжение * успокаивает 4. Оранжевый* бодрит * снимает усталость
* борется с депрессией.5. Фиолетовый * способствует возникновению угнетенного состояния6. Красный * повышает раздражительность и агрессивность7. Голубой * снимает напряжение
* успокаивает
Воздействие цвета на психоэмоциональное состояния ребенка во время урока
(В.С.Лобзин, М.М.Решетников)
Цвет Локализация вверхуБоковые поверхностиЛокализация внизуКрасный МобилизируетВозбуждаетВоспринимается неестественноРозовыйОщущение легкости,
счастьяЧувство нежностиАссоциируется с
обонятельными
ощущениямиОранжевыйСпособствует концентрации
вниманияСпособствует
релаксацииЭффект
"принадлежности" и
теплаЖёлтыйВызывает ощущение
разрядки, отвлеченияМожет вызвать
неприятные
ощущенияЭффект
"приподнятости"ЗелёныйВоспринимается
неестественноУспокаиваетМожет вызвать
снотворное действиеГолубойОщущение легкости"Охлаждает""Охлаждает"СинийВызывает
тревожностьВызывает
отчужденностьТревога, холодКоричневыйЧувство тяжести,
давленияУгнетаетОщущение
уверенности,
твердости
В "Учении о цвете" И.В. Гете писал: "цвет - продукт света, вызывающий эмоции". Когда мы говорим: "почернел от горя; покраснел от гнева, позеленел от злости, посерел от страха", то не воспринимаем эти выражения буквально, а интуитивно связываем эмоциональные переживания человека, со способным выразить их цветом. Взаимосвязь эмоций и цвета является закономерной, обусловленной, с одной стороны, психофизическими характеристиками цвета, а с другой - психофизиологической организацией человека. Глава 2. Формирование комфортной визуальной среды МБОУ "Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2".
Для подтверждения гипотезы, которая заключается в том, что от состояния визуальной среды может зависеть самочувствие ученика, его психологический комфорт, эмоциональное состояние, мы провели на базе МБОУ "Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2" исследование состояния видимой среды в школе. Исследование проводилось с октября 2011 года по январь 2012 года.
Во время урока нам приходится смотреть на доску, на голые парты; слушая учителя, мы невольно обращаем внимание на стены, двери, пол; бывает так, что глазу практически не за что уцепиться. Кроме того, мы затрагиваем интересы не только учеников, но и учителей, ведь они проводят в школе намного больше времени, чем мы (от 7 до 9 часов), и так же подвергаются воздействию агрессивных полей. Все это неблагоприятно влияет на психику человека, его зрение.
Исследование состояло из двух этапов:
I этап - диагностический
Цель: выяснить, в каких кабинетах учащиеся чувствуют себя более комфортно, проанализировать цветовое оформление кабинетов. II этап - аналитический
Цель: проанализировать полученный результат, разработать рекомендации.
2.1 Изучение визуального восприятия школьных кабинетов
Цель: выяснить, в каких кабинетах учащиеся чувствуют себя более комфортно, проанализировать цветовое оформление кабинетов. Нами было опрошено 152 ученика средних и старших классов. Для оценки визуальной среды учебных кабинетов и других помещений школы мы провели опрос учителей и учеников. Им было предложено ответить на один вопрос: "В каком из помещений основной школы тебе находиться комфортно и уютно?".
Можно было выбрать не более 3 кабинетов.
Таблица 1
Название кабинетаКоличество выбравших%География №113387,5%Русский язык и литература № 29160%История №314595%Физика №45435,5%Информатика№56744%Обществоведение№64328%Биология№714897%Химия№83523%Спортивный зал№9138,5%Математика№103221%Иностранный язык №11128%
Анализируя полученные данные, следует сделать вывод, что наиболее комфортно учащиеся нашей школы чувствуют себя в кабинетах географии (87,5%), истории (95%) и биологии (97%). Низкие показатели имеют кабинет иностранного языка и спортивный зал. Кроме того мы провели оценку визуальной среды, используя методику Татьяны Дядун по пяти балльной шкале, где 1 балл, соответствовал 20 % положительности визуальной среды.
Общий итог в процентах
Таблица 2
Название кабинетаОценка по пятибалльной шкале% положительной визуальной средыГеография №1480%Русский язык и литература № 2360%История №3480%Физика №4480%Информатика№5240%Обществоведение№6360%Биология№7480%Химия№8360%Спортивный зал№9240%Математика№10240%Иностранный язык №11120%
В здании основной школы только 3 кабинета, визуальная среда которых имеет среднее значение (50-60 %), 4 кабинета с высоким показателем. К сожалению, 4 учебных кабинета школы имеют показатели ниже среднего значения.
2.2 Анализ полученных результатов, разработка рекомендаций по улучшению визуальной среды школьных кабинетов.
Цель: проанализировать полученный результат, разработать рекомендации.
Диаграмма 1.
Анализируя полученные данные, видим, что более комфортно и уютно учащиеся чувствуют себя в кабинетах, в которых высокие показатели положительной визуальной среды.
Цветовое оформление, наличие гомогенных и агрессивных видимых сред воздействуют на психическое и общее физическое здоровье детей, на эмоциональное состояние школьников. Необходимо отметить, что у детей и подростков еще не полностью сформированы личностные качества и характер. Также неблагоприятная визуальная среда нередко является причиной глазных заболеваний (в моем классе детей, страдающих нарушением зрения, 13%), а также стрессов, депрессий и общего недомогания. Поэтому необходимо оформлять помещения школы с учетом влияния цветов интерьера на здоровье человека. Рекомендации по созданию комфортной визуальной среды в школе
Озеленение
Наличие растений в кабинетах не только способствует обогащению воздуха кислородом, но и благоприятно действует на эмоциональное состояние учащихся. К тому же озеленение - самый экономичный способ улучшения визуальной среды. Освещенность кабинетов
Занятия в кабинетах с достаточным освещением не утомляют зрение учащихся. Чистота
Поддержание чистоты. Чистота кабинета является необходимым фактором для образования комфортной видимой среды. Отсутствие агрессивных зон
Отсутствие агрессивных и гомогенных видимых сред. Цветовое оформление
Изменение цветового оформления. Рекомендуется использование фотообоев и декоративных элементов. Не стоит забывать о том, что цвета влияют на психическое и физическое здоровье человека. Заключение
Здоровье детей в настоящее время является областью особого внимания ученых, общественности, но между тем ничтожно мало уделяется внимание интерьеру школы и оценке влияния внутренней визуальной среды учебных помещений на самочувствие школьников. Нередко считается, что достаточно иметь свежий воздух, допустимую температуру, чистую воду и тишину, а смотреть можно на что угодно. С учетом такого подхода довольно часто решаются вопросы проектирования среды, а также создаются рабочие места и оформляется интерьер производственных, жилых и учебных помещений. А между тем данные науки свидетельствуют о том, что постоянная визуальная среда, ее насыщенность зрительными элементами оказывают сильное воздействие на состояние человека. Кроме того, актуальными данные вопросы делает то, что все условия обучения относятся к факторам, формирующим здоровье детского населения.
В данном проекте нами была рассмотрена очень интересная тема. Конечно, мы изучили ее не полностью, но наши исследования заинтересовали не только меня, но и участников опроса, одноклассников, учителей. А это значит, что люди узнали о том, что такое визуальная среда, как она может влиять на здоровье человека, на его эмоциональное состояние, как ее можно сделать максимально комфортной. Проведённое нами исследование показало зависимость эмоционального состояния школьников от визуальной среды кабинетов школы. Нам хотелось бы продолжить работу по данной теме и проанализировать школьные кабинеты с точки зрения удобства, освещённости, а также разработать свой дизайн школьных кабинетов и окончательно подтвердить свою гипотезу.
Использованная литература
1. Белецкая В.И. Школьная гигиена / Громова З.П., Егорова Т.И.- М.:Просвещение,1983
2. Биология: Человек: учебник/для 9 кл. общеобразовательных. учебных заведений/под
ред. Батуева А.С. - М.: Дрофа,1997
3. Бэкс М. Цветы в интерьере - М.: ТОО "Внешсигма",1997
4. Дядюн Т. Визуальная среда как фактор сохранения здоровья учеников и
учителей./Дядюн Т.//Здоровье детей.-2006.-№ 21
5. МамедовН.М. Экология / Суравегина И.Т.- М.: "Школа-Пресс",1996
6. Популярная медицинская энциклопедия / Изд-во "Москва",1986
7. Филин В.А. Что для глаза хорошо, что для глаза. /Филин В.А//Здоровье детей.-2005.-
№16
8. Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. - 5-е изд., перераб. и доп./ Глав. ред. М.Д.
Аксенова. - М.: Аванта+, 2000
9. Шостак.В.И. Природа наших ощущений - М.: "Просвещение",1983
10. Наумов А.А. Визуальная среда и самочувствие школьников.04.11.2008
http://www.ecoschol.ru
11. Цвет в интерьере.06.02.2007 http://www.colorzone.ru
12. Эксклюзивные предметы интерьера.10.01.2007 http://www.epi.bu.ru
13. Лобзин В.С. Решетников М.М. Цвет в интерьере класса.06.02.2007 http://tmn.fio.ru
2
Автор
kseniya.kataeva
Документ
Категория
Исследования
Просмотров
3 497
Размер файла
75 Кб
Теги
среды, влияние, визуальному, исследование
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа