close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Халирахманова А.Ф. Использование информационно-коммуникационных технологий в коррекционно-логопедической работе с детьми ОВЗ

код для вставки
Использование информационно-коммуникационных технологий в коррекционно-логопедической работе с детьми ОВЗ
Халирахманова А.Ф.
МБДОУ "Параньгинский детский сад №3 "Колокольчик" общеразвивающего вида"
Развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольному образованию. Ведение в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования предполагает развитие ДОУ как новой образовательной системы, ориентированной на воспитание и развитие у детей новых качеств и ценностей. Использование компьютерных технологий и инновационных методик на индивидуальных логопедических занятиях по коррекции звукопроизношения расширяет возможности в работе учителя-логопеда, позволяя сделать занятие более насыщенным, интересным, разнообразным. Благодаря последовательному появлению изображений на экране, дети имеют возможность выполнять упражнения более внимательно и в полном объеме. Использование красивых картинок, элементов анимации и сюрпризных моментов позволяет заинтересовать детей, помогает разнообразить коррекционный процесс, делает его выразительным. Дети получают одобрение не только от логопеда, но и со стороны компьютера в виде картинок-призов, сопровождающихся звуковым оформлением.
Реализуя данную технологию в коррекционной работе с детьми ОВЗ можно решить следующие задачи:
* Повысить качество образовательной и коррекционно-развивающей работы с детьми;
* Развить интеллектуальный, эмоциональный потенциал и позитивные качества личности ребенка;
* Сформировать мотивацию и поддерживать интерес детей во время занятий;
* Способствовать приобретению детьми практических навыков работы с компьютером.
Для ребенка дошкольного возраста игра- это ведущая деятельность, в которой проявляется, формируется и развивается его личность. У компьютера здесь имеются колоссальные ресурсы, и правильно подобранные игры являются для ребенка, прежде всего игровой деятельностью, а затем учебной.
Для индивидуальной коррекционной работы я подобрала и создала систему дидактических игр при помощи программы Microsoft Power Point. Данная программа имеет много возможностей, которые подробно описала автор журнала "Логопед" учитель-дефектолог Левина Евгения Владимировна в статье "Использование компьютерных технологий на индивидуальных логопедических занятиях" (№3,2011 год). Это статья стала для меня отправной точкой, опираясь на которую я создала свои игры. За основу были взяты известные всем педагогам логопедические игры, которые посредством компьютера стали анимированными. Для того чтобы картинки на экране монитора оживали, появлялись или исчезали, передвигались в нужном направлении, в главном меню необходимо выбрать закладку "Анимация" - "Настройки анимации" - "Добавить эффект". Можно смело экспериментировать с эффектами, которые есть в программе, имея элементарные навыки владения компьютером.
"Песенка кораблика".
Последовательность действий: открыть файл "Кораблик. Автоматизация звука "Л"". В строке меню выбрать "Показ слайдов", затем выбрать "Начать показ". Выйдет первый слайд с названием игры, щелкнуть мышкой - появится второй слайд с правилами игры, которые надо прочитать ребенку: "Сейчас на экране появится кораблик, он плавает по волнам. Спой "песенку кораблика". Педагог щелкает левой кнопкой мышки, появляется 3 слайд с анимированным корабликом, который плавно передвигается вправо ((использовать эффект "Пути перемещения"). Ребенок произносит звук "Л". Игра "4 лишний".
Последовательность действий: открыть файл "4 лишний. Автоматизация звука [Л]" (или другого автоматизируемого звука). В строке меню выбрать "Показ слайдов", затем выбрать "Начать показ". Выйдет первый слайд с названием игры, щелкнуть мышкой - появится второй слайд с правилами игры, которые надо прочитать ребенку: "Сейчас ты будешь называть картинки, четко проговаривая звук "Л". Называть надо те картинки, на которых появляется мордашка. После того как назовешь все картинки, попробуй определить - какая картинка лишняя и почему. Если ты правильно назовешь лишнюю картинку - она исчезнет". На третьем слайде показан весь используемый в игре словарь.
По щелчку мыши перед каждой картинкой появляется мордашка (эффект "Вход", "Появление"), ребенок называет картинки. Если ребенок не догадывается, какую картинку надо исключить, педагог дает подсказку: "Произнеси слова еще раз и послушай, как они звучат". Если ребенку подсказка не помогает, то педагог демонстрирует правильный ответ: "Лишняя картинка - банан, так как в этом слове не встречается звук "Л"". После этого педагог щелкает мышью и картинка "банан" исчезает (эффект "Выход", "Свертывание с исчезновением"). Аналогично проводится работа со всеми последующими слайдами. На последнем, поощрительном слайде, по щелчку мыши появляется сердечко, которое меняет цвет (эффект "Выделение", "Изменение цвета заливки") и надпись "Молодец!".
Игры подобного плана использую при автоматизации и других звуков. Подготовка к занятию и одной такой игры занимают времени не больше, чем пришлось бы потратить на подбор иллюстраций и других дидактических пособий. Применение ИКТ в логопедической работе позволяет преодолеть интеллектуальную пассивность детей, дает возможность повысить эффективность работы логопеда, является обогащающим и преобразующим фактором развития всех компонентов речи.
Использованная литература
1. Левина Е.В. Использование компьютерных технологий на индивидуальных логопедических занятиях// Логопед. 2011.№3.С.74-77.
2. http://logoportal.ru/ikt-v-rabote-logopeda/.html
Автор
norkinaelenaleo
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
516
Размер файла
33 Кб
Теги
овз, коммуникационных, логопедической, информационные, технология, использование, халирахманова, работа, коррекционной, детьми
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа