close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

работа о школьном дневнике

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БУДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7" Г.КОГАЛЫМА
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
ТЕМА: "СОЗДАНИЕ ДНЕВНИКА КОГАЛЫМСКОГО ШКОЛЬНИКА"
Выполнили:
учащиеся 3 "А"
Тебякин Илья, Бывальцев Кирилл,
Минин Сергей, Лобовиков Егор
Руководитель:
Ольга Владимировна Руденко, учитель начальных классов
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ:
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1:
1.1. Правила ведения дневника
1.2. Функции школьного дневника
Глава 2:
2.1.История школьного дневника 2.2.Современные школьные дневники
2.3.Дневник в фольклоре и литературе
2.4.Когалымский дневник школьника
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
Введение Дневник - основной документ школьника. Школьный дневник- основной документ школьника на время обучения. Он выполняет функции журнала регистрации оценок, средства общения школы и родителей, а также показателя успеваемости учащегося. Предмет исследования: документ ученика как один из носителей информации. Цель работы: создание дневника когалымского школьника
Мы поставили следующие задачи:
• изучить историю, виды школьных дневников;
• создать дневник школьника со 2 по 4 классы;
• включить в дневник полезные факты для учеников начальных классов о нашем городе и крае.
Мы выдвинули гипотезу: если в дневник включить историю своего города и края, то изучение своей малой родины будет проходить ежедневно, что способствует воспитанию патриотизма у учащихся младших классов.
Методы исследования: • изучение и анализ научной литературы; • сравнение, анализ, синтез, аналогия; • - классификация; • - обобщение; • - выполнение практической работы. База исследования: МОУ СОШ № 7, учащиеся 3 "А" класса Время исследования: сентябрь 2012-апрель 2013 1.1.Несколько правил о заполнении дневника
Обратимся к словарю. Дневни́к (буквальный перевод французского journal - "подённый", "ежедневный").
Дневник заполняется учеником - владельцем дневника, учителями той школы, где он учится и родителями ученика. Ученик заполняет большую часть дневника - расписание уроков для каждой учебной недели; информацию о домашних заданиях; информацию о сданных самостоятельных и проверочных, контрольных и административных работах. Учителя выставляют оценки ученику за работу на уроке, написание контрольных или экзаменационных работ, выполнение домашнего задания; они же расписываются в конце каждой недели в правом нижнем углу правой страницы разворота. Родители в конце каждой недели расписываются в дневнике в правом нижнем углу правой страницы разворота, тем самым подтверждая, что ознакомились с его содержимым.
Дневник школьника - это: журнал, в котором регистрируются оценки учащегося; показатель успеваемости ученика; служит средством для обращения школы к родителям.
Более подробное описание правил о заполнении школьного дневника см. Приложение 2.
1.2.Функции дневника школьника
Дневник школьника - это: * журнал, в котором регистрируются оценки учащегося; * показатель успеваемости ученика; * средство для обращения школы к родителям. В последнее время учителя нередко используют словесные оценки. Они способствуют повышению самооценки ученика и его положительному эмоциональному настрою. Тематика записей может быть разнообразной: 1. Словесные оценки, похвала ("Молодец!", "Умница!", "Замечательно выполнил задание!", "Очень хорошо подготовился!", "Отлично!", "Блестяще!", "Прекрасно!", "Я горжусь тем, что у меня есть такой ученик!"). 2. Замечания. 3. Благодарности ("Объявляется (выражается) благодарность...", "Спасибо за...", "Выражаю признательность..."). 4. Приглашения ("Уважаемый ________________________! Приглашаю Вас на родительское собрание по теме _______________________________________________, которое состоится __________ в кабинете № __________. Классный руководитель _____________________"). 5. Объявления. 6. Рекомендации ("Прошу обратить внимание на..."). 7. Информирование родителей об успехах их детей. 8. Извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе. 9. Поздравления с праздниками. 10. Поздравления с победами на олимпиадах, достижениями в спорте. 11. Обращения к родителям. Если необходимо записать замечание или обращение к родителям, то делать это следует корректно, кратко и четко, не унижая достоинства ученика, и без каких-либо намеков в адрес родителей по поводу плохого воспитания детей. Безграмотность, нарушение норм литературного языка в формулировках, неразборчивый, небрежный почерк, нарушения этикета (бестактность) - для учителя не допустимы! Важно помнить, что однотипные записи и частые замечания в дневнике, особенно если это касается поведения или невыученных уроков, вызывают привыкание и не оказывают никакого воздействия на недобросовестного ученика. Эффективнее будет пригласить родителей в школу, может быть, даже специальным уведомлением. 2.1. История школьного дневника
Одним из атрибутов школьника во все времена был школьный дневник. Именно поэтому школьный дневник заинтересовал ребят из нашего класса. Нами проводился небольшой опрос старшего поколения по следующим вопросам:
1. Как выглядел Ваш школьный дневник?
2. Какое отношение у Вас было к школьному дневнику во время учебы?
3. Какие интересные истории были связаны с вашим дневником
4. Хранители Вы свой дневник?
5. Укажите Ваш возраст, где и в какие годы Вы учились
Респондент 1:
1. Обычный советский типовой школьный дневник на грубой серой или зелёной бумаге с попадающимися кусками древесины. С какими-то разделами помимо собственно школьных недель, в которые никто никогда не заглядывал.
2. Безразличное. Время от времени я в него что-то писал, время от времени - нет. Часто забывал дома. Вообще в классе было совершенно нормальным соврать, что "забыл дома", когда не хотелось получить оценку именно в дневник. Родители практически никогда его не проверяли, а когда пытались - я в грубой форме отказывался. Иногда в дневник писали, что-де "придти с родителями". Я такие вещи матери передавал на словах.
3. Класса после седьмого, помнится, после последнего звонка в мае мы с приятелями мой дневник торжественно бросали в воздух и давали по нему с ноги, пока не разлетелся в клочья. Ну и ещё один раз я со своими дисциплинарными проблемами доигрался до двойки в четверти по геометрии (при итоговой оценке в аттестате "пять"), и эту единственную двойку в четверти за всю жизнь мне как-то показывать матери не хотелось совсем. В результате с тех пор она моего дневника вообще ни разу не видела и до сих пор не знает, что у меня эта двойка была...
Респондент 2:
1. Обложки были разные серая, грязно-зеленая, белая
2. Отношение, конечно, отрицательное потому как в нем не только записи домашних заданий, но и замечания и плохие оценки
3. В седьмом классе было 2дневника- один для двоек другой для положительных отметок когда это вскрылось думал земля перевернется.
4. Храню все дневники особенно с первыми отметками
5. В первый класс пошел 1978 г.
Респондент 3:
1. По разному выглядел. Разлинованный такой, с расписанием занятий, колонкой для домашних зданий, колонкой для оценки и подписи учителя. Внизу место для оценки поведения за неделю и подписи родителей. В начале года всегда толстый ,в конце тонкий такой. Хотя были и негуманные преподаватели заставлявшие нумеровать страницы. На этот случай был запасной дневник береглась весь год ручка которой нумеровались страницы. А вообще это тоже был дефицит и к 1 сентября исчезали из продажи до середины месяца (в этом случае дорисовывалась тетрадка до приобретения дневника).
2. Бывало, чтобы не нести домой дневник с "шайбой"(двойкой),прятал у друга по дороге домой. Дневник был первым объектом для экспериментов по химии (чем вывести двойку или замечания), правда всё больше неудачных.
3. Наверное, где-то хранятся до сих пор в родительском доме...
4. В восьмидесятых годах прошлого века.
2.2.Современные дневники школьников
Разнообразие полиграфического исполнения дневников затрудняет их проверку, т. к. не в каждом из них предусмотрены страницы для замечаний, каникулярных записей, расписания на четверть и т. п. Поэтому предлагаем приобретать на класс одинаковые дневники (по решению родительского собрания, проводимого в мае или августе, или родительского актива класса) с учетом общешкольных требований. Современная печатная индустрия превращает дневник в модный школьный аксессуар, предлагая на выбор дневники разных форматов, с красочными обложками (лакированными, тиснеными фольгой, матовыми, ламинированными), с цветными форзацами, содержащими различные справочные материалы, карты и т. п. Яркое оформление отвлекает ученика, он забывает, что дневник остается основным документом школьника, а его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами. В противном случае дневник становится формальным, не интересным даже для "хорошистов" и "отличников" и не нужным для родителей предметом. В качестве обложки может выступить всё, что угодно - герои фильмов и мультфильмов, комиксов и книг и вообще непонятные существа; деятели искусства, политики, спортсмены; машины, мотоциклы и прочая техника; абстрактное содержимое (круги, квадраты, точки и т.д.); дневники, на обложках которых, нет вообще никаких изображений.
При проверке дневников уже отмечаю, что мальчики чаще предпочитают дневники, где на обложках изображены машина, либо прочая техника; девочки - изображения принцесс или кукол, животных. Обложки с нейтральным содержимым (природа; флаг/герб Российской Федерации) могут выбирать и те, и другие. Замечаю, что к концу года дневники ветшают, становятся не эстетичными. Большинство учеников перестают аккуратно и в срок заполнять дневники. Чтобы родители не увидели плохие оценки, ученики пускаются на разные хитрости: делают вид, что потеряли дневники, затирают или вручную подправляют двойки и тройки, ставят себе оценки повыше баллом и даже умудряются подделать подпись учителя и т.д.
Яркое оформление отвлекает ученика, он забывает, что дневник остается основным документом школьника, а его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами. В противном случае дневник становится формальным, не интересным даже для "хорошистов" и "отличников" и не нужным для родителей предметом. Сейчас же существуют уже электронные дневники, которые имеют большое распространение. Схема проста: учитель ставит отметку в электронный журнал, родитель имеет возможность смотреть оценки своего ребенка, либо получать сообщение на телефон об успехах своего ребенка.
Чем взрослее становится ребенок, тем больше находчивости он проявляет для того, чтобы скрыть от родителей негативные школьные новости и факты. Большинство учеников не хотят демонстрировать родителям свои неудовлетворительные оценки, сообщать о новом вызове их в школу или упоминать о количестве домашних заданий. По обыкновению дневник в самый ответственный момент "забывается в кабинете", "одалживается заболевшему однокласснику", "находится на проверке у классного руководителя", "теряется", "портится" и т. п. Чтобы предотвратить такие "случайные" неприятности и повысить родительский контроль, в современной российской школе дополнительно внедряется система новых электронных дневников. По всей вероятности и наша школа будет пользоваться и этим нововведением. Однако без традиционных дневников пока что обойтись все равно невозможно. Ведь то, какой дневник сегодня у школьника зависит не только от школы, не только от учителя, но и от родителей. Модное слово корпоративность в конкретном случае сыграют хорошую услугу, если родительский комитет приобретет на всех ребят класса единый, приемлемый только для этого класса, дневник.
2.3.Дневник в фольклоре и литературе
Изучив много литературы по теме, нам сложно было найти народные фразы, цитаты, афоризмы, пословицы и поговорки о школьном дневнике, вот что получилось:
1. Каков дневник, таков и ученик. (Пословица) 2. Дневник (тетрадь) - лицо ученика. (Пословица)
3. Если вам понадобится подвергнуть молодого человека тяжелому и мучительному наказанию, возьмите с него слово, что он в течение года будет все записывать в дневник.(Марк Твен)
4. Школа без дневника - день без солнца. (Пословица)
Значит, дневник- это некое наказание для плохого ученика, дневник-показатель качеств учащегося и его возможностей.
2.4.Когалымский дневник школьника
Изучив все вышеперечисленное, мы увидели, что дневник-это документ ученика, от которого владелец, чаще всего, хочет избавиться, спрятать, в редких случаях наоборот. Дневники нужны лишь для оценок, замечаний, полхвалы, но ничего большего. Нам, учащимся младших классов, хотелось бы наш дневник сделать ещё и информационным, так как мы впервые встречаемся с новыми правилами и определениями, изучаем новые предметы. Например, уроке математики во втором классе нужна информация за первый класс, или на уроке русского языка нужна информация по окружающему миру. Дневник же может быть не только для оценок учащегося, но и сборником со справочными материалами и пособием по предметам начальной школы.
Во время подготовки данной работы мы:
1.Распределили обязанности по группам,
2.Выбрали лидеров, которые будут отвечать за работу в группе.
3.Определили задачи и работу для каждой группы:
-ответственные за оформление форзацов,
-ответственные за оформление зеленых страниц (животные и птицы),
-ответственные за оформление красных страниц страниц (животные и растения), - ответственные за оформление серых страниц (история Когалыма),
- ответственные за оформление желтых страниц (Красная книга края),
-ответственные за оформление голубых страниц (реки и озера округа),
- ответственные за оформление памяток (работа с родителями),
- ответственные за оформление календаря природы ХМАО (учитель и ученики других классов).
Мы предлагаем ввести новый вид дневника, который будет:
1.источником информации о крае,
2.источником информации о своем округе,
3.помощником на уроках,
4.сборником климатических особенностей.
Мы запланировали разделить наш дневник когалымского школьника на следующие разделы. Форзацы- где отражены памятники нашего города, герб города, флаг Российской Федерации. На внутренних первых страницах будут располагаться таблицы сложения и умножение, словарные слова, алфавит русский и английский. Зеленые страницы, где расположена информация о животных и птицах края. Красные страницы - информация о растениях края. Серые страницы - история и климат Когалыма. Желтые страницы - немного о Красной книге нашего округа. Голубые страницы - реки и озера нашего района и края.
В конце дневника когалымского школьника мы решили расположить календарь природы ХМАО, где по месяцам описаны изменения в климате нашего края. Данную информацию любезно нам предоставили ученики 3И из своего прошлогоднего проекта. На последних страницах мы расположили памятки для учащихся 1-4 начальных классов по математике и по русскому языку.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате проделанной работы мы не только изучили историю дневников школьника, узнали, какими они были, но и познакомились с историей, климатом, животным и растительным миром округа и нашего города.
Создав дневник Когалымского школьника, мы подтвердили нашу гипотезу о возможности получения информации по краеведению с помощью нашего дневника.
Учитывая, что наш документ школьника может быть носителем информации, мы предлагаем:
* шире ввести различные факты о нашем округе;
* улучшить работу учеников на уроке с помощью различных памяток и сборника о климатических особенностях округа;
* облегчить труд учителя, при создании памяток на уроки .
Мы считаем, что использование такого дневника в масштабах целого города и других городов позволяет учащимся младших классов улучшить и углубить свои знания по истории, природе ХМАО. Надо помнить, что данная работа требует доработок, чем мы планируем и заниматься в следующем учебном году. Список источников информации:
1." Детская энциклопедия " .Издательство " Росмен " ,1994.
2.Необыкновенная история обыкновенных вещей./Е.А. Неволина, Е.А. Шапурова.-М:ОЛМА-ПРЕСС,2004.
3. Хочу все знать./Издательский дом " ЮНИОН",2007.
4.Большая энциклопедия для дошкольника./ Издательство -М:ОЛМА-ПРЕСС,1999.
5.Что? Зачем? Почему?-М:- Издательство Эксмо,2006.
6.Почемучка- Детское справочное бюро./М:- ООО Издательство АСТ- АСТРЕЛЬ,2002.
Приложение 1
Жалобы школьного дневника
Ох, ах, ох-хо-хо! Как же тяжело мне жить на белом свете! Мучаюсь, страдаю, теряю силы, худею, грязные пятна покрыли мою глянцевую кожу. Кто я? Так вы не знаете? Я - школьный дневник. Почему мне так тяжело, спрашиваете вы? Потому что у меня очень плохой хозяин. Иногда мне кажется, что я живу не в современном обществе, а в древнем мире и мой хозяин - настоящий рабовладелец, которому совершенно все равно, как я себя чувствую, что переживаю.
Кто мой хозяин? Мой хозяин - мальчик Витя. Он - обыкновенный школьник. Нет, совсем не обыкновенный, а очень плохой школьник. Почему? - спросите вы. Да потому, что мальчику Вите абсолютно все равно, как чувствуют себя предметы и люди, которые его окружают. Так не бывает, скажете вы. Нет, очень даже бывает. Позавчера, например, он разбирался со своим лучшим другом с моей помощью. Именно мной он бил своего друга по голове за то, что он не дал ему перед уроком списать математику. А вчера он на улице решил достать из портфеля яблоко и уронил меня в лужу. В грязную лужу. Б-р-р... Он отряхнул меня, сунул в портфель, а когда пришёл домой, то пока не было родителей, высушил меня на батарее. А ещё он стирает плохие оценки, так что на моих листах образуются дырки.
Вы спрашиваете меня, почему я терплю такое отношение к себе? Нет, я не терплю, я активно сопротивляюсь. Вот вчера, например, я лег на самом видном месте для того, чтобы родители Вити смогли, наконец, заглянуть в дневник и увидеть то, после чего они всегда хватаются за сердце и пьют и валерьянку. Но они почему-то не захотели: папа смотрел телевизор, мама Вити что-то вязала, и я так и не сумел обратить их внимание на жирную двойку по математике, которую учительница поставила на две клеточки вместо одной. Она ставила эту двойку так, что у меня до сих пор страница болит, терпеть невозможно. А ведь я такой ценный предмет! Я всегда напомню, какие завтра будут уроки, и что по ним задано. А ещё я могу напомнить, что надо принести или прочитать или передать родителям от учителей. Надо только аккуратно записывать нужную информацию, и я, как старик Хоттабыч, буду верным помощником и другом человека!
О-хо-хо-хо-хо! Больше терпеть не могу. Я решил, что... Благодарность
Объявляется ............, ученице 5-го класса за бережное и уважительное отношение к школьному дневнику - главному документу школьника. Классный руководитель, родительский комитет класса надеются на то, что в дневнике ............ будут только отличные и хорошие отметки, а родителям будет всегда приятно подписывать ее дневник каждую неделю.
Приложение 2
Что должен знать учащийся о ведении дневника
Учащемуся периодически необходимо напоминать, что дневник является его школьным документом, по которому можно судить о прилежании и уровне сознательности, и что заполнять его он должен в строгом соответствии с указаниями, изложенными в нем и в Положении о ведении дневника. Положение о единых требованиях к ведению и заполнению ученического дневника
Дневник является школьным документом учащегося. Ответственность за его обязательное и аккуратное ведение несет сам ученик. 1. Все записи в дневнике учащийся делает синими чернилами. 2. Ученик заполняет лицевую сторону обложки; записывает названия предметов и фамилии, имена и отчества преподавателей; приводит расписание уроков, факультативных занятий и, по мере необходимости, внеклассных и внешкольных мероприятий; указывает месяц и число. Посторонние записи и рисунки в дневнике недопустимы. 3. Ученик ежедневно записывает домашние задания для самостоятельной работы в графы того дня, на который они заданы; в период школьных каникул оформляется план внеклассных и внешкольных мероприятий. 4. Учащийся предъявляет дневник по требованию учителей-предметников и классного руководителя. 5. Учитель, оценивая ответ учащегося, выставляет отметку в классный журнал и одновременно вписывает ее в дневник и заверяет своей подписью. 6. Классный руководитель еженедельно следит за выполнением требований, предъявляемых к ведению дневника, наличием в дневнике отметок, полученных учащимися в течение недели, и отмечает количество опозданий и пропущенных занятий. В конце дневника классный руководитель выставляет итоговые сведения об успеваемости и посещаемости учащегося и заверяет их своей подписью в специально отведенных графах. 7. Записи о выполненной учеником работе в период трудовой практики осуществляют лица, ответственные за организацию этих работ. 8. Для заметок учителей и классного руководителя используются свободные графы или специально выделенные графы и страницы дневника. 9. Родители еженедельно, а также в конце учебной четверти (учебного триместра), полугодия и года просматривают и подписывают дневник, при необходимости контролируют его ведение. 10. Администрация школы осуществляет систематический контроль за ведением дневников учащихся 2-11-х классов в соответствии с данными требованиями. Учащийся должен знать об обязанности предъявлять свой дневник по требованию сотрудников школы. Уважительное отношение к дневнику можно формировать при проведении различных воспитательных мероприятий: классных часов, "круглых столов" (например, по темам "Зачем нужен дневник?", "В чем различия паспорта и дневника?"). Аннотация проектной работы:
" Создание дневника когалымского школьника"
Авторы проекта: Ученики 2 класса МБОУ "СОШ №7" г. Когалыма Тебякин Илья, Минин Сергей, Бывальцев Кирилл, Лобовиков Егор.
Руководитель проекта:
Руденко Ольга Владимировна, учитель начальных классов.
Актуальность.
Дневник - основной документ школьника на то время, пока он учится. Школьный дневник, дневник школьника - основной документ школьника на время обучения. Он выполняет функции журнала регистрации оценок, средства общения школы и родителей, а также показателя успеваемости учащегося. Предмет исследования: документ ученика как один из носителей информации. Цель работы: создание дневника когалымского школьника
Мы поставили следующие задачи:
• изучить историю, виды школьных дневников;
• создать дневник школьника со 2 по 4 классы;
• включить в дневник полезные факты для учеников начальных классов о нашем городе и крае;
• провести опрос среди родителей и узнать, какими были их дневники.
Мы выдвинули гипотезу: если в дневник включить историю своего города и края, то изучение своей малой родины будет проходить ежедневно, что способствует воспитанию патриотизма у учащихся младших классов.
Мы запланировали разделить наш дневник когалымского школьника на следующие разделы. Форзацы- где отражены памятники нашего города, герб города, флаг Российской Федерации. На внутренних первых страницах будут располагаться таблицы сложения и умножение, словарные слова, алфавит русский и английский. Зеленые страницы , где расположена информация о животных и птицах края. Красные страницы - информация о растениях края. Серые страницы - история и климат Когалыма. Желтые страницы - немного о Красной книге нашего округа. Голубые страницы - информация о реках и озерах нашего района и края.
В конце дневника когалымского школьника мы решили расположить календарь природы ХМАО, где по месяцам описаны изменения в климате нашего края. Данную информацию любезно нам предоставили ученики 3И из своего прошлогоднего проекта. На последних страницах мы расположили памятки для учащихся 1-4 начальных классов по математике и по русскому языку.
Этапы исследования: 1-й этап. Подготовительный. Изучение проблемы, актуальность, разработка мероприятия.
2-й этап. Основной. (Сбор информации о крае и городе, поиск интересных фактов, проведение практической работы)
3-й этап. Заключительный. Подведение итогов, оформление работы. Представление работы на школьный и муниципальный конкурс.
В результате проделанной работы мы не только изучили историю дневников школьника, узнали, какими они были, но и познакомились с историей, климатом, животным и растительным миром округа и нашего города.
Создав дневник Когалымского школьника, мы подтвердили нашу гипотезу о возможности получения информации по краеведению с помощью нашего дневника.
Учитывая, что наш документ школьника может быть носителем информации, мы предлагаем:
* шире ввести различные факты о нашем округе;
* улучшить работу учеников на уроке с помощью различных памяток и сборника о климатических особенностях округа;
* облегчить труд учителя, при создании памяток на уроки .
Мы считаем, что использование такого дневника в масштабах целого города и других городов позволяет учащимся младших классов улучшить и углубить свои знания по истории, природе ХМАО. Надо помнить, что данная работа требует доработок, чем мы планируем и заниматься в следующем учебном году. ttp://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
Автор
olga-nik-87
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2 808
Размер файла
109 Кб
Теги
дневник, школьной, работа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа