close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Распространенность песни зяблика (ноябрь-декабрь 2011)

код для вставкиСкачать
Всероссийский журнал научных публикаций
Ноябрь–декабрь, 2011
Москва
Культурология
XV Международная конференция «Россия и Запад: диа-
лог культур»
21 апреля 2012 г. — 27 апреля 2012 г., срок заявок: 25 марта 2012 г.
Организаторы: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Факультет иностранных языков и регионоведения МГУ, Центр изучения взаимодействия культур
Контактная информация: 119192, Россия, Москва, Ломоносовский просп., д. 31, корп. 1, ком. 228, тел.: (495) 734-00-80, (499) 783-02-64
Эл. почта: apply@rossia-zapad.com
Науки о земле, биологические науки
IV Молодежная научная заочная конференция «Эколо-
гия и безопасность жизнедеятельности»
1 февраля 2012 г. — 15 февраля 2012 г., срок заявок: 20 января 2012 г.
Организаторы: Кафедра «Техносферная безопасность» Муромского института (филиала) ФГБОУВПО «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых», Российская академия естествознания
Контактная информация: Тел.: +7-920-913-4555
Эл. почта: info@vanta.ru
Технические науки
VII Всероссийский конкурс-конференция инновацион-
ных проектов студентов‚ аспирантов и молодых ученых по инновационному малому предпринимательству по приоритетным направлениям развития науки и высоких технологий
18 февраля 2012 г. — 1 марта 2012 г., срок заявок: 17 февраля 2012 г.
Организаторы: Российский государственный университет инновацион-
ных технологий и предпринимательства (РГУИТП)
Контактная информация: Веб: http://conf.itbu.ru/execution; Тел.: +7 (495) 618-2142. Эл. почта: conf@itbu.ru
Педагогические науки
Всероссийская научно-практическая конференция с меж-
дународным участием «Вопросы образования XXI века»
5 марта 2012 г. — 5 марта 2012 г., срок заявок: 1 марта 2012 г.
Организаторы: Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)
Контактная информация: Тел.: 495-442-82-44. 119501, г. Москва, ул. Нежинская, д. 7, ком. 001а, Васильева Анастасия Владимировна
Эл. почта: AVVasilieva@mesi.ru
Юридические науки
Межвузовская научно-практическая конференция для студентов, аспирантов, молодых преподавателей «Со-
временные проблемы финансового и налогового права»
16 марта 2012 г. — 16 марта 2012 г., срок заявок: 5 марта 2012 г.
Организаторы: ВГНА Минфина России. Кафедра финансового и налогового права
Контактная информация: Тел.: +7 495 371-59-11
Эл. почта: nalogovogoprava@mail.ru
Медицинские науки
III Ежегодная общероссийская конференция с междуна-
родным участием «Медицинское образование – 2012. Образование. Управление. Информатика. Наука и инновации»
4 апреля 2012 г. — 6 апреля 2012 г., срок заявок: 20 марта 2012 г.
Организаторы: Министерство здравоохранения и социального разви-
тия РФ, Министерство образования и науки РФ, Учебно-методическое объединение по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России, Совет ректоров медицинских и фармацевтических вузов России, Первый МГМУ им И.М. Сеченова
Контактная информация: Елена Гусева, тел.: (495) 9213907, доб. 288
Эл. почта: guseva@kmk-med.ru
Науки о земле, сельскохозяйственные науки, технические науки
Научно-техническая конференция «Отечественные раз-
работки в области геодезии и картографии и их при-
менение в хозяйственной и оборонной деятельности страны»
6 марта 2012 г. — 6 марта 2012 г., срок заявок: 15 февраля 2012 г.
Организаторы: ФГУП «ЦНИИГАиК»
Контактная информация: Секретарь: Бурцева Наталия Васильевна, тел.: 456-95-39Эл. почта: insgak@mail.ru
Календарь научных конференций
Содержание
4 Физико-математические и химические науки
5 Закономерность формирования свойства атома его маршрутным номером в полиномиальной последовательности атомных номеров
Трофименко Н. Н.
12 Графовая модель расчета изомеров замещения 1,3-циклопентадиена С
2v
на основе биномиальных коэффициентов
Д.Ю. Нилов, В.М. Смоляков 15 Биологические науки
16 Степень распространенности разных типов песен зяблика (Fringilla coelebs L.) в популяциях Европейской России
О. А. Астахова, И. Р. Бёме
20 Распространенность гипокинезии среди школьников и студентов
Галстян А.Г., Агаджанян Л. М.
22 Технические науки
23 Построение информационной среды поддержки управления проектами
Гончарова Д.А.
27 Возможность выращивания льна масличного в зоне западного полесья Украины
Тараймович И.В.
29 Регулирование энтропийных показателей контента в многоуровневых порталах учебного назначения
Тюрин А.Г.
34 Психологические и филологические науки
35 Основные направления деятельности в исследовании учебного процесса
Платонова Т.Е.
38 Интегративная концепция применения компьютерных технологий при обучении студентов иностранному языку в условиях диверсификации образовательного процесса
Ярославская И.И.
39 Development and adoption of writing systems (Cuneiform writing system of Akkadian and Sumerian) E. Martynova
41 Экономические науки
42 Оценка эффективности аутсорсинга IT-услуг: проблемы и решения
О.В. Голодок
46 Специфика управления карьерой сотрудников в транснациональных корпорациях Я.О. Потапов
49 Создание ценности бренда
Федирко П.А., Швец М.И.
50 Глобализация бизнеса и достижения в области электронного менеджмента
Жиров В.Ф.
52 Педагогические науки
53 Некоторые аспекты применения новейших информационных технологий для повышения качества подготовки кадров высшей школы
Адельшин А.Б., Бусарев А.В., Кордончик Д.М., Каюмов А.Р., Хисамеева Л.Р., Шешегова И.Г.
55 Обзор архивных документов о школах Карагандинской области в годы войны (1941-1945 гг.)
Турсынова Ж.Ж.
57 Модель современного медиаобразования в Великобритании*
Михалева Г.В.
61 Социологические науки
62 Факторы, влияющие на процесс формирования репутационного капитала в современных российских компаниях Алексеева Е.П.
64 Проблемы управления трудовыми миграционными потоками в столичном мегаполисе
Симонова А.Е.
67 Юридические науки и политология
68 Функции прокурора в уголовном судопроизводстве России и Украины: сравнительно-правовое исследование
А.В. Лапкин, А.А. Трефилов
71 Лоббизм в Российской Федерации
Зарипов А.В.
73 Науки о земле
74 Опыт проведения инженерно-геологических изысканий для проектирования торгово-развлекательных центров в г. Краснодаре
Любимова Т.В., Ефремян Л.Н.
76 Типизация инженерно-геологических условий территории Большого Сочи
Любимова Т.В., Кабаньян С.Л. 4
Физико-математические и химические науки
Физико-математические и химические науки
5
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Закономерность формирования
свойства атома его маршрутным номером в полиномиальной последовательности атомных номеров
Трофименко Н. Н.
Открытие относится к области атомной физики в части общих работ о свойствах атома – УДК 539.183 .
Характеристику научных представлений, извест­
ных до открытия, совершим на примере того, как они изложены в учебном пособии для вузов «Карапетьянц М.Х., Дракин С.И. Общая и неорганическая химия. –М.:Химия, 1981, 632с., ил.».
В главе 1 на стр.20 прямо говорится, что: «Строгое решение уравнения Шре дингера возможно только для одноэлектронных систем. В более сложных задачах применяют приближенные методы, которыми пользу­
ется квантовая химия».
Известно, что Д.И.Менделеев в 1869 г. впервые по­
строил натуральную последо вательность атомов и вы­
явил в ней так называемую периодичность, то есть за много лет до создания теории квантовой механики. В главе 1 на стр.33 пе риодический закон формули­
руется так: «Свойства элементов находятся в перио­
дической зависимости от заряда ядра их атомов». И далее на стр.34: «Периодиче ский закон указывает на периодический характер функциональной зависимо­
сти свойств элементов от заряда ядра атомов; такой вид имеет эта зависимость для огромного числа са­
мых разнообразных характеристик». И далее в под­
разделе 15.2 стр.38: «Предсказание свойств веществ с помощью периодического закона. Периодический закон Д.И.Менделеева дает возможность определять свойства простых веществ и химических соединений. Впервые большое число таких определений было осу­
ществлено самим Д.И.Менделеевым; он рассчитал свойства и тех элементов, которые не были еще от­
крыты. Как известно предсказания Д.И.Менделеева полностью подтвердились. История естествознания, не знает других примеров столь многостороннего про­
гноза, который бы так блестяще оправдался».
Комментарии к цитированному тексту следующие. Теория квантовой механики успешно ревизовала и интерпретировала обоснованность и справедливость качественного закона Д.И.Менделеева, но пока не в состоянии дополнить и довершить его статусом коли­
чественного. Имеется пока (у автора) теоретическая убежденность в том, что последнее происходит пото­
му, что к последовательности атомов до сих пор не был применен закон сохранения энергии, который объек­
тивно и, несомненно, здесь действует.
К формулировке периодического закона здесь уместны следующие примечания. Во­первых, хотя это и общеизвестно, первый период – одинарный и состоит лишь из двух элементов, а далее идут парные периоды все более возрастающей длины. Во­вторых, даже у парных периодов при наложении графиков одного и того же свойства друг на друга имеют место устойчивые заметные несовпадения, хотя общие черты орбиталей сохраняют подобие. Следовательно, «функ­
циональная зависимость свойств элементов от заряда ядра атомов» начинается с двух элементов Н и Не, а далее имеет парноспиральный раскачивающийся вид, что связано с возрастанием атомного объема простых веществ и что функция эта единообразная для всех свойств элементов.
Это предсказание назад, то есть интерполяция, ко­
торая годится лишь для спокойных и плавных участ­
ков графика свойства, тогда как теперь задача состоит в предсказании вперед, то есть экстраполяция со все­
ми ее неожиданностями.
Итак, натуральная последовательность атомов есть прямой, единый, развивающийся физический про­
цесс, движущей силой которого является заряд ядра, а любое свойство атома есть отражение этой силы в передающей электрической среде данного атома, по­
добно тому, как отклонение стрелки динамометра по­
казывает нам величину веса. Процесс формирования нового атома всецело предопределен, как минимум, двумя предшествующими атомами в их натуральной последовательности в декартовой системе координат.
Перечень анализированных графиков свойства атома: энергия ионизации; сродство к электрону; электроотрицательность по Полингу, по Поваренных; атомный объем; радиус атома орбитальный, металли­
ческий; радиус иона по Гольдшмидту, абсолютный; плотность; твердость по Бринелю; удельная тепло­
емкость мольная; стандартная энтропия; абсолютная энтропия соединения в газовой фазе, в водном раство­
ре; энтальпия атомизации, гидратации, сублимации, плавления, парообразования, соединения в газовой фазе, в водном растворе; температура плавления, ки­
пения; работа выхода электрона из металла, и т.п.
Предварительно краткому изложению сути откры­
тия назовем его логические основания: закон сохра­
нения виртуальной энергии формирования последо­
вательного атома; принцип возрастания заряда ядра следующего атома; принцип за­ вершенности атома; принцип степенной полиномиальной связи между атомами.
Степенные полиномы избраны потому, что с целы­
ми степенями они уместно описывают центробежную силу, а с дробными степенями удобно описывают со­
ответствующую сопряженную центростремительную силу в атоме.
Маршрутный номер атома МНА x введен для скольжения вдоль Ζ атомных номеров путем перепри­
своения им номера 0,1,2,3, а также служит переменной в полиномах обоих видов и в качестве переменной интегрирования при исчислении виртуальной энергии формирования последовательного атома.
Еще надо отметить, что нам предстоит брать вторую производную от, так называемого здесь, потенциаль­
ного полинома и приравнять ее к нулю (для выявле­
ния точек маршрутной кинетической стационарности ТМКС и последующего построения, с учетом их, со­
ответствующего кинетического полинома), а также следует обеспечить обращение ее в нуль при начале координат, поэтому потенциальный полином должен начинаться со старшей степени n + 4, где n = 1,2,3, … . 6
Сущность открытия кратко изложим на примере частного случая маршрутного полинома Ζ= x, где Ζ – атомный номер, x – МНА. Запишем друг под другом три строки числовыми значениями: x = 0,1,2,3; Ζ = 0,1,2,3; у=(у
0
=0), у
1
, у
2
, у
3
, где у – величина свойства атома ВСА, причем у
1
и у
2
– известны, а у
3
– искомое.
По данным x и у сначала составим потенциальный полином степени n + 4 и определим его коэффициен­
ты. Определим ТМКС и, добавив их к исходным точ­
кам (x ; у), запишем в общем виде кинетический поли­
ном степени n + 4, соответствующий потенциальному, и определим его коэффициенты. Составим функцию Лагранжа относительно суммы и разности площадей (энергии) под потенциальным и кинетическим по­
линомом и берем от нее производную по у3 и прирав­
ниваем ее к нулю для определения точки у3 условного экстремума Лагранжа.
Проделываем все те же операции над аналогичным полиномом, но от дробной степени переменной x, то есть младшей степени α = 1/( n + 4 ), а значит, в поле центростремительной силы атома.
В итоге получаем два выражения для экстремального множителя λ Лагранжа, соответствующих центробеж­
ной и центростремительной силе в атоме, приравнивая которые друг к другу, получаем выполнение принципа их равенства, то есть уравнение для определения пред­
варительной частной оценки искомой ВСА у
3
.
Проделав все такие же операции взятия произво­
дных относительно экспериментальных, а значит ус­
редненных значений у
1
и у
2
, получаем еще два анало­
гичных уравнения для их определения.
В итоге получили систему из трех уравнений для определения у
1
, у
2
, у
3
. Система, при каждом фикси­
рованном значении n =1,2,3, … , решается известным последовательным симплексным методом в два этапа (с.176 [3]). На первом этапе, при известном экспери­
ментальном значении у
1
и у
2
из [1], приближаем пока еще предварительное опорное значение искомого у3 по критерию минимума суммы модулей невязок ε
1
+ ε
2
+ ε
3
, соответственно трем уравнениям системы.
На втором этапе, по тому же критерию, варьируем с малым шагом все три ВСА у
1
, у
2
, у
3
, приближая их луч­
шую оценку, ибо у каждого из них есть своя плотность распределения вероятности. Математическое ожида­
ние каждой ВСА у и среднеквадратическое отклонение вычисляются традиционным способом.
Следующая ВСА у
4
определяется во втором цикле формирования аналогично, путем параллельного пе­
реноса начала координат в точку (1;у
1
) с присвоением компонентам внутрицикловой нумерации и индекса­
ции цифр 0,1,2,3, дабы использовать без изменения одни и те же формулы вычисления. И так аналогично определяются ВСА у всех атомов до бесконечности.
Научная значимость открытия состоит в следующем.
1. Заново систематизируются понятия об окружаю­
щем мире атомов.
2. Раздвигаются рамки представления о механизме формирования атомов.
3. Уточняется понимание качественной периодиче­
ской системы элементов.
Практическая значимость открытия состоит в следующем.
1. Выявлен алгоритм расчета ВСА известных и новых атомов.
2. Обеспечена ревизия, уточнение известных и оценка ВСА новых атомов, что способствует их обнаруже­
нию и опознаванию.
3. Избавление от необходимости физического синтеза новых атомов с целью измерения их ВСА.
4. Не имеет значение время распада атома, главное, что он формируется.
Приоритетная публикация (препринт) статьи под на­
званием «Методика определения величины свойства атома аналитиче­
ским путем», где не впервые была изложена сущность открытия, приложена к данным материалам заявки и была осуществлена 21.07.2004 г. издательством «МАКС Пресс» тел.939­3890 по адресу: 119992, ГСП­2, Мо­
сква, Ленинские горы, МГУ им. М.В.Ломоносова, 2­й учебный корпус, 627 к.
Однако до сих пор автором не было получено ника­
кого отзыва.
Более того, начиная с января 2001 г. и по настоящее время нет никакого отзыва по существу, точно такого же материала, упомянутой статьи, которая была полу­
чена МГУ, ОИЯИ г. Дубна, ФИАН г. Москва и др., т.е. пока никем не востребована. На просьбу автора вступить в живой диалог или разрешить опубликование в устной или печатной форме, например, «в порядке обсуждения», в ответ – только безмолвие, которое чревато очередной утратой национального приоритета. Полагаю, что теперь надо обратиться за рассмотрением материала к заинтересо­
ванным специалистам МХТУ им. Д.И.Менделеева, а также ранжировать открытия по их уровню, дабы за­
щитить мысль авторов от окружающего субъективизма при доказывании объективной истины.
В качестве изложения сущности открытия приво­
дим полный текст упомянутой статьи, полученной в свое время МГУ, РАН и др.
УДК 539 . 183
Методика определения величины свойства атома аналитическим путем
Н. Н. Трофименко 674674, г. Краснокаменск Читинской обл., д. 205, кв. 51, тел. (302­45) 4­35­25
Установлена полиномиальная зависимость вели­
чины свойства атома от его порядкового номера в по­
следовательности атомов, применен закон сохранения энергии и выведена система уравнений для определе­
ния численного значения.
Это позволяет ревизовать экспериментальные зна­
чения свойства атома, повысить их точность и продол­
Физико-математические и химические науки
7
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
жить оценку величины свойства новых атомов анали­
тическим путем. Ключевые слова : закон, энергия, сила, заряд ядра, атом, номер, величина свойства, последовательность, полином.
Термины, определения, соглашения
Заряд ядра атома Z – число протонов в ядре Z, атом­
ный номер Z.
Атом Z – результат действия совокупности сил ядра Z.
Величина свойства атома ВСА y – отражение вели­
чины сил ядра в среде атома Z , выраженное в едини­
цах измерения свойства (см.[1]).
Полином маршрутный Z(x) = M
n (x) – полином, ко­
торый является общим членом последовательности атомных номеров {
Z (x)} = { M
n (x)}.
Центр полинома маршрутного [x
c ; Z(x
c )] – точка об­
ращения в нуль его предпоследней производной [ M
n (x) ] x (n­1) = 0, Z (x
c
) = M
n (x
c
).
Корень полинома маршрутного (x
0 ; 0) – действитель­
ная точка обращения в нуль полинома M
n (x
0
) = 0 .
Маршрутный номер атома МНА х – номер x члена полиномиальной последовательности атомных номе­
ров {
Z (x) } ={ M
n (x) }.
Полином потенциальный y(x) = P(x) – полином, огибающий ординаты у
0
,y
1
,у
2
,…,у
q свойства атома,
со­
ответствующие маршрутным номерам x = 0,1,2,…,q атомов, которым полиномиально соответствуют атом­
ные номера Z
0
,
Z
1
,
Z
2
,…,
Z
q
данной последовательности {
Z (x) } = { M
n (x) }; эпюра потенциальных сил.
Точка маршрутной кинетической стационарности ТМКС – точка обращения в нуль производной второго порядка от потенциального полинома [ P(x) ] х
’’ = 0 .
Полином кинетический Y(x) = K(x) – полином, соот­
ветствующий потенциальному y(x) = P(x) и огибающий, в том числе, точки TМKC; эпюра кинетических сил.
Энергия полинома ( потенциальная s
, кинетическая S
) – площадь, которая покрыта ординатами полино­
ма (потенциального, кинетического) на отрезке [0 ; q ] МНА х.
Закон сохранения энергии – здесь соблюдение равен­
ства площадей полинома потенциального s и кинети­
ческого S на отрезке [ 0 ; q ] МНА х. На сегодня с 1­го по 114­й атомный номер извест­
ны экспериментальные данные о величине различных свойств атомов, физический синтез которых становит­
ся всё более трудным.
Представляется актуальной задача дальнейшего определения значения свойства в математической за­
висимости от числа протонов в ядре или МНА x, что открывает возможность аналитическим путем инфор­
мационно синтезировать всю совокупность свойств исследуемого атома (см.[1]).
Для этого существует два пути: рассмотрение вну­
триатомных и межатомных отношений. Первый изве­
стен своей многотрудностью и, может, неосуществи­
мостью, так как требует учёта всех взаимодействий внутри атома, то есть полного знания о нём.
Остается избрать второй путь, где исследуемый атом будем рассматривать не обособленно, а как конечный пункт частной последовательности атомов, подчинен­
ной алгоритмически простейшей зависимости между ними, например полиномиальной Z (x) = M
n (x) .
Задача. Дано N пар значений «атомный номер Z
x – ВСА y (Z
x
)» (например, энергия ионизации J
1 из [1] с.18­20). Найти формулу для расчета y по трем пред­
шествующим значениям y
0
, y
1
, y
2
.
Решение. Общеизвестно, что все атомы физически связаны. Чтобы вскрыть суть этой связи воспользуем­
ся тем, что Z есть целое число протонов ядра атома и его можно выразить полиномом:
Z (x) = M
n (x) = a
n x n + a
n–1 x n–1
+ … + a
2 x
2
+ a
1 x + a
0
, (
* ) у которого коэффициенты a
i
всегда вычислимы од­
нозначно, для чего достаточно составить и решить си­
стему n + 1 алгебраических уравнений при x =0,1,2,3, …,n приравненных, соответственно, к Z
0
, Z
1
, Z
2
, Z
3
, … , Z
n
, которые выбираются произвольно как по значению Z, так и по числу n.
Заметим, что полиномов (
*
) для одного и того же Z атома можно составить великое множество при разной степени n и разных значениях х в зависимости от того, каким в очереди Z
0
, Z
1
, Z
2
, … он поставлен. Отсюда правомерно сделать заключение о сущности межатом­
ных отношений: Величина заряда ядра атома Z
х
зависит полиноми­
ально Z
x = M
n (x) от его маршрутного (не атомного Z) номера х в полиномиальной последовательности атом­
ных номеров { Z
x } = { M
n (x) } .
Но поскольку ВСА y есть, в конечном счёте, лишь отражение, показывающее преобразованную величи­
ну совокупности сил ядра в среде данного атома Z, вы­
раженную в единицах измерения данного свойства, то правомерно так же заключить:
Величина свойства атома y
x
зависит полиномиаль­
но y
x
= P(x) от его маршрутного (не атомного Z ) номе­
ра x в полиномиальной последовательности атомных номеров {Z
x } = {M
n (x)}.
Для формального определения коэффициентов по­
линома y=P(x) необхо­димо составить и решить систе­
му q + 1 уравнений при х = 0,1,2,3,…,q, прирав­нен­
ных соответственно к y
0 =y(Z
0
), y
1
= y(Z
1
), y
2 =y(Z
2
), y
3 = y(Z
3
),…,y
q = y(Z
q
). Однако этого недостаточно, ибо неизвестно зна­
чение последнего y
q = y(Z
q
), для отыскания которого требуется дополнительное условие .
В качестве такового примèним закон сохранения энергии к последовательности атомов в форме равен­
ства потенциальной s и кинетической S энергий на от­
резке [ 0 ; q ] МНА х, что запишется так:
, где y(x) = P(x) – полином потенциальный, Y(x) = K(x) – полином кинетический.
∫∫∫∫
=====
q
0
q
0
q
0
q
0
d)(K d)(Y d)(P d)(y xxxxxxxx Ss
8
Данная интерпретация энергии свойства при маршрутной последовательности атомов обоснована тем, что у и Y идентифицируют силу, а х– расстояние.
Чтобы присутствовала реальная физическая при­
рода любого свойства атома и ее тенденция, необходи­
мо располагать в их маршрутной после­довательности центральной (0;у
0
), первой (1;у
1
) и второй (2;у
2
) точка­
ми, по которым становится возможным определение третьего значения (3;у
3
).
Покажем это на примере. Для упрощения выкладок возьмем частный случай маршрутного полинома Z(x) = x, у которого абсцисса центра x
c и корня х
0 равны нулю х
с = х
0 = 0.
Запишем фрагмент таблицы соответствия «МНА х – атомный номер Z
x – ВСА y
x » или 1­ый цикл форми­
рования у
3
:
x
0 1 2 3
Z
x =x
0 1 2 3
y
x
y
0 =0 y
1
y
2
y
3
Пусть y
0 = 0, y
1 и y
2 – известны, а у
3 – искомое.
Сначала составим в общем виде потенциальный полином y(x) = P(x) для целых степеней переменной x:
y = a x n+4 + b x n+3 + c x n+2
, (n = 1,2,3,...), (1) огибающий точки ( x;y
x ) с координатами (0;0), (1;y
1
), (2;y
2
), (3;y
3
), и определим коэффициенты из со­
ответствующей системы равенств:
Для построения соответствующего кинетического полинома Y(x)=K(x) определим точки маршрутной кинетической стационарности ТМКС, для чего возь­
мём вторую производную от полинома (1) и приравня­
ем к нулю
y''=(n+4)(n+3) a x n+2 + (n+3)(n+2) b x n+1 + (n+2)(n+1) c x n
=0.
После сокращений получаем уравнение:
корни которого назовём x
3 и x
4 :
Подставляя x
3
, x
4 в полином (1), получим ординаты Y
3,4
ТМКС Запишем в общем виде кинетический полином, со­
ответствующий полиному (1),
Y=Ax
n+4
+Bx
n+3
+Cx
n+2
+Dx
n+1
+Ex
n
, (n=1,2,3, ...), (2)
огибающий точки ( x ; y
x ) с координатами (0;0), (1;y
1
), (x
3
;Y
3
), (2;y
2
), (x
4
;Y
4
), (3;y
3
), и определим его ко­
эффициенты, решая систему равенств методом исклю­
чения (вычитая предыдущее из последующего): Пропуская рутинные этапы, запишем результаты: ; A
y
6 A
y
3 A
Y
6 A
Y
6 A
y
2 E
,
A
566
y
A
433
y
A
116
Y
A
116
Y
A
322
yD
,
A
556
y
A
443
y
A
611
Y
A
611
Y
A
332
yC
, A
5
y A
4
y A
6
Y A
6
Y A
3
y B
, /Ay /Ay /AY /AY /Ay A
43
1
1
43
2
2
4
3
3
3
4
4
43
y
3
1
4343
1
2
4343
2
3
4
3
4
3
4
y
4343
3
1
4343
1
2
4343
2
3
4
3
4
3
4
y
4343
3
1
43
1
2
43
2
3
4
3
4
3
4
y
43
3
11223344y3
xxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxx
++++=
++
−
++
−
+
−
+
−
++
−=
+++
+
+++
+
+
+
+
+
+++
=
++
−
++
−
+
−
+
−
++
−=
++++=
. )1( )1( 2A , )2( )2( 2A , )(3 )( )2( )1( A
, )3( )( )2( )1( A , )3( )(3 32A
43143
n
233433
n
33
43444
n
4443
n
y
−−=−−−=−−−−=
−−−−−=−−⋅=
xxxxxxxxxx
xxxxxxxx
Будем определять искомое значение у
3 как точку, в ко­
торой обеспечивается условный экстремум следующей функции Лагранжа (c.335 [2])
необходимым условием существования которого является равенство нулю производной по у
3
где, подставляя полиномы (1–2), интегрируя и дифференцируя:
Запишем выражения для всех используемых произ­
водных по y
3
(в порядке следования по тексту): ; 3/ c , 3/, b , 3/, 2n2n2n +++
=
′
−=
′
=
′
15150a
(3)
Физико-математические и химические науки
9
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Теперь проделаем те же операции при сопряжён­
ном потенциальном полиноме от дробных степеней переменной x
4n
1
4n
2
4n
3
+++
++= xxx lkhy
, (n = 1,2,3, ...), (4)
огибающем точки (x;y
) с координатами (0;0), (1;y
1
), (2;y
2
), (3;y
3
).
Введём обозначение α=1/(n+4) и составим систему равенств, из которой определим коэффициенты h, k, l:
Для построения соответствующего кинетическо­
го полинома определим координаты ТМКС при­
равниванием к нулю второй производной по x от потенциального полинома (4): Из последнего получаем уравнение
корни которого назовём χ
3 и χ
4 :
Подставляя χ
3,4 в уравнение (4), получим ординаты V
3,4 ТМКС
Следовательно, общий вид кинетического полино­
ма для данного случая должен быть таким:
и огибать точки с координатами (0;0), (1;y
1
), (2; y
2
), (χ
3
;V
3
), (χ
4
;V
4
), (3;y
3
). Коэффициенты определяются системой равенств: Аналогично определим у
3 из полиномов (4–5) и функции Лагранжа приравняв нулю её производную по у
3
где, подставляя полиномы (4–5), интегрируя и дифференцируя:
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
;
A
A)(A
y6 A
A)(A
y3 A
AY)YY(A
6 A
AY)YY(A
6 A
)Ay(A)(Ay
2 E
, A
)566(A)56()56(A
y A
)433(A)43()43(A
y A
)AYYA)(116(A11Y
A
)AYYA)(116(A11Y
A
)322)(Ay(A )32()32(Ay
D
, A
)556(A )5()5(A
y A
)443(A )4()4(A
y A
)AYYA)(611(A6Y
A
)AYYA)(611(A6Y A
)332)(Ay(A )3()3(Ay
Ñ
,
A
)5(A)(A
y
A
)4(A)(A
y
A
)AYYA)(6(AY
A
)AYYA)(6(AY
A
)Ay)(A(3)(Ay
B
, A
Ay
A
Ay
A
AYYA
A
AYYA
A
AyA
A
; c ) 2n ( b ) 3n ( ) 4n ( ) c b ( Y
2
1
14343341
12
2
2434
3342
22
3
33443343
2
4
44334444
2
y
y3y434334y3
2
1
4343134431
1
2
2
4343234432
2
2
3
33334433
2
4
44443344
2
y
4343y3y3443y3
2
1
4343134431
1
2
2
4343234432
2
2
3
33334433
2
4
44443344
2
y
4343y3y3443y3
2
1
431431
12
2
432432
22
3
33334433
2
4
44443344
2
y
y3y4343y3
2
1
11
2
2
22
2
3
3333
2
4
4444
2
y
y3y
4,3
2
3,4
1n
3,44,34,3
2
3,4
2n
3,43,4
′−′+′
+
′−′+′
+
′−′+′
+
′−′−′
+
′
−+
′
+
′
=
′
++′−+′++′
−
++′−+′++′
−
′−′++′
−
′−′++′
−
++
′
−++
′
++
′
−=
′
+++′−+′++′
+
+++
′
−+
′
++
′
+
′−′++′
+
′−′++′
+
+++′−++′++′
=′
++′−′+′
−
++′−′+′
−
′−
′++′
−
′
−
′
++
′
−
′−+++′+′
−=′
′
−
′
−
′−′
+
′−′
+
′−
=′
+++++′+′+′+′=
′
++
xxxxxxxxxxxxxxx
xxx
xxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxxxx
xx
xxxx
xxaxxxxax
[]
[]
{ }
[]
{ }
[] []
.
)1(
)
1
(
2
A
,
)
2
(
)
2(
2A
,
)11123)((
)(
n
)(3
)2(
)1(A
,
)11123)((
)(
n
)3(
)2(
)1(A
,
)
3
(
)
3
(
32A
344313443
n
2
3
2
334334343
1
3333
n
33
4
2
434434344
1
4444
n
44
3443
n
y
−′+−′=′−′+−′=′
+−−
′
−
′
−
′
+−
′
−−−=
′
+−−
′
+
′
−
′
+−
′
−−−=
′
−
′
+−
′
⋅=
′
−
−
xxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx
xxxx
10
Запишем выражения для всех используемых произ­
водных по у
3
:
Из уравнения (3) и (6) определим λ
множитель Лангранжа равенство которых даёт разрешающее соотношение
для определения частной оценки искомой ВСА y
3
.
Проделав такие же операции взятия производных относительно экспериментальных значений y
1 и y
2
, получим уравнения аналогичные (7).
В итоге получается система разрешающих функци­
ональных уравнений , 0 )(S)(s
0 )(S)(s
0 )(S)(s
3333
2222
1111
yyyy
yyyy
yyyy
=
′′
−
′
′
=
′
′
−
′
′
=
′′
−
′
′
00
00
00
sS
sS
sS
(n=1,2,3, …), которая реализует полный дифференциал функций Лагранжа и их соотношение, физически означающее, что ВСА y3 формируется в точке нейтральности энер­
гии атома к мгновенному значению всех трех величин y
1
, y
2
, y
3
.
Система (8), при каждом фиксированном значении n=1,2,3, … , решается известным последовательным симплексным методом в два этапа (с.176 [3]).
На первом этапе, при известном постоянном экс­
периментальном значении y
1 и y
2 из [1], приближают опорное значение y
3 по критерию минимума суммы модулей невязок ε
1 + ε
2 + ε
3
, соответственно трём урав­
нениям системы (8). На втором этапе, по тому же критерию, варьируют с малым шагом y
1
, y
2 , y
3
, приближая их лучшую оценку, которую обозначим, (y
1 )
i , (y
2 )
i , (y
3
)
i , i = 1,2,3,…
Оценка МО и СКО ВСА y
1
, y
2 , y
3 равна
соответ­
ственно что является уточнением , y
2 и определением y
3 .
Cледующая ВСА y
4 определяется во 2­ом цикле фор­
мирования аналогично, после параллельного переноса начала координат в точку {1;
(y
1
)
i
} c присвоением ком­
понентам внутрицикловой нумерации 0,1,2,3 , то есть
y
0
i = (y
1
)
i ­(y
1
)
i , y
1i =
(y
2
)
i ­(y
1
)
i , y
2i =
(y
3
)
i ­ (y
1
)
i , y
3i =
y
4i ­ (y
1
)
i ,
а к найденному затем 3
y
прибавляется в итоге 1
y
, то есть
134
yyy +=
.
И так аналогично определяются все ВСА y
.
Таким образом, из системы уравнений (8) опреде­
ляются оценки МО и СКО всех искомых ВСА y
3
, y
4
, y
5
, y
6 ,
…
,
y
N и далее, что является решением задачи.
Список используемых источников:
1. Ефимов А. И. и др. Свойства неорганических соединений . Справочник. Л., «Химия», 1983. 389 c.
2. Koрн Г. , Koрн Т. Справочник по математике для научных работников и инженеров. М., «Наука», 1984. 831 c.
3. Горский В. Г., Адлер Ю. П. Планирование промышленных экспериметов (модели статики). М., «Металлургия», 1974. 264 с.
Выводы
1. В полиномиальной последовательности атомов величина свойства исследуемого атома зависит полиномиально от его маршрутного(не атомного (7)
(8)
Физико-математические и химические науки
11
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Z) номера x и определяется,в каждом i–ом цикле формирования, из условия равенства маршрутных потенциальной s
и кинетической S
энергий на от­
резке x∈[0;q].
2. Каждый цикл формирования величины свойства атома должен содержать не менее трех известных значений y
0
, y
1,
y
2
свойства, что выявляет его физи­
ческую тенденцию развития по ходу маршрутных номеров x = 0,1,2.
3. Процесс полиномиального формирования вели­
чины свойства атома является внешним (межатом­
ным) по отношению к нему и зависит от параметров (координаты центра [x
c
;Z
c
], корни x
j
) маршрутного полинома Z(x) = M
n
(x).
УДК 539 . 183
Методика определения величины свойства атома аналитическим путем
Н. Н. Трофименко
РЕФЕРАТ
В статье решается задача математического опре­
деления величины свойства атома (ВСА) из по­
следовательности оценок свойства предшествую­
щих атомов. Для этого вводятся понятия: маршрут­
ный номер атома МНА x; полином марш­рутный Z(x)=M
n
(x),потенциальный y(x)=P(x),кинетический Y(x)=K(x);точка маршрутной кинетической стацио­
нарности ТМКС; энергия полинома потенциальная s, кинетическая S; центр и корень полинома M
n
(x). От­
мечается эквивалентность ВСА и сил заряда ядра ато­
ма, полиномиальная сущность связи между атомами и форма применения закона сохранения энергии к по­
следовательности атомов.
Для маршрутного полинома Z = x и ВСА y
0
=0, y
1
, y
2
, y
3
определяются полином потенциальный y = P(x), его ТМКС и кинетический Y=K(x) полином, соответствую­
щие им энергии s
и S
и выводится система уравнений для вычисления y
3
и уточнения экспериментальных y
1 и y
2 .
В итоге заключается, что ВСА y зависит полиноми­
ально от его МНА x
в последовательности атомов Z и определяется из условия равенства маршрутных потенциальной s
и ки­
нетической S
энергий. Подтверждение открытия прямыми эксперимен­
тальными данными может быть осуществлено путем использования для обработки по предложенному алго­
ритму многочисленной исходной информации, содер­
жащейся в известных справочниках с физически из­
меренными ВСА. Для этого необходимо и достаточно составить компьютерную программу, что представляет собой отдельный специальный вид работы, для выпол­
нения которой у автора данного открытия сейчас нет программиста.
Необходимые теоретические доказательства, одно­
значно подтверждающие достоверность открытия, следующие. Во­первых, непреложным является тот факт, что любое свойство данного атома есть отраже­
ние силы заряда ядра сквозь его среду, а это значит, что ВСА является идентификатором этой силы. Во­
вторых, с каждым шагом (каким бы он ни был по ве­
личине) возрастания заряда ядра изменяется в декар­
товом пространстве атома, соответственно и уникаль­
но, конфигурация электрического поля вокруг ядра, а значит и ВСА. В­третьих, поскольку физическое (де­
картово) пространство трехмерно, то нам просто не­
обходима исходная готовая информация о ВСА двух предшествующих последовательных атомов, а уж ВСА третьего мы в состоянии рассчитать, применяя закон сохранения энергии, при каждом n=1,2,3,…, которое присутствует в показателе степени полиномов, огиба­
ющих ординаты у
1
,у
2
,у
3
. В­четвертых, из общепринято­
сти планетарной модели атома следует принятие прин­
ципа равенства центробежной и центростремительной силы при расчете ВСА, который как раз реализуется, соответственно, полиномом от целых и полиномом от дробных степеней МНА x. В­пятых, соблюдение принципа завершенности атома при расчете ВСА вве­
дено для обоснования статистического ограничения количества шагов n=1,2,3,… по степеням полиномов, достаточных для достижения требуемой точности вы­
числения ВСА. В­шестых, соблюдение требования расчета ВСА у
3
в два этапа диктуется необходимостью защиты процесса вычисления известным (с.176[3]) последовательным симплексным методом от срыва критерия минимума суммы модулей невязок ε1+ε2+ε3 к нулю, хотя это уже относится к постфактуму дока­
зательства теоретической фазы открытия. В­седьмых, остается осознать, что процесс формирования величи­
ны свойства нового атома происходит, принудитель­
но заполняя энергетическую нишу, приготовленную предшествующими атомами, вследствие действия за­
кона сохранения энергии в декартовом пространстве системы координат. Полная характеристика научных и технических проблем, которые решены или могут быть решены на основе данного открытия, следующие:
1. Введен новый признак – МНА, который до сих пор не воспринимается компетентными физиками РФ, может быть в силу логической неполноты тогдашнего изложения, не связанного с нормами Положения об открытиях, которые не были тогда известны автору.
2. Выявлен, объяснен и применен принцип последо­
вательности атомов, возрастающей по заряду ядра, необходимый для расчета ВСА.
3. Определен способ применения закона сохранения энергии к формированию величины свойства в по­
следовательности атомов.
4. Определен способ применения к расчету ВСА пла­
нетарной модели атома.
5. Объяснена причина однократности и двухатомно­
сти первого периода.
6. Уяснена причина псевдопериодичности системы элементов.
12
7. Введена оценка среднеквадратического отклоне­
ния ВСА.
8. Логически установлено, что элементов бесконечно много, а не только семь периодов, независимо от самой возможности формирования их в земных условиях.
ФОРМУЛА ОТКРЫТИЯ
Теоретически установлена неизвестная ранее зако­
номерность формирования свойства атома его марш­
рутным номером в полиномиальной последовательно­
сти атомных номеров, заключающаяся в том, что вели­
чина свойства атома формируется полиномиально его маршрутным номером и обусловлена взаимодействи­
ем свойства атома с атомным номером.
Автор открытия Н.Н.Трофименко
24.09.05г.
Графовая модель расчета изомеров замещения 1,3-циклопентадиена С
2v
на основе биномиальных коэффициентов
Д.Ю. Нилов, В.М. Смоляков На основе подобия подграфов в молекулярных графах (МГ) ряда Х-замещенных 1,3-циклопентадиена (1,3-ЦП-
диен) С
2v
ц-C
5
H
6-k
X
k
и разложения многоугольных чисел (треугольных, тетраэдрических и т.д.) треугольника Паскаля получены 4-, 7-, 11- и 19-константные адди-
тивные схемы расчета свойств изомеров замещения ба-
зисной структуры без учета энантиомерии в разных при-
ближениях. Приведено распределение числа ахиральных и хиральных изомеров замещения в зависимости от числа ρ(m) = 11 мест возможного замещения, составлен гомо-
логический ряд 30 Х-замещенных 1,3-ЦП-диена.
Ключевые слова: 1,3­циклопентадиен, ряд изоме­
ров замещения, ахиральность, молекулярный граф, бином Ньютона (многоугольные числа), аддитивная схема.
Стремительное увеличение числа химических со­
единений и быстрое вовлечение их в сферу практи­
ческого использования привело к тому, что экспери­
ментальное определение физико­химических харак­
теристик не успевает удовлетворять все возрастающую потребность в новых данных. Опытные данные по физико­химическим свойствам циклических структур крайне скудны, поэтому важное значение приобретает разработка феноменологических (аддитивных) моде­
лей расчетов свойств по имеющимся эксперименталь­
ным данным. В данной работе изложены принципы построения аддитивных схем расчета на основе пред­
ставления физико­химического свойства цикланов линейной функцией чисел структурных элементов в молекуле. На примере X­замещенных молекулы 1,3­цикло­
пентадиена С
2v
излагается метод построения аддитив­
ных схем оценки свойств изомеров замещения базис­
ной структуры, симметрия которой известна [1, 2]. Аддитивная модель, получаемая на основе разложения биномиальных коэффициентов (чисел треугольника Паскаля), позволяет рассчитать требуемое свойство ряда изомеров с оптимальным числом параметров (в разных приближениях). Рисунок 1. Молекула1,3-циклопентадиена C
2v
Количество ахиральных изомеров и энантиомеров X­, XY­, XYZ­…XYZUVW замещенных 1,3­циклопен­
тадиена С
2v
по числу m мест замещения возможного за­
мещения приведено в табл. 1.
Физико-математические и химические науки
13
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Построение аддитивной модели на основе разбиения коэффициентов бинома Ньютона.
Коэффициенты бинома Ньютона (КБН) ­ числа C
k
n
в формуле (1). Одно из основных свойств КБН выража­
ется формулой 1
1
1 +
+
+
=+
k
n
k
n
k
n
CCÑ
, поэтому КБН со­
ставляют треугольник Паскаля и удовлетворяют ряду соотношений (2). ( )
∑
=
−
=+
n
k
kknk
n
n
baCba
0
, при .,...,2,1,0 nn =
(1)
,
kn
n
k
n
CÑ
−
=
∑
=
=
n
k
nk
n
C
0
2
и т.д. (2)
Учитывая (2), получим матрицу (30х7) аддитив­
ной схемы (5) для расчета свойств 30 X­замещенных 1,3­циклопентадиена 1,3­ц­С
5
H
6 С
2v
на основе КБН (т.е. структурных инвариантов МГ) C
0
n
, C
1
n
, C
2
n
,…C
6
n
(m≤n, n = 0,1,2, … – числа заместителей X), записыва­
емых в виде числовой таблицы арифметического треу­
гольника Паскаля (в прямоугольной форме):
Здесь p
0
, p
1
, p
2
, … p
6
, – 7 параметров схемы, опре­
деляемые МНК по опытным данным для свойства Р Х­замещенных 1,3­циклопентадиена 1,3­ц­С
5
H
6 С
2v
, а столбцы матрицы коэффициентов схемы (3) (см. табл. 2) есть числа, из которых C
0
n
= 1, C
1
n
– натуральный ряд, C
2
n
, C
3
n
, C
4
n
, …, C
6
n
– числа: треугольные (K
3
), те­
траэдрические (K
ТЭ
), числа арифметических рядов 5, 6, 7 (K
5
, K
6
, K
7
). Так, при n = 1,2,3,4…, столбцы схемы (3) есть многоугольные числа: K
3
= n(n­1)/2 = 1,3,6,10,… , K
ТЭ = n(n­1)(n­2)/6 = 1, 4, 10, 20, …, K
5
= n(n­1)(n­2)(n­
3)/24 = 1, 5, 15, 35, …, K
6
= n (n­1) (n­2) (n­3) (n­4) /120 = 1, 6, 21, 56, …, K
7
= n (n­1) (n­2) (n­3) (n­4)(n­5)/720 = 1, 7, 28, 84,… . Однако, схема (3) не различает изомеры, содержащие одинаковое количество заместителей X. Легко видеть (см. табл. 2), что каждый коэффициент (кроме C
0
n
= 1) схемы (3) есть сумма чисел следующих подграфов в молекулах X­замещенных 1,3­циклопен­
тадиена 1,3­ц­С
5
H
6
С
2v
: C
1
n
= n
1
+n
2
+n
3
– суммарное чис­
ло способов наложения второго, третьего и четвертого подграфов (1­X, 4­X и 5­Х см. табл. 2) на все после­
дующие молекулы ряда Х­замещенных 1,3­ц­С
5
H
6
С
2v
; C
2
n
=K
3
= n
4
+n
5
…+n
10
­ суммарное число способов после­
довательного наложения каждого из подграфов вида 1,2­X
2
, 1,3­X
2
, 1,4­X
2
, 1,5­X
2
, 2,3­X
2
, 2,5­X
2
, 5,6­X
2
на все последующие молекулы ряда; C
3
n
=K
тэтр
=n
10
+n
11
+…
n
18
­ суммарное число способов последовательного наложения каждого из подграфов исследуемого ряда Х­замещенных вида 1,2,3­X
3
, 1,2,4­X
3
,…2,5,6­X
3
. Числа C
4
n
,C
5
n
,C
6
n
схемы (3) разлагаются аналогичным образом (см. табл. 2). 1. При разложении натурального числа формулы (3), получим минимальную аддитивную схему рас­
чета свойства P ц­C
5
H
6­k
X
k
, учитывающую только валентные взаимодействия и содержащую 4 пара­
метра (см. табл. 2): Р = n
0
r
0
+ n
1
r 1
+n
2
r
2
+ n
3
r
3
, (4), где ρ
0
,ρ
1
,…,ρ
3
– эмпирические параметры, опреде­
ляемые МНК по опытным данным для свойства Р ряда X­замещенных циклопентадиена 1,3­ц­С
5
H
6 С
2v
, а n
0
,n
1
…,n
3
– их числа.
Разлагая числа натурального ряда и КБН C
2
n
=K
3
схемы (3), получим для расчета свойства P 30 метилциклопентадиенов­1,3 (как Х­замещенных молекулы 1,3­ц­C
5
H
6­k
X
k
) в атом­атомном (парном) приближении без учета энантиомерии аддитивную схему, содержащую 11 параметров (см. табл. 2): Р = n
0
r
0
+ n
1
r 1
+n
2
r
2
+ n
3
r
3
+ n
4
r
5
+ … +n
10
r
10
, (5), где ρ
0
,ρ
1
,…,ρ
10
– эмпирические параметры, определяе­
мые МНК по опытным данным для свойства Р ряда X­замещенных 1,3­циклопентадиена 1,3­ц­С
5
H
6 С
2v
, а n
0
,n
1
…,n
10
– их числа. 2. Разлагая числа натурального ряда, КБН C
2
n
=K
3
и C
3
n
=K
тэтр
схемы (3), можно получить аддитивную схему, содержащую 19 параметров (см. табл. 2).
3. В результате разложения всех КБН в (3) для X­замещенных С
2v
1,3­циклопентадиена 1,3­ц­С
5
H
6 С
2v
(рис. 1) можно получить аддитивную схему, полностью описывающую структурные различия в изомерах замещения: Р = n
0
r
0
+ n
1
r 1
+n
2
r
2
+ … +n
28
r
28
+n
29
r
29
, (6), где ρ
0
,ρ
1
,…,ρ
29
– эмпирические параметры, определяемые (в разных приближени­
ях) МНК по опытным данным для свойства Р ряда X­замещенных 1,3­циклопентадиена 1,3­ц­С
5
H
6 С
2v
, а n
0
,n
1
…,n
29
– их числа. В результате разложения КБН чисел в (3) для X­замещенных 1,3­цикло­
пентадиена 1,3­ц­C
5
H
6­k
X
k (группа симметрии С
2
) Таблица 1. Распределение количества ахиральных изомеров и изомеров, имеющих антиподы 1,3-циклопентадиена С
2v
по числу m мест замещения.
Типы зам.
m мест замещ.
m=0 m=1 m=2 m=3 m=4 m=5 m=6 Сумма
Ахиральные изомеры (C
2v
)
X 1 3 7 8 7 3 1 30
XY 1 6 25 56 84 68 30 270
XYZ 1 9 54 180 387 459 270 1360
… … … … … … … … …
XYZUVW 1 18 207 1368 5652 13068 13986 34300
С учетом свойств хиральности (C
2
)
X 1 3 9 10 9 3 1 36
XY 1 6 33 80 126 96 36 378
XYZ 1 9 72 270 621 729 378 2080
… … … … … … … … …
XYZUVW 1 18 279 2160 9774 23328 23436 58996
65
) 3,1( XHC
P
kk
=−
−
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
0
pCpCpCpCpCpCpC
nnnnnnn
++++++=
(3)
14
можно получить и аддитивную схему, содержащую 35 параметров, учитывающую уже и все зеркальные изомеры исследуемого ряда.
Заключение
Распределения ахиральных и хиральных стереоизо­
меров в зависимости от числа m мест замещения по­
лезны при построении оптимальных (с минимальным числом параметров) математических моделей прогно­
зирования физико­химических свойств исследуемого ряда. Предлагаемый способ построения аддитивных схем на основе разбиения многоугольных чисел треуголь­
ника Паскаля позволяет получать расчетные схемы в разных приближениях (с учетом валентных взаимо­
действий, парных и кратных невалентных взаимодей­
ствий через один атом, через два скелетных атома и т.д. по цепи молекулы), при котором произвол в выборе параметров отсутствует [2, 3].
Список используемых источников:
1. Смоляков В.М., Соколов Д.В., Нилов Д.Ю., Поляков М.Н. // Тез. докл. IX Нац. конф. НКРК-2000. 15 окт. 2000 г. М. РАН. С. 650. 2. Д.Ю. Нилов, Д.В. Соколов, В.М. Смоляков // Тез. докл. XIII Всерос. конф. «Структура и динамика молекулярных систем». Яльчик. 2006. С. 170; С. 171.
3. Нилов Д.Ю. , Соколов Д.В. , Смоляков В.М., Николенко А.Ю. // Вестник Тверского госуд-го ун-та. Тверь: ТвГУ. 2007, вып. 9, 2 [30]. С. 87 – 94.
Информация об авторах
•
Д.Ю. Нилов, Тверской государственный университет, Тверь, Россия.
•
В.М. Смоляков, Тверской государственный университет, Тверь, Россия.
Таблица 2. Расчетная схема оценки свойств Х-замещенных 1,3-циклопентадиена 1,3-ц-C
5
H
6-k
X
k
С
2v
(Х = СН
3
) без учета энантиомерии*.
Х-зам. 1,3-ЦП-диена
n
0
n K
3
К
тэ
K
5
K
6
K
7
2
n
n
1
n
2
n
3
n
4
n
5
n
6
n
7
n
8
n
9
n
10
n
11
n
12
n
13
n
14
n
15
n
16
n
17
n
18
1,3-ц-C
5
H6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
1-Х 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
2-Х 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
5-Х 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
1,2-Х
2
1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
1,3-Х
2
1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
1,4-Х
2
1 2 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
1,5-Х
2
** 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
2,3-Х
2
1 0 2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
2,5-Х
2
** 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
5,6-Х
2
1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
1,2,3-Х
3
1 1 2 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8
1,2,4-Х
3
1 2 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8
1,2,5-Х
3
** 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0
0 0 0 8
1,3,5-Х
3
** 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 8
1,4,5-Х
3
1 2 0 1 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 8
1,5,6-Х
3
1 1 0 2 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 8
2,3,5-Х
3
1 0 2 1 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 8
2,5,6-Х
3
1 0 1 2 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 8
1,2,3,4-Х
4
1 2 2 0 2 2 1 0 1 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 16
1,2,3,5-Х
4
** 1 1 2 1 1 1 0 1 1 2 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 16
1,2,4,5-Х
4
** 1 2 1 1 1 1 1 2 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 16
1,2,5,6-Х
4
1 1 1 2 1 0 0 2 0 2 1 0 0 2 0 0 1 0 1 1 0 0 16
1,3,5,6-Х
4
1 1 1 2 0 1 0 2 0 2 1 0 0 0 2 0 1 0 1 1 0 0 16
1,4,5,6-Х
4
1 2 0 2 0 0 1 4 0 0 1 0 0 0 0 2 2 0 0 1 0 0 16
2,3,5,6-Х
4
1 0 2 2 0 0 0 0 1 4 1 0 0 0 0 0 0 2 2 1 0 0 16
1,2,3,4,5-Х
5
1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 0 2 2 2 2 1 0 1 0 5 1 0 32
1,2,3,5,6-Х
5
1 1 2 2 1 1 0 2 1 4 1 1 0 2 2 0 1 2 2 5 1 0 32
1,2,4,5,6-Х
5
1 2 1 2 1 1 1 4 0 2 1 0 1 2 2 2 2 0 1 5 1 0 32
1,2,3,4,5,6-Х
6
1 2 2 2 2 2 1 4 1 4 1 2 2 4 4 2
2 2 2 15 6 1 64
*)В табл. нумерация молекул X-замещенных 1,3-ЦП-диена приведена в соответствие с рис. 1.
**)Отмеченные молекулы имеют следующие зеркальные изомеры, соответственно: 1,6-Х
2
, 2,6-Х
2
, 1,2,6-Х
3
, 1,3,6-Х
3
, 1,2,3,6-Х
4
, 1,2,4,6-Х
4
.
Биологические науки
15
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Биологические науки
16
Степень распространенности разных типов песен зяблика (Fringilla coelebs L.)
в популяциях Европейской России
О. А. Астахова, И. Р. Бёме
У многих видов воробьиных (Passeriformes) птиц самцы имеют репертуары из двух и более вариантов ви­
доспецифичной песни (Hartshorne, 1973). Некоторые варианты или типы песен индивидуально различны и разделены между особями популяции (Slater, 1981; Mc­
Gregor, Krebs, 1982). В соответствии с доказательством из многих лабораторных исследований распределен­
ный тип песни возникает через вокальную имитацию (Kroodsma, 1978). Интересно прояснить, как этот про­
цесс действует в распределении разных типов песен зяблика (Fringilla coelebs L.). Изучены образцы песен, записанные в нескольких локальных популяциях зя­
блика на территории распространения вида.
Одна из задач состояла в выявлении географиче­
ской изменчивости песни зяблика. При этом делается попытка установить макрогеографическое распреде­
ление и разнообразие типов песни. Наиболее общие и широко распространенные типы песен зяблика со­
поставлены в структурной изменчивости на локальной территории с изменчивостью определенной области распространения вида. При изучении микрогеографи­
ческого распределения песни зяблика на локальной территории выявляется разделение общих типов песен на небольшом расстоянии между самцами.
Возникают вопросы: насколько разные типы пе­
сен зяблика распределены независимо друг от друга, и встречаются ли редкие типы песни в равном соотно­
шении на разных территориях? Особи самцов зяблика в своем репертуаре могут иметь 1­6 типов (вариантов) видовой песни. Обычно песня зяблика состоит из трех частей: запев (слышится как ряд «свистовых» звуков высокого тона), трелевые элементы (звуки быстро пе­
реливаются друг в друга и обычно тоном чуть ниже) и резкий короткий росчерк в конце (Marler, 1952; Thor­
pe, 1958, Nottebohm, 1969). +
Материал и методы
В северо­западной (Куршская коса, Калининград­
ская обл.) и центральной частях (Звенигород, Москва, Мичуринск) Европейской России были сделаны маг­
нитофонные записи поющих самцов зяблика в весен­
не­летний период 2005­2006 гг. (N=218 самцов). Ис­
следуемые нами разные локальные популяции зяблика (Fringilla coelebs L.) удалены приблизительно на 1000 км друг от друга.
В дальнейшем сонограммы песен анализировались с помощью компьютерной программы Avisoft-SaSLab Light. Всего было проанализировано около пяти ты­
сяч песен. К одному типу относились песни, сходные по двум или всем трем частям (запев, трель, росчерк). Типы песен обозначали латинскими буквами.
В выборках на Куршской косе (Калининградская обл.) (N=158 самцов) нами выделено 22 типа песен (A B C D E F G H J I K L M N O P Q R S T U V). При записи, песни одного типа встречались в разных точках терри­
тории (считалось, что принадлежат репертуарам разных самцов), поэтому наряду с буквой обозначались числами в порядке возрастания (например, А1, А2, А3 и т.д.). ++
В популяциях центральной части Европейской России (N=65 самцов) найдено 15 разных типов песен (A B C D F G I J M N S U V W Y), из которых 12 типов песен были сходны в своей структуре с соответствую­
щими типами на Куршской косе, но часто имели ви-
доизмененные элементы на сонограммах, поэтому счи­
тались диалектными формами (B C D F G I J M N S U V). Локальные варианты вокализаций птиц можно рассматривать как аналогию человеческой речи и на­
зывать “диалектами” (Mundinger, 1980, 1982). Не было найдено аналогов шести типам песен (H О Е Q R T), а типы песен W, Y оказались новыми по отношению к известным нам песенным паттернам на Куршской косе. Результаты и обсуждение
Можно составить процентное соотношение типо­
логической организации песни зяблика (Fringilla coe-
lebs L.) в локальных популяциях (табл.).
Как на северо­западе, так и в центре Европейской России наиболее распространенным оказался тип песни С (рис. 2.2, 2.3). Вторым по распространенно­
сти в локальных популяциях был тип песни I (рис. 2.5). Типы песен R (рис. 2.9) и М (рис. 2.6, 2.7) чаще других встречались при записи только на Куршской косе. Но песенную культуру популяции зяблика характеризова­
ли разные типы песен, так же имеющие большую вы­
борку: A, F, S, O, T, J (рис. 1, 2). Рисунок 1. Наиболее часто встречаемые типы песен зяблика (Fringilla coelebs L.) в разных регионах Европейской России: без звездочки – типы песен из популяции северо-запада Европейской России (Куршская коса); * - типы песен из выборок центральной части Европейской России; % - процент от общего числа типов песен в популяции.
Чтобы иметь более четкое представление о типах песен зяблика, которые мы обсуждаем, можно приве­
сти сонограммы их образцов (рис. 2).
При внимательном просмотре сонограмм (рис. 2) можно выделить ряд черт в структуре песен, характер­
ных только для определенного типа. Нужно напом­
нить, что к песням одного типа мы относили те, кото­
рые сходны по двум или всем трем частям песен (запев или свистовые элементы, трель и росчерк), которые (каждая песенная часть) также могут включать одну или две фразы (элементы, сходные по форме). Свистовые элементы (запев) песен зяблика (Frin-
gilla coelebs L.) могут быть как дугообразными, так и уз­
ких линейных форм. Но на слух все они воспринима­
ются более высоким тоном, будто ряд свистовых зву­
Биологические науки
17
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
ков «фьить-фьить-фьить». Трель с равной частотой может состоять как из одной фразы, так и из двух. Элементы трели могут быть совершенно разной фор­
мы, состоять из двух и более субэлементов. Но если присмотреться, то все же можно заметить, что во многом по своей структуре элементы сходны – толь­
ко их изначальная основа в разных типах по­разному пропета. То же самое можно сказать про росчерк – обычно резкий на слух, состоящий из палочковид­
ных элементов на сонограммах, имеет много общего у разных типов песен, но и индивидуален для каждо­
го песенного паттерна.
Для полного представления песенной культуры разных локальных популяций зяблика (Fringilla coe-
lebs L.) необходимо привести образцы наиболее рас­
пространенных типов песен на территории центра Европейской России, которые могут не совпадать со степенью их распространенности в других популяци­
ях (рис. 3).
Тип песни С (рис. 3.1) (его разновидность тип С
# (рис. 3.2)) и тип песни I (рис. 3.3) оказались в боль­
шинстве как в выборках на северо­западе, так и в центре Европейской России (табл. 1). Но тип пес­
ни I ( рис. 3.3) – диалектной формы по отношению к песням этого типа на Куршской косе. Тип песни J (рис. 3.4) также достаточно распространен в центре Европейской России, но на северо­западе этот тип песни был средним по встречаемости. Типы песен А, В (рис. 3.5, 3.6) тоже имеют среднюю распространен­
ность. Это основные песенные паттерны, которые часто встречались в популяциях всех двух регионов России, где проводилось исследование (рис. 1). +
Редкими типами песен зяблика оказались V, K, Q, L (на Куршской косе) (рис. 4, 5). В центре Европей­
ской России редкими типами песен могли быть и те, которые достаточно распространены на северо­западе России (G, M, S) (рис. 4, 6), а какие­то типы песен, по сравнению с Куршской косой, и вовсе не встречались (E, H, O, R, T) (рис. 4, 7). Это может говорить о раз­
нокачественности и определенном своеобразии песен­
ных культур зяблика разных локальных популяций. +
Рисунок 4. Редко встречаемые типы песен зяблика (Fringilla coelebs L.) в разных регионах Европейской России: без звездочки – типы песен из популяции северо-запада Европейской России (Куршская коса); * - типы песен из выборок центральной части Европейской России; % - процент от общего числа типов песен в популяции.
Таблица 1. Процентное соотношение типов песен зяблика (Fringilla coelebs L.) в разных регионах Европейской России
Тип песни
(обозначение)
Северо-запад Европейской России
(Куршская коса)
Центр Европейской России
(Москва, Звенигород, Мичуринск)
Количество типов песен в выборке
Процент от общего числа типов песен в популяции
Количество типов песен в выборке
Процент от общего числа типов песен в популяции
A 18 9,84 % 8 8,60 %
B 5 2,73 % 8 8,60 %
C 38 20,80 % 24 25,80 %
D 11 6,01 % 3 3,20 %
Е 7 3,82 %
F 16 8,74 % 5 5,40 %
G 10 5,50 % 1 1,07 %
H 6 3,28 %
I 22 12,02 % 11 11,83 %
J 13 7,10 % 12 12,90 %
K 3 1,64 %
L 1 0,50 %
M 20 10,93 % 2 2,15 %
N 8 4,40 % 5 5,40 %
O 18 9,84 %
P 1
R 24 13,10 %
Q 1 0,55 %
S 17 9,30 % 2 2,15 %
T 14 7,70 %
U 8 4,40 % 3 3,20 %
V 2 1,10 % 2 2,15 %
W 3 3,20 %
Объем выборки особей (n) 158 65
Объем выборки типов песен (n) 183 93
Примечание: объем выборки включает всех записанных самцов в популяции (нижняя строка); процентное соотношение рассчитывали исходя из общего числа типов песен в выборках популяций на северо-западе Европейской России – 183 типа песен, в центральной части России – 93 типа пе-
сен (то есть учитывались и репертуары самцов с небольшими выборками); при этом надо понимать, что песни одного типа от каждого самца имели выборку в среднем n > 20; наиболее распространенные (часто встречавшиеся) в популяциях типы песен (с выборкой n > 15) выделены шрифтом.
18
Можно привести примеры редких типов песен зя­
блика в популяциях Европейской России (при записи найдены в 1­2 точках) (рис. 5).
Для сравнения приведем единичные типы песен зяблика (Fringilla coelebs L.) в популяциях центральной части Европейской России (рис. 6) (при записи встре­
чались в репертуаре 1­2 самцов). Таким образом, некоторые типы песен зяблика, наиболее распространенные в одной локальной попу­
ляции, могли быть редкими в выборках из другой по­
пуляции. Вероятно, в результате миграций происходит постоянное смешивание вокальных традиций (Slater, Ince, 1979, 1980; Espmark et al., 1989).
Чем можно обосновать редкость этих типов песен зяблика (рис. 5, рис. 6, рис. 7. 1 и 7.3)? Возможно, та­
кая песенная структура не являлась в большей степени характерной для видовой песни зяблика (Fringilla coe-
lebs L.), в результате чего она не имела “поддержки” для большого распространения в “коммуникативных” группах популяции. Но может быть, это просто типы песни мигрантов из других популяций, песенная куль­
тура которых включает их большинство.
Рисунок 2. Наиболее распространенные типы песен зяблика (Fringilla coelebs L.) в популяции северо-запада Европейской России (Куршская коса): 1 – тип песни А, 2 – тип песни С, 3 - тип песни С*, 4 – тип песни F, 5 – тип песни I, 6 – тип песни М1, 7 – тип песни М12, 8 – тип песни О, 9 – тип песни R, 10 – тип песни S, 11 – тип песни J.
Рисунок 3. Наиболее распространенные типы песен зяблика (Fringilla coelebs L.) в популяциях центральной части Европейской России: 1 – тип песни С, 2 – тип песни С
#
, 3 – тип песни I, 4 – тип песни J, 5 – тип песни А, 6 – тип песни В. +
Рисунок 5. Сонограммы редких типов песен зяблика (Fringilla coelebs L.) (записаны на Куршской косе, Калининградская обл.): 1 – тип песни К, 2 – тип песни L, 3 - тип песни V, 4 – тип песни Q.
Биологические науки
19
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Рисунок 6. Редкие типы песен зяблика (Fringilla coelebs L.) популяциях Центральной части Европейской России: 1 – тип песни G, 2 – тип песни М 1 (запись в Мичуринске, Тамбовская обл.), 3 – тип песни S, 4 – тип песни V (запись в Звенигороде, Московская обл.).
Рисунок 7. Типы песен зяблика (Fringilla coelebs L.), найденные только в выборках на Куршской косе (Калининградская обл.): 1 – тип песни Н, 2 – тип песни О, 3 – тип песни Е, 4 – тип песни Т (типы песен Н и Е являлись редкими – 3-5% распространенности от всех типов песен в популяции).
Заключение
Географическая изменчивость песни очевидна у многих видов птиц. Типологическое соотношение, определенный набор песенных паттернов в локальных популяциях птиц с большим репертуаром (включаю­
щий много типов песен) можно охарактеризовать как мозаичное распределение (Thielcke, 1965, 1969), но ряд исследователей не поддерживают подобное описание изменчивости песни на территории. Можно проследить изменение песни птиц от места к месту и сделать вывод, что географическая изменчи­
вость – результат аккумуляции ошибок копирования при обучении песни из поколения в поколение (Catch­
pole, 1995). Но большие песенные репертуары птиц препятствуют объективному определению диалектных границ, в пределах которых идет традиционное обу­
чение характерным этой популяции песенным компо­
нентам (Kroodsma, 1974; Kreutzer, 1974).
В локальных популяциях птиц формируются опре­
деленные песенные культуры, которые способны из­
меняться со временем и составлять вокальные диа­
лектные формы птиц на всем ареале распространения вида. Устойчивые во времени диалекты птиц – явле­
ние консерватизма вокальных традиций, передающи­
еся последующим поколениям посредством вокальной имитации. Для многих видов птиц паттерны изменчи­
вости как приобретения вокальных традиций являют­
ся продуктом культурной эволюции (Mundinger, 1980).
Список используемых источников:
1. Catchpole С. K. 1995. Bird song: biological themes and varia-
tions. Cambridge: Cambridge University Press. 248 p.
2. Espmark Y. O., Lampe H. M., Bjorke T. K. 1989. Song conformity and continuity in song dialects of redwings Turdus iliacus and some ecological correlates // Ornis. Scand. № 20. P. 1-12.
3. Hartshorne C. 1973. Born to sing. Bloomington: Indiana University Press. 132 p.
4. Kreutzer M. 1974. Stereotypie et varianttions dans les chants de proclamation territoriale chez le Troglodyte (Troglodytes troglodytes) // Rev. Comp. Anim. № 8. P. 270-286.
5. Kroodsma D. E. 1974. Song learning, dialects, and dispersal in the Bewick`s Wren // Tierpsychol. № 35. P. 352-380.
6. Kroodsma D. E. 1978. Aspects of learning in the ontogeny of bird song: where, from whom, when, how many, which and how accurately? / Eds. Burghardt G., Bekoff M. New-York: Garland. P. 215-230.
7. Marler P.1952. Variation in the song of the Chaffinch Fringilla coelebs // Ibis. № 98. P. 458-472. 8. McGregor P. K., Krebs J. R. 1982. Song types in a population of great tits (Parus major): their distribution, abundance and acquisition by individuals // Behaviour. № 79. P. 126-152.
9. Mundinger P. C. 1980. Animal cultures and a general theory of cultural evolution // Ethol. Sociobiol. № 1. P. 183-223.
10. Mundinger P. C. 1982. Microgeographic and macrogeographic variation in acquired vocalizations of birds / Еds. Kroodsma D.E., Miller E.H. New-York: Academic Press. P. 147-208.
11. Nottebohm F.1969a. The «critical period» for song leaning in birds // Ibis. № 111. P. 386-387.
12. Slater P. J. B., Ince S. A. 1979. Cultural evolution in chaffinch song // Behaviour. № 71. P. 146-166.
13. Slater P. J., Ince S. A., Colgan P. W. 1980. Chaffinch song types: their frequencies in the population and distribution between repertoires of different individuals // Behaviour. № 75. P. 207-
218. 14. Slater P. J. B. 1981. Chaffinch song repertoires: observations, experiments and a discussion of thier significance // Z. Tiërpsychol. № 72. P.177-184.
15. Thielcke G. 1969. Geographic variation in bird vocalizations / Eds. Hinde R.A. London, New-York: Cambridge University Press. P. 311-340.
16. Thielcke G. 1965. Gesangsgeographische Variation des Gartenbaumläufers (Certhia brachydactyla) im Hinblick auf das Artbildungsproblem // Z. Tierpsychol. № 22. P. 542-566.
17. Thorpe W. H. 1958. The leaning of song patterns by birds, with especial reference to the song chaffinch Fringilla coelebs // Ibis. № 100. P. 535-570.\
Информация об авторах
•
О. А. Астахова, Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, биологический факультет, кафедра зоологии позвоночных
•
И. Р. Бёме,Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, биологический факультет, кафедра зоологии позвоночных
20
Распространенность гипокинезии среди школьников и студентов
Галстян А.Г., Агаджанян Л. М.
При всей многогранности подходов к изучению факторов, определяющих образ жизни детей, подрост­
ков и молодежи, основная роль в полноценном ста­
новлении потенциалов их организма отводится фак­
тору двигательной активности, как наиболее сильному физиологическому раздражителю, стимулирующему выделение соматотропина и обеспечивающему нор­
мальную жизнедеятельность организма. В настоящее время гиподинамия наряду с высоким психоэмоцио­
нальным напряжением признана основной проблемой века и является одним из основных факторов риска развития сердечно­сосудистых заболеваний, а также формирования нарушений метаболизма кальция. Из­
вестно, что регулярные физические упражнения сни­
жают заболеваемость сердечно­сосудистой системы, при этом благоприятное воздействие их объясняется увеличением коллатерального кровотока, улучшением центральной и периферической коронарной гемоди­
намики, снижением артериального давления и умень­
шением массы тела. Несмотря на возрастание актуальности данной проблемы во всем мире, на территории Нагорного Ка­
рабаха она является одной из самых малоизученных. В связи с этим, цель данного исследования – изучение двигательной активности и выявление распростра­
ненности фактора гипокинезии среди школьников и студентов города Степанакерта. Исследование прово­
дилось в две серии: в 2007­2008 и 2009­2010 учебном го­
дах, в них принимали участие 360 школьников от 6 до 17 лет, и 360 студентов АрГУ в возрасте от 17 до 21 лет. Было сформировано по 6 групп школьников (мальчи­
ки и девочки начальных, средних и старших классов) и студентов (парни и девушки химико­биологического, физико­математического и гуманитарного факульте­
тов), выборка по каждой составляла 30 человек.
Исследования проводились по рекомендациям КНЦ РАМН. Гиподинамия устанавливалась согласно следующим критериям: суточная – при работе сидя в течение 5 часов в сутки и более, и недельная – при активности во внерабочее время (ходьба, легкий фи­
зический труд, занятия физкультурой) менее 10 часов в неделю. Распространенность гипокинезии определя­
лась с установлением ее структуры в каждой из 6 групп.
Изучение распространенности отдельных факторов риска развития сердечно­сосудистых заболеваний вы­
явило, что гипокинезия в ее структуре занимала веду­
щее место: 51.7% среди школьников, 32.4% в 2007­2008 и 30.9% в 2009­2010гг среди студентов. В таблице при­
ведены усредненные данные двигательной активности школьников и студентов по двум критериям оценки.
В силу высокой учебной нагрузки дефицит двига­
тельной активности (работа сидя более пяти часов в сутки) в учебные дни наиболее выражен среди школь­
ников начальных классов – более 87 %. В средних классах он составил 25%, в старших классах вновь воз­
рос до 50%. Данная картина усугублялась недостаточ­
ной двигательной активностью в выходные дни у 17% младших, 18% средних и 28% старших школьников, активность которых во внерабочее время составляла менее 10 часов в неделю. Анализ полученных данных комплексного об­
следования студентов обоего пола АрГУ за период 2007­2010гг выявил некоторые особенности в рас­
пространенности гипокинезии в зависимости от их пола и обучаемой специальности. Тендеции в из­
менениях уровня двигательной активности харак­
теризовались некоторыми отличиями по первому и второму критериям их оценки. Анализ полученных данных показал, что уровень суточной двигатель­
ной активности студентов невысок и не превышает 50%­ый порог, особенно в группе девушек. Низкая двигательная активность (НДА) по данным 2007­
2008гг была присуща в среднем 57.8% парней и 62.2% девушек. В 2009­2010гг распространенность этого фактора сократилась почти в 2 раза и соста­
вила 30% и 40% соответственно. По показателям недельной двигательной активности низкий ее уро­
вень отмечен в меньшей степени. Так, у парней рас­
пространенность низкой двигательной активности во внерабочее время составляла в среднем 14.4%, у девушек –17.8%, а по нынешним данным увеличи­
лась до 23.3% и 20.0%. Обращают на себя внимание половые особенности распространенности данного фактора: по данным физической активности по­
казатель НДА превышает в группе девушек. При­
мечательно также, что двигательная активность у студентов приходится в основном за счет недель­
ной ее величины. В обычные дни подавляющее их большинство ведут сидячий образ жизни, что ока­
зывает на наличие у студентов фактора гипокине­
зии. Двигательная активность у студентов, по на­
шим данным, обеспечивается в основном во внера­
бочие дни и внерабочее время, в результате чего в недельном разрезе гипокинезия у них наблюдается в значительно меньшей степени. С этой точки зре­
ния рекомендуется повышение у них суточной дви­
гательной активности за счет сокращения времени при работе сидя. Уменьшение распространенности фактора суточной гипокинезии и одновременное сокращение двигательной активности во внерабо­
Таблица. Двигательная активность школьников и студентов(%) по данным 2009-2010 учебного года
№ Двигательная активность
Школьники Школьницы Студенты Студентки
ВДА НДА ВДА НДА ВДА НДА ВДА НДА
1 Суточная 50.0 50.0 43.3 56.7 70.0 30.0 60.0 40.0
2 Недельная 83.3 16.7 73.3 26.7 76.7 23.3 80.0 20.0
Примечание: ВДА – высокая двигательная активность, НДА – низкая дигательная активность.
Биологические науки
21
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
чие дни мы склонны обьяснять изменением образа жизни у студентов и, в частности, режима дня, свя­
занным с переходом на новую систему обучения. Результаты проведенного исследования указывают на значительную распространенность гипокинезии среди школьников и студентов. Следовательно, важ­
нейшей задачей является разработка эффективных профилактических методов с учетом данных о двига­
тельной активности различных возрастно­половых групп населения. Периодические обследования по­
зволяют выявить тенденции в изменении характера двигательной активности и своевременно определить основные пути решения данной проблемы. Список используемых источников:
1. Бароненко В. А., Бугреева С. И., Кузнецова Ю. В. Сердечный ритм в оценке аэробных возможностей и адаптационного потенциала лицеистов, обучающихся в условиях разного режима двигательной активности. Тезисы докладов IV всероссийского симпозиума с международным участием. Ижевск, 2008.
2. Гуревич Т. С., Цветнова Л. Д., Голуб Я. В. Факторы риска раз-
вития сердечно-сосудистых заболеваний у спортсменов. Вестник Санкт-петербургского Университета. 2009.
3. Галстян А. Г., Минасян С. М. Общие закономерности роста и развития детей и подростков. Учебное пособие. Степана-
керт, 2006. 4. Курданов Х. А. Ишемическая болезнь сердца и факторы ее риска. Нальчик, 1992. 5. Царевский Л. П. Валеология на рубеже тысячелетий: прин-
ципы формирования валеологических образовательных и оздоровительных программ. Тезисы докладов научно-
практической конференции. Калининград, 1998.
Информация об авторах
•
Галстян А.Г., к. б. н., доцент кафедры биологии, Арцахский Государственный Университет, г. Степанакерт •
Агаджанян Л. М., магистр кафедры биологии, Арцахский Государственный Университет, г. Степанакерт 22
Технические науки
Технические науки
23
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Построение информационной среды поддержки управления проектами
Гончарова Д.А.
По статистике The Standish Group [1] в настоящее время 44 % ИТ проектов не укладываются в рамки проектных ограничений: превышают сроки выполне­
ния работ, выходят за рамки бюджета проекта, не удов­
летворяют поставленным требованиям качества. В качестве причин «неудач» таких проектов экспер­
ты рынка ИТ выделяют следующие моменты [2,3,4,5]:
1. Проектная команда: •Недостаточное количество членов команды;
•Некорректное разделение ролей;
•Нарушенная коммуникация внутри команды;
•Отсутствие культуры командной работы,
2. Планирование и работа с рисками:
•Некорректное разделение ресурсов по задачам,
• Отсутствие учета рисков проекта;
•Нереалистичная оценка сроков выполнения задач;
•Нечеткие проектные ограничения.
3. Коммуникации:
•Отсутствие или некорректность регламентов коммуникации;
•Ошибки или некорректно выбранные каналы связи;
•Проблемы информационных технологий, ис­
пользуемых для поддержки коммуникации;
4. Отсутствие практики обучения – передачи опыта и «работы над ошибками»;
5. Проблемы оперативного управления:
•Отсутствие своевременной, актуальной инфор­
мации;
•Принятие неправильных управленческих реше­
ний.
Анализируя указанные причины с точки зрения их информационной составляющей, эксперты выделяют следующие проблемы [6]:
•Проблема определения требований к членам про­
ектной команды;
•Отсутствие статистики по времени выполнения работ;
•Отсутствие удобных каналов коммуникации;
•Отсутствие регламентов по работе с информацией,
•Наличие избыточной информации;
•Проблемы поиска информации,
•Отсутствие актуальной информации,
•Потеря информации.
Таким образом, одной из причин неуспеха выпол­
нения ИТ­проектов является информационная со­
ставляющая.
Что включает информационная составляющая или информационная система поддержки управления проектами? В нее входит [6] стратегия управления ин­
формацией в компании, корпоративные стандарты и регламенты по работе с информацией в проектах – ор­
ганизация хранения, добавление, изменение, архиви­
рование, удаление информации, управление конфи­
гурацией, а также программно­аппаратный комплекс, предлагающий автоматизированные средства для ра­
боты с информацией, предоставляющие удобные ка­
налы коммуникации и правила работы с ним.
При корректной организации такой информаци­
онной системы, за счет предоставление объективной, актуальной, достоверной, полной, точной, доступной, полезной информации могут быть достигнуты следую­
щие результаты: •Повышение точности временного планирования работ;
•Повышение качества выполнения работ, за счет получения актуальной и полной информации;
•Повышение качества оперативного управления проектами;
•Достижение экономии времени при работе с ин­
формации;
При одновременном развитии системы обучения и передачи опыта в компании, такой подход приводит к повышению успешности выполнения проектами.
Рассмотрим цели и основные этапы формирования автоматизированной системы информационной под­
держки управления проектами.
Целями проектов по автоматизации информацион­
ной среды процесса являются:
•Уменьшение издержек и максимальная польза от инвестиций;
•Повышение качества услуг;
•Соблюдение регулятивных требований и контроля;
•Возможность быстрого развертывания;
•Законченный функционал в указанные сроки;
•Возможность эффективного использования ИТ­
ресурсов предприятия;
•Снижение затрат на одно рабочее место;
•Возможность управления и развития информа­
ционной системы предприятия собственными силами;
•Консолидация технологий ­ возможность повтор­
ного использования плана развертывания и полу­
ченных знаний;
•Экономически эффективное удовлетворение по­
требностей в управлении информацией для боль­
шого количества пользователей [7].
Процесс построения информационной среды под­
держки управления проектами во многом схож с этапами построения архитектуры предприятия и внедрения систем электронного документооборота, используя подход «сверху­вниз» и разбит на следую­
щие этапы [7, 8]: 1. Обследование компании/процесса
На данном этапе необходимо, во­первых, опреде­
лить цели и задачи проекта. Во­вторых, необходимо обследовать процесс управления проектами, прове­
сти аудит информационной и технической архитек­
туры компании с целью определения существующей информации (информационных потоков, источни­
ков) и используемых автоматизированных систем для управления проектами. Таким образом, по результатам первого этапа формируется отчет «как есть» процесса управления проектами и его информационно­техни­
ческого окружения.
24
2. Формирование требований к информационной системе
В рамках данного этапа происходит анализ получен-
ной на первом этапе информации, в частности, разраба-
тывается информационная модель процесса управления проектами «как должно быть» с «участием» предпо-
лагаемой системы, таким образом, определяются воз-
можные маршруты (workflow) движения информации, возможные процедуры работы с информацией. Кон­
сультантами предлагается также разработка классифи­
катора информации на предприятии.
Отдельно следует отметить, что создаваемая ин-
формационная система должна быть согласована со стратегией управления информацией в компании (в слу-
чае отсутствия последней, необходимо хотя бы опреде-
лить общие принципы управления информацией, которы-
ми руководствуется компания).
Далее, на основании выполненного анализа происходит формирование функциональных требований к системе.
3. Выбор информационной системы
На данном этапе происходит выбор автоматизиро-
ванной системы/поставщика, для поддержки процесса управления проектами. Зачастую, как показывает практика, выбор ин­
формационных систем компаниями происходит не «системно», с разработкой методики выбора инфор­
мационных систем и дальнейшим системным выбо­
ром, а на основе «знакомств» или в подражании кон­
курентам или успешным компаниям – «а у них так». Обратим особое внимание к вопросу выбора инфор­
мационной системы, так как фундаментальные ме­
тодологические наработки по выбору информацион­
ных систем в результате проведенного анализа выяв­
лены не были, однако, существуют методы, приме­
няемые большинством компаний и рекомендуемые консультантами. Так, при выборе информационных систем компаниям следует руководствоваться следу­
ющими принципами [9]:
a) Основные свойства системы: возможность си­
стемы за расчетное время и выделенные на эти цели денежные средства решить определенный круг акту­
альных задач – это наиболее важный критерий выбо­
ра системы. При рассмотрении различных вариантов решений, следует уделять внимание также наличию в решениях основополагающих свойств, таких как гиб­
кость, масштабируемость, открытость. b) Инструментальная технологичность системы, которая соответствует следующим свойствам системы: простота установки и настройки системы, включая простую возможность переноса существующих биз­
нес­процессов и алгоритмов работы компании в си­
стему, простота сопровождения системы администра­
тором, удобный интерфейс системы для интеграции с внешними программными модулями. c) Фирма­разработчик: репутация фирмы­раз­
работчика и квалификация ее сотрудников, которая определяет в глазах заказчика возможность успешно завершить проект.
d) Затраты: важно соизмерять ценность продуктов и затрат, расходуемых на получение этой ценности; как правило используется метод совокупной стои­
мости владения, позволяющий учитывать видимые и невидимые затраты на построение информационной системы. Другими словами, компании принимают решение на основе:
•Финансовых соображений, в этом случае основным критерием выбора автоматизирующего средства будет являться совокупная стоимость владения;
•Функциональных возможностей системы, в этом случае особое внимание будет уделяться соответ­
ствию системы функциональным требованиям;
•Имиджа поставщика услуг (в случае если компания не рассматривает возможность осуществления соб­
ственных разработок).
Как правило, эти три «критерия» используются ком­
плексно, система их использования может различаться.
•Компания может расположить эти три критерия по приоритетам, для каждого рассматриваемого предложения проставить баллы по самому приори­
тетному критерию, далее выбрать 10 лучших пред­
ложений, и проставить им баллы по следующему критерию. С помощью такой воронки к «финишу» подойдет ограниченное число вариантов (ранговый метод).
•Некоторые компанию разрабатывают веса для каж­
дого критерия – например, 0,4 на функциональный, 0,4 на стоимость и 0,2 на имидж компании, и далее сравнивают полученные «оценки» по имеющимся предложениям. Такой подход чаще всего исполь­
зуют государственные компании, выбирая систему посредством тендера.
В большинстве случаев компании используют следую­
щий подход к системе оценки систем по функциональ­
ному критерию: a) Разрабатывается таблица функциональных тре­
бований, где в строках указаны функциональные тре­
бования, а в столбцах – возможные решения. b)На пересечении требований и вариантов решений выставляется балл соответствия системе требованиям. Может быть использована следующая система баллов:
0 – функция отсутствует в имеющейся конфигурации;
2 – функция реализована частично, для ее реали­
зации необходима серьезная доработка программного кода при настройке/ внедрении;
4 – функция реализована частично, для ее реализа­
ции необходима незначительная доработка программ­
ного кода при настройке/внедрении;
6 – функция реализована удовлетворительно, тре­
буется адаптация под нужды Предприятия в процессе настройки/внедрениясредствами ИСУ;
8 – функция реализована хорошо, однако в пер­
спективе могутпонадобиться ее доработки;
10 – функция реализована полностью, удовлетво­
ряет требованиям (в том числе – на перспективу).
Технические науки
25
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Баллы выставляются решением специально сфор­
мированной экспертной группой, в которую могут входить: генеральный директор предприятия, заме­
ститель генерального директора, директор по про­
изводству, главный инженер, финансовый директор, главный бухгалтер, руководитель планово­экономиче­
ской службы (директор по экономике), руководитель ИТ­службы, руководитель отдела труда и заработной платы, главный механик – лица ответственные за при­
нятия решения по проекту внедрения, а также пред­
ставители непосредственных будущих пользователей системы [10].
c) Для получения интегральной оценки возможных решений вводятся дополнительные весовые коэффи­
циенты для определения значимости тех или иных функциональных критериев для Предприятия. Может использоваться следующая система весовых коэффи­
циентов:
1 ­ реализация функции в ИСУ имеет низкую важность;
2 ­ реализация функции важна в ИСУ;
3 ­ реализация функции в ИСУ критически важна для Предприятия.
Предпочтение должно отдаваться программным продуктам, имеющим наибольший рейтинг (суммар­
ную оценку с учетом весовых коэффициентов).
Существует ряд предъявляемых к критериям требо­
ваний [10]: •Выбираемые для оценки критерии должны быть между собой согласованными и непротиворечивыми;
•Показатели, используемые в качестве критериев оценки, не должны дублировать учет одних и тех же аспектов возможных действий, также состав по­
казателей оценки должен быть минимально доста­
точным и полным, соответствовать поставленным целям. При этом желательно, чтобы множество показателей оставалось настолько малым, на­
сколько это возможно. С ростом числа показателей существенно снижается достоверность оценок и, как следствие, эффективность метода; •Значения критериев должны быть реальными и до­
стижимыми.
Исследование использования методик по выбору информационных систем показывает, что различные фирмы предлагают «наборы» возможных критериев «верхнего» для выбора информационной системы: •функциональная полнота (количество автоматизи­
руемых бизнес­функций ­ в % к их общему количе­
ству на предприятии);
•функциональная и лингвистическая локализация;
•защита информации и надежная работа;
•возможность реализации удаленного доступа и работы в распределенных сетях;
•наличие стандартизированных инструментальных средств адаптации и сопровождения;
•интеграция с ранее внедренными системами и другими программными продуктами, используе­
мыми предприятием;
•агрегирование информации на уровне как пред­
приятия, отдельных функциональных задач, так и временных периодов;
•наличие специальных средств анализа за состояни­
ем элементов системы в процессе ее эксплуатации;
•стоимость программного обеспечения;
•стоимость работ по адаптации и внедрению систе­
мы;
•средние сроки адаптации и внедрения системы;
•уровень профессиональной квалификации работ­
ников и имеющийся у них опыт внедрения подоб­
ных систем;
•стаж пребывания фирмы­разработчика на рынке;
•реализуемость разработок фирмы ­ производителя ЕRР­системы (в % к общему количеству разрабо­
ток);
Количестве критериев, требуемое для однозначной оценки функциональной полноты той или иной систе­
мы по данным компании БДО Юникон Консалтинг, может достигать 500 критериев! При использовании предлагаемых наборов и методик, следует помнить о необходимости адаптировать критерии и систему вы­
бора информационной системы к своей компании – с учетом собственных целей и принципов работы.
4. Разработка/Внедрение/Сопровождение информаци-
онной системы
В рамках данного этапа происходит настройка/до­
работка системы для полного соответствия поставлен­
ным на втором этапе требованиям; разрабатываются управляющие документы – стандарты, процедуры, определяющие «новый» процесс управления проекта­
ми в компании, его информационные составляющие, сценарии работы с информацией и т.д.
Также осуществляется ввод в опытную/промыш­
ленную эксплуатацию информационной системы и при необходимости проводится обучение/ознакомле­
ние пользователей с измененными стандартами/регла­
ментами, правилами пользования системой.
5. Анализ результатов
По результатам ввода системы в промышленную экс-
плуатацию делается вывод об эффективности созданной информационной системы.
С другой стороны, построение информационной среды процесса управления проектам является процессом по-
строения и управления коммуникациями на проекте, ведь так или иначе миграция информация происходит по ком-
муникационным каналам.
Для построения качественной системы коммуника-
ции согласно PmBok следует руководствоваться следу-
ющими рекомендациями [11] :
Для планирования системы коммуникаций необхо­
димо изучить потребности и описать структуру системы коммуникаций, на основе логической структуры орга­
низации проекта и матрицы ответственности, инфор­
мационных потребностей участников проекта, физи­
ческой структуры распределения участников проекта, внешних информационных потребностей проекта. 26
Технологии или методы распределения информа­
ции между участниками проекта могут значительно различаться в зависимости от параметров проекта и требований системы контроля. Выбор технологий вза­
имодействий определяется:
•Степенью зависимости успеха проекта от актуаль­
ности данных или детальности описания состояний проекта.
•Доступностью технологий.
•Квалификацией и подготовленностью кадров.
План управления коммуникациями, необходимый для построения системы коммуникации, включает в себя [8]:
•План сбора информации, в котором определяются источники информации и методы ее получения.
•План распределения информации, в котором определяются потребители информации и методы доставки.
•Детальное описание каждого документа, который должен быть получен или передан, включая формат, содержание, уровень детальности и используемые определения.
•Расписание и частота взаимодействий.
•Метод внесения изменений в план коммуникаций.
В зависимости от потребностей проекта, план ком­
муникаций может быть более или менее формализо­
ван, детализирован или описан лишь в общем виде. План коммуникаций является составной частью плана проекта.
Приведем некоторые результаты, получаемые при внедрениях – результатам эксплуатации разных классов информационных систем для управления информацией.
Экономический эффект от применения автомати­
зированных средств обработки информации заключа­
ется в повышении качества управления основных про­
цессов, а не за счет снижения времени на обработку информации, однако, существует также положитель­
ная статистика, относящаяся именно к показателям процессов работы с информацией. Так, по сведениям компании Delphi, 15% бумажных документов безвозвратно теряются и для их поиска со­
трудники тратят до 30% всего рабочего времени. При переходе к электронным документам и автоматизации документооборота время обработки документов сокра-
щается на 75%, производительность труда персонала функциональных подразделений увеличивается на 20-25 %, также происходит повышение качества бизнес-процес-
сов, улучшение исполнительской дисциплины, рост уровня информационной безопасности, устанавливается надеж-
ное взаимодействие между рабочими группами, иницииру-
ется переход к использованию единой базы знаний. Список используемых источников:
1. Аналитические обзоры рынка ИТ компании The Standish Group <http://www.standishgroup.com/>
2. PMToday.ru ,Сборник статей «Управление ИТ-проектами» <http://www.pmtoday.ru/project-management/it-projects/>
3. Грекул В.И., Денищенко Г.Н., Коровкина Н.Д. . Управление внедрение информационных систем - М: Интернет-Универ-
ситет Информационных Технологий, 2008 – 233 стр;
4. Журнал «Генеральный директор», № 12 за 2006 год. Статья: Причины успеха и неудач проектов по автоматизации
5. Лаборатория качества. Статья Профилактика дефектов: улучшаем качество, снижая затраты <http://quality-lab.ru/
publication/2009/10/15/publication_7.html>
6. Cobit 4.1 Российское издание
7. Официальный сайт компании Soft-Expansion. Статья: Построение единого информационного пространства предприятия на платформе EMC Documentum <http://www.
soft-xpansion.com.ua/index.php?id=63>
8. Информационные технологи на архивной службе. Статья: Этапы построения информационного пространства региона <http://www.aiteh.ru/blog/2011/jetapy-postroenija-
informacionnogo-pr/>
9. Полещук В. Статья: Методика выбора системы автоматиза-
ции <http://www.hr-portal.ru/article/metodika-vybora-sistemy-
avtomatizatsii>
10. Логистика – Отраслевой портал. Статья: Методика выбора ERP-системы в качестве основы интегрированной системы управления предприятием. <http://www.logistics.ru/9/4/
i20_23802p0.htm>
11. Свод знаний по управлению проектами PMBOK;
Информация об авторе
•
Гончарова Д.А., магистр Бизнес-информатики, препода-
ватель кафедры Корпоративных информационных систем НИУ-ВШЭ, г. Москва
Технические науки
27
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Возможность выращивания льна масличного в зоне западного полесья Украины
Тараймович И.В.
Лен масличный был распространенной культурой в Украине к середине прошлого века. Его посевные пло­
щади в южных областях представляли около 100 тыс. га. Однако в 1955 году решением правительства выра­
щивания льна масличного в Украине было прекраще­
но и перенесено в Казахстан на целинные земли. Но оказалось, что грамотное выращивание льна­
межеумка экономически выгодно, потому что лен дает и волокно и масло (до 2 т из га!). Поэтому именно его в последнее время сеют в Канаде (800 тыс. га), Китае (600 тыс. га), а в США (400 тыс. га). К тому же лен­
межеумок признан стратегическим сырьем – в США, Канаде и Италии ведутся активные исследования, ин­
формация о которых строго засекречена.
Целью проведенных исследований является опре­
деление особенностей развития и формирования урожая и качества продукции льна масличного (льна­
межеумка) и обоснования целесообразности его выра­
щивания в условиях Западного Полесья Украины.
Возможность и целесообразность выращивания льна масличного в условиях Западного Полесья в пер­
вую очередь определяется биологическими особенно­
стями самого растения и грунтово­климатическими условиями региона.
Основные климатические показатели области име­
ют такие значения:
•сумма активных температур за период со средне­
суточной температурой свыше 10°С равняется 2400...2500°С;
•безморозный период достаточно длителен и пред­
ставляет 153...165 дней, а длительность периода со среднесуточной температурой 5°С – 205...210 дней, свыше 10°С – 100...105 дней. Период вегетации длится со второй декады апреля до третьей декады октября;
•средняя температура воздуха за год +7°С, а само­
го теплого июля +18°С. наивысшая температура (абсолютный максимум) достигает +36...39°С и приходится на июль­август.
Для установления целесообразности выращивания льна масличного необходимо было оценить данную культуру за урожайностью и качеством семян и волок­
нистой продукции – соломы, тресты, волокна.
Исследования проводили в зоне Западного Полесья в хозяйстве «Несвеч» Луцкого района Волынской об­
ласти. Сорт льна масличного – «Лирина», Южная ночь и Голубо­оранжевый. Почва опытного участка серая подзолистая с содержимым гумуса 1,2...1,7%, легкоги­
дролизированого азота 2,5...6,8, подвижного фосфора 13,0...19,0, обменного калия 9,0...12,0 мг/100 г почвы.
Лен высевался в звене полевого севооборота с та­
кой сменой культур: озимые зерновые, сахарная свек­
ла, ярые зерновые, лен. Способ посева – строчный с шириной междурядий 15 см. Норма высева – 35 кг/га.
Проведя апробацию разных технологий уборки и выявив их значительные недостатки, главный из кото­
рых при уборке зерновым комбайном – значительная потеря как семян, так и волокнистой массы, уборку льна на опытных участках Волынского института АПК осуществляли вручную.
После уборки были проведенные исследования по определению морфологических характеристик льна масличного (табл. 1) на момент уборки.
Проанализировав полученные данные можно сде­
лать вывод, что для условий Западного Полесья по всем показателям наиболее подходит сорт «Лирина», поскольку обеспечивает наибольшую урожайность как семян, так и волокна.
Данный сорт «Лирина», занесен в государственный реестр сортов льна­кудряша, созданный в Германии. Растения высотой до 80 см. Вегетационный период – 110...120 дней. Урожайность – до 28,2 ц/га, содержи­
мое жира в семенах – 42,7%. Сорт технологический, не полегает, не осыпается. Таблица 1. Морфологические показатели стеблестоя льна масличного на момент уборки
Название показателя
Значение показателя
Лирина Южная ночь
Голубо-
оранжевый
Средняя длина стебла, см:
общая
техническая
Диаметр стебла на ½ высоты, мм
Вес одного стебла, г:
с коробочками
без коробочек (з метелкой)
без метелки
Среднее количество на рас-
тении коробочек, шт.
Вес 1000 семян, г
Урожайность, ц/га:
семян
соломы
78
56
1,3…2,5
2,2…11,3
1,5…5,6
1,1…2,8
35
7,3
13,0
40,5
69
47
1,2…2,8
1,9…9,3
1,3…5,3
0,8…2,6
24
6,7
7,4
26,5
72
51
1,1…2,5
1,7…8,5
1,2…5,1
0,7…2,2
21
6,8
7,3
32,5
Процесс получения тресты осуществлялся путем использования биологического росистого мочения, характерного для полесского региона. По получении тресты (табл. 2) были определены основные характеристики стеблей тресты, анализ ко­
торых подтверждает вывод о приспособленности сорта «Лирина» льна масличного для выращивания в усло­
виях Западного Полесья не только для получения се­
мян, но и для использования волокнистой части расте­
ния в текстильной и других отраслях промышленного комплекса.
Количество волокна в стеблях льна масличного является очень важной характеристикой. Ведь такое волокно может использоваться в качестве сырье в тек­
стильной промышленности, потому были проведен­
ные исследования из определения содержимого во­
локна за длиной стебля льна масличного.
В процессе проведения опытов наблюдалось, что костра легче отделялась от волокна при прохождении прикорневой и средней частей стеблей. В волокне верх­
ней части после прохождения и потряхивания остают­
ся примеси, которые достаточно трудно отделяются от волокна. Эти примеси являют собой остатки конеч­
ностей разветвленной части стебля. Таким образом, 28
этот факт вызывает необходимость дополнительной обработки верхушек стеблей. Или технологический процесс первичной переработки должен обеспечивать первичное смешивание стеблей и многократное обе­
скостричивание. Особенное внимание следует уделять эффективному смешиванию волокна, выделенного из разных частей стеблей с целью получения однородной по свойствам смеси.
В результате использования гравиметрического метода анализа частей пучков тресты также установ­
лены, что на прикорневую часть тресты приходиться 28,7...32,5 % от веса целого пучка, на среднюю часть – 40,8...43,5 %, а на верхнюю – 26,7...28,0 %.
В свою очередь, на прикорневую часть стеблей тресты приходится 13,6...16,2 % волокна, на среднюю часть – 50,6...52,4 % и на верхнюю часть – 31,2...35,7 % от общего количества волокна. После выделения волокна были проведенные исследования из установ­
ления распределения волокон за длиной. Анализ по­
лученных диаграмм показывает, что стебли льна мас­
личного, выращенного в условиях Западного Полесья содержат волокна, пригодные для использования в текстильной и других отраслях народного хозяйства.
Список используемых источников:
1. Лихочвар В.В., Петриненко В.Ф. Рослинництво. Сучасні інтенсивні технології вирощування основних польових культур. Львів.: НВФ. «Українські технології», 2006. – 730с.
2. М.Й. Шевчук, П.Й. Зінчук, Л.К. Колошко та ін. Грунти Волинської області, Монографія. За ред. д.с/г.н. М.Й. Шевчука. Луцьк «Вежа», 1999. – 160с.
3. Павло Коротич. Льон – нова перспектива в родині олійних // Пропозиція №2, – 2006, С.36.
Информация об авторе
•
Тараймович И.В., к.т.н., доцент кафедры оборудования перерабатывающих производств Луцкого национального технического университета, г. Луцк, Украина
Таблица 2. Механические характеристики стебел тресты льна масличного
Сорт льна Часть стебла
Граница про-
порцио-нальности, МПа
Граница твердости, МПа
Относительное удлинение при разрыве
Разрывная нагрузка, Н
Лирина
прикорневая 11…18 14…20 0,0083…0,0104 46…62
средняя 24…32 26…36 0,0049…0,0063 63…90
верхняя 27…36 30…41 0,0060…0,0076 66…99
Южная ночь
м 10…15 12…18 0,0084…0,0098 50…75
средняя 14…20 15…24 0,0040…0,0056 40…70
верхняя 18…24 20…28 0,0052…0,0080 37…70
Голубо-оранжевый
прикорневая 12…20 14…22 0,0061…0,0082 45…75
средняя 12…23 15…27 0,0038…0,0052 37…63
верхняя 12…22 13…26 0,0056…0,0067 49…62
0
20
40
60
80
100
Прикор
серед
верхн
всього
0
20
40
60
80
100
Прикор
серед
верхн
всього
0
20
40
60
80
100
Прикор
серед
верхн
всього
– костриця– волокно
Рисунок 1. Количество волокна в стеблях льна масличного
Лирина
Южная ночь
Голубо-оранжевый
Технические науки
29
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Регулирование энтропийных показателей контента в многоуровневых порталах учебного назначения
Тюрин А.Г.
Информационное портальное обустройство учеб­
ного процесса стало неотъемлемой частью комплекс­
ной информатизации системы непрерывного образо­
вания. Методологии этого обустройства – вопросам моделирования, проектирования и сопровождения образовательных порталов ­ в последнее десятилетие посвящено множество научных публикаций и диссер­
таций [1­4].
Комплексное моделирование, проектирование и со­
провождение всей обозначенной выше совокупности образовательных информационных систем опирается на использование синергетических возможностей и меха­
низмов оценки и регулирования информационных мор­
физмов (взаимодействий) в дуплексах «портальное об­
устройство – конечный пользователь». Применительно к отдельно взятому порталу, как правило, применяется семантико­энтропийная оценка в виде обобщённой эн­
тропии, описываемой скалярной величиной – обобщён­
ной энтропией системы, показывающей количественно измеряемую меру успешности функционирования пор­
тала в части обеспечения выполняемых им функций. В постановке настоящей статьи реализуются функции от­
кликов портала или консорциума порталов на запрос, причём число возможных состояний функции определя­
ется выбором числа и комбинаторикой предъявляемых к реализации функций требований: достижение заданной пертинентности (коэффициент точности), когнитивно­
сти и релевантности.
С этих позиций энтропией системы )(XH
, отра­
жающей меру её априорной неопределен­
ности в части реализации упомянутых выше функций является сумма произведений вероятностей )(
i
P
раз­
личных состояний )(
i
X
системы на логарифмы этих вероятностей, взятых с обратным знаком: [5]
∑
=
−=
n
i
iai
ppXH
1
log)(
(1)
где i – порядковый номер от 1 до n реализуемой функции (транзакций, опций и т.д.)
a ­ основание логарифма, равное числу букв алфа­
вита кода, описывающего всё разнообразие возмож­
ных состояний или исходов, последующих за реализа­
цией функции для множества вида:
)(
1
X )(
2
X )(
3
X
….. )(
n
X
)(
1
Xp
)(
2
Xp
)(
3
Xp
…... )(
n
Xp
– для оценки )(
1
XH
по вероятностям событий, таких, как дости­
жение (исход выполнения функции) релевантности, пертинентности, когнитивности и т.д. – в зависимости от постановки вопроса о выборе тех или иных крите­
риев оценки качества функционирования портала и управления им. Профилируя применение формулы (1) к использованию её для цели семантико­энтропийных оценок эффективности информационного поиска в многоуровневых информационных консорциумах бу­
дем рассматривать основание логарифма а в формуле (1) как отражающее число возможных состояний в ин­
формационных откликах портальной системы на по­
исковые запросы. Например, рассматриваются комби­
нации: «релевантно и пертинентно», достигнуто толь­
ко одно из этих двух качеств, оба качества не обеспече­
ны – то есть возможны 4 состояния информационного морфизма на каждый единичный запрос из их числа Х; тогда а = 4 и т.п.
Проведение такого рода оценок и вытекающие отсюда возможности регулирования качества функ­
ционирования информационной системы путём воз­
действия на её контент средствами гармонизации и нормирования контента, а также путём улучшения архитектуры и инфологии системного строительства предоставляют проектировщику образовательных порталов высокоэффективный инструментарий. Тезис этот непосредственно вытекает из определения Е.С. Вентцель, согласно которому «...понятие об энтропии является в теории информации основным». [6]
Эту же точку зрения разделяют многие исследователи, а потому по мнению авторов настоящей статьи определе­
ние обобщённой энтропии (см. выше формулу (1)) сле­
дует вводить в моделирование и проектирование инфор­
мационных образовательных порталов и их консорциу­
мов как важную и очень перспективную аналитическую часть. В развитие этого тезиса в публикациях академика Э. Лийва [7] и в некоторых других источниках показано, что наряду с обобщённой энтропийной оценкой меры ха­
отичности функционирования информационных систем продуктивна так называемая негоэнтропийная оценка. Если под энтропией понимать количественно измеряе­
мую меру неопределенности информации или системных состояний (откликов, транзакций и т.п.), то в контексте авторской парадигмы настоящей работы под негоэнтро­
пией можно подразумевать приращение продуктивной информации или прирост требуемых «чистых» состоя­
ний – и в первой и во второй оценках снижение меры не­
определенности функционирования информационных систем и подсистем информационного образовательно­
го консорциума. И наоборот, соотнесение обобщённой энтропийной оценки нижестоящего в инфологии звена (например, на уровне подсистемы) к оценке в вышесто­
ящем звене приводит к понятию относительной (иногда, условной) энтропии, демонстрирующей поглощение ча­
сти хаоса зависимой подсисиемы начальствующей, что в общем то может приводить к снижению результирующей обобщённой энтропии интегрированной конструкции или, что тоже самое, к возникновению прироста обоб­
щенной негоэнтропии. Интерес автора настоящей статьи к энтропийной/не­
гоэнтропийной оценке в процедурах семантико­энтро­
пийного регулирования информационного морфизма образовательных порталов предопределён ещё и тем, что само семантико­энтропийное регулирование в послед­
ние год – два переходит на новый качественный уровень и заметно осложняется. Это связано с тем, что порталь­
ное информационное строительство в образовательной индустрии повсеместно переходит из фазы создания от­
30
дельных разрозненных образовательных порталов к фазе многоуровневого интеграционного портального строи­
тельства. При этом не только реализуются многоэтажные вертикальные построения портального обустройства по принципу «от объединяющего горизонтального портала к вертикальным профильным порталам, опускаясь шаг за шагом до конечного пользователя с его порталом ­ репли­
катором», но имеет место слияние на единой онтологиче­
ской и управленческой основе множества параллельных разноуровневых портальных устройств в единый образо­
вательный информационный консорциум. В самом об­
щем случае возникают распределённые многоуровневые расслоенные информационные консорциумы, инфоло­
гия которых схематично представлена на рисунке 1.
Ниже на рисунке 2 эта инфология иллюстрируется частным случаем физической компьютерно­сетевой ре­
ализации второго уровня для информационного консор­
циума, созданного при непосредственном участии авто­
ров в обеспечение образовательного процесса МИРЭА по направлению профессиональной подготовки 230200 «Информационные системы».
В принципе, число учебных дисциплин может быть иным, чем в приведённом на рисунке 2 примере. Здесь же показан частный случай, отражающий конфигурацию порталов второго уровня в поддержку дисциплин, изуча­
емых на первом курсе вуза: «Высшая математика», «Фи­
зика», «Технологиии программирования», «Введение в специальность» и «Информатика». При этом последний в списке микропортал по дисциплине «Информатика», пе­
реросший в консорциум из нескольких микропорталов, создан и сопровождается творческой группой[8]. Рассло­
ение информационного ресурса в рамках этого консор­
циума наглядно иллюстрируется Рис. 3.
Из всех этих описаний и графических иллюстраций инфологий многоуровневого расслоенного построения ин­
формационных портальных консорциумов в образовании следует, что приведённая в начале статьи классическая фор­
мула (1) семантико­энтропийной оценки информационно­
го морфизма портального обустройства требует модифици­
рующего развития, связанного с тем, что от её толкования в отношении единичного объекта (портала) необходимо перейти к комплексной семанико­энтропийной оценке многоуровневого расслоенного портального пространства.
Рисунок 2. Пример физической реализации инфологии многоуровне-
вой расслоенной информационной портальной системы на её втором уровне (содержащем портальную поддержку отдельно взятых пяти учебных дисциплин).
Рисунок 1. Инфология многоуровневого расслоенного информационного консорциума
Технические науки
31
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Исходя из стремления максимально облегчить функционирование многочисленным конечным поль­
зователям, использующим в своей массе мобильную, простую, недорогую технику (например, нетбуки, мидлбуки), в парадигму построения описываемых здесь информационных консорциумов авторы вписы­
вают ориентацию исключительно на простые инфор­
мационные системы. Речь идет о системах, функции, состояния и свойства которых всегда проявляются эргодично, аддитивно, конфлюэнтно и интроектив­
но. Такой набор проявлений весьма характерен в ре­
ализации проектных решений, относящихся к созда­
нию консорциумов образовательных микропорталов, то есть порталов, которые с позиций управления ими успешно и сразу начинают полноценно функциониро­
вать при погружении в любую Wintell среду без введе­
ния дополнительных программных средств и транзак­
ций. Это позволяет использовать в системном анализе в качестве стартовой позиции формулу (1), где лога­
рифмическая форма записи энтропии оказывается весьма кстати при исследовании интегративных про­
цессов в отношении систем и подсистем, объединяе­
мых на аддитивной и эргодической основе (имеется в виду удобная возможность сложения логарифмов в ос­
новной формуле обобщённой энтропии).Таким обра­
зом, становится ясно, что обобщённая энтропия после соответствующих преобразований подходит как для оценки простых однослойных систем, так и в случае применения многоуровневой расслоенной архитекту­
ры и инфологии, что и использовано в комплексном проекте авторов по информационному мультипор­
тальному обустройству образовательной деятельности в МИРЭА и в МГДД(Ю)Т. В многоуровневом, расслоенном представлении информационного образовательного консорциума семантико­энтропийное регулирование опирается на объединение энтропийных обобщающих оценок в не­
кую их совокупность по числу внутрисистемных мор­
физмов в консорциуме (в который также входят поль­
зовательские станции ищущих информацию).
Тогда всё та же основополагающая формула (1) для информационного консорциума, инфология которого опирается на взаимное независимое для аддитивных и эргодичных систем функционирование всех q вхо­
дящих в консорциум модулей записывается в следую­
щем развёрнутом виде:
∑
=
−=
n
i
iai
ppXH
1
log)(
(1)
∑
=
−=
n
i
iai
ppXH
1
log)(
(1)
∑
=
−=
n
i
iai
ppXH
1
log)(
(1)
Здесь совокупная энтропия, называемая в ряде пу­
бликаций [9,10] энтропией объединения, оказывается величиной не большей, чем Самопроизвольная эво­
люция системы (например, в случае критической си­
туации) сводится к конечному выравниванию плотно­
Рисунок 3. Многоуровневое расслоенное микропортальное обустройство предметной области «Информатика» (пример реализации)
Дополнительное многоуровневое образование. В составе которого:
• аддитивная информатика;
• семантическая информатика;
• синергетическая информатика;
• математическая информатика;
• инфодинамика, информациология;
• прикладная информатика;
• аккаунская информатика;
• социальная информатика
Школьный базовый стандарт
Углубленное элитное образование
Для детей, имеющих углубленный физико-
математический профиль
Поствузовское образование, в том числе профессиональное (аспирантура, ФПК)
По направлениям бакалавриата включая прикладной бакалавриат (на примере направления «информационные системы»)
Для детей с ослабленным физическим здоровьем
По специальностям Высшей Школы РФ в соответствии со стандартами (на примере специальности «Информационные системы и технологии»)
Базовый стандарт высшей школы РФ (ФГОС)
Развивающее дополнительное образование
Уровень магистратуры
Для детей гуманитарного профиля (не упрощена, а уведена в сторону гуманизма)
Углубленный профиль для детей специализирующихс
я по направлению «Информационные технологии и информатика» Информационное поле трехуровневой информационной поддержки дисциплины «Информатика»
32
сти информации по всем ячейкам constXX
jr
j
==
)(
. Энтропия 2
H
, понимаемая как обобщённая, увеличи­
вается до максимального значения: ∑
=
−=
M
j
jajîáîáù
XPXPH
1
)(log)(
(2)
где M
– число пространственных ячеек,
Предлагается к рассмотрению отдельный микро­
портал в составе консорциума, в котором Х
j
представ­
ляют плотности информации в пространственных ячейках r
j
. Самопроизвольная эволюция системы (на­
пример, в случае критической ситуации) сводится к конечному выравниванию плотности информации по всем ячейкам constXX
jr
j
==
)(
. Энтропия 2
H
, по­
нимаемая как обобщённая, увеличивается до макси­
мального значения: ∑
=
−=
M
j
jajîáîáù
XPXPH
1
)(log)(
(2)
где M
– число пространственных ячеек, )(
j
XP
определяются здесь как U
X
X
X
XP
j
M
j
j
j
j
==
∑
=1
)(
(3)
В тоже время, воспользовавшись определением ве­
роятности через частость заполнения i
m
i­го инфор­
мационного уровня M
m
XP
i
i
=)(
(4)
получим стремление энтропии к минимальному значению
∑
=
→−=
n
i
jaj
XPXPH
1
0)(log)(
(5)
Тогда негоэнтропия (по Бриллюену) определяется как îáîáù
HN ∆−=∆
. Т.к. 0≤∆N
, то 0≤∆H
, то 0≤∆+∆
HN
или 0)( ≤+−∆ HH
îáîáù
(6)
Соотношение (6) названо Л. Бриллюэном [13] принципом деградации, причем если ∆
îáîáù
H
пони­
мается им как изменение обобщенной энтропии, то H∆
– как некоторая не ясно определенная им сво­
бодная информация. При этом можно видеть, что (6) соответствует большей «чувствительности» îáîáù
H
к изменениям )(
j
rX
по сравнению с H
.
Показанное здесь отличие энтропий îáîáù
H
и H
обязывает сделать некоторое обобщение. Все различие между îáîáù
H
и H
связано с различием пространств, в которых действует оператор вероятности Р. Оператор плотности вероятности p определим, исходя из проце­
дуры ее нахождения по функции )(rX
[11]: ∑
=
Λ∂=
J
k
k
p
1
(7)
где – оператор дифференцирования, – опера­
тор обращения (функции )(rX
в )(Xr
, k – символ интервала монотонности, J – общее число таких ин­
тервалов. Оператор (7) может быть применен многократно. Для каждого нового распределения может быть опре­
делена энтропия.
Обобщение легко достигается в терминах теории расслоенных пространств. Полное пространство в на­
шем случае – это множество вариаций, база – множе­
ство распределений. Характеристикой расслоенности является число К (7)
∏
=
=
N
i
i
m
M
K
1
!
!
Первым слоем является наблюдаемый вариацион­
ный ряд, вторым – распределение вероятностей его уровней и т.д. Число заполнения отождествляется с функцией
)(
)(
n
n
X
m
X
=
.
Тогда между объемами М и интервалами изменчи­
вости N справедливо соотношение
)1()( +
=
nn
MN
,
где n ­ номер слоя. Сумма U («полная энергия») мо­
жет быть определена двояко:
∑
=
=
)(
1
)()(
1
n
M
j
n
j
n
XU
,
∑
=
+++
=
)(
1
)1()1()1(
2
n
N
i
n
i
n
i
n
XrU
)1(
2
)(
1
+
=
nn
UU
С другой стороны:
∑∑
=
++
=
+
==
)()(
1
)2()2(
1
)1()(
nn
N
i
n
i
n
i
M
j
n
j
n
XrXM
,
∑∑
=
++
=
+
==
+ )()2(
1
)3()3(
1
)2()(
nn
N
i
n
i
n
i
M
j
n
j
n
XrXN
где r (n)
– аргумент (координата в n­ом слое). Сле­
довательно, U1
(n)
= M
(n­1)
= N
(n­2)
, (9) U2
(n) = M
(n­2)
= N
(n­3)
. (10)
Таким образом, разница между М, N, U относи­
тельна и определяется слоем, к которому они относят­
ся. Вместо (7), использующего параметры первого и второго слоев, можно написать общее выражение:
Технические науки
33
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
!!
)1()(
1
)(
)2(
1
)(
)1(
)(
∏∏
−
=
−
=
−
==
nn
N
i
n
i
n
M
j
n
j
n
n
X
N
X
M
K
(11)
Условная (относительная) энтропия определенная по n­ому слою в общем виде:
)2(
)(
)1(
)(
)(
loglog
−−
==
n
n
a
n
n
a
n
N
K
M
K
H
(12)
Числитель (11) и знаменатель (12) могут быть заме­
нены также на )1(
2
)(
1
+nn
UU
в соответствии с (9) и (10).
Аналогично представим обобщения чисел возмож­
ных сообщений )1(
2
)(
1
+nn
UU
, L
1
)(
1
M
NL =
и 2
L
(
!)!1(
)!1(1
2
UM
UM
U
UM
L
−
−+
=
−+
=
), где ∑ ∑
− =
==
N
i
M
j
iii
XXmU
1 1
, причем все X
j
≥0) для произвольного слоя:
[ ] [ ]
)1()(
)()1()(
+
==
+
nn
N
n
M
nn
NML
, (13)
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
!!1
!1
!!1
!1
)2()1(
)2()1(
)1()(
)1()(
)(
−−
−−
−
−
−
−+
=
−
−+
=
nn
nn
nn
nn
n
NN
NN
MM
MM
L
(14)
Наконец, определение вероятности состояния W, которое определяется как отношение числа микросо­
стояний K, благоприятных данному макросостоянию, к полному числу возможных микросостояний L (W = K/L):
)1(
)(
)(
−
=
n
n
n
L
K
W
(15)
отражает тот факт, что )(n
K
есть подмножество множеств )1( −n
L
предыдущего слоя.
В терминологии расслоенных пространств энтро­
пиям îáîáù
H
и H
соответствуют )1(
H
и )2(
H
. Выше отмечалось снижение «чувствительности» к изменени­
ям в вариационном ряду в энтропии второго слоя. Видно, что при многократном применении оператора вероятности распределение стремится к вырождению и, соответственно, энтропия должна уменьшаться. В сущности, показанное здесь асимптотическое вы­
рождение обосновывает тенденцию к уменьшению обоб­
щённой энтропии многоуровневой системы по сравне­
нию с суммой энтропий полного набора независимых си­
стем до их объединения в информационный консорциум.
Опыт показал, что семантико­энтропийные оценки и регуляторы являются эффективным инструментом опре­
деления и улучшения точности функционирования обра­
зовательных портальных устройств и их многоуровневых объединений. В результате многоуровневых объединений таких простых порталов на принципах обеспечения ад­
дитивности и эргодичности происходящих информаци­
онных процессов и явлений возникают многоуровневые распределённые и расслоенные архитектуры и инфологии.
В развитие приведённых выше материалов автором показано также, что Обобщенная энтропия объединения простых информационных образовательных микропор­
талов в многоуровневой расслоенный консорциум может быть представлена как сумма проекций средних услов­
ных энтропий относительно исполнения единого для всех подсистем целевого критерия, которым может служить коэффициент точности извлекаемой информации (пер­
тинентности, когнитивности,релевантности). При этом сами объединительные процессы создают теоретические предпосылки к снижению обобщённой энтропии много­
уровневой системы.
Список используемых источников:
1. Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. научн. ст. / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.), В.Н. Васильев, Е.Г. Гридина, А.Д. Иванников, А.М. Кондаков, Г.А. Краснова, В.В. Радаев. ГНИИ ИТТ «Информика». - М.: Издательство «Просвеще-
ние», 2003.
2. А.Д. Иванников, В.П. Кулагин, А.А. Миронов, В.А. Мордвинов, А.С. Сигов, А.Н. Тихонов, В.Я. Цветков Синер-
гетическая теория информационных процессов и систем // МИРЭА – 2010. – 417, электронное издание, номер государственной регистрации 0321000884 от 02 июня 2010 года.
3. А.Д. Иванников, В.П. Кулагин, В.А. Мордвинов, Л.В. Най-
ханова, Б.Б. Овезов, А.Н. Тихонов, В.Я. Цветков Получение знаний для формирования информационных образователь-
ных ресурсов // ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика» - 2008.
4. А.Н. Тихонов, А.Д. Иванников, И.В. Соловьёв, В.Я. Цветков Основы управления сложной организационно-технической системой. Информационный аспект // - М.: МАКС Пресс – 2010.
5. Шеннон К. Работы по теории информации и кибернетике. — М.: Изд. иностр. лит., 1963.
6. Вентцель Е.С. Теория вероятностей. М.: Гос.изд-во физ.-
мат. литературы, 1962.
7. Э.Х. Лийв Инфодинамика. Обобщённая энтропия и не-
гэнтропия // Таллинн – 1998.
8. А.Г. Тюрин Микро-портал-википедия «Учащиеся. Информа-
тика. Интернет» / М.: МГДД(Ю)Т, 2007.
9. Д.А. Савельев Многомерная векторная энтропия в оценке информационного морфизма горизонтальных образовательных порталов // Среднее профессиональное образование – 2007. – № 12.
10. Д.А. Савельев Информационный морфизм горизонтальных образовательных порталов // Наукоемкие технологии – 2008. – Т. 9. - № 7.
11. Л. Брюллюэн Наука и теория информатизации // М:. Физмат – 1960.
Информация об авторе
•
Тюрин А.Г., старший преподаватель, аспирант кафедры технических и информационных средств систем управле-
ния МГТУ МИРЭА
34
Психологические и филологические науки
Психологические и филологические науки
35
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Основные направления деятельности в исследовании учебного процесса
Платонова Т.Е.
Отразим процесс математизации педагогической науки, опору учительского труда в исследовании учеб­
ного процесса на психолого­дидактические законо­
мерности, возможности усиления творчества и сохра­
нения качества обучения. Противовесом росту энтро­
пии может служить только разум, принятие оптималь­
ных решений на научной основе. Если сопоставить эту мысль с утверждением И.Канта о том, что «в каждой науке столько науки, сколько в ней математики», то возникает ряд вопросов:
•как влияет математизация на новизну и полезность в исследовании учебного процесса,
•какова степень математизации современных педа­
гогических исследований.
Ответ на первый вопрос дает таблица 1.
Таблица 1. И.Кант: «В каждой науке столько науки, сколько в ней математики»
Результирующие признаки
Корреляция с математизацией
Достоверность
вывода
Новизна φ = 0,557 t = 4,46; D = 0,99
Полезность φ = 0,533 t = 4,26; D = 0,99
В таблице 1 приведены результаты оценки взаимос­
вязи признаков на основании анализа 64 творческих работ разных авторов: математизация исследований учебного процесса приводит к усилению их полез­
ности и новизны. Достоверность этого вывода пре­
вышает 99 процентов, иллюстрируя правоту И.Канта. Ответом на второй вопрос является анализ сборни­
ков статей, опубликованных при проведении разных педагогических конференций, только от 30 до 50 про­
центов носят следы исследований и математической обработки информации. Это объяснимо трудностями исследований.
– Не случалось ли Вам сталкиваться с явлением, ког-
да применяются вроде бы тщательно апробированные, добротные рекомендации, дававшие хорошие результа-
ты для многих классов (или школьных) коллективов и со-
вершенно непригодные для Ваших условий?
Наш комментарий: школьные (или классные) кол­
лективы слишком отличаются друг от друга, у них разные «точки сбоя», перед ними стоят очень разные первоочередные задачи. И поэтому единые рекомен­
дации в настоящее время не могут быть одинаково эф­
фективными.
Ваш первый шаг должен состоять в выявлении ре­
альных «точек сбоя» учебного процесса. – Не казалось ли Вам невозможной задача выбора критериев для оценки каких-либо педагогических явлений и признаков?
Наш комментарий: слово «критерий» означает мерку. И если Вы пока не нашли эту мерку для свое­
го случая, то это возможно. Надо ознакомиться с по­
рядком выбора работоспособных критериев и измери­
тельных шкал.
– Очень часто творчески работающие педагоги, зав-
учи не пытаются обобщить имеющиеся единичные фак-
ты. Даже в диссертационных исследованиях порой от-
сутствует констатирующее исследование, то есть изу-
чение преобразующего объекта, получение его обобщенной характеристики.
Наш комментарий: если следовать основателю пе­
дагогической диагностики (знаменитому немецкому ученому Карлхайнцу Ингенкампу), то не следует пре­
образовывать какой­либо объект вслепую, не получив обобщенной оценки его признаков, не оценив взаи­
мосвязи между ними [1]. Только таким путем можно найти полезные рекомендации. Напомним глубокую философскую мысль выдающегося французского уче­
ного Анри Пуанкаре о том, что путь развития наук – это путь обобщений. Только полученные обобщенные факты позволяют обоснованно выделить проблему исследования, которая представляет группу призна­
ков, сильно влияющих на результат [4]. Обобщени­
ем учебного процесса является организация обратной связи, которая требует выполнения ряда задач, среди которых важное место занимает контроль.
«Практика – критерий истины». Но она не слиш­
ком проста, так как в ее глубинах спрятано единство науки и практики, которое очень часто нарушается; спрятана ориентировка на достижение поставленной цели; спрятан довольно трудный выбор методов ис­
следования учебного процесса.
Проведем небольшое обобщение изложенного, для чего кратко выделим основные трудности в деятельно­
сти педагогических исследований учебного процесса.
•Объективное выявление «точек сбоя» и выделение первоочередных задач не может быть проведено на словесном уровне.
•Объективный выбор критериев провести весьма затруднительно, а иногда и невозможно, провести, опираясь только на словесные рассуждения.
•Реальная обобщенная оценка изучаемого объекта может быть получена только на основе проведения констатирующего исследования.
•Отбор информации и ее преобразование, которые необходимы при формулировке темы и построении проблемы исследования, не могут опираться только на словесные рассуждения.
•Преобразующий эксперимент требует обязательно­
го применения количественных оценок.
Изложенные трудности педагогических исследова­
ний можно обобщить одной фразой: их невозможно преодолеть только словесными рассуждениями, необ­
ходимо повышение математической культуры педаго­
гов­исследователей. Уровень математической и экспериментальной культуры всех учителей можно поднять при органи­
зации муниципальных и школьных диагностических лабораторий. Муниципальные лаборатории решают педагогиче­
ские задачи, типичные для многих школ района (горо­
да), например:
•обеспечение преемственности между ступенями школ,
36
•развитие ассоциативной и зрительной памяти первоклассников, совершенствование на этой основе их словарного запаса,
•совершенствование техники чтения, вычисли­
тельных умений и орфографической грамотности учеников 5­6 классов,
•освоение учениками 7­9 классов сложных мысли­
тельных операций, •проблемы профилизации и предвузовской подго­
товки для 10­11 классов.
Планы работы лаборатории, которые представляют собой объединение школьных первоочередных задач, являются ограниченными сверху планами ­ максиму­
мами. Они отражают ту помощь, которую лаборатория оказывала школам города. В этих планах на основе диагностики было выделено пересечение первооче­
редных задач школ, то есть, выделены общие перво­
очередные задачи, составившие планы – минимумы работы лаборатории [2, с.108].
Лаборатория оперативной обратной связи прово­
дила подготовительную работу с завучами, учителями школ, направленную на расширение и углубление диа­
гностико­технологического управления качеством об­
учения учащихся: сбор информации, ее обработка по плану – максимуму.
План-максимум работы лаборатории Поставленные задачи Содержание работы
1.Обеспечение надежности (сохранности качества) обучения
Семинар для директоров и завучей:
а) Диагностика учебно-воспита-
тельного процесса с использовани-
ем компьютерных программ.
б) Технологичные предложения.
в) Освоение предложений.
г) Локально-экспериментальная проверка.
2. Изучение и учет закономер-
ностей.
Совещание с завучами:
Закономерности – а) общенаучные,
б) философские.
3.Оценка собранной инфор-
мации. а) Развитие речи – 1 кл.
б) Скользящая диагностика.
Заседание лаборатории:
Обсуждение результатов диа-
гностики.
Подготовка материалов к сборнику «Начало пути». 4. Ознакомление учителей с основами педагогических исследований.
Работа с учителями начальных классов, математики, русского языка и литературы 5-6 классов.
5. Системное распространение информации среди участников эксперимента о достигнутых результатах.
Работа над сборником «Начало пути», Конкурс «Учитель года» – (по конечным результатам начального обучения). Расширенное заседание лаборатории с представлением опыта работы И.Ю.Павлович – директора шк.8, Л.В.Пугачевой – завуча шк.4, учителей творческой группы.Выработка рекомендаций лаборатории.
В данном плане выделены первоочередные задачи для школьных лабораторий на основе полученных ре­
зультатов диагностики. Школьные диагностические лаборатории реша­
ют задачи не только обеспечения преемственности в учебной работе, но и анализируют работу классных руководителей и учителей­предметников, помогая вы­
делять первоочередные задачи. Одна из важных задач школьных лабораторий – подготовка аналитических материалов по исследованию учебного процесса для обсуждения на педсоветах.
Работа школьных лабораторий имеет периоди­
ческий характер, требует усиления в конце каждой четверти учебного года. Вероятно, потребуется при­
влечение имеющихся в школе специалистов: учителя информатики, психолога, социального психолога, ру­
ководителей методобъединений и др.
Если придерживаться «Великой дидактики» Я.А. Коменского, то «Образование – это образование все­
го человека» и включает в себя развитие, воспитание, обучение. В современной педагогике развитие фи­
зическое дополняется развитием психики, начиная с эмоций, речи, волевых качеств и кончая освоением сложных мыслительных операций. По мнению В.Н. Зайцева воспитание доброты и справедливости слу­
жит основой для воспитания культуры общения тру­
долюбия, коллективизма. Обучение идет от простого к сложному, от элементарных учебных умений к системе знаний [3, с.83]. Как показала наша исследователь­
ская практика, в работе школьных лабораторий наи­
более эффективны два направления:
•обеспечение преемственности обучения в школь­
ной работе путем усиления дидактической доступ­
ности и снижения перегрузок школьников;
•совершенствование работы классных коллективов.
Необходимость диагностической лаборатории
Рисунок1. Кольцо преемственности в системе образования (по В.Н.Зайцеву)
Можно использовать подстраховочные кольца — кольца обратной связи. ДОУ — НО — ДЛ — ДОУ,
НО – ОО – ДЛ – НО.
В первом кольце учителя начальной школы (НО) оце­
нивают результаты дошкольного образования (ДОУ); эта информация обрабатывается в диагностической лабора­
тории (ДЛ), где определяются первоочередные задачи и выбираются необходимые для их решения технологии.
Психологические и филологические науки
37
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Во втором подстраховочном кольце учителя 5­х классов (ОО – основное образование) дают оценку результатов начального образования (НО); эта инфор­
мация обрабатывается в диагностической лаборатории (ДЛ), где определяются первоочередные задачи обуче­
ния и выбираются необходимые для их решения тех­
нологии и т.д.
Одно из условий совершенствования управления качеством обучения учащихся – наличие хорошей об­
ратной связи, которая включает в себя:
•оценку результатов работы каждого звена в кольце преемственности работниками последующего зве­
на­потребителя;
•диагностический анализ собранной информации с выделением первоочередных задач;
•разработку необходимых для решения этих задач рекомендаций, технологий.
Применение технологий не должно отнимать мно­
го времени, чтобы их можно было повторять несколь­
ко раз, вызывая своеобразное явление педагогического резонанса. Именно это качество предопределяет успех их применения.
1. технологии совершенствования общеучебных умений, без которых не будет удовлетворительной передача учебной информации;
2. технологии тематического цикла обучения, на­
правленные на решение психолого­дидактических задач трех уровней – понимания, усвоения и при­
менения знаний и умений;
3. технологии воспитания, позволяющие совершен­
ствовать доброту, культуру общения, трудолюбие, коллективизм;
4. многочисленные технологии для развития эмоций и речи, для развития воли и мышления.
Обратная связь не достигала бы цели, если бы ограничивалась только диагностическим выделе­
нием первоочередных задач управления. Не менее важна и другая составляющая обратной связи – выбор технологий, позволяющих эффективно ре­
шать эти задачи. В условиях подготовки и проведения эксперимента нам не пришлось разрабатывать новые технологии, мы использовали готовые технологии, предложенные экс­
периментально­технологической площадкой «Преем­
ственность» и многократно публиковавшиеся в журна­
лах «Народное образование», «Начальная школа» и в других изданиях. 1. Подготовка дошкольников и первоклассников к развитию речи.
2. Достижение оптимального чтения в начальных классах.
3. Обучение пересказу коротких текстов.
4. Повышение быстроты письма.
5. Повышение орфографической грамотности.
6. Совершенствование вычислительных умений.
7. Сохранение учебных умений летом Это лишь один пример многочисленных техноло­
гий, но этот перечень можно продолжить, разрабаты­
вая новые технологии. Чтобы сориентировать начина­
ющих исследователей, приведем несколько «вопросов без ответов», которые довольно остро стоят в совре­
менной школе: •как разнообразить эмоциональный мир детей?
•как предостеречь их от отрицательного психологи­
ческого заражения?
•как добиться лаконичности и точности речи?
•как повысить настойчивость в преодолении труд­
ностей?
•как сформировать высшие волевые качества – це­
леустремленность и организованность?
•как овладеть в основной школе мыслительными операциями высокого порядка?
•как определить зону ближайшего развития для каждого классного коллектива?
При ответе на эти вопросы надо не только уметь оценивать признаки, но и выявлять закономерные связи между ними в учебном процессе, определять оп­
тимальную последовательность совершенствования взаимосвязанных признаков, и на этой основе разра­
батывать новые технологии.
Учебный процесс в школе имеет свои закономер­
ности, которые выдвигают определенные требования в виде принципов к проведению диагностического ис­
следования. Наиболее существенными из них являют­
ся следующие принципы:
•целостного изучения педагогического явления;
•комплексного использования методов исследования;
•объективности;
•единства изучения и воспитания школьников;
•одновременного изучения коллектива и личности;
•изучения явления в изменении, развитии.
Названные принципы позволили сделать вывод, что в педагогической науке выделяют диагностику ученика, диагностику учителя, диагностику классного коллектива, диагностику педагогического коллектива, диагностику преемственности обучения, воспитания и развития, диагностику учебного процесса и управле­
ния им.
Список используемых источников:
1. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика / Пер. с нем.– М.: Педагогика, 1991.– 240 с.
2. Платонова Т.Е. Педагогические условия совершенствования управления качеством обучения учащихся на диагности-
ческой основе.– Казань: издательский центр Академии управления «ТИСБИ», 2006.– 176 с.
3. Приобщение к поиску. Диагностико-технологический практикум: учебное пособие под ред. В.Н. Зайцева.– Йош-
кар – Ола: МГПИ им. Н.К. Крупской, 2006.– 151 с.
4. Пуанкаре А. О науке: пер. с фр. / под ред. Л.С. Понтрягина.– 2 изд., стер.– М.: Наука, 1990.– 736 с.
Информация об авторе
•
Платонова Т.Е., к.п.н., доцент кафедры высшей математики ЧОУ ВПО «Институт экономики, управления и права (г. Казань)», Зеленодольск, Татарстан
38
Интегративная концепция приме-
нения компьютерных технологий при обучении студентов иностран-
ному языку в условиях диверсифи-
кации образовательного процесса
Ярославская И.И.
Актуальность применения новых информацион­
ных технологий подиктована, прежде всего, педагоги­
ческими потребностями в повышении эффективности развивающего обучения, в частности, необходимостью формирования навыков самостоятельной учебной де­
ятельности, исследовательского, креативного подхода в обучении, формировании критического мышления, новой культуры. В настоящее время, со стремительным нарастанием объема информации, знания сами по себе перестают быть самоцелью, они становятся условием для успешной реализации личности, ее профессиональ­
ной деятельности. В этой связи важно формировать у студентов потребность в постоянном поиске. Инфор­
мационно­коммуникативные технологии способству­
ют созданию открытого информационно­образователь­
ного пространства, в основу которого положен прин­
цип совместной творческой деятельности обучаемого и обучающегося. В настоящее время с наступлением информационной эпохи меняется схема передачи ин­
формации, знаний, модель процесса обучения.
Уникальные возможности Интернета открывают широчайшие перспективы с точки зрения возможно­
стей двустороннего индивидуального взаимодействия с ресурсами Сети и возможностей доступа к разноо­
бразным и постоянно обновляемым глобальным ино­
язычным профессионально ориентированным инфор­
мационным ресурсам, что позволяет:
•организовать процесс обучения в естественной язы­
ковой среде и развивать навыки самостоятельной познавательной деятельности, что чрезвычайно важно для сферы профессионального образования;
•получать современную и разнообразную информа­
цию о стране и культуре изучаемого языка;
•стимулировать повышение мотивации изучения не только одного, но и нескольких иностранных языков, поскольку Интернет способен создавать естественную языковую среду.
Выделяется несколько типов дидактических зада, которые решаются на основе ресурсов Интернета ( Полат Е.С., Азимов Э.Г.): •формировать и совершенствовать умения письмен­
ной речи, навыки чтения, говорения, аудирования на основе аутентичных текстов, непосредственно используя материалы разной степени сложности сети Интернет;
•пополнять словарный запас, как активный, так и пассивный, лексикой современного русского языка; •формировать устойчивую мотивацию иноязычной деятельности учащихся на уроке на основе система­
тического использования аутентичных материалов и соблюдения принципа связи с жизнью. Одним из таких источников информационно­ком­
муникационной технологии является подкастинг, при­
менение которого открывает большие возможности в формировании коммуникативной компетенции. Подкастинг – актуальная интернет­технология именно для целей обучения иностранным языкам (РКИ). Подкастом называется либо отдельный файл, либо регулярно обновляемая серия таких файлов, публи­
куемых по одному адресу в Интернете. Применение под­
кастинга уместно практически в любом виде коммуника­
тивной деятельности. Тематика подкастов чрезвычайно разнообразна. Новости культуры, политики образовании и других областей современной жизни можно прочитать в газете или послушать по телевидению и радио. Но те­
перь информацию, опубликованную на сайтах в форма­
те радиопередачи, можно и читать, и слушать. Подкаст можно прослушивать неограниченное количество раз, совмещать аудирование и чтение, находить в Интернете с помощью ключевых слов. Использование системы подкастинга, позволяет более эффективно решать дидактические задачи обучения уст­
ной речи. Практически к каждому подкасту имеется печат­
ная версия, которую удобно использовать при подготовке к занятию и разработке методического материала к уроку. Так, при изучении определенной темы, исходя из уровне­
вой подготовки обучающихся, необходимо изучить и про­
работать необходимую лексику, затем можно приступать к прослушиванию. После прослушивания обучающиеся вы­
полняют упражнения и задания, направленные на пони­
мание содержания, закрепление языкового материала. В связи с вышеизложенным, текстовой материал становится и целью и объектом изучения в целях преподавания рус­
ского языка как иностранного. В этой связи можно рассматривать вопрос о диверси­
фикация обучения – как о целенаправленном процессе интерактивного (диалогового), асинхронного или син­
хронного взаимодействия преподавателя и студентов меж­
ду собой и со средствами обучения, индифферентный к их расположению в пространстве и времени. Это педагогиче­
ская система, в которой реализуется процесс дистанцион­
ного обучения с подтверждением образовательного ценза, это принципиально новая организация учебного процесса, содержание и методы которой направлены на формирова­
ние творчески активной личности.
Процесс диверсификации обучения неразрывно связан с новым типом подкастинговых текстов, функционирую­
щих в среде Интернета, и подкастингового контента.
Список используемых источников:
1. 1. Богомолов А.Н. Виртуальная среда обучения русскому языку как иностранному. Лингвокультурологический аспект. М.: Макс Пресс, 2008. 2. 2. Сысоев В.П., Евстигнеев М. Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информаци-
онно-коммуникационных Интернет-технологий. М.: Глосса Пресс, 2010 г.
3. 3. Титова С.В. Информационно-коммуникационные техно-
логии в гуманитарном образовании: теория и практика. М.: издательский дом «Квинто-Консалтинг», 2009.
4. 4. Dudeney G., Hockly N.How to Teach English with Technology. - Longman, Pearson Educational limited, 2008. – 192 pp.
Информация об авторе
•
Ярославская И.И., старший преподаватель кафедры ИЯ, МЭСИ, г. Москва
Психологические и филологические науки
39
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Development and adoption of writing systems
(Cuneiform writing system of Akkadian and Sumerian)
E. Martynova
While the cuneiform writing system was created and used at first only by the Sumerian, it did not take long before neighboring groups adopted it for their own use. By about 2500 BCE, the Akkadian, a Semitic­speaking people that dwelled north of the Sumerians, started using cuneiform to write their own language.[1] However, it was the ascendency of the Akkadian dynasty in 2300 BCE that positioned Akkadian over Sumerian as the primary language of Mesopotamia. While Sumerian did enjoy a quick revival, it eventually became a dead language used only in literary contexts, whereas Akkadian would continue to be spoken for the next two millenniums and evolved into later (more famous) forms known as Babylonian and Assyrian.
Sumerian and Akkadian are vastly different languages. Sumerian is a more agglutinative language, where phonetically unchanging words and particles are joined together to form phrases with increasingly complex meaning. Akkadian, however, is inflectional, meaning that the basic form of a word, called a root, can be modified in a myriad of ways to create words of related but different meanings. In particular, the basis of Semitic languages is the triconsonantal root, which is a sequence of three consonants representing the most basic and abstract form of a word. Inflections include added vowels between consonants of the root as well as added prefixes and suffixes to the root. For example, in Arabic, the triconsonantal root “ktb” represent the idea of writing, but by itself it doesn’t mean anything. Inflections of this root, however, creates a breadth of words, such as /kitāb/ «book», /kutub/ «books», /ketib/ «writer», /
kataba/ «he writes», and so on.[2]
The implication of this is that whereas it was acceptable to simply juxtapose logographic signs in Sumerian to write out a sentence, using the same logograms in Akkadian would not convey the exact meaning of a word. In order to more faithfully reproduce the correct inflection of a word, some signs were used for their phonetic values rather than their meanings. Eventually, Akkadians came to regularly use a group of signs for their phonetic values. We call these signs phonograms. Many of these signs are «simple» These signs bacame the Akkadian «syllabary», as illustrated in table.
The first four columns (with headings “Ca”, “Ce”, “Ci”, and “Cu”) represent syllabic signs that start with a consonant on the left side of the chart, the exception being the first row which is pure vowels. The last four columns (“aC”, “eC”, “iC”, and “uC”) are signs that end with a consonant. [3] Also, recall in Sumerian very often different signs represent the same sound, a phenomenon called homophony, due to the fact that words in the Sumerian language tends to be monosyllabic.[4] Since Akkadian adopted the Sumerian writing system, it also inherited all its homophonous sounds. For simplicity sake, we only listed one sign per syllable in the previous chart, but in fact it is possible to have multiple signs for the same syllable. In the traditional transliteration scheme, the first homophone of a sign has an acute accent over the vowel, like á. The second homophone has a grave accent over its vowel, like à. All other homophones have a subscript at the end starting with 4, such as a4, a5, a6, etc. [5]
In addition, there are signs that represent a syllable of the structure consonant, vowel, and consonant (CVC). Another way to write these CVC syllables is to write a consonant­
initial sign followed by a consonant­final sign, where the vowels of both signs being equal. The following example shows some CVC phonograms on the first row, and the same CVC syllable written as sequences of Cv­VC signs.
However, even though the Akkadian language can be wholly written by phonetic signs, tradition dictated that the full spectrum of signs, namely logograms and determinatives, be used in conjunction.
The mutual influence of East­Semitic Akkadian and isolate Sumerian on each other is the first known and 40
documented example of contact­induced language change. Speakers of East­Semitic and Sumerian may have been in contact for over a thousand years, and the contact resulted in similarities on the level of phonology, morphology, syntax, and lexicon.
Bibliography
1. W. von Soden: Akkadisches Handwörterbuch, 3 Bde, Wiesbaden, 1981
2. R. Labat: Manuel d’Épigraphie Akkadienne, Paul Geuthner, Paris, 1976
3. I. Gelb: Old Akkadian Writing and Grammar, University of Chicago Press, Chicago, 1952
4. P. Michalowski, Sumerian, The Cambridge Encyclopedia of the World’s Ancient Languages, Cambridge, 2004
5. P. Michalowski, The Lives of the Sumerian Language, S.L. Sanders, 2006
Author
•
E. Martynova, editor&translator, All-Russian Journal of Scientific Publications, Moscow Экономические науки
41
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Экономические науки
42
Оценка эффективности аутсорсинга IT-услуг: проблемы и решения
О.В. Голодок
В современных условиях развития мировой и рос­
сийской экономики конкурентное преимущество остается за компаниями, открытыми для инноваций, позволяющих существенно повысить эффективность управления бизнесом. Одной из таких перспективных управленческих инноваций, обеспечивающей конку­
рентное преимущество, является IT–аутсорсинг.
В настоящее время рынок аутсорсинга IT–услуг ак­
тивно развивается и становится больше с каждым годом. На рис. 1 приведена динамика темпов роста IT–аутсор­
синга в России по состоянию на 2011 г. Как видно из рисунка 1, в 2010 г. рост рынка IT–аутсорсинга составил 15,7% по сравнению с 2009 г. и достиг уровня 1,03 млрд. долл. По сравнению с 2005 г. объем российского рынка IT–аутсорсинга увеличился почти в 3 раза, ежегодный рост в 2005­2007 гг. составлял 28­33%. С 2008 г. до 2010 г. произошло снижение темпов роста с22 до 15,7%, что было связано с мировым финансовым кризисом. Но уже в 2011 г. темп роста рынка увеличится на 25­27%, а его объем достигнет 1,3 млрд. долл. [3].
Рисунок 1. Динамика рынка IT–аутсорсинга в России, 2011. [1]
Российский рынок IT–аутсорсинга еще значитель­
но отстает от мировых лидеров. В связи с этим, задача оценки эффективности аутсорсинга требует решения, поскольку считается, что аутсорсинг IT–услуг пред­
ставляет собой один из наибо лее перспективных путей повышения эффек тивности деятельности предпри­
ятия и может минимизировать затраты на использо­
вание информационных технологий. Однако, несмо­
тря на востребованность таких аутсорсинговых услуг, четких требований к оказываемым услугам до сих пор нет. Компании, которые заинтересованы в аутсорсинге IT–услуг, не всегда могут эффективно выстроить взаи­
моотношения с поставщиком таких услуг. При принятии решения об аутсорсинге прежде все­
го необходимо проанализировать финансовые и орга­
низационные затраты, не упуская из внимания риски, которые могут возникнуть при организации аутсор­
синга IT–услуг. Отсутствие полноценного анализа при принятии данного решения может вместо ожидаемой выгоды принести убытки. Поставщики аутсорсинго­
вых услуг имеют свои методики расчета эффективности аутсорсинга, однако в первую очередь они показывают финансовые преимущества, а возможные убытки и ри­
ски скрывают. Поэтому задача анализа эффективности аутсорсинга IT –услуг стоит для каждой компании. Целью данной статьи является попытка определить требования заказчика к предоставляемым услугам по IT­аутсорсингу и обосновать факторы, которые необ­
ходимо учитывать при оценке экономической эффек­
тивности аутсорсинга.
Эта цель достигается решением следующих кон­
кретных задач:
•определить перечень услуг возможных к выводу на аутсорсинг; •провести анализ эффективности аутсорсинга IT–услуг;
•выделить основные требования заказчика к предо­
ставляемым услугам.
Аутсорсинг, как любой другой профессиональный инструмент, нуждается в правильном обращении. Это значит, что со стороны поставщика услуг должны быть обеспечены необходимый уровень квалификации, до­
статочный запас ресурсов, готовность отвечать за каче­
ство своей работы. Но и клиент со своей стороны также должен демонстрировать определенный уровень про­
фессионализма: адекватно формулировать абсолютные и относительные показатели качества услуги, правильно оценивать собственные затраты на сервис и устранение рисков, внимательно подходить к выбору аутсорсера. Особенно это касается тех случаев, когда речь идет не о простой замене персонала на представителей внешней компании, а об активном использовании IT­технологий. Аутсорсинг IT–услуг довольно плотно вошел в жизнь бизнеса. Многие компании для себя уже при­
няли решение о переходе на аутсорсинговые модели работы. Такие схемы обеспечения отдельных функций оказались удобными во всех отношениях. Заказчик получает квалифицированную поддержку и избавля­
ется от проблем, связанных с работой непрофильных процессов. Он получает возможность концентриро­
ваться на основном бизнес–направлении, что в итоге повышает конкурентоспособность компании. В свя­
зи с этим возникает вопрос, какие функции заказ­
чик может и готов отдать на аутсорсинг, где границы аутсорсинга? Ответить на этот вопрос можно только после изучения рисков, связанных с отказом от вы­
полнения тех или иных действий своими силами. На­
пример, если организация использует так называемые самописные IT–продукты, то отдавать на аутсорсинг полное IT–сопровождение не стоит. В этом случае уместно будет подумать лишь о передаче на сторону функций обслуживания «железа» [1]. Все функции, не попавшие в список рискованных, теоретически могут быть вынесены на аутсорсинг. Существует множество примеров, когда организации ради единовременных, нечасто повторяющихся работ содержат внутренние службы только потому, что так сложилось историче­
ски. Однако в условиях, когда все компании вынуж­
дены экономить и максимально оптимизировали все бизнес­процессы, иметь в штате лишние подразделе­
ния и службы просто убыточно.
Стоит не забывать, что аутсорсинг не подразумевает исключение какой­либо бизнес­функции из организа­
350
450
600
725
890
1030
0
200
400
600
800
1000
1200
Объем рынка, млн. долл.
2005 2006 2007 2008 2009 2010
Экономические науки
43
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
ции, а только предполагает повышение ее качества и, возможно, снижение связанных с ней издержек. При таком подходе можно сказать, что границ у аутсорсин­
га нет, главный вопрос стоит в обеспечении его эффек­
тивности.
Действительно, сейчас необходимо обратить вни­
мание на эффективность аутсорсинга. В последнее время рынок развивался достаточно быстро, компа­
нии быстро захватывали рыночную нишу. Однако се­
годня ситуация изменилась, темпы роста рынка уже не столь высоки, и компаниям стоит задуматься о том, как в этих условиях можно получить максимальную прибыль. Сегодня компании просто не могут позво­
лить себе содержать неэффективные, непрофильные, затратные подразделения. Основная причина роста рынка аутсорсинга – это возможность для клиентов получить доступ к более качественной компетенции, которой обладает по­
ставщик услуги. В идеале аутсорсинг IT–услуг – это стандартизированный процесс, в котором определены входные и выходные параметры, стадии, ответствен­
ность, критерии успеха и риски. Стандартизация – основа контроля качества. Аутсорсинг в России дол­
жен качественно измениться в сторону потребления стандартизованных сервисов, когда на обслуживание передается типовая функция. Исполнитель в свою очередь поддерживает эту функцию по определенной стандартной модели. Это основанный на методологии ITIL сервисный подход, с помощью которого можно оценивать экономику услуг [4]. Бизнесу необходимы не IT –инфраструктура и IT – служба, а IT – серви­
сы. Такой подход позволяет руководителям компаний представлять бюджет как набор услуг, видеть, как их объем и качество влияют на бизнес и бюджет, и на ос­
нове этого принимать решения.
Для проведения анализа эффективности аутсорсига необходимо создать некоторую основу, которая будет использоваться для выбора бизнес–функций для пере­
дачи сторонним организациям. В этом случае основой становится каталог IT – услуг, которые оказывают­
ся внутренним IT – подразделением и потребляются бизнес – подразделениями. Получается, необходимо перевести деятельность IT – подразделения на сервис – ориентированный подход, который описывается в ITIL/ITSM [2]. Суть этого подхода заключается в том, что бизнес – пользователи получают от IT службы ус­
луги, а IT служба оценивает необходимые средства для предоставления этих услуг, и требования к качеству ус­
луг оговаривается в измеримых, понятных обеим сто­
ронам показателях и обязательно документируются. При сервис – ориентированном подходе IT–служба ориентируется на те потребности заказчика, которые еще не сформировались и не выражены в существую­
щих бизнес–процессах.
Таким образом, полученный каталог IT – услуг должен анализироваться с точки зрения выбора «про­
изводим сами» или «покупаем у других». Для приня­
тия данного решения следует прежде всего определить текущие издержки на оказание IT – услуги, стоимость оказания подобной услуги у аутсорсинговой компа­
нии, стоимость процессов и мероприятий по взаи­
модействию с внешним поставщиком, а также оце­
нить риски, которые могут возникнуть при передаче данной услуги на аутсорсинг. Причем определение и оценка рисков может стать решающим с точки зрения принятия решения, поэтому отсутствие в анализе эф­
фективности аутсорсинга IT – услуг анализа рисков является регулярной ошибкой в российской практике при принятии данного решения. Переход на аутсор­
синговую модель при оказании IT – услуг приводит к появлению множества рисков связанных как с изме­
нением процессов, так и с изменением исполнителя.
Помимо текущих затрат и убытков от возможных рисков необходимо предусмотреть затраты на создание и выполнение процессов по контролю за действиями аутсорсинговой компании и договорную работу. Типич­
ной ошибкой является вывод всей экспертизы в области информационных технологий из компании, что приво­
дит к завышению расходов при оказании IT – услуг. По­
этому нужно предусмотреть определенную компетен­
цию внутри компании по данному вопросу. Фактически внутренний анализ эффективности можно разделить на три обособленных части: стоимостной анализ оказания услуги, анализ возможных рисков, возникающих при оказании услуги и стоимость организации контроля за внешними поставщиками IT–услуг [2].
Стоимостной анализ оказания услуги позволяет определить стоимость услуги на основании анализа всех составных частей использующихся при ее оказа­
нии. Однако на сегодняшний день современные пред­
приятия не имеют возможности объективно оценивать стоимость большинства IT–услуг. Для этого не суще­
ствует ни точных методик, ни достаточных техниче­
ских средств. Большинство IT–услуг используют об­
щую IT–инфраструктуру предприятия, а распределе­
ние реальных затрат на конкретные IT–услуги без раз­
витых средств контроля и мониторинга невозможно. Чем детальнее каталог услуг, тем серьезнее данная про­
блема. Еще сложнее учитывать рабочее время персо­
нала, относя его к оказанию той или иной IT–услуги. Учитывая эти проблемы, оценку стоимости услуг на предприятиях обычно производят упрощенным спо­
собом, с использованием простых и понятных круп­
ных бюджетных категорий (поддержка, эксплуатация, развитие и пр.). Важно понимать, что при отсутствии IT–мониторинга и детальной отчетности сложно оценивать качество оказываемых IT–услуг, а оно на­
прямую влияет на их стоимость. В то же время нельзя сравнивать стоимость услуг внутренних сотрудников и аутсорсеров без оценки качества оказываемых услуг. Как показывает практика, за исключением наибо­
лее простых и очевидных случаев (например, установка и поддержка рабочих мест пользователей), внутренние сотрудники не могут самостоятельно определить уро­
44
вень качества услуг, который нужно гарантировать [5]. А если руководство запрашивает такую информацию, то дается самая оптимистическая оценка без учета раз­
личных факторов, которые сильно влияют на конеч­
ную стоимость IT­услуги. Поэтому прямое сравнение стоимости IT–услуг сейчас возможно только на уровне крупных бюджетных категорий – например, передачи всей IT­поддержки в аутсорсинг. В более же частных случаях необходима детальная оценка стоимости, при­
чем ей должен предшествовать профессиональный сбор требований бизнеса к оказываемой услуге и, в идеале, подготовка SLA [5]. SLA – соглашение, в котором фиксируется все до­
говоренности обеих сторон и обозначаются четкие рамки сотрудничества, т.е. цели, сроки и гарантии будущего сотрудничества, размеры и способы ком­
пенсаций. Так же при составлении SLA компании со­
гласовывают общую терминологию, обозначают круг обязанностей. Все параметры SLA должны быть про­
зрачны и понятны заказчику. При грамотно составлен­
ном SLA заказчик может обеспечить своей компании максимально эффективное расходование IT – бюдже­
та. В такой контракт следует включить положение об обязательном ежегодном аудите SLA для приведения его в соответствие с рыночным предложением. Иначе может получиться, что через несколько лет после под­
писания контракта закрепленные в нем положения устаревают, что, в свою очередь, может привести к рас­
торжению сделки. Мы согласны с Максимом Троицким, который в качестве одного из факторов эффективности аутсор­
синга IT – услуг выделяет доскональность разработки финансовых аспектов сотрудничества [4]. Он предла­
гает провести совместный аудит прямых и косвенных IT – затрат фирмы и осуществить их проекцию на бу­
дущее с учетом уже действующих и только намечен­
ных внутренних проектов оптимизации. Мы считаем, что прорабатывать финансовые аспекты необходимо, однако стоимостной анализ не всегда определяет эко­
номическую эффективности аутсорсинга. Для обеспе­
чения полноты анализа необходимо проанализировать текущие убытки от операционных рисков возникаю­
щих при оказании каждой IT– услуги и убытки, ко­
торые могут возникнуть от рисков связанных с пере­
дачей IT – услуг внешнему поставщику. Фактически анализ необходим для возможных убытков, связанных с качеством и надежностью IT – услуг. В этом случае, результаты анализа рисков могут влиять как на «рас­
ходную», так и на «доходную» часть анализа. Мы разделяем точку зрения авторов, согласно ко­
торой эффективность аутсорсинга следует оценивать прежде всего по отношению к показателям основного бизнеса заказчика, а не сравнивая состояние его IT – инфраструктуры до и после заключения контракта [4]. Анализ деятельности более 300 крупных организаций, согласно исследованию школы бизнеса Katz Питт­
сбурского университета, показал, что только за пер­
вые три года после заключения аутсорсинговой сделки ключевые показатели бизнеса заказчика улучшаются. Однако не стоит забывать, что положительный эффект оказывают крупные сделки по аутсорсингу IT – услуг, разовый небольшой проект скорей всего не даст ожи­
даемый результат. Фактором успеха аутсорсинга является тщательная проработка заказчиком решения о целесообразности использования аутсорсинга IT – услуг в интересах раз­
вития всей организации. Затем, чтобы определить все возможные преимущества аутсорсинга, важно правиль­
но оценить текущую ситуацию и направление развития инфраструктуры заказчика в будущем. Другим важным фактором успеха является четкое определение целей за­
казчиком и доведение их до поставщиков аутсорсинго­
вых услуг, иначе профессиональное решение, которое разработает поставщик, может оказаться попросту не­
востребованным заказчиком. Понимание этих целей позволит также определить базовые критерии при вы­
боре поставщика аутсорсинговых услуг. На сегодняш­
ний день есть возможность производить отбор среди крупных аутсорсинговых компаний в зависимости от их финансовой надежности, внутриотраслевой специ­
ализации, зоны географического покрытия, наличия требуемых лицензий, успешного инвестирования в со­
вершенствование аутсорсинговых услуг.
Согласно зарубежным исследованиям Everest Group, критерии выбора поставщика услуг аутсорсин­
га в 2007 году распределились в порядке уменьшения значимости так:
•качество предлагаемых услуг; •процессуальная экспертиза; •предлагаемый уровень оптимизации затрат; •инновационность; •индустриальная экспертиза; •соответствие предлагаемого технико­коммерческо­
го предложения стратегическим целям развития бизнеса заказчика; •близость корпоративных культур [4]. На этапе выбора поставщиков необходимо прове­
сти анализ рынка поставщиков, чтобы оценить эконо­
мическую привлекательность аутсорсингового пред­
ложения. На наш взгляд, поставщик качественных аутсорсинговых услуг должен обеспечить: гарантию результата; гибкое ценообразование; предоставление компетентных специалистов; возможность замены специалистов; предоставление дополнительных сер­
висов; методологическую поддержку; комплексность оказания услуг; надежность и опытность поставщика.
Все эти параметры помогают выбрать наиболее эф­
фективную аутсорсинговую компанию. Однако, если не иметь механизмов регулярной оценки качества ра­
боты аутсорсинговой компании, то существует вероят­
ность падения качества оказания услуг до неудовлет­
ворительного уровня. Поэтому наиболее эффективно использование для контроля набора ключевых показа­
телей результативности и их регулярная оценка. Одни­
Экономические науки
45
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
ми из ключевых показателей, в данном случае, явля­
ются финансовые показатели. К ним могут относиться показатели сокращения затрат на IT – отдел, увеличе­
ние доходов предприятия, увеличение доли рынка и объемов продаж благодаря концентрации внимания на профильной деятельности, увеличение рыночной стоимости компании. Экономически целесообразное партнерство между поставщиком и заказчиком IT–услуг складывается из нескольких компонентов:
•цена IT–услуги;
•результат, который получает заказчик
•легкость работы с поставщиком услуг. Как правило, сюда входят сроки сдачи проектов, время реакции на обращение, стабильность предостав­
ляемого сервиса. Заказчик должен понимать, за что он платит деньги и как можно эффективно использовать аутсорсинг для своего бизнеса. Так же поставщик IT–
услуг, стремящийся к долгосрочному сотрудничеству со своими заказчиками, должен быть готов к оказанию комплексных и экономически эффективных услуг.
Анализ эффективности вывода IT– услуг на аутсор­
синг может привести к следующим типовым рекомен­
дациям, которые могут быть полезны при принятии решения. В настоящее время, наиболее эффективно выводить на аутсорсинг следующие виды IT – услуг:
•услуги, которые являются простыми, с точки зре­
ния их организации и предоставления; •услуги по обслуживанию узкоспециализированно­
го оборудования; •услуги, не содержащие конфиденциальной инфор­
мации; •услуги, которые требуют привлечение дорогостоя­
щего IT – персонала с неполной загрузкой; •услуги, связанные с разовыми разработками. Таким образом, в статье были проанализированы множество факторов, которые могут повлиять на при­
нятие решения о переводе IT – услуг на аутсорсинг. Нет ни одного бизнеса, который сможет двигаться к аутсорсингу только под влиянием одного из побуди­
тельных мотивов. Но одним из главных факторов при определении целесообразности аутсорсинга IT – ус­
луг должны стать возможные риски и экономическая эффективность. Чтобы определить экономическую эффективность аутсорсинга IT – услуг необходимо провести стоимостной анализ оказания услуги, анализ возможных рисков и стоимость организации контроля за внешними поставщиками IT – услуг.
Список используемых источников:
1. Мосеев О. Способен ли аутсорсинг повысить эффектив-
ность бизнеса? // Консультант. 2009. № 21.
2. Анализ эффективности аутсорсинга. – URL: http:// bpm.
ucoz.ru 3. ИТ-аутсорсинг в РФ: более $1 млрд в 2010 году. - URL: http://www.old.ibusiness.ru. 4. Семь факторов успешного аутсорсинга на примере ITO. – URL: http://blog.acotax.ru
5. Сколько стоит аутсорсинг? . – URL: http:// old.cio-world.ru
Информация об авторе
•
О.В. Голодок, магистрант кафедры мировой экономики и менеджмента, Кубанский государственный университет, г. Краснодар
46
Специфика управления карьерой сотрудников в транснациональных корпорациях Я.О. Потапов
Аннотация
Сегодня продукцию ТНК можно встретить в любой точке земного шара. Активное развитие корпораций ставят нас перед вопросом качества менеджмента в них. В статье на примере ТНК «Danone» рассматрива­
ется процесс управления карьерой сотрудников, а так­
же инновационные методы и подходы, применяемые в этой компании. Ключевые слова: транснациональные корпорации, динамика развития, процессы управления карьерой в ТНК, инновации.
Management Career Employees TNCs.
Y.A.Potapov, Graduate Department of World Economics and Management Kuban State University
Abstract
Today, TNK mono output to meet anywhere in the world. Active development corporations put us before the issue of quality management in them. In this paper the example of TNK «Danone» covers the process of career management staff, as well as innovative methods and approaches used in the company.
Keywords: Transnational corporations, the dynamics of development, career management processes in the TNC innovation.
Изучением системы управления карьеры сотрудников в транснациональных корпорациях (ТНК) занимаются как российские, так и зарубежные ученые. Как мы знаем, карьера – это результат осознанной позиции и поведения человека в области трудовой деятельности, связанный с должностным или профессиональным ростом [1].
При управлении карьерой в ТНК, компания созда­
ет условия необходимые для продвижения работника в компании учитывая его потребности, как психологи­
ческие так и материальные, а также его должностные навыки, стаж работы и др. факторы.
Управление карьерой – это, прежде всего, создание условий для продвижения работников в организации соответствующего ее потребностям, учитывающего психологический тип личности работника и завися­
щего от результатов труда этого работника.
Управление карьерой в организации имеет три ос­
новные цели:
•Гарантировать, что потребности организации в требуемом количестве подготовленных рабочих, служащих, специалистов и руководителей на всех уровнях иерархии удовлетворяются.
•Обеспечить перспективным работникам обучение и практический опыт, позволяющий им работать на том уровне ответственности, которого они способ­
ны достичь.
•Дать имеющим потенциал работникам возмож­
ность реализовать себя в этой организации через карьерный рост [2].
Актуальность темы заключается в том, что сегодня ввиду активного развития интернет пространства и средств коммуникации, необходимо использовать опыт мировых компаний и корпораций в процессах управле­
ния карьерой сотрудников в ТНК. А также, необходимо анализировать опыт и особенности управления карье­
рой на малых и средних предприятиях, используя этот опыт при построении процесса управления в ТНК.
При определении специфики управления карьерой сотрудников в ТНК преимущественно выделяют такие факторы, как отрасль или вид деятельности корпора­
ции, предпочтения акционеров, влияние генерально­
го директора, страна происхождения «материнской» компании, ее история и др.
Цель данной статьи – рассмотреть процессы управле­
ния карьерой сотрудников на примере ТНК «Danone».
Компания «Danone» была основана в 1919 году Иса­
аком Карассо. Во время второй мировой войны ком­
пания была перемещена основателем в Нью­Йорк, где получила американизированное наименование Dannon Milk Products Inc. С 1958 года штаб­квартира компании размещается во Франции, в Париже. В 1973 году ком­
пания «Жерве — Данон» объединилась с обществом Boussois — Souchon — Neuvesel, занимающимся сте­
кольным производством и выпуском продуктов пита­
ния. В дальнейшем стекольный бизнес был прекращён.
Основные направления деятельности компании — молочные продукты, детское питание и минеральная вода. Продукция выпускается под такими известными марками как Danone, Активиа, Fantasia, Волшебный, Danissimo, Evian, и др. Компания пришла на Россий­
ский рынок 14 августа 1992 года. Производственная база компании в России представлена двумя заводами по производству молочных продуктов в Тольятти (ра­
ботает с 1995 года) и Чеховском районе Московской области (с 2000 года).
18 июня 2010 года произошло слияние молочного биз­
неса Danone в России и российской молочной компании «Юнимилк». В результате должна быть создана объеди­
нённая компания, 57,5 % акций которой будет контроли­
ровать Danone, 42,5 % — акционеры «Юнимилка». В 2022 году французы смогут увеличить свою долю до 100 %. Миссия компании – нести здоровье через продук­
ты питания как можно большему количеству людей. Она основывается четырех основных принципах: гу­
манизм, открытость, близость, энтузиазм.
Как говорит председатель и Президент Danone Франк Рибу: ­ «Danone стремится к тому, чтобы стать одной из особенных компаний с ярким и привлека­
тельным имиджем, с неповторимой индивидуально­
стью, которую невозможно скопировать и которая ос­
нована на уникальных ценностях» [3].
Основные технологии управления карьерой со­
трудников во многих успешных ТНК похожи, но, у каждой из них есть собственные модели и подходы. Самое главное — все крупные международные компа­
нии имеют потенциальную возможность очень быстро осваивать и транслировать по сети своих филиалов и представительств управленческие новинки. Рассмотрим как пример нестандартные идеи и ре­
шения в ТНК «Danone». Экономические науки
47
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
ТНК «Danone» использует ряд передовых HR­
технологий, которые едины для всех стран: в компа­
нии действует продуманная компенсационная система, базирующаяся на единой классификации должностей (грейдировании), успешно применяется система управ­
ления эффективностью — оценка персонала, планиру­
ется развитие карьеры сотрудников, работает известный международный корпоративный университет «Danone». В то же время компания ориентирована на учет местной специфики, а также создание оптимальных условий для генерации новых идей на локальных рынках.
Как показывает практика, большинство иннова­
ций, приходят из подразделений, расположенных на локальных рынках.
К примеру, в России компания «Danone» адапти­
ровала свои продукты к местным условиям, вкусам и привычкам отечественных потребителей. Компания «Danone» подбирает себе сотрудников с нестандарт­
ным гибким мышлением, которые могут работать в условиях постоянных динамичных изменений, вести параллельно несколько разных проектов, координи­
ровать сложные масштабные процессы.
Поэтому в компании заложены 4 основных прин­
ципа в управлении карьерой сотрудников: •Непрерывное развитие сотрудников, позволяющее им быть готовыми к постоянным изменениям;
•Улучшение результатов деятельности за счет вне­
дрения программы развития руководителей;
•Networking attitude — развитие организации и на­
выков установления отношений сотрудничества и обмена; •Тесное взаимодействие с работниками, открытый диалог.
Компания в рамках управления карьерой сотрудников тратит десятки миллионов евро на программы обучения и развития персонала. Так, на одного менеджера в России в среднем инвестируется около 3 тыс. евро. Также стоит отметить, что компания активно использует индивиду­
альные планы развития, составленные в процессе оценки персонала и постановки целей, помимо формальных тренингов, включают все доступные формы развития: самообразование, конференции, круглые столы, участие в кросс­функциональных проектах, бизнес­комитетах, в программах стажировок и в разных регионах. Компания активно инвестирует в обучение своего персонала, что повышает их конкурентоспособность на рынке труда. Партнерство с сотрудниками — условие повышения конкурентоспособности компании, а также важная часть корпоративной программы социальной ответственности.
ТНК «Danone» представлена в 150­ти странах, поэто­
му у компании есть возможность постоянного изучения разнообразного опыта и решений проблем других под­
разделений. Одним из главных достоинств программы по управлению карьерой сотрудников в ТНК «Danone», является программа самообучения персонала.
Компания, учитывая растущую информатизацию и интернетизацию общества разработала специальный ресурс, который чем­то идентичен социальным сетям, активно используемые во всем мире.
Компания «Danone» разработала в интернете спе­
циальный сайт «Кто есть кто?», где в закрытом досту­
пе представлена информация о сотрудниках из разных стран. На персональных страничках размещена ин­
формация о том, где каждый из них работает, за что отвечает, и самое главное — чем готов поделиться с коллегами (закладка называется: «Я буду рад(а) поде­
литься информацией о…»). Использование подобной системы позволяет со­
трудникам компании добиться следующих результатов:
•Независимый обмен опытом;
•Возможность открыто выражать свое мнение и давать оценки обходя топ­менеджера;
•Оценка своей работы со стороны;
•Личностный рост сотрудника.
Кроме того, в компании на интернет­страницах головного офиса есть специальные средства навигации, помогающие находить лучшие практики в определенной области. На­
пример, в разделе, посвященном компенсациям и льготам, описана технология разработки системы компенсаций для различных подразделений. Здесь же приводятся кон­
кретные примеры лучших практик разных стран — кратко изложена основная информация (что было сделано), даны координаты для связи и указаны контактные лица. И они обязательно поделятся необходимой информацией и своим опытом в решении этой конкретной проблемы. Специалист из любого региона может в нужный момент созвониться или списаться с коллегами из других стран, и создать свою, уникальную для конкретного места/культу­
ры систему с учетом ошибок и достижений сотрудников компании по всему миру [5].
Подобные идеи, направленные на развитие кадров и улучшения процесса управления карьерой сотрудни­
ков, помимо своих плюсов имеют также и минусы.
Так, например, не все работники любят посещать семинары и тренинги. Если работник замкнут в себе, не общителен, то участие в подобных семинарах и тре­
нингах для него – лишь потеря времени и дополни­
тельный стресс. Также подобное управление карьерой и развитие персонала подходит только для социально активных и открытых работников, имеющих гумани­
тарный склад ума. В то время как люди с математиче­
ским складом ума просто не способны воспринять ин­
формацию, которую подают на тренингах и семинарах.
Для улучшения ситуации и создания возможности всем сотрудникам компании открыть свой потенциал, необхо­
димо проводить индивидуальные собеседования с работ­
никами которые не показывают высокий результат в груп­
повой работе. Для этого необходимо, чтобы психолог рабо­
тающий с человеком индивидуально, после занятий предо­
ставлял менеджеру по персоналу информацию по каждому работнику, которая в будущем поможет определить лучшее направление в управлении карьерой сотрудника. Следующий аспект – внутрикорпоративная соци­
альная сеть – созданная для обмена опытом сотруд­
48
ников из разных стран. Подобная система по качеству работы не может сравниться с работой обычной соци­
альной сети, где главный аспект сделан на общение, а не на обучение. Хоть компания и пишет об обмене опытом среди сотрудников, не совсем понятно есть ли переводчики, которые помогли бы разобраться с ма­
териалом людям не знающим того или иного языка. Несмотря на удобство этой системы, компании необ­
ходимо сделать упор на обмен опытом среди сотруд­
ников разных стран, а не общению их через интернет. Когда компания предоставляет своим работникам воз­
можность путешествовать по миру, а также повышать свои знания в той или иной области, это заставляет сотрудников, стремящихся узнать о процессах и осо­
бенностях управления в той или иной стране больше и эффективней работать, чтобы попасть в список тех, кто будет участвовать в программе по обмену опытом.
Управление карьерой сотрудников является важной частью экономической и социальной жизни организации, в поддержании стабильности и динамичного развития хозяйственных деятельности. При управлении карьерой сотрудников на организации лучше развивается конку­
рентная среда, создаются дополнительные рабочие места, активнее идет работа по повышению квалификации со­
трудников, а также переквалификации, расширяется по­
тенциал сотрудников, так и всей организации. В развитых странах управление карьерой сотрудников занимает важ­
ное место в деятельность всей организации, в Российских организациях сейчас наблюдается тенденция к повыше­
нию важности управления карьерой сотрудников.
Карьера сотрудника в организации складывается из желания самого сотрудника реализовать собственный профессиональный потенциал и заинтересованности компании в продвижении именно этого сотрудника. Ор­
ганизации, руководители которых понимают важность управления деловой карьерой своих сотрудников, де­
лают серьезный шаг на пути к собственному развитию. Управление карьерой дает возможность «вырастить» спе­
циалиста или руководителя в стенах своей организации.
Развитие карьеры сотрудника зависит не только от организации, но и от состояния внешней среды. Счи­
тается, что управление карьерой сотрудников в органи­
зации организацией является сложной задачей, однако организовать эффективную работу менеджера занима­
ющегося карьерой сотрудников можно и необходимо на любом предприятии, от маленькой частной компании, до международной корпорации и государственного пред­
приятия. Тем более что в России пока еще недостаточно квалифицированных специалистов в области управле­
ния персоналом. Большая часть концепций и теорий, а также практический опыт управления заимствован с за­
падных систем управления и практического опыта. Но для комплексного развития системы управле­
ния карьерой необходимо создавать системы управле­
ния на основе российской модели управления, учиты­
вать особенности менталитета, доходов, уровня жизни людей, и экономической ситуации в стране в целом.
Несмотря на очевидность проблематики вопро­
сы, связанные с особенностями управления карьерой еще недостаточно изучены, в них мало затрагиваются теоретические аспекты управления на предприятии, и в основном все действия по управлению карьерой зависят только от самого работника. Одна из при­
чин подобного положения состоит в том, что малый и средний бизнес во многом остаются скрытыми от внешнего взора областями. Владельцы бизнеса с боль­
шой опаской открывают компании для постороннего взгляда, имея на это серьезные основания в условиях обостряющейся конкуренции. А также нежеланием руководителей предприятия заниматься развитием своего персонала и использования сотрудника в очень узких сферах деятельности.
В развитых странах мира управление карьерой со­
трудников уже давно зарекомендовало себя как необ­
ходимое и важная составляющая любой современной компаний. Управление карьерой сотрудников выпол­
няет важные функции в трудовой деятельности работ­
ника: стимулирует рост трудовой активности, ускоряет процессы кадровых перемещений, что позволяет работ­
нику занять более высокое социальное положение, спо­
собствует росту удовлетворенности его своим трудом.
На примере ТНК «Danone» мы видим, как управле­
ние карьерой сотрудников активно развивается. При­
меняются новые методы в управлении, в том числе и современные компьютерные технологии. Сегодня тех­
нический прогресс позволяет руководителям компаний проводить совещания по интернету, не выезжая из стра­
ны или города, где находится дочерний офис компании. Несмотря на все это, компании стоит больше исполь­
зовать личностный подход, активно использующийся в малом и среднем бизнеса в процессе управления ка­
рьерой сотрудников. Необходимо индивидуально под­
ходить к управлению карьерой каждого сотрудника, а также создавать все условия для того, чтобы работник мог раскрыть свой творческий потенциал.
Для улучшения ситуации предлагаем ввести в ком­
пании должность штатного психолога активно работа­
ющего с менеджером по персоналу компании, а также наладить процесс обмена кадров из разных стран.
Список используемых источников:
1. Управление персоналом: Учебник для вузов /Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М: ЮНИТИ, 2002. — 206 с.
2. http://www.jobgrade.ru/modules/Articles/article.
php?storyid=460
3. http://www.danone.ru/
4. Аширов Д.А., Егоров А.С. Управление карьерой в организа-
ции. – М., 2003.
5. Бокшицкая Е.А., Управление персоналом международной компании // Журнал «Менеджер по персоналу». – М.,: №5, 2008. – 10с.
Информация об авторе
•
Я.О. Потапов, магистрант кафедры мировой экономики и менеджмента, Кубанский государственный университет
Экономические науки
49
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Создание ценности бренда
Федирко П.А., Швец М.И.
Потребители любят бренды потому, что они предлагают им дополнительную ценность, ту ценность, которая сопут­
ствует самому продукту или услуге. Эта ценность становит­
ся главной мотивацией для потребителей при покупке или использовании того или иного продукта.
Например, мы знаем о способности бренда сигнализи­
ровать о принадлежности владельца к определенной группе или указывать на положение, занимаемое в обществе. Есть и такие, кто напрямую заявляют о том, что бренды являют­
ся объектами любви (Saatchi & Saatchi CEO Kevin Roberts) или даже религии (Young & Rubicam). [1] Неуловимая цен­
ность добавляется и соединяется в одно целое с брендом. Профессиональные рекламисты утверждают, что это, без­
условно, заслуга рекламных кампаний. Если потребители полюбят рекламу, они полюбят и сам бренд. Эксперты по маркетингу предполагают, что дело в совместимости и все­
объемлющем опыте бренда. Рассмотрим три наиболее общих подхода к развитию бренда, используемых многими маркетологами с помощью рекламных агенств, консультантов, компаний по созданию брендов и дизайнерских фирм. Хотя эти подходы и являют­
ся широко распространенными практиками, они не в до­
статочной степени обоснованы теоретически. При помощи этих подходов еще не удалось создать действительно силь­
ных брендов. Этими тремя направлениями являются: подход «украшательства», подход «склеивания» и подход «Голема».
Подход «украшательства» усматривает разграничение сугубо во внешнем виде. «Мы выделили себя среди других (подобных) при помощи бренда», — говорят практикую­
щие этот подход, имея в виду, что особенное имя, логотип и образ были созданы в результате поверхностного процесса разработки. «Так как они отличаются от наших конкурен­
тов, потребители убеждены в том, что мы другие». [2] Этот подход, по меньшей мере, наивен. Для большего правдо­
подобия такой подход соединяет в себе черты двух других подходов.
Подход «склеивания» основан на прикреплении так называемых «ценностей бренда» и других подходящих ас­
социаций к имени, логотипу и образу, взятых из предыду­
щего подхода. Рациональная основа этого метода звучит таким образом: потребитель видит ценности, которыми он дорожит и немедленно чувствует, что это именно тот са­
мый бренд, который полностью подходит ему. Энтузиасты стратегии «эмоционального брендинга» заявляют, что они прикрепляют эмоции к бренду по существу тем же самым способом (например, возбуждение или моделирование це­
левых эмоций посредством рекламных кампаний).
И, наконец, третий подход — подход «Голема» — при по­
мощи которого маркетологи пытаются воссоздать человеко­
подобную сущность (даже в некотором роде предводителя), способную иметь взаимоотношения с потребителями. [3]
Эти три подхода приводят компании в тупик и являют­
ся причиной потери действительного потенциала, который присущ их брендам. Но существует и другой подход. На­
много более плодотворный и теоретически обоснованный с позиции современных исследований по психологии и социологии. Базовая логика развития бренда с добавоч­
ной ценностью поразительна схожа с логикой развития продукта. В обоих случаях мы создаем для потребителя инструмент или средство для того, чтобы сделать что­то, что он хочет сделать. Очень важно понимать, что именно значит выражение «хочет сделать». Если потребитель хочет почувствовать духовный подъем, или расслабиться, или по­
веселиться, усилить представление о самом себе, пофанта­
зировать об альтернативной реальности или прибегнуть к какому­либо другому психологическому обращению — это есть что­то, что он «хочет сделать». [4] Потребители действуют очень целенаправленно, когда они пытаются достигнуть эмпирических, эмоциональных, психологических, межличностных и общественных целей, точно так же, как и при достижении более материальных целей. Бренды с добавленной ценностью обычно служат средством для потребителей достигнуть подобных целей. Они являются инструментарием — будь то психологиче­
ский или социальный инструментарий.
Бренд, не имеющий убедительного сценария использо­
вания, в сущности, не является брендом, хотя на первый взгляд может казаться, что мы имеем дело с брендом. [5]
Он может обладать очень узнаваемым именем, логотипом, индивидуальным визуальным образом и рекламным сти­
лем, но потребители не будут желать его, потому что он бесполезен. Все правила успешной инновации в области производства продуктов и услуг также в полной мере отно­
сятся и к брендам. Предпосылки успеха — это обеспечение потребителя чем­то, что он желает получить, но не могут позволить это себе сегодня, потому что это слишком труд­
но, запутанно, неудобно, скучно, громоздко и так далее. [6]
Согласно рассматриваемому подходу бренды — это не человекоподобные сущности, у них нет собственной жизни за исключением жизни в сознании потребителя. Они — ин­
струменты, просто средства достижения конечных целей. Эмоции нельзя приклеить или прикрепить к ним. Они воз­
буждают эмоции только тогда, когда их осознают как источ­
ник чего­то полезного, выгодного. Положительные эмоции являются прямым результатом предвкушения полезного приобретения. Совокупность таких символом, как имя, ло­
готип, шрифт, торговая марка, сами по себе не очень значи­
мы; их значимость главным образом заключается в качестве идентификаторов источников, которые уже были соотнесе­
ны с предвкушением каких­либо выгод или благ.
Список используемых источников:
1. С.Дэвис, М.Данн, Бренд-билдинг. Создание бизнеса, раскручивающего бренд, Москва, 2005
2. Г. Чармэссон, Торговая марка, которая принесё миллионы, Москва, 2001
3. А. Уллер, Индивидуальность бренда, Санкт-Петербург, 2009
4. Ж. Капферер, Бренд навсегда: создание, развитие, под-
держка ценности бренда, Москва, 2007
5. Д. Аакер, Создание сильных брендов, Санкт-Петербург, 2003
6. М. Хэли, Что такое брендинг?, Москва, 2008
Информация об авторе
•
Федирко П.А., Швец М.И., студентки экономического факультета, 3 курс, Южный Федеральный Университет, Ростов-на-Дону
50
Глобализация бизнеса и достижения в области электронного менеджмента
Жиров В.Ф.
Аннотация
В статье представлен электронный менеджмент, ко­
торый взаимосвязан с глобализацией и ускоряет разви­
тие и экономическую эффективность корпораций. Информационные технологии (ИТ) играют значи­
тельную роль в жизнедеятельности организаций. Важ­
но выделить влияние ИТ на глобальный менеджмент, который превратился в электронный менеджмент (e­management) за счет широкого привлечения ИТ [1],[2]. Термин электронный менеджмент подчеркивает ситуацию, когда реальное управление не может вы­
полняться без информационных технологий. Термины ­ электронная почта (e­mail) или электронная коммер­
ция (e­commerce) ­ в большей степени делают упор на технологии, тогда как электронный менеджмент обо­
значает эффективное управление на основе ИТ. Термины менеджмент 2.0. Gary Hamel [3] или мар­
кетинг 3.0. Peter Cotler [4] служат примерами терми­
нов, подчеркивающими влияние интернета и отобра­
жающими электронный менеджмент.
Для сегодняшних экономических преобразований характерно массовое использование различных элек­
тронных видов экономических инструментов ( e­com­
merce, e­business, e­learning, e­management, electronic document management, electronic payments and etc.), ко­
торое создало новые возможности и средства для биз­
неса в глобальном масштабе и определило движение в направлении динамического управления в реальном масштабе времени [5].
Достижения в области электронного менеджмента и стремительная глобализация бизнеса ­ вот реалии 21­го века [6]. Термин «информационные технологии (ИТ)» относится к методам и объектам, предназначен­
ным для обеспечения передачи, хранения и обработки данных [7]. Глобальные расходы в ИТ­секторе в 2010 году выра­
стут на 8,1% [8]. Расходы на информационные техно­
логии в 2010 году в глобальном масштабе увеличатся на 8,1% после падения на 8,9% в 2009 году, прогнозирует исследовательская организация Forrester Research [9]. Электронный менеджмент поддерживает методы управления, использующие ИТ, для реализации управ­
ленческих решений. Эффективное применение элек­
тронного менеджмента существенно влияет на успехи в бизнесе, неоправданная виртуализация может при­
вести к банкротству, учитывая высокую стоимость ИТ. Это касается не только компьютеров, но и почты, теле­
фона и факсов, информационных центров и библио­
тек. Центральное место в электронном менеджменте занимает интернет [10].
Глобализация мирохозяйственных связей – про­
цесс, привлекающий огромное внимание, столь же стремительный и всеобъемлющий, сколь противоре­
чивый и чреватый конфликтами.
Очевиден тот факт, что глобализация затрагивает все аспекты социально­экономической жизни практи­
чески всех стран мира и что этот процесс объективен и необратим. Все большую актуальность приобретает уже не столько выяснение возможных последствий глобализации для мирового сообщества в целом, не столько поиск ответа на вопрос: «Кто оказывается в выигрыше от глобализации», сколько выработка кон­
структивной экономической политики отдельных стран и субъектов хозяйства в отношении и в рамках активной формирующейся глобальной экономики.
При всех своих издержках, глобализация может при­
нести мировому сообществу несомненную выгоду, но в выигрыше при этом будут только те страны, которые смогут сформировать адекватную стратегию взаимо­
действия с другими субъектами глобализации на основе собственной национальной хозяйственной модели.
Как ни парадоксально, но именно глобализация – процесс, преодолевающий территориальные и куль­
турные границы стран, – создает возможность для выработки национально ориентированных внешнеэ­
кономических стратегий в рамках новых реальностей.
Предметом рассмотрения является взаимосвязь электронного менеджмента и глобализации. Цель ста­
тьи рассмотреть методологические основы влияния электронного менеджмента на экономику корпораций в условиях глобализации. [11]. Потребительские рынки каждый день становятся все более глобальными. Бренды американских компа­
ний, таких как Coca­Cola, McDonald`s , Microsoft и т.д. пользуются популярностью не только в США, но так­
же хорошо известны во всем мире. США ­ передовое высокотехнологичное госу­
дарство, которое использует утечку мозгов из других стран, привлекая творческой свободой и достойным образом жизни.
Глобализация экономики и информационные тех­
нологии определяют прогресс США. Глобализация представляет взаимопроникновение корпораций раз­
ных стран, глобальные корпорации США получают существенную часть своих доходов за рубежом, в то же время европейские и японские корпорации обеспечи­
вают рабочие места для американских рабочих и при­
менение своих высоких технологий.
Рост импорта в США привел к увеличению пред­
ложения, снижению цен, большому выбору у потреби­
телей, создал свыше 2 млн. рабочих мест в сфере услуг, заставил производителей в США быть более конку­
рентоспособными. Местные компании получили воз­
можность переоборудования своих производственных мощностей за счет более дешевого японского и евро­
пейского оборудования, что служит дополнительным фактором роста. Бурное развитие информационных технологий является вторым мощным источником ро­
ста экономики США [12]. США переживает настоящий информационный бум: совершенствуются цифровые технологии, посто­
янно образуются новые компании, возникают новые отрасли промышленности.
Экономические науки
51
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Были периоды , когда переоценка компаний ин­
формационных технологи (дотнетов) составляла де­
сятка раз (50­60), что привело в 2001 г. к краху дотне­
тов. В Кремниевой долине — кластере американских ИТ компаний (штат Калифорния) каждую неделю об­
разуется более десятка венчурных компаний (из кото­
рых только 0,6 % достигают успеха [13]). Экономику США во многом продвигало автомобиле­
строение до тех пор, пока компания Тойота [14] не опе­
редила все американские компании как по выпуску авто­
мобилей, так и по их надежности. Другой движок амери­
канской экономики ­ жилищное строительство, затормо­
зился в 2008 г., и сейчас движителем развития экономики служат информационные технологии, которые обеспе­
чивают, по приблизительным оценкам, треть всего эко­
номического роста. Так, в рейтинге 100 компаний сферы информационных технологий 75 представляют США, а в первой двадцатке — 17 американских компаний [15] (жур­
нал Business Week). Компании­производители используют возможности глобализации, создавая производственные мощности и базы поставщиков в дешевых странах (на­
пример, Nike имеет свои производства в Таиланде и Sony в Китае). Интернет обеспечивает широкие связи зарубеж­
ных поставщиков товаров и услуг с их покупателями. Ин­
тернет­трафик растет день ото дня и электронный бизнес, с использованием электронного менеджмента, характери­
зуется экспоненциальным ростом. В то же время, границы государств становятся все более прозрачными, и люди, и организации перемешаны [16]. Глобализация проявляется и в культурной сфере: проходят глобальные турне ведущих музыкальных ис­
полнителей, продукция Голливуда приобретает черты общемирового явления, по всему миру распространя­
ются глобальные новости CNN. Глобализация отра­
жается в деятельности международных организаций, в изменении функций правительства. Достаточно яр­
кие проявления глобализации в науке (новые научные идеи не знают государственных границ, многие иссле­
дования проводятся интернациональными командами и на международной основе, при этом национальные границы стираются, научные результаты все в большей степени приобретают глобальный характер). Таким об­
разом, под влиянием глобализации происходит изме­
нение всех сторон жизни общества [17] .
Список используемых источников:
1. Жиров В.Ф. Возможности реализации электронного (виртуального) менеджмента в глобальных корпорациях Сборник Международной заочной научно-практической конференции «Наука сегодня: теоретические аспекты и практика применения» (Россия, Тамбов, 2011 г.).
2. Жиров В.Ф. Электронный (виртуальный) менеджмент в глобальных корпорациях. Сборник конференции «Пробле-
мы теории и практики управления», 2011г., Дагестанского государственного технического университета.
3. Gary Hamel’s Management 2.0 http://blogs.wsj.com/
management/ (12.12.2011).
4. Peter Cotler, Маркетинг 3.0. http: //www.pcweek.ru/business/ blog/business/1013.php) (14.12.2011).
5. Платформа для динамического управления бизнес-про-
цессами http://www.c2n.info/ registration/content/ua5743/
pages/f33283.html (10.12.2011).
6. Roy, S. and K. Sivakumar, 2007. The role of information technology in the globalization of business buying behavior: a conceptual model and research propositions, J. Business & Industrial Marketing, 22(22/4): 220-227, ISSN: 0885-8624.
7. Pispa, J. and I.V. Eriksson, 2003. Aligning organizations and their information technology infrastructure: how to make information technology support business, Production Planning & Control, 14(2): 193-200, ISSN: 1366-5871.
8. Глобальные расходы в ИТ-секторе в 2010 году http://
equeue. spb.ru/2010/01/13/918/ . (15.12.2011).
9. Расходы на информационные технологии в 2010 . http://
www. forrester.com /rb/research/. (17.12.2011).
10. Глобализация бизнеса и информационная революция http:// bibliotekar. ru/rGeo/37.htm.
11. Рожков К.Л. Процесс глобализации и национальная эконо-
мика. http://www.disser.h10.ru/rojkovKL.html (12.11.2011.
12. Рецепт экономического роста: больше информационных технологий. http://internet.ksan.ru/tom-01/2003/
internet-013.shtml . (14.11.2011.
13. Up to $100K in funding, http://500.co/startups/ (20.11.2011.
14. Toyota Motor Corporation, The Toyota Way is supported by two main pillars: «Continuous Improvement» and «Respect for People». http://ru.wikipedia.org/wiki/Toyota. (25.11.2011).
15. В рейтинге 100 компаний сферы информационных техно-
логий журнала Business Week 75 представляют США. http://
bibliotekar. ru/rGeo/37.htm . (24.11.2011).
16. Manardo, J., 2000. Globalization at Internet speed, Strategy & Leadership, pp: 22-27, MCB University Press, ISSN: 1087-
8572.
17. Гапоненко А.Л. Глобализация и информатизация эконо-
мики http://spkurdyumov.narod.ru/D33Gaponenko.htm . (10.11.2011).
Информация об авторе
•
Жиров В.Ф., к.т.н., доцент, доцент кафедры «Менеджмента», Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. Москва
52
Педагогические науки
Педагогические науки
53
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Некоторые аспекты применения новейших информационных тех-
нологий для повышения качества подготовки кадров высшей школы
Адельшин А.Б., Бусарев А.В., Кордончик Д.М., Каюмов А.Р., Хисамеева Л.Р., Шешегова И.Г.
Повышение качества высшего образования невоз­
можно без внедрения инновационных технологий. В Республике Татарстан (РТ) разработана стратегия на­
учной и инновационной деятельности на период до 2015 года, направленная на внедрение таких техноло­
гий во все отрасли народного хозяйства. Данная стра­
тегия определена Указом Президента РТ №Уп­243 от 17.06.2008 г. Для реализации этой стратегии Кабине­
том Министров РТ разработан план мероприятий, из­
ложенный в специальном постановлении Кабмина РТ №319 от 18.05.2009 г.
Основываясь на этих документах, а также имея за­
интересованность в инновационном развитии обра­
зовательных технологий Казанский государственный архитектурно­строительный университет (КГАСУ) и Татарстанский цент научно­технической информа­
ции (ТатЦНТИ) создали отраслевой центр коллек­
тивного пользования информацией «Системы водо­
снабжения и водоотведения, инженерная экология и нанотехнологии в процессах подготовки природных и сточных вод» [1].
Целью создания отраслевого центра коллектив­
ного пользования информацией (ОЦКПИ) является формирование информационной инфраструктуры об­
разовательной и научно­технической деятельности в области подготовки специалистов высшей квалифика­
ции строительной области; распространение научных разработок систем водоснабжения и водоотведения (ВиВ); внедрение результатов научных разработок в реальные сектора экономики; улучшение качества об­
разования для студентов специальности 270112 «Водо­
снабжение и водоотведение» [1].
Создание ОЦКПИ повысит уровень подготовки студентов в КГАСУ; улучшит взаимодействие ученых нашего ВУЗа с научными и проектными организаци­
ями, а также предприятиями и компаниями Респу­
блики Татарстан и всей нашей страны в целом; будет способствовать укреплению научных связей КГАСУ с научными учреждениями зарубежных стран; помо­
жет в создании совместных научно­исследовательских коллективов, а также в организации научных семина­
ров и конференций.
ОЦКПИ позволяет решить целый ряд важных задач [1]:
•Повышение качества обучения студентов и аспи­
рантов ВУЗов
•повышение уровня научных исследований в обла­
сти подготовки природных и сточных вод;
•создание общего информационного пространства;
•обеспечение равных возможностей для учебных организаций по доступу к современным базам ин­
формационных ресурсов.
ОЦКПИ создается на базе кабинета активного обу­
чения (КАО) кафедры ВиВ КГАСУ. КАО предназначен для углубленного обучения, интенсификации учебно­
познавательного процесса при изучении инженерно­
технических дисциплин по специальности 270112 «Во­
доснабжение и водоотведение» направления 270800 «Строительство», формирования учебно­исследова­
тельской, образовательно­воспитательной и профес­
сиональной компетентности у студентов и аспирантов кафедры ВиВ.
Задачами КАО являются:
•учебно­методические и информационное обеспе­
чение образовательного процесса студентов специ­
альности 270112;
•создание условий для проведения деловых игр, игровых и практических занятий, круглых столов, презентаций, олимпиад, курсового и дипломного проектирования, консультаций, самостоятельной работы студентов, аспирантов и преподавателей, функционирования курсов повышения квалифи­
кации и второго высшего образования;
•создание условий для выполнения и проведения за­
щиты дипломных проектов студентов специально­
сти 270112 с использованием технических средств обучения и информационных технологий;
• создание условий для реализации и функциониро­
вания ОЦКПИ;
•выполнение курсовых и дипломных проектов с применением новейших технических средств и инновационных технологий;
•организация доступа к информационным ресурсам глобальной компьютерной сети Internet, к внутрен­
ней сети КГАСУ;
•организация постоянного пополнения, сбора, систематизации и хранения информационного фонда и учебно­методической литературы, а также обеспечения доступа к ним;
•создание условий для проведения активных методов обучения с применением стенда по моделированию рельефа местности и малоэтажной застройки, используемого для проектирования систем ВиВ и являющегося учебным пособием [2];
•формирование у студентов навыков самостоя­
тельной работы с применением информацион­
ного фонда и научно­технической литературы на электронных и бумажных носителях;
•проведение учебных занятий с использованием мультимедийных технологий.
Основными направлениями деятельности КАО являются;
а) разработка и внедрение в учебный процесс ин­
новационной предметной среды и средств обучения студентов специальности 270112 «Водоснабжение и водоотведение»;
б) проведение теоретических и практических заня­
тий по базовым дисциплинам специальности 270112;
в) организация и проведение активных методов об­
учения студентов специальности 270112, в том числе деловые игры, игровые занятия и т.д.;
г) организация самостоятельной работы студентов и аспирантов;
д) выполнение студентами курсовых и дипломных проектов и работ с реальными элементами и элемента­
54
ми научно­исследовательских и опытно­конструктор­
ских (НИОКР) работ;
е) написание научных статей, монографий, методи­
ческих указаний, учебных пособий, разработка патентов;
ж) участие в научных конференциях, выставках, конкурсах, презентациях, семинарах и т.п.;
з) создание информационного фонда по водоснабже­
нию, водоотведению и инженерному оборудованию зданий;
и) организация работы ОЦКПИ.
В своей деятельности КАО руководствуется закона­
ми Российской Федерации (РФ), РТ, Уставом КГАСУ, а также положениями о КАО.
ОЦКПИ имеет следующие технические характеристи­
ки [1]: локальная компьютерная сеть; одно рабочее место; операционная компьютерная система не ниже Windows XP; объем жесткого диска сервера не менее 300 Гб.
ТатЦНТИ предоставляет ОЦКПИ право исполь­
зовать специализированную базу информации фонда информационных ресурсов научно­технического раз­
вития РТ. Этот фонд размещен в Центральной науч­
но­технической библиотеке ТатЦНТИ. Он включает в себя нормативно­техническую документацию, патент­
ную и информационно­справочную информацию.
Данный фонд содержит 4 миллиона документов в электронном виде и на бумажных носителях. Сре­
ди них содержатся нормативные и отраслевые доку­
менты РФ (технические регламенты, ГОСТы, ОСТы, СНиПы, ТУ, РД и другие); международные стандарты (ISO, MEK, DIN, BS, AFNOR и другие); патенты РФ и других стран; периодические издания, методические и справочные материалы, в том числе и по вопросам за­
щиты интеллектуальной собственности; более 100 те­
матических электронных сборников документов; базы промышленных каталогов, НИОКР, нормативно­пра­
вовые и адресные базы [1].
Использование ОЦКПИ и КАО позволяет улучшить качество подготовки студентов и аспирантов специ­
альности 270112. В процессе курсового и дипломного проектирования студенты не только смогут получить информацию о новейших достижениях науки в области подготовки природных и сточных вод, но и подобрать технологическое оборудование, выпускаемое в настоя­
щее время отечественной и зарубежной промышленно­
стью. Аспиранты в ходе работы над своей диссертацией могут использовать информационные ресурсы ОЦК­
ПИ для подготовки литературных обзоров.
В процессе изобретательской деятельности можно использовать в ходе патентного поиска огромные ин­
формационные ресурсы ОЦКПИ.
В рамках функционирования ОЦКПИ КГАСУ бу­
дет предоставлять Тат ЦНТИ сведения о научно­иссле­
довательских и опытно­конструкторских разработках, в которых использовалась информация, полученная с помощью ОЦКПИ.
С течением времени предполагается привлечение к деятельности ОЦКПИ других кафедр КГАСУ, а также некоторых ВУЗов РТ.
Наличие на кафедре ВиВ ОЦКПИ и КАО позволя­
ет начать работу по созданию на ее базе инновацион­
ной площадки.
Список используемых источников:
1. Создание отраслевого информационного центра кол-
лективного пользования для подготовки кадров высшей квалификации по специальности «Водоснабжение и водоотведение»: материалы Международной науч.-практ. конф. «Интеграционные процессы в современном профес-
сиональном образовании» / А.Б. Адельшин [и др.]. – Казань: КГАСУ, 2010. – с.48-50.
2. Пат. 2163397 Российская Федерация, RU 7G 09B 25/06, C2. Учебное пособие по моделированию рельефа местности / Адельшин А.Б. [и др.]: заявитель и патентообладатель Казанский государственный архитектурно-строительный университет. - № 99110974/12; заявл. 24.05.99; опубл. 20.02.01, Бюл. №5. – 5с.
Информация об авторе
•
Адельшин А.Б., д.т.н., зав. кафедрой Водоснабжения и водоотведения КазГАСУ
•
Бусарев А.В., к.т.н., доцент кафедры Водоснабжения и водоотведения КазГАСУ
•
Кордончик Д.М., проректор по организационно-правовым вопросам и информационным технологиям КазГАСУ, •
Каюмов А.Р., к.б.н., старший преподаватель кафедры Водоснабжения и водоотведения КазГАСУ, •
Хисамеева Л.Р., доцент кафедры Водоснабжения и водоот-
ведения КазГАСУ
•
Шешегова И.Г., доцент кафедры Водоснабжения и водоот-
ведения КазГАСУ
Педагогические науки
55
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Обзор архивных документов о школах Карагандинской области в годы войны (1941-1945 гг.)
Турсынова Ж.Ж.
В годы Великой отечественной войны школы СССР выполняют задачу государственной важности. За время войны силы школы учительства и учащихся брошены на разгорм врага, полную победу советского народа. Школы Карагандинской области ведут занятия в условиях Великой Отечественной войны. Итоги учебного года говорят о том, что несморя на серьезные трудности, возникшие перед школами в условиях военного времени, они были успешно преодолены и не нарушали нормального хода учебных занятий в школах. На 1941­1942 учебный год прошла реорганизация школ области (Балхашский район ­ НШ № 16 пос. Набережный в НСШ; Нуринский район ­ НШ № 27 Ондрус в НСШ Шетский район, НШ № 8 пос.Комсомольск в НСШ; Джезказганский район ­ НШ им.Кирова в НСШ; Жана­Аркинский район ­ НШ Талдыбулакская в НСШ; Джезказганский район ­ НСШ в СШ; Тельманский район ­ Ростовскую НСШ в СШ). [1] В государственном архиве области имеются паспорта школ города Караганда на 1942­1943 уч. год.( НШ ­ № 10, Бис № 1, Спасская, № 5 при сельстрое, № 21, НСШ ­ № 15 при д\д п. Компанейск, № 27, 9, 16, 13, 22, 24, 4.Средние школы ­ № 26, 25, 18, 17 имени М.Горького, Долинская школа № 6, школа № 1 име­
ни Кирова, школа № 2, Казахская средняя школа № 7 имени Джамбула, № 20, 19, 12, 14, имени Пушкина, № 8 имени Орджоникидзе).[2] Имеются паспорта школ районов. Сведения о школах Джезказганского района на 1942­1943 уч. год: Корсакпайская СШ № 1, 3, Рудник Джезказган СШ № 2, Б­Джезказганская СШ № 4, Байконурская НСШ № 5, Сталинская НСШ № 6, Берлестикская НСШ № 7, Ворошиловская НШ № 8, Пионерская НШ № 9, Байконурская № 10, Жертиконурская № 11,Аралтю­
бинская № 12, Талапская НШ № 13, Кзыласкерская № 14, Кировская № 15, Орнеская № 16,Б­Джезказганская № 17, Амангельдинская № 18. [3] Сведения школ по Ворошиловскому району на 1942­1943 уч. год: НШ Красный Октябрь, Алгабасская № 19, Жастлекская № 11, Турт­Кульская № 13, Акжарская,№ 20,Алабасская № 10, Ворошиловская № 18, Куйбышевская № 16, Кандыкульская № 15.НСШ ­ № 5 Калининская, № 6 Пушкинская, № 8 Кре­
пость, Умуткерская, Жана­Калинская, средние шко­
лы ­ № 1 «Колхозная», № 4 «Димитровская», № 2 «Ворошиловская», № 3 «Семиз ­ Бугинская». [4] По Каркаралинскому району на 1942­1943 годы: Тегизелелдаек, Легдетдом, Тубсанатория, Ленин­
ская, Жанабек, Жоншлык, Енбек Сигуш, Екпенды, Шатрагаш,Томар, Совет 11 Актогай., Бидаик, Ком­
сомольская, Жананегиз, Жана Бет, Тонкерыс, Узунбулак, Кенестас, Совет 19 «Енбек», Коктас, Милы­Булак, Жаке­ Жал, Кызыл­Ту, Жана­Аул. НСШ – Темерчинская, Сартавская, Жарлинская, Бесобинская, Новый Путь. Казахская СШ № 1, рус­
ская № 2. [5] Список школ по Коунрадскому району на 1942­
1943 уч. год: НШ – Калининская, Сауленская, Кагоновичская, 5 – декабря,Чапаева, Бирлестикская, Куаныш, Улы Октябирлис, Ондирис, Конрадская, Актумак, Кен­ису, Тельмана, Кирова, Джамбула, Бу­
денного, Ленинская, Пушкина, Тан, Береке. НСШ – Сталинская школа, Октябрь, Жумыскер, Кировская, СШ им. М.Горького. [6] Школы Кувского района на 1942­1943 уч. год: начальные школы – Шарыкты, Энгельса, Жалтас, Екпинди, Сталина, Алгабас, Коянды, Колшилик, Айрык, Сартау, Саршокы, Шолак­булак.НСШ – К­Маркса, Кедей­тендик, Жана­негиз.СШ № 11 Казахская.[7] По Нуринскому району на 1942­1943 уч. год: НШ – ферма № 4 Ерназар, Урук­Сай, Малайкудук, Интумак, Куйбышева № 22, Путь Ленина, Кагановича, 1­ое мая, Кинес, Новая жизнь, Эмбек Коргау, Алгабас, Джам­
була, Кок­Узук, Кызыл­Жулдыс, Молотова, № 27 Ондирыс, Уркендеу.НСШ – имени Кирова, школа в Актобе, № 8 Ворошиловская, Калининская, № 7 Ива­
новская, Морозовская, 17 лет Октября, СШ Киевская, СШ Казахская.[8] Школы Шетского района на 1942­1943 уч. год: начальные школы ­ Актюбе, Жана­Журт, Жарык, Жастерек, Акжортас, МТС, Игилик, Кулдансин, Ленина, Жаксылык, Катпар, Шет­Шокы, Карасау, Шаруатедеу, Беталыс, Сталинская, Жумыскер, Кызыл­Тендик, Енбекти, Кызыл­ту, Улькенбулак, Аюлы, Кзылтау, Коргалы.НСШ – Акбулак, Айгыржал, Н.Талды, совхоз­
ная, Акбаурак, Акшатау, СШ Шетская). [9] По Осакаровскому району на 1942­1943 уч. год: НШ – поселка № 25, поселка № 3, № 12 с. Кондратовка, ферма № 1, поселка № 7, Ивановская, Кронштатская, № 9 поселка № 23, Августовская, Скобелевская, фер­
ма № 4 совхоза Тельмана, поселка Новый Путь, пос. Окольное. НСШ – поселка № 5, поселка № 1, посел­
ка № 8, поселка № 10, поселка № 24, № 3 поселка 4, Батпакская, № 11, поселка Н­Шокай, Комсомоль­
ская, Крестовская, Красно­Кутская, Вольская, № 10. СШ ­ № 3, № 2 поселка № 5, № 1. [10] Школы Тельманского района на 1942­1943 учебный год: НШ ­ Зелено­Балковская, № 1 Молодецкая, № 5 Покорное, № 9 ст. Тихоновская, Тегизжол, № 7 с. Се­
нокосное, № 4 с. Андрейниковск, им. Кирова. НСШ № 2 поселка 13, Миньковская № 6, № 4 поселка № 22, № 9 Дубовская, Астаховская, № 8 Акжарская, № 10 с.Веселое, Май­Узек, № 5 колхоза 1­ое мая, Ельтайская. Сеть средних школ Тельманского района ­ № 1 Токаревская школа № 1, № 3 Ростовская школа № 3, Актюбинская школа. [11] Сведения школ по Улутаускому району на 1942­
1943 учебный го: начальные школы – Желди­Адыр, Алгабас, Талап,Калинина,Сталина,1­ое мая, Боль­
шевик, Ленинская, Улгили, Бирлик, Айртау, № 3 Кызылшик, Комсомольская, НСШ – Жигерлы, Ка­
захстан, Коммуна, Кызыл­коммуна, СШ № 1. [12] 56
Школы Жана­Аркинского района 1942­1943 уч. год: Карагаш, Когамшия, Келтетал, Талды­булак, Ата­
Су, Актубек, Бирлик, Карагаш, Маркс, Жидели, Ком­
мунар. [13] В начале войны было передано здание школы НСШ № 11 детдому под школу глухонемых детей. [14] В этом же году был расформирован Осакаровский детдом № 8. [15] Было слияние эвакуированных трех детских домов. [16] Проведена работа по упорядочению сети школ на 1942­1943 учебный год по Карагандинской области (Балхашский район – закрыть НШ № 13, 14. Реорганизуются в НШ неполные средние школы Тас Аральская, Красный Октябрь, при совхозе «Орта Дересин». Жана­Аркинский район – начальная школа Карагаш сливается с НСШ Инталы. Талды Булакская начальная школа реорганизуется в неполную среднюю школу. Жана Талапская НСШ реорганизуется в начальную школу. Нуринский район – две начальные школы Жана Курлык закрываются. Осакаровский район – открывается школа в колхозе Н.Московской. Улу­Тауский район – начальная школа им.Сталина реорганизуется в НСШ. СШ Жигерлы реорганизуется в начальную школу). [17] Решение Карагандинского облисполкома от 03.11.1941 года открывается для украинских детей классы при НСШ № 16. [18] В городе Караганде работают 27 школ, из них средних ­ 13. (№1, 2, 6, 7, 8, 12, 14, 17, 18, 19, 20, 25, 26). Непольных средних ­7 (№ 4, 9, 13, 22, 24, 27, 31). Начальные щколы ­ № 5,10, 3, 15, 21, 23, в п.Спасске. Великая Отечественная война вызвала значительные изменения в кадрах народного образования. В связи с призывом большого количества работников народного образования в ряды Красной Армии, изменился состав руководящих кадров и состав учителей. А так же произошли изменения в кадрах народного образования в связи с эвакуацией из оккупированных областей большого количества учителей. Перед городским отделом народного образования встали новые задачи.
В 1942­1943 учебном году в школах города Караганды работают 469 учителей, из них с высшим образованием ­121, с незаконченным высшим­173, со средним­248, с незаконченным средним­27. В на­
чальных классах работали ­189 учителей. С 1944 года вводиться раздельное обучение мальчиков и девочек в школах г. Караганды и г. Бал­
хаша.[19] Решением Карагандинского облисполкома от 30.08.1944 года № 617 открывается в городе Балхаше польская школа для детей, депортированных поляков. Решение Карагандинского облисполкома от 22.06.1945 года № 384 проводится первый областной съезд по народному образованию. [20] Список используемых источников:
1. Государственный архив Карагандинской области /ГАКО/. Ф.18 оп.1 д.532 л.55
2. ГАКО. Ф.469 оп.2.д.24. л.16.
3. ГАКО. Ф.469 оп 2. д.24 л.6
4. ГАКО. Ф.469 оп.2 д.24 л.3
5. ГАКО. Ф.469 оп.2 д.24 лл.19-20.
6. ГАКО. Ф.469 оп.2 д.24 л.22
7. ГАКО. Ф.469 оп.2 д.24 л.33
8. ГАКО. Ф.469 оп.2 д.24 л.37
9. ГАКО. Ф.469 оп.2 д.24 л.55
10. ГАКО. Ф.469 оп.2 д.24 л.38.
11. ГАКО. Ф.469 оп.2 д.24 л.46.
12. ГАКО. Ф.469.оп.2 д.24 л.48.
13. ГАКО. Ф.469 оп.2 д.24. л12
14. ГАКО. Ф.18 оп.1 д.539 л.22
15. ГАКО. Ф.18 оп.1 д.622 л. 6
16. ГАКО. Ф.18 оп.1 д.546 л.13
17. ГАКО. Ф.469 оп.2 д.24 л.58
18. ГАКО. Ф.18 оп.1 д.549 л.11 19. ГАКО. Ф.469 оп.2 д.1 л.41
20. ГАКО. Ф.18 оп.1 д.821 л.38
Педагогические науки
57
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Модель современного медиаобразования в Великобритании*
Михалева Г.В.
*Написано при финансовой поддержке Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы по мероприятию 1.1. (III очередь) – «Проведение научных исследований коллективами научно-образовательных центров» по лоту № 5. 2010-1.1-305-021 «Проведение научных исследований коллективами научно-образова-
тельных центров в области психологических и педагоги-
ческих наук», ГК 02.740.11.0604 по теме «Анализ эффек-
тивности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (руководитель проекта – док-
тор педагогических наук, профессор А.В. Федоров)
В современной педагогике под медиаобразованием понимают: «процесс развития личности с помощью и на материале средств массовой коммуникации (медиа) с целью формирования культуры общения с медиа, творческих, коммуникативных способностей, крити­
ческого мышления, умений полноценного восприя­
тия, интерпретации, анализа и оценки медиатекстов, обучения различным формам самовыражения при по­
мощи медиатехники» [1, c. 26].
Британская модель медиаобразования – это откры­
тая педагогическая система, имеющая сложную струк­
туру и направленная на развитие медиаграмотности / медиакомпетентности граждан [Рис. 1]. Под термином «педагогическая система» мы вслед за Н.В. Кузьминой понимаем «множество взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям воспитания, образования и обучения подрастающего поколения и взрослых людей» [2, с. 35]. Актуальность медиапросвещения граждан объясня­
ется растущей «медиатизацией общества и культуры» [3, p. 8]. В целом, сущность медиаобразования сводит­
ся к балансу задач по «максимизации возможностей» (образовательные, информационные возможности, участие граждан в общественной жизни, творческое самовыражение и пр.) и «минимизации рисков» (ме­
диаманипулирование, агрессия и насилие на экране, утечка информации, харассмент и др.) в процессе ком­
муникации аудитории с медиа [3, pp. 15­16]. Британские педагоги уделяют большое внимание проблеме взаимодействия аудитории и масс­медиа. В обществе бытует мнение, что многие острые социаль­
ные проблемы современности (рост детской преступ­
ности, массовые расстрелы одноклассников в школах, распространение ксенофобии) связаны с растущим влиянием масс­медиа, качество которых (с точки зре­
ния воспитательной стороны их содержания) остав­
ляет желать лучшего. Психолого­педагогические ис­
следования в этой области свидетельствуют, что низ­
косортная продукция масс­медиа в отдельных случаях выступает в качестве своеобразного «катализатора» де­
виантного поведения у некоторых подростков, склон­
ных к тем или иным формам асоциального поведения [4, pp. 61­64].
В связи с этим, встает вопрос о формах контроля со стороны взрослых за детской программой просмотра теле­ и видеоматериала, о мониторинге медиаконтента (содержание видеоигр, интернет­сайтов и пр.). В дан­
ном случае речь идет не столько о запретах или ограни­
чениях, сколько о политике просвещения, иначе гово­
ря, о медиаобразовании детей, о повышении их медиа­
культуры. Ответственность за решение основных задач медиапросвещения всецело лежит на взрослых – ро­
дителях, учителях, воспитателях. Однако повышение эффективности медиаобразования напрямую зависит от заинтересованного участия и сотрудничества пра­
вительства, медиаиндустрии и гражданского общества. Концептуальная основа британской модели меди­
аобразования – синтез различных медиаобразователь­
ных теорий (теория развития критического мышления учащихся, культурологическая теория, семиотическая теория, практическая и защитная теория), которые определяют содержание современной британской стратегии в области развития медиакультуры, преиму­
щественно, детско­юношеской целевой аудитории.
Эта педагогическая стратегия предусматривает сле­
дующие направления медиаобразовательной деятель­
ности, которая ориентирована на конкретный резуль­
тат обучения: 1) медийная культура – знание и пони­
мание аудиторией социокультурных, политических и экономических смыслов и подтекстов медиатекстов, знание истории медиа и медиакультуры; 2) медий­
ная критика – развитие критического мышления или «критической автономии» [5, p. 42] аудитории, а также коммуникативных способностей личности в широком смысле этого слова; умения и навыки «декодирования» медиатекстов разных жанров, оценка и анализ медиа­
текстов; умения идентифицировать и интерпретиро­
вать медиатексты; 3) медийное творчество – умение самостоятельно создавать медиаконтент и самовыра­
жаться с помощью современных медиатехнологий.
Поскольку медиаграмотность – ключевая компе­
тенция каждого гражданина страны, а право на меди­
аобразование фактически закреплено в национальном учебном плане и является частью некоторых обяза­
тельных предметов школьной программы (интегри­
рованное медиаобразование), то можно говорить о потенциальной доступности медиаобразования в Ве­
ликобритании. Это утверждение в большей степени относиться к учебным заведениям, расположенным в столице и других крупных городах страны, где уровень развития медиаобразования выше благодаря наличию медиаобразовательных центров, студий, творческих мастерских, клубов и пр.
В целом медиаобразование рассматривается в двух взаимосвязанных аспектах: 1) как неотъемлемое право каждой отдельной личности (вне зависимости от воз­
растных, гендерных, этнических, культурных, рели­
гиозных и др. особенностей), способствующее разви­
тию личности, и позволяющее ей самовыражаться и активно участвовать в общественной жизни (частное / 58
Цель медиаобразования: подготовить подрастающее поколение к жизни в глобальном медийном обществе путем развития медиакомпетентности детей и молодежи
Принципы реализации медиаобразования:
доступность и массовость медиаобразования, общественно-государственный характер медиаобразования, разнообразное и адекватное медиаобразование по содержанию и формам, демократичный и диалоговый характер медиаобразования, непрерывность медиаобразования
Содержание медиаобразования
Теоретический блок
Практический блок
Обязательные компоненты медиаобразования:
основы теории и истории медийной культуры,
основы медийной критики,
медийное творчество
Ключевые понятия медиаобразования:
агентства медиа, категории медиа, технологии медиа, аудитории медиа, языки медиа, репрезентации медиа
Основные теории медиаобразования
Результат медиаобразования:
– развитие критического мышления (критической автономии личности), коммуникативных способностей личности;
– знание социокультурных, политических и экономических смыслов медиатекстов, знание истории медиа и медиакультуры;
– умения и навыки декодирования, оценки и анализа медиатекстов;
– умение создавать медиаконтент / медиатекст и самовыражаться с помощью медиа
Целевая аудитория:
в рамках: обязательного образования – от 3 до 14 лет;
обязательного образования – от 14 до 19 лет; неформального образования (после 14 лет – взрослая аудитория)
Организационные формы: интегрированное и автономное медиаобразование в учебных и внеучебных заведениях различных типов
Психолого-педагогические условия медиаобразования:
связь семьи и школы, социокультурное развитие (гражданское воспитание), развитие творчества и критического мышления учащихся, межпредметная интеграция медиаобразования;
активное обучение с опорой на «зону ближайшего развития»
Педагогические технологии:
обучение через деятельность, проблемное обучение, ролевая технология, проектная технология, технология «мультимедийный портфель» ученика, рефлексивная технология
Виды медиа:
печатные медиа, аудиовизуальные медиа, инфокоммуникационные средства (включая Интернет)
культурологическая теория
семиотическая теория
практическая теория
защитная теория
теория развития критического мышления
Методы обучения:
по источнику знаний: словесные, наглядные, практические;
по уровню познавательной деятельности:
объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, исследовательские, эвристические
Рисунок 1. Модель современ-
ного массового медиаобразования в Великобритании
Педагогические науки
59
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
индивидуальное благо); 2) как фактор, потенциально способствующий развитию экономики страны (обще­
ственно­экономическое благо). В официальных доку­
ментах подчеркивается «важность медиакоммуника­
ционного сектора, его решающая роль в развитии на­
циональной экономики и индустриального будущего страны», отсюда возникает «необходимость создания специальных программ по образованию, развитию не­
обходимых навыков и умений, повышению медиагра­
мотности граждан, которые позволят каждому члену общества воспользоваться всеми выгодами цифровой революции» [6, p. 5].
Повышению массовости медиаобразования спо­
собствует ряд объективных факторов: 1) включенность медиаобразования в систему формального и нефор­
мального образования; интеграция медиаобразования в учебную, внеучебную и досуговую деятельность ау­
дитории; 2) охват широкой целевой аудитории путем реализации медиаобразовательных программ / про­
ектов и курсов; 3) общественно­государственная под­
держка (информационная, ресурсная, политическая, финансовая) медиаобразовательного движения; 4) массовый характер деятельности британских медиао­
бразовательных центров по повышению медиаграмот­
ности граждан. Общественно­государственный характер медиа­
образования в Великобритании обусловлен тем, что здесь сильны либерально­демократические традиции и институты гражданского общества. Это выражается в высокой степени активного участия широкой обще­
ственности (в возрастном и профессиональном смыс­
ле) в деятельности различных национальных медиао­
бразовательных организаций и ассоциаций. Массовое медиаобразование детей и молодежи на современном этапе в Великобритании осуществляется в рамках формального (обязательного) и неформального образования, и представлено в различных формах (интегрированное и автономное медиаобразование в учебных и внеучебных учреждениях различных типов) [Таблица 1].
Таблица 1. Формы медиаобразования в Великобритании
ФОРМЫ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ По целям
Профессиональное и массовое (непро-
фессиональное) медиаобразование
По уровню образования
Дошкольное, начальное, среднее, профессиональное и последипломное (разных уровней) медиаобразование По предметной локализо-
ванности
Интегрированное и автономное медиа-
образование
По видам образовательных учреждений
Формальное и неформальное медиао-
бразование
По направленности
Теоретическое и практическое медиао-
бразование
Непрофессиональное формальное медиаобразование в Великобритании начинается в раннем школьном возрасте и продолжается на более поздних ступенях образования; и представлено как в форме интегри­
рованного (с некоторыми обязательными предметами школьной программы), так и автономного медиаобра­
зования (элективные экзаменационные курсы по ме­
диакультуре для старшеклассников; дополнительные медиаобразовательные программы во внеучебных за­
ведениях разных типов). Большое внимание уделяется межпредметной интеграции, направленной на развитие интегративно­
целостной личности, способной анализировать, переносить и обобщать знания из разных предметных областей (в контексте медиаобразования – кино, ТВ, литература, музыка, изобразительное искусство, история и др.). При этом изучение медиа выступает в роли «метапредмета» [7], системообразующего основы развития культуры личности в целом и медиакультуры в частности. Предметное (специальное) медиаобразование носит необязательный характер, хотя и присутству­
ет в системе среднего образования: 1) неформальное медиаобразование осуществляется за пределами об­
разовательных учреждений (киноклубы, творческие лаборатории, студии и пр.), зачастую оно практико­
ориентированное и охватывает преимущественно мо­
лодежную и взрослую аудиторию (от 14 лет – взрослая аудитория); 2) основное (базовое) медиаобразование осуществляется в учреждениях формального образова­
ния, т.е. традиционного школьного и послешкольного. Согласно официальной статистике около 33% выпускников британских школ в возрасте 18 лет (т.е. около 400 000) поступают в вузы, при этом число курсов по изучению медиа и медиакультуры на получение ученой степени составляет около 9179 [http://www.
bfi.org.uk/education/courses.]. Существенное отличие предлагаемых курсов по изучению медиа заключает­
ся в том, что некоторые из них – курсы теоретической подготовки (академическое медиаобразование), а не­
которые – практические курсы профессиональной подготовки медийных специалистов (практическое медиаобразование).
Основополагающим принципом реализации бри­
танского медиаобразования можно считать демокра­
тичный и диалоговый характер медиаобразования, о чем свидетельствует: разнообразие учебных / вне­
учебных медиаобразовательных программ и курсов для учащихся, педагогов и лиц, заинтересованных в дальнейшем медиаобразовании; вариативность форм и методов организации медиаобразовательного про­
цесса у педагогов; на практических медиаобразова­
тельных занятиях школьники могут изучать различ­
ные медиа (аудиовизуальные медиа, печатные медиа, инфокоммуникационные медиа, включая Интернет) и широкий спектр медиапродукции. Принцип диалогичности определяет и формат пе­
дагогического общения, основанного на сотрудниче­
стве и уважительном отношении к мнению учащихся (субъектно­субъектная парадигма). В процессе меди­
аобразования британские педагоги учитывают следу­
60
ющие оптимальные психолого­педагогические усло­
вия медиаобразования: активное обучение в опоре на «зону ближайшего развития» (Л.С. Выготский); связь семьи и школы (учет аудиовизуального опыта учащих­
ся, вкусов и предпочтений, сформировавшихся в се­
мье); развитие у учащихся глубокого понимания при­
роды медиатекста за счет усиления межпредметных связей; развитие творческого потенциала и критиче­
ского мышления учащихся с помощью и на материале медиа; социокультурное развитие учащихся (обучение медиаграмотности и формирование активной граж­
данской позиции).
К слову сказать, детско­юношеская аудитория Ве­
ликобритании имеет широкие объективные возмож­
ности для творческого самовыражения при помощи медиа: 1) участие в детско­юношеских творческих конкурсах, фестивалях, образовательных проектах и программах в сфере медиаобразования; 2) участие в работе школьных киноклубов, творческих мастерских / лабораториях в сфере мультимедиа; 3) электронные журналы для школьников по медиакультуре, интер­
нет­сайты.
Великобритания, в числе немногих западно­
европейских стран, значительно продвинулась в области повышения медиаграмотности граждан, следуя рекомендациям ЮНЕСКО. В частности, британские педагоги добились того, что медиаобразование стало компонентом формального образования, доступным всем детям, неотъемлемой частью учебной программы на каждой ступени школьного обучения. Хотя британская система медиаобразования и не лишена недостатков (небольшое количество ча­
сов, отведенных на изучение медиакультуры в шко­
ле; нехватка медиапедагогов; необязательный ха­
рактер медиаобразования и др.), тем не менее, эта модель доказала свою состоятельность и выступа­
ет как приемлемый компромисс в сложившихся социокультурных и образовательных условиях. Более того, являясь достаточно гибкой и развивающейся системой, она представляет собой очередную ступень в сложной и многолетней эволюции британского медиаобразования.
Список используемых источников:
1. Федоров А.В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентно-
сти. Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. педаг. ин-та, 2010. – 64 с.
2. Методы системного педагогического исследования: Учебное пособие / Под ред. Н.В. Кузьминой. Л.: ЛГУ, 1980. – 172 с.
3. Livingstone, S. & Haddon, L. (2009). Young People in the European Digital Media Landscape: A Statistical Overview with an Introduction. The International Clearinghouse on Children, Youth and Media. NORDICOM University of Gothenburg. 4. Livingstone, S. & Hargrave, A.M. (2006). Harmful to Children? Drawing Conclusions from Empirical Research on Media Effects. In: Carlson, U. & Feilitzen, C. In the Service of Young People? Studies and Reflections on Media in the Digital Age. Göteborg: Nordicom Göteborg University, pp. 49-76. 5. Bazalgette, C. (2006). Whatever Next? Media Learning 1972-2008 / BFI Media Studies Conference, July 2006. London. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://
www.carybazalgette.net/ Media%20Conf%202006.pdf. (дата обращения 18.03.2011).
6. Masterman, L. (1997). A Rational for Media Education. In: Kubey, R. (Ed.). Media Literacy in the Information Age. New Brunswick (U.S.A.) and London (UK): Transaction Publishers, pp. 15-68. 7. Громыко Ю.В. Мыследеятельностная педагогика. Минск: Технопринт, 2000. – 373 с. Информация об авторе
•
Михалева Г.В., преподаватель кафедры английского языка ФГБОУ ВПО «Таганрогский государственный педагогиче-
ский институт имени А.П. Чехова»
Социологические науки
61
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Социологические науки
62
Факторы, влияющие на процесс формирования репутационного капитала в современных российских компаниях Алексеева Е.П.
Статья посвящена анализу основных факторов, влияющих на процесс формирования репутационного капитала современной российской компании. Прове­
денное исследование позволяет сделать вывод о том, что при управлении каждым отдельным фактором улучшается репутация компании и как следствие уве­
личивается ее репутационный капитал.
Ключевые слова: репутационный капитал, факто­
ры, конкурентоспособность.
Keywords: reputational capital, factors, competitiveness.
Многими исследователями сущность репутаци­
онного капитала понимается как важнейший фактор конкурентоспособности и финансовой устойчивости компании. По определению Короткевич А.В. основой репутационного капитала любой организации являет­
ся своя репутация, которая превращается в капитал, благодаря инвестициям фирмы в собственный имидж и корпоративную культуру [1]. Исходя из этого, компания, формирующая репутаци­
онный капитал, руководствуется принципом повышения доверия со стороны основных групп стейкхолдеров.
Доверие к организации является многоаспектным понятием. Его можно представить в виде пяти наибо­
лее важных современных представлений о компании:
1. компетентность; 2. честность;
3. последовательность; 4. забота; 5. резонанс ценностей.
Представление о компетентности базируется на вере потребителей и деловых партнеров в том, что компания располагает знаниями и навыками ведения бизнеса, которым она занимается. Понятие честно­
сти подразумевает готовность компании соблюдать условия договоров, вести дела по справедливости, то есть не пытаться мошенничать и вводить участников бизнеса в заблуждение, не вовлекать их сознательно в противозаконные и неэтичные действия.
Представление о последовательности связано с верой потребителей и партнеров по бизнесу в то, что данная компания не «выйдет из игры», не «исчезнет» и не бросит их на произвол судьбы. Последовательность также означает, что компания будет хранить верность рынкам (в географическом и экономическом плане), важным для своих партнеров. Кроме того, это пред­
ставление неявно связывается также с верой в то, что компания располагает финансовыми ресурсами, необ­
ходимыми для долговременного функционирования на соответствующих рынках.
Следующий элемент доверия организации ­ забота ­ стал важным сравнительно недавно. В конце концов, представления о компетентности, честности и после­
довательности реализуются в настоящее время многи­
ми компаниями. На этом фоне забота способна стать новым фактором дифференциации.
Представление о заботе связывается с двумя состав­
ляющими: ценность в обмен на деньги и мотивирован­
ные работники. Безусловно, компания должна прино­
сить потребителям ее товаров и услуг определенные выгоды (ценности), адекватные установленной цене, ожиданиям и восприятиям клиентов. При этом работ­
ники компании должны быть мотивированы на прояв­
ление заботы о качестве предоставляемых ими товаров или услуг, высокий уровень сервисного обслуживания.
Последняя составляющая доверия организации ­ резонанс ценностей. Она предполагает веру партнеров компании в то, что она не нарушает принятого в обще­
стве и на рынке «консенсуса ценностей» по ключевым вопросам, связанным с функционированием продук­
та, а также по дополнительным вопросам ­ например, таким, как защита окружающей среды и этики.
Компания, реализующая в реальной практике рас­
смотренные выше представления о доверии организа­
ции, вполне может иметь хорошую деловую репутацию. Тем не менее, доверие не является единственной харак­
теристикой понятия «деловая репутация компании». Деловая репутация компании зависит от множества факторов, которые можно классифицировать по раз­
личным признакам. В наиболее обобщенном виде их можно разделить на две группы: внутренние и внеш­
ние факторы. Рассмотрим их подробнее.
Важнейшими внутренними факторами, оказыва­
ющими влияние на репутацию современной органи­
зации, являются также наличие у нее перспективного видения, миссии и стратегии, которые свидетельству­
ют о понимании компанией своего предназначения и ее стремлении динамично развиваться. Не менее важными факторами, оказывающими влияние на деловую репутацию, являются платеже­
способность и финансовая устойчивость компании, то есть ее способность прибыльно работать в течение длительного времени. Это в свою очередь определяет­
ся объемами и качеством реализуемых товаров (работ, услуг), уровнем организации производства и труда, технико­технологическими и другими факторами.
Особую значимость в формировании деловой репу­
тации компании в настоящее время имеет использова­
ние современных информационных технологий. Они позволяют повысить прозрачность, информационную и инвестиционную открытость организации, что, с одной стороны, обеспечивает более широкий доступ клиентам и партнерам по бизнесу к информации о ней, а, с другой стороны, быстрота распространения недостоверной или негативной информации может неблагоприятно отражаться на ее репутации. Кроме того, этой информацией могут воспользоваться кон­
куренты данной компании.
Качество менеджмента и кадровый потенциал так­
же являются важнейшими факторами, оказывающими влияние на формирование и развитие деловой репута­
ции организации. Во главе компании должен стоять лидер, являющийся профессионалом, эффективным менеджером, неординарной личностью, способной повести людей к достижению поставленных целей. Социологические науки
63
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Наличие такой личности, безусловно, повышает репу­
тацию компании в деловом мире.
Сотрудники организации, их профессионализм, мотивацию к достижению поставленных целей, стиль поведения, этические нормы непосредственно влияют на репутацию компании. Хотя высшее руководство, несомненно, является стержнем компании, должно выражать и поддерживать те идеи, которые будут реа­
лизовывать подчиненные, именно от сотрудников за­
висит воплощение миссии и целей организации.
Среди внутренних факторов, влияющих на фор­
мирование и развитие деловой репутации, особую роль играет корпоративная культура, то есть нормы и ценности, которых придерживаются сотрудники. Корпоративная культура представляет собой сложную композицию важных предположений, принимаемых и разделяемых членами коллектива. Она проявляется в отношениях между людьми в организации, которые базируются на общих ценностных ориентациях, веро­
ваниях, ожиданиях, убеждениях и нормах. Ценност­
ные ориентации должны быть не только заявлены, но и стать неотъемлемой частью внутренней жизни как руководства, так и сотрудников компании.
Корпоративная культура призвана решать, с одной стороны, задачи внутренней интеграции, а, с другой стороны, внешней адаптации, связанной с нахожде­
нием организацией своей ниши на рынке и ее при­
способлением к постоянно изменяющемуся внешнему окружению. Следовательно, корпоративная культура может быть отнесена и к категории внешних факто­
ров, оказывающих влияние на формирование деловой репутации компании.
Двойственную природу влияния на деловую репу­
тацию имеют также корпоративные коммуникации. Они играют важную роль как внутри самой организа­
ции, так и во внешнем ее окружении. Если внутренние коммуникации призваны устанавливать и поддержи­
вать взаимодействия между людьми и структурны­
ми подразделениями в самой компании, то внешние коммуникации направлены на организацию взаимо­
действия с субъектами ее внешнего окружения (по­
требители, поставщики, инвесторы, кредиторы, ор­
ганы власти и др.). Во внешней среде они также слу­
жат средством позиционирования положительного имиджа организации, формируют представления о ее потенциале, успехах, предназначении, социальной от­
ветственности. Особое значение при этом имеет осве­
щение деятельности компании в средствах массовой информации. Среди внешних факторов, оказывающих влияние на деловую репутацию организации, следует также отметить спонсорскую, общественную и благотво­
рительную деятельность. Осуществляя спонсорскую поддержку культурных, спортивных и общественных мероприятий, организации формируют или укрепля­
ют репутационный капитал. Благотворительность так­
же свидетельствует о желании компании участвовать в решении социальных проблем наиболее уязвимых слоев общества, финансово неблагополучных учреж­
дений и территорий. Рассмотренные нами факторы, оказывающие вли­
яние на формирование деловой репутации компании, не являются исчерпывающими, к тому же они тесно взаимосвязаны. Поэтому при решении задач в области репутационного менеджмента необходимо идентифи­
цировать указанные факторы, оценить степень их важ­
ности и взаимозависимости, проводить мониторинг их изменения и своевременно вносить корректировку в целевые установки и полученные непредвиденные промежуточные результаты.
Повышение репутационного капитала компании призвано помогать ей продавать товары или услуги, привлекать надежных партнеров, обеспечивать защиту от действий конкурентов, а также помогать выведению на рынок новых товаров или услуг. Управление каж­
дым из факторов репутации укрепляет репутацию ком­
пании и она становится более конкурентоспособной. Список используемых источников:
1. Короткевич А.В. Корпоративная культура как основа репутационного капитала: методология построения, новые методы и формы воздействия // Маркетинг и маркетинго-
вые исследования», №4, 2008.
2. Даулинг Г.Р. Репутация фирмы: создание, управление и оценка эффективности - М.: ИМИДЖ-Контакт, 2003. - 367 с.
3. Сальникова Л.С. Репутация в российском бизнесе: техноло-
гии создания и укрепления - М.: Вершина, 2008 . -216 с.
4. Гафт, В.И. Управление корпоративной репутацией: автореф. дис. канд. экон. наук / В.И. Гафт. Москва : Изд-во РЭА, 2006. - 21 с.
5. Горин, С.В. Деловая репутация организации / С.В. Горин. Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 252 с.
Информация об авторе
•
Алексеева Е.П., аспирант, кафедра социологии организаций и менеджмента социологического факультета, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
64
Проблемы управления трудовыми миграционными потоками в столичном мегаполисе
Симонова А.Е.
«К 2025 г. численность трудоспособного населения РФ снизится минимум на 10 млн. человек. Это требу-
ет новых решений и мер по привлечению в нашу страну высококвалифицированной рабочей силы»
1
Сегодня трудовая миграция стала необходимостью для многих европейских государств, большинство раз­
витых стран столкнулись с такой проблемой как не­
легальные мигранты. В последние два десятилетия это актуально и для Российской Федерации. В настоящее время спрос России на мигрантов в большей мере обусловлен экономическими и демо­
графическими причинами. Итоги переписи населе­
ния за 2010 год показывают, что сокращается общая численность населения, в том числе трудоспособного возраста
2
. В связи с этим в крупнейших российских го­
родах трудовая миграция прочно заняла определенные экономические ниши, которые в будущем будут углу­
бляться и расширяться. Труд иностранных работни­
ков стал структурообразующим фактором экономики, которая не может эффективно функционировать без привлечения мигрантов. В городе Москве с 2008 года действует городская целевая миграционная программа
3
, целью которой является создание условий для решения вопросов ре­
гулирования миграционных процессов, оптимиза­
ция объема и структуры миграционных потоков для устойчивого социально­экономического и демогра­
фического развития города, а также стабилизации общественной жизни города Москвы. Также для про­
ведения работы по привлечению и использованию иностранных работников и в соответствии с постанов­
лением Правительства Российской Федерации от 22 декабря 2006 года № 783 «О порядке определения ис­
полнительными органами государственной власти по­
требности в привлечении иностранных работников и формирования квот на осуществление иностранными гражданами трудовой деятельности в Российской Фе­
дерации» Правительством Москвы была создана Меж­
ведомственная комиссия по вопросам привлечения и использования иностранных работников
4
. Межведомственная комиссия проводит работу на основе взаимодействия с органами исполнительной власти города Москвы в лице их рабочих групп, от­
ветственных специалистов и соответствующими фе­
деральными органами исполнительной власти в сфере 1. Выступление Секретаря Совбеза РФ Н.Патрушева на выездном со-
вещании в Дальневосточном федеральном округе //Интерфакс, 13.09.11
2. Официальные данные итогов переписи населения за 2010 год//
http://www.perepis-2010.ru/
3. Постановление Правительства Москвы от 21.08.2007 № 711-ПП (ред. от 29.12.2009) «О Московской городской целевой миграционной программе на 2008-2010 годы».
4. Постановление Правительства Москвы от 9 октября 2007 года № 874-ПП «О Межведомственной комиссии по вопросам привлечения и использования иностранных работников»
миграции. Решения Комиссии являются обязательны­
ми для выполнения органами исполнительной власти, организациями города Москвы и ее основными зада­
чами являются: •координация работы по вопросам привлечения и использования иностранной рабочей силы в городе Москве; •организация работы по определению потребности в привлечении иностранных работников и подготовке предложений по формированию объемов квот на осуществление иностранными гражданами трудовой деятельности в городе Москве с учетом социально­
экономической, демографической ситуации в целом, основываясь на принципе приоритетного права граждан Российской Федерации на занятие вакант­
ных рабочих мест; •разработка и представление в установленном поряд­
ке в федеральные органы государственной власти предложений по предусматриваемым объемам привлечения иностранных работников в город и по определению общегородской квоты на предстоящий год в целях осуществления трудовой деятельности; •осуществление мониторинга процессов трудовой миграции; По решению Межведомственной комиссии объ­
емы привлечения иностранных работников, предус­
матриваемые работодателями, могут быть изменены, а их заявки отклонены.
Но несмотря на все принимаемые меры, миграци­
онная обстановка в столичном мегаполисе остается нестабильной. Миграционные потоки недостаточно регулируется, продолжается увеличение численности незаконной трудовой миграции в различных секторах экономики. В настоящее время иммигранты в городе Москве компенсируют в основном дефицит низкооплачивае­
мой и неквалифицированной рабочей силы, хотя усло­
вия их труда и жизни пока не соответствуют нормам, многие из них подвергаются жесткой эксплуатации со стороны работодателей. Отдельные организации, несмотря на принимае­
мые меры, продолжают нелегально использовать труд иностранных и иногородних граждан и допускают на­
Социологические науки
65
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
рушения трудового и миграционного законодатель­
ства. Используя труд нелегально пребывающих в го­
роде Москве мигрантов, работодатели уклоняются от выполнения установленных нормативно­правовыми актами правил регистрации и трудоустройства, что в целом приводит к снижению антитеррористической защищенности и комплексной безопасности города. Также незаконное использование иностранной рабо­
чей силы наносит ощутимый экономический ущерб государству в виде уклонения организаций от платы за использование иностранных работников, уплаты налогов в бюджеты различных уровней и платежей в социальные внебюджетные фонды. Большая часть до­
ходов иностранных трудовых мигрантов пересылается и вывозится за пределы России и изымается из сово­
купного внутреннего оборота. Особого внимания заслуживает и влияние имми­
грационных процессов на национальную структуру населения, сейчас миграционные потоки практически невозможно идентифицировать по этническому при­
знаку. Затруднительно определить состав населения не только Москвы, но и России в целом. Это связано с тем, что в учетных документах населения прибыв­
шие фиксируются по гражданской принадлежности и многие из них по разным причинам не желают вносить свою национальность в листки учета, также при пере­
писи населения, проводимой в 2010 году, 4,81 млн. жи­
телей России не определили свою национальность
5
. Сегодня возникает необходимость определения действенного механизма, который защитил бы город­
ской рынок труда от дополнительного нерегулируемо­
го притока иностранных работников в столицу.
На авторский взгляд, для решения проблем мигра­
ции необходимо разработать системный подход со сто­
роны федеральных органов государственной власти, органов власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления в сфере управления миграцией.
5. Официальные данные итогов переписи населения за 2010 год//
http://www.perepis-2010.ru/
Введение упрощенного порядка миграционного учета с применением уведомительного порядка, ког­
да мигрант письменно уведомляет через почту России Федеральную миграционную службу о своем прибы­
тии, не дает полного представления точной числен­
ности трудовых мигрантов и информации о сфере их занятости. Миграционная обстановка в городе Москве требует полного владения информации о ситуации в городе в области миграции с реальными оценками численности иммигрантов, их степени занятости и влияния на социальную сферу.
Также, по мнению автора, хорошие результаты в борьбе с нелегальной миграцией принесет учащение проведения проверочных мероприятий в отношении работодателей, привлекающих иностранную рабочую силу и ужесточение мер наказания в виде лишения права ведения предпринимательской деятельности с применением административной ответственности. Кроме того, необходимо наладить договорные ме­
ханизмы сотрудничества между регионами России в сфере миграции. Для оживления национальной эко­
номики, требуется более активное перераспределение населения и трудовых ресурсов в пределах страны. При современных условиях от гражданина требуется некая мобильность и готовность к переезду, но он должен быть уверен в том, что если он найдет работу в другом регионе, его уровень дохода и качество жизни в целом при этом не изменяться и будет достойными. Для улучшения ситуации в области миграции це­
лесообразно сделать рынок труда более открытым для образованных (высококвалифицированных) трудовых мигрантов, упростив правила заключения контрактов с иностранцами и выдачи разрешений на трудовую деятельность для специалистов из стран ближнего и дальнего зарубежья. Возможно использование опыта зарубежных стран, таких как США, где применяется система выделения «green card».
Оптимистичным фактом является создание Про­
граммы противодействия незаконной миграции на 2012­2014 годы, проект которой 3 сентября 2011 года одобрил Совет министров иностранных дел СНГ и внес на рассмотрение заседания Совета глав государств. Проект Программы был разработан по поручению Со­
вета руководителей миграционных органов государств – участников СНГ. Основными задачами Програм­
мы являются выработка и реализация согласованной миграционной политики, развитие международно­
правовой базы сотрудничества, совершенствование и сближение национального законодательства госу­
дарств – участников Содружества, совершенствование пограничного и миграционного контроля на государ­
ственных границах стран СНГ. Проектом документа предусматривается проведение совместных или согла­
сованных профилактических, оперативно­розыскных мероприятий и спецопераций, информационное и научное обеспечение сотрудничества, осуществление сотрудничества в сфере подготовки, переподготовки, НАЦИОНАЛЬНЫЙНАЦИОНАЛЬНЫЙ СОСТАВСОСТАВ НАСЕЛЕНИЯНАСЕЛЕНИЯ,,УКАЗАВШЕГОУКАЗАВШЕГО
НАЦИОНАЛЬНОСТЬНАЦИОНАЛЬНОСТЬ ВВ ПЕРЕПИСНОМПЕРЕПИСНОМ ЛИСТЕЛИСТЕ, , млнмлн человекчеловек
66
повышения квалификации руководящих работников и специалистов, что позволит скоординировать всю систему миграционного потока.
Таким образом, очевидно, что миграционная по­
литика Российской Федерации должна совершенство­
ваться, с тем, чтобы миграционные процессы в стране стали фактором, способствующим позитивному разви­
тию российского общества, исходили из потребностей экономики, интересов национальной безопасности, охраны общественного порядка и здоровья населения. Задачей современного этапа развития страны является использование положительного потенциала миграци­
онных процессов в целях решения стратегических за­
дач социально­экономической политики России. Список используемых источников:
1. Выступление Секретаря Совбеза РФ Н.Патрушева на выездном совещании в Дальневосточный федеральный округ// Интерфакс, 13.09.2011 г.
2. Официальные данные итогов переписи населения за 2010 год// http://www.perepis-2010.ru/
3. Постановление Правительства Москвы от 21.08.2007 № 711-ПП «О Московской городской целевой миграцион-
ной программе на 2008-2010 годы» (в ред. постановлений Правительства Москвы от 22.07.2008 N 619-ПП, от 29.12.2009 N 1503-ПП). 4. Постановление Правительства Москвы от 9 октября 2007 года № 874-ПП «О Межведомственной комиссии по вопросам привлечения и использования иностранных работников». 5. Коваленко Н.Б. «Миграционная ситуация в России. Демо-
графический и геронтологический аспекты»// Интернет-
журнал «Интерэтник», 2009 г.// http://www.interethnic.org/
News/230104_9.html
6. Федотова М.Ф., Шойко И.С. Современная миграционная политика Российской Федерации// журнал «Право и без-
опасность» Номер - 2 (35), 2010 г.
7. Курдюмов Н.В. О совершенствовании регулирования процессов трудовой миграции в Российской Федерации в условиях мирового финансово-экономического кризиса// сборник докладов IX Международных Лихачевских научных чтений «Диалог культур и партнерство цивилизаций», 2009 г.// 449-452 с.
Информация об авторе
•
Симонова А.Е., магистрантка 1 курса кафедры государ-
ственного и муниципального управления факультета управления Института экономики, управления и права РГГУ, г. Москва
Юридические науки и политология
67
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Юридические науки и политология
68
Функции прокурора в уголовном судопроизводстве России и Украины: сравнительно-
правовое исследование
А.В. Лапкин, А.А. Трефилов
Актуальность избранной проблематики обусловли­
вается тем, что в ходе судебно­правовой реформы про­
должается поиск оптимальной модели участия проку­
рора в уголовном судопроизводстве. В связи с этим для российского законодателя является важным изучение опыта законодательной регламентации функций про­
курора в уголовном процессе соседних государств, в частности Украины, которая имеет как схожие про­
блемы в этой отрасли, так и собственные варианты их разрешения. Функции прокуратуры Украины закреплены в ст. 121 Конституции Украины и ст. 5 Закона «О прокуратуре» от 05.11.1991. Из этого перечня непосредственно сферы уголовного судопроизводства касаются такие направле­
ния деятельности, как: поддержание государственного обвинения в суде и надзор за соблюдением законов ор­
ганами, осуществляющими оперативно­розыскную де­
ятельность, дознание и предварительное следствие.
В тоже время следует отметить, что, в отличии от четко определенных в УПК России функций проку­
ратуры в уголовном судопроизводстве, направления деятельности украинской прокуратуры в действующем УПК Украины от 1960 г. надлежащего закрепления не нашли. Это существенно усложняет определение воз­
ложенных на прокурора функций в уголовном судо­
производстве Украины.
Попытки определить функциональную направ­
ленность прокурора в существующих проектах УПК Украины являются диаметрально противоположными. Так, в соответствии с ч. 1 ст. 31 проекта УПК № 1233 от 13.12.2007, прокурор осуществляет уголовное пре­
следование в досудебном производстве при осущест­
влении надзора за соблюдением законов органами, которые проводят дознание или досудебное следствие, и при участии в рассмотрении дел судом, а также надзирает за соблюдением законов при исполнении судебных решений по уголовным делам и при при­
менении иных мер принудительного характера, свя­
занных с ограничением личной свободы граждан
1
. То есть процессуальной функцией прокурора определено уголовное преследование, а надзор за расследованием преступлений и участие в рассмотрении дел судом рас­
сматриваются как формы последнего. Вместе с тем, в ст. 38 альтернативного проекта УПК Украины, подготовленного Рабочей группой по во­
просам реформирования уголовного судопроизвод­
ства, определено, что прокурор осуществляет надзор за соблюдением законом при проведении досудебного рас­
следования в форме процессуального руководства досу­
дебным расследованием
2
. Таким образом, в этом проекте 1. Кримінально-процесуальний кодекс України. Проект №1233 від 13.12.2007 [Електронный ресурс]. – Режим доступа: http://zakon1.rada.
gov.ua. – Заголовок с экрана.
2. Кримінально-процесуальний кодекс України. Проект [Електронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.minjust.gov.ua/0/discuss – За-
головок с экрана.
единственной функцией прокурора провозглашается надзорная, процессуальное руководство расследованием определяется как ее форма, а уголовное преследование даже не упоминается.
Различие в подходах обусловлено отсутствием еди­
ного понимания украинскими законодателями, уче­
ными и практиками роли и назначения прокурора в уголовном судопроизводстве. Однако следует отме­
тить, что даже не смотря на достаточно четкую форму­
лировку ч. 1 ст. 37 УПК РФ, в соответствии с которой за прокурором закреплены функции уголовного пресле­
дования во время всего уголовного судопроизводства и надзор за соблюдением законов органами дознания и предварительного следствия в досудебных стадиях, в России не менее, чем в Украине, является дискус­
сионным вопрос о соотношении таких понятий, как «надзор за досудебным расследованием», «уголовное преследование», «процессуальное руководство досу­
дебным расследованием».
При этом одни исследователи допускают наличие у прокурора в досудебных стадиях двух основных и равнозначных функций – уголовного преследования и надзора за соблюдением законов органами рассле­
дования, которые являются самостоятельными фор­
мами осуществления прокурорской власти, имеют свои задачи, цели, содержание и предмет правового регулирования
3
. Другие отрицают такую возмож­
ность, поскольку считают совмещение этих функций неприемлемым, так как оно вынуждает прокурора все время балансировать между законностью и целесоо­
бразностью
4
. Многие исследователи отдают приоритет функции уголовного преследования. При этом надзор за след­
ствием расценивается как форма или даже вспомога­
тельное средство осуществления последнего
5
. Другие указывают на подчиненный характер уго­
ловного преследования надзорной функции прокура­
туры
6
. Крайней точкой подобных взглядов можно счи­
тать позицию О.А. Кожевникова, который единствен­
ной функцией прокурора в уголовном судопроизвод­
стве называет надзор за соблюдением законности, 3. Мельников Н.В. Уголовное преследование – самостоятельная государственно-властная деятельность прокуратуры по обеспечению прав и свобод граждан // Государство и право. – 2006. - №3. – С. 20-28.
4. Трагнюк Р. Щодо функцій прокурора на досудовому слідстві // Юридичний журнал. – 2006. - № 6. – С. 18.
5. Иванова Т.Ю. Участие прокурора в доказывании на предварительном следствии: Автореф. дис. … канд. юрид. наук. / 12.00.09. – Самара, 1998. – С. 6, 8-10.; Ломакін А. Напрями кримінально-процесуальної діяльності прокурора району в досудовому провадженні // Вісник прокуратури. – 2009. - № 3. – С. 71.; Савицкий В.М. Стержневая функция прокуратуры – функция уголовного преследования // Российская юстиция. – 1994. - № 10. – С. 26.
6. Жук О.Д. Соотношение уголовного преследования и прокурорського надзора в досудебных стадиях уголовного процесса // Уголовное право. – 2003. - № 4. – С. 116.
Юридические науки и политология
69
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
сущность которого постоянна и который не подлежит расчленению
7
.
Неоднозначно понимается также сущность и зна­
чение осуществления прокурором процессуального руководства
8
. Мысль о направленности полномочий прокурора на процессуальное руководство следстви­
ем и дознанием была достаточно распространенной среди советских процессуалистов, в частности таких, как: В.П. Божьев
9
, Н.В. Жогин
10
, М.П. Кан
11
, М.А. Чельцов
12
. При этом А.М. Ларин
13
и В.М. Савицкий
14
рассматривали процессуальное руководство следова­
телями как основное направление деятельности про­
куратуры в досудебном производстве. Взгляды на процессуальное руководство как на са­
мостоятельную функцию прокурора в уголовном судо­
производстве встречаются и в современной юридиче­
ской литературе. При этом одними исследователями она рассматривается на одном уровне с иными функ­
циями
15
, а другими – как дополнительная (подчинен­
ная) функция прокурора
16
. Одновременно встречается поход, при котором процессуальное руководство не отделяется от проку­
рорского надзора
17
или понимается как метод либо 7. Кожевников О.А. Участие прокурора в досудебных стадиях уголов-
ного судопроизводства: монография / О.А. Кожевников; Уральская государственная юридическая академия. - М.: Волтерс Клувер, 2011. – С. 48.
8. Соловьев А.Б., Токарева М.Е., Буланова Н.В. Прокурор в досудебных стадиях уголовного процесса России. – М.: Издательство «Юрлитин-
форм», 2006. – С. 22.
9. Божьев В.П. Нормативно-правовые предпосылки повышения эффективности прокурорского надзора // Совершенствование про-
курорского надзора в СССР. – М: Юрид. лит. – 1973. – С. 33-35.
10. Жогин Н.В. Прокурорский надзор за предварительным расследова-
нием уголовных дел. – М.: Юрид. лит. – 1968. – С. 70.
11. Кан М.П. Процессуальные функции прокурора в досудебных стадиях уголовного судопроизводства: Автореф. … дис. канд. юрид. наук. – Ташкент, 1988. – С. 17.
12. Чельцов М.А. Советский уголовный процесс. Учебник. – М.: Госюриздат, 1962. – С. 90.
13. Ларин А.М. Прокурорский надзор и руководство расследованием // Соц. законность. – 1978. - № 10. – С. 56-57.
14. Савицкий В.М. Очерк теории прокурорского надзора. – М.: Наука, 1975. – С. 196.
15. Тушев А.А. Прокурор в уголовном процессе Российской Федерации / Науч. ред. докт. юрид. наук, проф. И.Ф. Демидов. – СПб.: Издательство Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2005. – С. 43, 50-54.
16. Болтошев Е.Д. Функции прокурора в досудебных стадиях уголов-
ного процесса: дисс. ... канд. юрид. наук / 12.00.09. – М., 2002. – С. 7-8.; Соловьев А.Б., Токарева М.Е., Буланова Н.В. Прокурор в досудебных стадиях уголовного процесса России. – М.: Издательство «Юрлитин-
форм», 2006. – С. 22.
17. Середа Г. Кримінально-процесуальна діяльність прокурора в контексті законопроектних новел // Вісник Національної академії про-
куратури України. – 2009. - № 3. – С. 6
способ осуществления последнего
18
. Такие подходы фактически отрицают признание процессуального руко­
водства в качестве функции прокурора. В связи с этим, на наш взгляд, функции прокурора в уголовном судопроизводстве нуждаются в уточнении и едином законодательном подходе к их определению как в Украине, так и в России. Ориентиром для этого должен служить не противоречивый опыт отдельных государств, а некие международные стандарты, еди­
ные для всех и четко определенные. Такими стандарта­
ми для наших государств могут послужить: 1) докумен­
ты Совета Европы; 2) документы Межпарламентской Ассамблеи СНГ.
Заслуживающим внимания является то, что относи­
тельно роли прокурора в уголовном судопроизводстве в этих документах наблюдается неожиданное един­
ство. Так, в Рекомендации R (2000) 19 Комитета Мини-
стров государствам-членам Совета Европы относительно роли государственного обвинения в системе уголовного правосудия от 6 октября 2000 г. подчеркивается, что во всех системах прокуроры разрешают вопрос о возбужде-
нии или продолжении уголовного преследования (п. 3)
19
. Модельный УПК государств­участников СНГ также закрепляет за прокурором функцию осуществления от имени государства уголовного преследования на всех стадиях уголовного процесса (ст. 83)
20
.
Кроме того, при определении функций прокурора в уголовном судопроизводстве необходимо руковод­
ствоваться его заданиями. Исходя из того, что проку­
рор призван, с одной стороны, обеспечивать неотвра­
тимость наказания за совершенное преступление, а с другой – защищать права и законные интересы участ­
ников уголовного судопроизводства, можно сделать вывод, что функциями прокурора являются те направ­
ления его деятельности, которые призваны выполнять указанные задания. Учитывая эти положения, думается, что наиболее целесообразным для отечественного законодателя яв­
ляется закрепление в качестве основной функции про­
курора в уголовном судопроизводстве уголовного пре­
следования, которое в разных формах и соответствую­
щими методами осуществляется прокурором на всех его стадиях. Кроме того, важной функцией прокурора 18. Иванова Т.Ю. Участие прокурора в доказывании на предваритель-
ном следствии: Автореф. дис. … канд. юрид. наук. / 12.00.09. – Самара, 1998. – С. 6.
19. О роли государственного обвинения в системе уголовного право-
судия: Рекомендация R (2000) 19 Комитета Министров государствам-
членам Совета Европы, принята 6 октября 2000 г. на 724-м заседании заместителей министров // Правові основи прокурорської діяльності в Україні: науково-практичний посібник / П.М. Каркач, А.В. Лапкін. – Х.: Право, 2011. – С. 55-64.
20. Модельный уголовно-процессуальный кодекс для государств-
участников СНГ (Рекомендательный законодательный акт) [Текст]. – Приложение к «Информационному бюллетеню». – 1996. - № 10. – Секретариат Совета МПА. – СПб., 1996. – 373 с.
70
является правозащитная деятельность, направленная на обеспечение прав и законных интересов участников уголовного процесса.
Список используемых источников:
1. Божьев В.П. Нормативно-правовые предпосылки повы-
шения эффективности прокурорского надзора // Совер-
шенствование прокурорского надзора в СССР. – М: Юрид. лит. – 1973. – С. 33-35.
2. Болтошев Е.Д. Функции прокурора в досудебных стадиях уголовного процесса: дисс. ... канд. юрид. наук / 12.00.09. – М., 2002. – 189 с.
3. Жогин Н.В. Прокурорский надзор за предварительным рас-
следованием уголовных дел. – М.: Юрид. лит., 1968. – 264 с.
4. Жук О.Д. Соотношение уголовного преследования и прокурорського надзора в досудебных стадиях уголовного процесса // Уголовное право. – 2003. - № 4. – С. 114-117.
5. Иванова Т.Ю. Участие прокурора в доказывании на пред-
варительном следствии: Автореф. дис. … канд. юрид. наук / 12.00.09. – Самара, 1998. – 18 с.
6. Кан М.П. Процессуальные функции прокурора в досудебных стадиях уголовного судопроизводства: Автореф. … дис. канд. юрид. наук. – Ташкент, 1988.
7. Кожевников О.А. Участие прокурора в досудебных стадиях уголовного судопроизводства: монография / О.А. Кожев-
ников; Уральская государственная юридическая академия. - М.: Волтерс Клувер, 2011. – 208 с.
8. Кримінально-процесуальний кодекс України. Проект №1233 від 13.12.2007 [Електронный ресурс]. – Режим доступа: http://zakon1.rada.gov.ua. – Заголовок с экрана.
9. Кримінально-процесуальний кодекс України. Проект [Електронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.minjust.
gov.ua/0/discuss – Заголовок с экрана.
10. Ларин А.М. Прокурорский надзор и руководство расследо-
ванием // Соц. законность. – 1978. - № 10. – С. 56-57.
11. Ломакін А. Напрями кримінально-процесуальної діяльності прокурора району в досудовому провадженні // Вісник прокуратури. – 2009. - № 3. – С. 66-72.
12. Мельников Н.В. Уголовное преследование – самостоятель-
ная государственно-властная деятельность прокуратуры по обеспечению прав и свобод граждан // Государство и право. – 2006. - №3. – С. 20-28.
13. Модельный уголовно-процессуальный кодекс для государств-участников СНГ (Рекомендательный законода-
тельный акт) [Текст]. – Приложение к «Информационному бюллетеню». – 1996. - № 10. – Секретариат Совета МПА. – СПб., 1996. – 373 с.
14. О роли государственного обвинения в системе уголов-
ного правосудия: Рекомендация R (2000) 19 Комитета Министров государствам-членам Совета Европы, принята 6 октября 2000 г. на 724-м заседании заместителей мини-
стров // Правові основи прокурорської діяльності в Україні: науково-практичний посібник / П.М. Каркач, А.В. Лапкін. – Х.: Право, 2011. – С. 55-64.
15. Савицкий В.М. Стержневая функция прокуратуры – функция уголовного преследования // Российская юстиция. – 1994. - № 10. – С. 24-28.
16. Савицкий В.М. Очерк теории прокурорского надзора. – М.: Наука, 1975. – 382 с.
17. Середа Г. Кримінально-процесуальна діяльність прокурора в контексті законопроектних новел // Вісник Національної академії прокуратури України. – 2009. - № 3. – С. 5-9.
18. Соловьев А.Б., Токарева М.Е., Буланова Н.В. Прокурор в досудебных стадиях уголовного процесса России. – М.: Издательство «Юрлитинформ», 2006. – 176 с.
19. Трагнюк Р. Щодо функцій прокурора на досудовому слідстві // Юридичний журнал. – 2006. - № 6. – С. 17-20.
20. Тушев А.А. Прокурор в уголовном процессе Российской Федерации / Науч. ред. докт. юрид. наук, проф. И.Ф. Деми-
дов. – СПб.: Издательство Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2005. – 325 с.
21. Чельцов М.А. Советский уголовный процесс. Учебник. – М.: Госюриздат, 1962. – 503 с.
Информация об авторе
•
А.В. Лапкин, к.ю.н., ассистент кафедры организации судебных и правоохранительных органов Национального университета «Юридическая академия Украины имени Ярослава Мудрого»
•
А.А. Трефилов, аспирант кафедры уголовного процесса Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова
Юридические науки и политология
71
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Лоббизм в Российской Федерации
Зарипов А.В.
«На пути электрической империи Эдисона, который взялся осветить Нью-йорк, стояли газовые лоббисты. Они убеждали местные власти, что кабели, проложен-
ные под землей, могут поднять на воздух весь город...»
Вопрос, касающийся лоббизма в Российской Феде­
рации, до сих пор остается актуальным. Также приме­
чателен тот факт, что наше правительство игнорирует эту проблему, и сегодня мы видим, к чему это приве­
ло. Еще не ясно, какие перспективы ожидают нашу страну, если и дальше данный вопрос будет оставаться в тени. Сейчас мы уже можем сказать, как принятие закона о лоббизме повлияет на наше государство, что можно ожидать от него и чего стоит опасться.
Лоббизм (то же что и «лоббирование») – институт политической системы, представляющий собой про­
цесс по продвижению интересов частных лиц, корпо­
ративных структур (а также представляющих их про­
фессиональных лоббистских фирм и общественных организаций) в органах государственной власти, с целью добиться принятия выгодного для них полити­
ческого решения
1
. Этимологически слово «лобби» произошло от латинского «lobia», (открытый портик, примыкающий к зданию; галерея). Термин «лобби» и его производные происходят из церковного обихода. Переход чисто церковного слова в светско­парламентский обиход связан, с тем, что во времена образования английского парламента в 13 веке, было обычным делом устраивать многие светские мероприятия и торжества именно в здании церкви.
Политический оттенок термин приобретает в конце 18 века в Соединенных Штатах Америки. В1808 году слово «лобби» было впервые зафиксировано в про­
токолах заседания Конгресса США десятого созыва. Именно в это время под «лобби» стали понимать место, где заинтересованные лица могли донести свою позицию до членов Палаты представителей и сенаторов. Согласно правилам вход в зал заседаний им был запрещен. Именно потому, что «просители» не могли пройти дальше холлов и приемных, их назвали лоббистами
2
. В России зачатки лоббизма появились еще до на­
чала XVIII века в форме Челобитной (письменное про­
шение). Лоббисты, приносившие челобитные на имя царя, должны были стоять у Красного крыльца Грано­
витой палаты, их тогда так и называли – челобитчики. Известно что, на рубеже XIX­XX веков в России усиленно развивалась торговая и промышленная дея­
тельность, вследствие чего появляется ряд учреждений 1. Лоббизм // Профессиональный словарь лоббистской деятельности / сост. П.А. Толстых. – М.: Центр по изучению проблем взаимодействия бизнеса и власти, 2009. – С. 13.
2. Лоббизм // Профессиональный словарь лоббистской деятельности / сост. П.А. Толстых. – М.: Центр по изучению проблем взаимодействия бизнеса и власти, 2009. – С. 278.
и организаций, при помощи которых представители бизнеса в Российской империи оказывали влияние на принимаемые в государстве решения. Но никакой действительно важный вопрос не мог быть решен без доступа «к телу»
3
. Только контакт с императором че­
рез свиту или его многочисленных родственников мог обеспечить гарантированное решение вопроса. Доступ напрямую к императору был практически невозможен. Приходилось пользоваться «услугами» окружения, ко­
торое, не всегда безвозмездно, обращало внимание императора на тот или иной вопрос.
В СССР считалось, что лоббизма нет, так как не существует рыночной экономики. Но в то же время каждое отраслевое предприятие пыталось выбить себе дополнительные ресурсы, или удобные, то есть объ­
ективно заниженные, планы. Вскоре представителей организаций стали называть «толкачами»
4
. Эти люди обладали обширными знакомствами и помогали до­
ставать дефицитные товары и оказывали дефицитные услуги в ответ на то, что принимающие политические решения прислуша­
ются к их мнению. Однако при ограниченном количе­
стве ресурсов перераспределение их от одной отрасли к другой вызывало диспропорции в производстве.
С начала 90­х годов XX века происходит ослабление органов государственной власти и усиление роли биз­
неса. Власть остро нуждалась в финансовых ресурсах, и бизнес оказывал финансовую помощь, взамен на ка­
кие­либо льготы. Позже это взаимодействие вылилось в то, что финансово­промышленные группы стали диктовали власти, какие решения должны быть при­
няты в определенной ситуации. При взаимодействии с органами государственной власти финансово­про­
мышленные группы начинают применять относитель­
но новые для страны инструментарии воздействия на власть ­ теневой или криминальный лоббизм. Во время выборов 1996 года финансово­промышленные группы активно финансировали Бориса Ельцина, с которым у них уже сложились позитивные отношения, и было выгодно и удобно, чтобы он стоял у руля власти. С приходом к власти Владимира Путина власть явно дает понять, что ряд технологий воздействия на государственную систему становится отныне непри­
емлемым. Бизнес оказывает все меньшее влияние на власть. Следовательно, какой мы видим сегодня лоб­
бистскую деятельность в Российской Федерации? Ка­
кое будущее у лоббизма в России?
Цель лоббистской деятельности заключается в том, чтобы добиться определенных льгот, также целью мо­
жет быть получение бюджетных средств и государ­
ственных заказов.
Организации отличаются не только своими целя­
ми, но и методами осуществления лоббистской дея­
тельности. Общепринятым в мире является лоббизм, 3. Лоббизм [Электронный ресурс] // http://lobbying.ru
4. Там же.
72
лежащий в рамках правового поля, использующий законные методы воздействия, такие как: освещение в СМИ вопроса под нужным углом, проведение со­
циологических опросов, организация PR­акций, за­
бастовок, осуществление массовых звонков и писем граждан.
На данный момент в России лоббистская деятель­
ность не узаконена. Вследствие этого в нашей стране преобладают теневые и криминальные методы лобби­
рования. К теневым методам относятся различные способы использования пробелов в законодательстве, в регла­
ментной процедуре и пр. Например, манипуляции связанные с принятием политических решений. Мо­
жет быть так, что принятие решений по значимому вопросу для лоббиста проводится при отсутствии про­
тивников и ключевых оппонентов. Иногда под теневым лоббизмом понимают, дея­
тельность, по принятию политических решений, осу­
ществленную без общественной огласки. Это приво­
дит к тому, что общественные группы не могут повли­
ять на процесс, считается, что это стимулирует корруп­
ционную деятельность. Лоббизм, который мы наблюдаем сегодня в нашей стране, является пережитком прошлого и зачастую его ассоциируют с коррупцией. Во­первых, потому что так удобнее решать свои вопросы с властью, исполь­
зуя теневой или криминальный метод лоббирования, а во­вторых лоббизм является очень прибыльным биз­
несом, и если его оформят на законодательном уровне, то придётся платить налог. Но если говорить о политической стороне этого во­
проса, то по конституции Россия считается демокра­
тическим, правовым государством. Любое демократи­
ческое государство требует изучения всех современных институтов демократии, коим и является институт лоббизма. Лоббизм является самой демократической деятельностью, но в России этот институт не оформ­
лен законодательно. Именно из­за этого становится тяжело говорить о его правовых нормах, так же как и о его механизмах реализации. Если принять закон, то станет возможным осу­
ществление лоббистской деятельности официально. Российское общество сможет самостоятельно оценить справедливо принято решение по определённому во­
просу или нет, а также учувствовать в их принятии. Вследствие этого возрастет понимание тех или иных поступков идущих от властей. Ведь одна из основных проблема нашего государства в том, что правительство не может объяснить, зачем и почему они делают тот или иной шаг. Например, проблема с реформой обра­
зования – она вызывает очень много нареканий…
Также после принятия закона о лоббизме, появится возможность юридически оформить данный вид дея­
тельности. Лоббисты смогут решать вопросы и разно­
гласия с помощью судебной системы. Появятся рамки закона, которые смогут ограничить неправомерную деятельность. Появится черта между коррупцией и лоббистской деятельностью, что очень важно!
Не требует доказательств, что будущее всего мира зависит от экологии, информационных и компьютер­
ных технологий, а также за регулируемой лоббистской деятельностью. Уже давно ясно, что если внести в законодательство и разработать закон о лоббизме, то это будет большой рывок вперед для Российской Федерации. Однако на данном этапе ни правительство, ни законодательная власть Российской Федерации не предпринимают ре­
шительных действий в этой области, что на наш взгляд ведет к деградации коммуникационных процессов в треугольнике власти, бизнеса и граждан страны. Если будет своевременно разработан закон о «лоббизме» то, это поможет найти ответ на многие вопросы и предотвратить возможные проблемы коррупционного свойства. А ведь главным лоббистом должно стать го­
сударство, потому что именно в его интересах, чтобы решение в нашей стране принимались организованно и прозрачно, что является неотъемлемым условием де­
мократического государства. Список используемых источников:
1. Конституция Российской федерации. – М.: АСТ_Пресс, 2008. - С.1-16.
2. Лоббизм // Профессиональный словарь лоббистской деятельности /сост. П.А. Толстых. – М.: Центр по изучению проблем взаимодействия бизнеса и власти, 2009. – С. 278-279.
3. Любимов А.П. История лоббизма в России / А.П. Любимов. – М., 2005. – 286 с.
4. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - 4-е изд., доп. - М.: Азбуковник, 1999. - 944 с.
5. Лоббизм [Электронный ресурс] // http://lobbying.ru
Информация об авторе
•
Зарипов А.В., студент 2 курса политологии, Филиала ФГАОУВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», г. Набережные Челны Науки о земле
73
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
Науки о земле
74
Опыт проведения инженерно-
геологических изысканий для проектирования торгово-
развлекательных центров в г. Краснодаре
Любимова Т.В., Ефремян Л.Н.
Современное состояние нормативных документов по инженерно­геологическим изысканиям для строи­
тельства (как в их общем виде, так и в отдельных разде­
лах) вызывает серьезную озабоченность и у изыскате­
лей, и в еще большей степени у проектировщиков. Не­
маловажную роль играет и то обстоятельство, что ос­
новные регламентирующие документы по изысканиям для строительства были переутверждены около 15 лет тому назад, а за это время произошли революционные, по сути, изменения в строительстве. Это уже нашло от­
ражение в Градостроительном кодексе, а также в новых федеральных законах о техническом регулировании, о перечне опасных объектов, о саморегулировании и др.
За последние годы в г. Краснодаре существенно воз­
росло проектирование и строительство крупных гипер­
маркетов (в основном одноэтажных), многоэтажных торгово­развлекательных центров (с подземными авто­
стоянками, торговыми площадями, ресторанами и кафе, многозальными кинотеатрами малой вместимости), са­
лонов по продаже автомобилей с центрами сервисного обслуживания, офисно­деловых центров и пр. (табл. 1).
По статистическим данным, торговая площадь комплексов на сентябрь 2007 г. составляла 206100 м
2
. При этом для развитых городов нормой является 300 м
2
торговых площадей на 1000 жителей. Учитывая, что в г. Краснодаре проживает порядка 700000 человек, можно говорить, что емкость рынка на 2007 г. состав­
ляла 210000 м
2
. Однако с учетом возведения все новых и новых площадок, например таких как «IKEA­Мега» в республике Адыгея в пригороде г. Краснодара общей площадью 150000 м
2
норма торговых площадей на 1000 жителей будет перекрыта (рис. 1).
Таблица 1. Перечень торгово-развлекательных комплексов г. Краснодара
№ Название ТРК Адрес Год ввода
1 Красная площадь ул. Дзержинского, 100 2003
2 СБС-Мегамолл ул. Уральская, 104 2002
3 Парк Европа ул. Красных партизан, 41 2004
4 Сити-центр ул. Индустриальная, 2 2005
5 Меридиан ул. Стасова 182 2006
6 ТЦ ул. Суворова, 64/152 2007
7 Вега ул. Уральская, 99 2007
8 Галерея-Краснодар ул. Головатого, 313 2008
9 МедиаПлаза» ул. Стасова-Сормовская, 178-180 2007
10 Галактика ул. Стасова-Сормовская, 178-180 2009
Основная концепция строительства подобных тор­
говых площадок заключается в следующем: участки для строительства занимают площади в несколько десятков и сотен гектар, используя свободные территории бывших промышленных предприятий или свободные территории пригорода, но с хорошей транспортной доступностью. Технически будущие строения базируются на фундамен­
тах мелкого заложения отдельно стоящих зданий.
Согласно действующим нормативам инженерно­
геологические изыскания на таких площадках име­
ют значительный объем. При бурении по сетке 50x50 м это десятки скважин, множество проб монолитов грунта и полевых испытаниях грунтов. Рисунок 1. Темпы роста ТРК г. Краснодара
В связи с этим, цель данного исследования опреде­
лить достаточность и обоснованность традиционного объема изыскательских работ, прописанных инженер­
но­геологическими СНиПами и СП притом, что это здания малой этажности, основная сложность которых заключается в том, что в период эксплуатации там бу­
дет массовое скопление людей.
С 2002 по 2009 год авторами настоящей статьи про­
водилось непосредственное выполнение инженерных изысканий для таких объектов на территории г. Крас­
нодара как: торгово­выстовочный комплекс «Крас­
ная площадь», «Водно­развлекательный комплекс», «Культурно­развлекательный центр» в парке 30 лет Победы, «Развлекательный центр «Европа», «Торгово­
развлекательный комплекс «Сити­Центр». Преиму­
щественно все изыскания проводились в инженерно­
геологических условиях II степени сложности (хотя встречалась и I и III), с сейсмичностью в 7­8 баллов по картам ОСР, с наличием специфических грунтов (су­
глинки гумусированные, суглинки тугопластичные, мягкопластичные, опесчаненные), геологических процессов (подтопления). В связи с этим для каждо­
го конкретного участка на стадии сбора материалов изысканий прошлых лет и рекогносцировочного об­
следования авторами, согласно СНиП 11­02­96, раз­
рабатывались отдельные программы инженерно­гео­
логических и экологических изысканий, существенно различавшиеся по составу и объемам работ. Ниже при­
водятся сведения об инженерно­геологических усло­
виях и особенностях изысканиях на некоторых из них.
Например, участок для проектирования ТРЦ ООО «Ев­
ропа находился в центральной части г. Краснодара» (ул. Се­
верная). Он с востока примыкает к уже существующему 4–х этажному зданию ООО «Европа». В геоморфологическом отношении участок работ расположен в пределах II надпой­
менной террасы р. Кубань. Поверхность ровная, абсолют­
ные отметки колеблются от 26,60 до 26,98 м. Отрицательные геологические процессы на данной территории представ­
лены высоким залеганием подземных вод. В здание ООО «Европа» сделан постоянно действующий дренаж (откачка электронасосом подземных вод), который привёл к пони­
жению уровня воды на площадке и смежной территории. Науки о земле
75
Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь–декабрь 2011
В геолого­литологическом строении площадки при­
нимают участие техногенные, элювиальные, делюви­
ально­эоловые и аллювиально­делювиальные отложе­
ния четвертичного возраста. Геолого­литологический разрез до глубины 9,0 м в пределах площадки представ­
лен следующими разностями грунтов (сверху вниз):
•насыпной слой, представлен: 1) асфальт – 0,15­ 0,2 м; 2) гравийно­щебеночная подсыпка – от 0,15­ 0,2 м до 0,40 м; 3) суглинок (почва) с обломками строй­
мусора – от 0,4м до 0,5­0,6 м;
•суглинок буро­коричневый, гумусированный, рых­
лый, полутвердый, влажный и водонасыщенный. Мощность слоя 1,4­1,5м;
•суглинок буро­желтый, тугопластичный, лессовид­
ный, макропористый, с ходами землероев. Мощ­
ность слоя 2,6­2,8 м;
•суглинок буро­серый до желто­бурого, твердый, с оолитами гидроокислов марганца и железа, влаж­
ный, с карбонатами. Мощность слоя 2,8 м;
•суглинок желто­серый, опесчаненный, мягкопла­
стичный, слоистый , ожелезненый, с прослоями глин зеленовато­серых преимущественно к концу разреза. Мощность от 1,4 до 1,6 м.
Подземные воды в период изысканий (май 2004 г.) зафиксированы на глубине 1,9 м от поверхности земли, на абсолютных отметках 24,85­23,05 м. Ввиду того, что в здании ООО «Европа» постоянно действует откачка подземных вод электронасосом, этот уровень можно принять за максимальный. При заложении фундамен­
тов ниже отметки подземных вод, необходимо предус­
мотреть водозащитные мероприятия. По данным хи­
мического анализа вода неагрессивная к бетону.
В грунтах на исследуемой площадке выделено 4 инженерно­геологических элемента. Грунты на пло­
щадке, согласно ГОСТ 25100­95, относятся к классу дисперсных, группе связанных, подгруппе осадочных, виду – глинистые грунты.
На основании выполненных исследований инже­
нерно­геологические условия площадки, согласно СП 11­105­97, были отнесены к I категории сложности. Сейсмичность района, согласно СНиП II­7­81*­ 7 бал­
лов (карта А), сейсмичность площадки 7 баллов. Кате­
гория грунтов по сейсмическим свойствам II. В насто­
ящее время ТРЦ успешно функционирует.
Сложным оказался участок проведения инженер­
но­геологических изысканий «Водно­развлекательно­
го комплекса». Площадка строительства расположена в северо­западной части г. Краснодара (пересечение ул. Дзержинского и ул. Покрышкина). На площадке развиты четвертичные отложения – глины, суглинки, супеси и пески. Подземные воды зафиксированы на глубинах от 3,6 до 4,3 м от поверхности земли. Пло­
щадка потенциально подтопляема. В геоморфологиче­
ском отношении район находится II­ой надпойменной террасе р. Кубань. В геологическом строении участка до глубины 20 м принимают участие элювиальные, делювиально­эоловые, элювиально­делювиальные и аллювиальные отложения четвертичного возраста, в которых выделено 7 инженерно­геологических эле­
ментов: глина твердая, просадочная, суглинок твер­
дый просадочный, суглинок полутвердый, суглинок тугопластичный, песок средней плотности, водонасы­
щенный, супесь пластичная, песок средний неодно­
родный, средней плотности, водонасыщенный. На ис­
следуемой площадке ИГЭ 1, 2 обладают просадочными свойствами. Тип грунтовых условий по просадочности I. Мощность просадочной толщи составляет 3­3,6 м.
Основным геологическими и инженерно­геологи­
ческими процессами в пределах площадки являются потенциальное подтопление и сейсмичность. В не­
благоприятные периоды года подземные воды могут подниматься на 1 метр от замеренного. Подземные воды агрессивностью к бетонам не обладают. Здесь также рекомендовано, при строительстве предусмо­
треть гидроизоляцию подземных частей сооружений и водозащитные мероприятия. Фоновая сейсмичность г. Краснодара для объектов II уровня ответственности составляет 7 баллов. Таким образом, на строительных площадках в пре­
делах одного города на фоне общих компонентов ин­
женерно­геологических (климатические особенности, геоморфологическое положение на II надпойменной террасе, фоновая сейсмичность 7 баллов, опасность подтопления) обнаруживаются явные различия (нали­
чие просадочной толщи, разное количество ИГЭ).
Действующая нормативная документация подроб­
но регламентирует состав и объемы инженерно­гео­
логических изысканий для сооружений повышенного (I) уровня ответственности в сложных инженерно­
геологических условиях. При этом опыт проведения инженерно­геологических изысканий для проектиро­
вания ТРК в г. Краснодаре позволяет утверждать, что при схожей конструктивной схеме изыскатели могут варьировать объемы и состав изысканий в зависимо­
сти от сложности инженерно­геологических условий участков и их специфики увеличивая или уменьшая сетку бурения, применяя или нет полевые испытания.
Список используемых источников:
1. СНиП 11-02-96 Инженерные изыскания для строительства. Основные положения.
2. СП 11-105-97 Инженерные изыскания для строительства. Часть 1. Общие правила производства работ.
3. СП 11-105-97 Инженерные изыскания для строительства. Часть III. Правила производства работ в районах распро-
странения специфических грунтов.
4. ГОСТ 20522-96 Грунты. Метод статической обработки результатов определений характеристик.
5. ГОСТ 25100-95 Грунты. Классификация. Информация об авторах
•
Любимова Т.В., доцент, кандидат геолого-минералоги-
ческих наук, Кубанский государственный университет, г. Краснодар
•
Ефремян Л.Н., ООО “Искатель-2”, г. Краснодар
76
Типизация инженерно-
геологических условий территории Большого Сочи
Любимова Т.В., Кабаньян С.Л. Современное состояние инженерной геологии определяется социально­экономическими условиями, складывающимися в нашей стране. Темпы строитель­
ства по Черноморскому побережью Краснодарского края стремительно нарастают, в связи с чем, инженер­
но­геологические изыскания приобретают все боль­
шее значение. Район исследования расположен на территории города Сочи Краснодарского края (лист K­37­IV). Участок изучаемого Черноморского побережья края, являясь одним из крупнейших курортных районов страны, испытывает большую техногенную нагрузку. Здесь сосредоточены автомагистрали, морские порты, железнодорожные узлы и магистральные трубопрово­
ды, а в последнее время здесь ведется строительство и эксплуатация тоннелей. Учитывая, что территория характеризуется расчлененным горным рельефом, по­
вышенной сейсмичностью и осадочными толщами, обладающими выдержанной специфической ритмич­
ностью строения, то ее инженерно­геологическое изу­
чение является весьма актуальной задачей для обеспе­
чения безопасности функционирования различных инженерных сооружений. Цель проводимого исследования – изучение инже­
нерно­геологических условий территории Большого Сочи как комплекса современных геологических осо­
бенностей (параметров, факторов), определяющих ус­
ловия инженерных изысканий, строительства, эксплу­
атации инженерных сооружений или условия инже­
нерно­хозяйственной деятельности человека в целом. Постановка задачи
Среди многообразия геологических особенностей выделяют комплекс определяющих, который форми­
рует инженерно­геологический облик любого региона, и определяет его инженерно­геологические условия. В данной работе применительно к конкретной площа­
ди с учетом разделения на региональные и зональные группы необходимо установить основные компоненты инженерно­геологических условий и факторы их фор­
мирования. В орографическом плане изучаемый район распо­
ложен на Черноморском побережье Северо­Западного Кавказа (южный склон). Абсолютные отметки на дан­
ной территории колеблются от 0 до 326,7 м (вершина без названия). Это геоморфологическая провинция Большого Кавказа, входящая в область развития сред­
невысотных структурно­денудационных гор на асси­
метрично­складчатых структурах. Среди морфологически выраженных геологиче­
ских параметров территории, определяющих ее ин­
женерно­геологический облик, выступают стратифи­
цированные тела и образованные ими тектонические структуры. К первым принадлежат флишевые отложе­
ния, а также перекрывающие их отложения морских террас плейстоцен­голоценового возраста. В качестве вторых морфологически выраженных геологических параметров рассматриваются региональные и локаль­
ные тектонические нарушения складчато­блокового характера. Кроме этого, в сложных сочетаниях уста­
навливаются различные генетические типы континен­
тальных образований голоценового отдела, имеющие на данной территории прерывистое распространение. Гидрогеологические условия исследуемого района определяются его структурным положением в преде­
лах Новороссийского синклинория. Это гидрогеоло­
гический регион Кавказской альпийской складчатой системы, располагающийся в Восточно­Черномор­
ском предгорном артезианском бассейне пластовых и блоково­пластовых напорных вод. При этом безнапор­
но­субнапорные воды четвертичных отложений тесно связаны с современной гидрографической сетью.
Горные породы, получившие распространение на данной территории представлены двумя классами грунтов резко отличающихся по своим инженерно­
геологическим свойствам: дисперсные и скальные. Класс природных дисперсных грунтов представлен группой – несвязных, подгруппой осадочных, поли­
минеральным типом грунтов. Это преимущественно аргиллиты сочинской и мацестинской свит палеоге­
на. Класс природных дисперсных грунтов представлен группой связных, подгруппой осадочных, полимине­
ральным типом грунтов. По виду это глинистые грун­
ты, включающие делювиальные и делювиально­про­
лювиальные глины и суглинки современного звена. По степени вещественно­структурной однородности пород в разрезе на изучаемой территории можно вы­
делить грунтовые толщи четырех структурных уровней (рис. 1).
Рисунок 1. Подразделение грунтовых толщ Черноморского побережья по вещественно-структурной однородности пород
Условные обозначения: 1-породы флишевого циклита конкретной свиты; 2-грубообломочные; 3-суглинистые; 4-песчаные; 5-грубо-
обломочные с суглинистым заполнителем; 6-грубообломочные, перекрываемые суглинками; 7-грубообломочные, подстилаемые скальными; 8-суглинистые, подстилаемые скальными; 9-песчаные и грубообломочные, подстилаемые скальными; 10- грубообломочные с суглинистым заполнителем, подстилаемые скальными.
Обработка полученных данных позволила сформу­
лировать следующие положения:
1. Неоднородность инженерно­геологических усло­
вий на участке работ обусловлена: многообразием форм рельефа; сложностью геологического раз­
реза, определяемой распространением различных генетических и петрографических типов пород, условиями их залегания и тектонической на­
рушенностью; неоднородностью физического состояния горных пород; локальной обводнен­
ностью массивов. 2. Одним из ведущих критериев неоднородности рассматриваемой территории следует признать ее геологическое строение, а именно состав и свойства пород слагающих флишевую форма­
цию, разрез которой представлен несколькими свитами, отличающихся друг от друга по про­
центному содержанию типов отложений и их мощности. 3. Поскольку степень неоднородности определя­
ется числом границ, то можно рассматривать границы, как между элементами циклитов, так и между самими свитами. И те и другие границы могут быть различными: резкими, заметными или постепенными. Например, резкие границы устанавливаются между циклитами, а постепен­
ные внутри них. Резкие границы между свитами обусловлены дизъюнктивными нарушениями. В случае согласного залегания свит они могут быть либо заметными, либо уловимыми только при ис­
пользовании специальных методов исследований. 4. Анализ собранных региональных и локальных (климатических) данных позволяет констатиро­
вать, что на изучаемой площади в настоящее вре­
мя процессы денудации слабо активны, эрозия, обвалы, вывалы и осыпи практически не прояв­
лены. Приморская низкогорная часть г. Сочи не лавиноопасна. Малый объём водосборов на скло­
нах водораздельного увала и их общая застроен­
ность, сопровождающаяся водорегуляционными мероприятиями, исключает формирование селей. Литологический состав коренного субстрата исключает формирование карста. Основными экзогенными природными процессами, оказыва­
ющими существенное влияние на строительство являются оползневые процессы. Исходя из изложенного основным принципом типизации инженерно­геологических условий дан­
ной территории может служить литологическая однородность массивов разных иерархических уровней. В таком случае, особенности гидрогеоло­
гического строения, геоморфология, развитие гео­
динамических явлений будут рассматриваться как внешние (наложенные) факторы, формирующие инженерно­геологическое строение территории.
При таком подходе инженерно­геологические массивы 1 порядка соответствуют иерархическо­
му уровню Новороссийского синклинория и обо­
собляются по однотипности состава и сложения литологической формации, а также однородности характера региональной дислоцированности. Для характеристики массивов этого ранга на первое ме­
сто выходят такие показатели, как возраст, история формирования, тектоническая активность, гидро­
геологическое строение территории. Т.е. факторы формирования региональных инженерно­геологи­
ческих условий.
Инженерно­геологические массивы 2 порядка отличаются по однородности состава и сложения литологических комплексов и однородности пли­
кативных дислокаций внутри них (М 1: 200 000). По литологическим особенностям здесь в составе Новороссийского комплекса выделяются несколь­
ко серий, породы которых характеризуются разной степенью тектонической нарушенности. На этом уровне нашла отражение информация о составе, строение, условиях залегания пород, характере и степени дислоцированности массивов, их морфоло­
гии и гидрогеологических условиях. Выделение инженерно­геологических массивов 3 порядка базируется на однородности литологиче­
ского состава свитного уровня и характере трещи­
новатости (М 1: 25000). Особую важность здесь при­
обретает изучение локальных факторов формирова­
ния инженерно­геологических условий: строение, свойства и состояния массива по классификацион­
ным и косвенным показателям. Инженерно­геологические элементы – отража­
ют литологическую однородность инженерно­гео­
логических массивов 4 порядка и характеризуют их по расчетным показателям физико­механических и фильтрационных свойств.
Следовательно, для изучаемой территории мож­
но выделить несколько уровней организации инже­
нерно­геологического пространства, масштабность которого определяется типом конкретного инже­
нерного сооружения. Сложность геологического разреза вызывает не­
обходимость более высокой степени детальности инженерных изысканий, чтобы исключить рас­
смотрение дополнительных вариантов выбора и гарантировать строительство без инженерно­гео­
логических рисков, которые могли бы повлиять на изменение проекта сооружения, сроки и стоимость строительства. Список используемых источников:
1. Трофимов В.Т., Аверкина Т.И. Теоретические основы региональной инженерной геологии. М., ГЕОС, 2007.
Информация об авторах
•
Любимова Т.В. к.г.-м.н., доцент кафедры региональной и морской геологии, Кубанского государственного университета, г. Краснодар •
Кабаньян С.Л., заместитель директора ООО “Искатель”, г. Краснодар
Для заметок
Для заметок
Всероссийский журнал научных публикаций
Периодическое научное издание, посвященное актуальным проблемам современных наук. Со все-
ми номерами журнала вы можете познакомиться во всех крупных государственных библиотеках.
Издание зарегистрировано в Федеральной служ-
бе по надзору за соблюдением законодательства в сфере массовых коммуникаций, связи и охраны культурного наследия. Регистрационное свиде-
тельство: ПИ № ФС77-40378.
Издание внесено в международный реестр ISSN и ему присвоен международный стандартный но-
мер серийных изданий (International standard serial number) 2079-7052.
За достоверность сведений, изложенных в статьях, ответственность несут авторы. Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов материа-
лов. При перепечатке ссылка на журнал обязатель-
на. Материалы публикуются в авторской редакции.
Учредитель и издатель журнала ООО «Эстет». Адрес редакции: 125167, г. Москва, улица Пилота Нестерова, дом 5. Тел.: +7 (495) 505-27-66, e-mail: info@vseros.ru.
Тираж 1000 экз.
Автор
Olesya Astakhova
Документ
Категория
Зоология
Просмотров
942
Размер файла
1 784 Кб
Теги
ноября, распространенность, декабрь, песни, 2011, зяблика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа