close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Текст

код для вставкиСкачать
 УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г. ВЛАДИМИРА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13"
Городская научно-практическая конференция
"Русский язык: прошлое, настоящее, и будущее"
Тема исследования
"Употребление пословиц и поговорок в речи
современной молодежи"
Абросимова Анна Андреевна,
учащаяся 10 "А" класса
научный руководитель Королева Светлана Евгеньевна,
учитель русского языка и литературы
Г. ВЛАДИМИР
2013
Содержание.
I. Введение.
II. Основная часть.
а) Пословицы: отличительные черты, общественная ценность.
б) Поговорка: отличие от пословиц, художественные функции.
в) Анкетирование учащихся:
1) Знаете ли вы, что такое пословица?
2) Знаете ли вы, что такое поговорка? 3) Знаете ли вы, чем пословица отличаются от поговорки?
4) Сколько вы знаете пословиц?
5) Сколько вы знаете поговорок?
6) Употребляете вы в своей речи пословицы?
7) Употребляете вы в своей речи поговорки?
8) Употребляют ли ваши родители в своей речи пословицы?
9) Употребляют ли ваши родители в своей речи поговорки?
10) Считаете ли вы необходимым употребление в речи современной молодежи пословиц и поговорок? г) Полученные результаты и выводы.
III. Заключение.
Библиографический список.
Сегодня очень остро стоит вопрос о сохранении самобытности русской культуры и языка. В этом смысле, на мой взгляд, особая поддержка нужна подрастающему поколению, которое зачастую подвержено воздействию не самых лучших веяний западной массовой культуры. Найти свое место в современном мире, отличить истинное от фальшивого, почувствовать свою национальную принадлежность и научиться гордиться ею - эти задачи можно решить, только обратившись к достоянию русской национальной культуры, прежде всего, к русскому языку. В частности, усвоить живую речь народа нам помогут русские пословицы и поговорки, меткие, остроумные, содержащие истинные истоки народной мудрости и культурных ценностей.
В наш век мы храним и передаем информацию разными способами: письменно, на аудио- и видео-носителях, наконец, в электронном варианте. А ведь когда-то, когда даже письменность была неизвестна, существовал простой и доступный всем способ передачи опыта - наш язык. До сих пор до нас доходят послания предков в форме песен, сказок, обрядов. Но самым кратким, информативным и, возможно, наиболее используемым посланием являются пословицы и поговорки. Именно они, помимо своей смысловой нагрузки, делают нашу речь яркой и выразительной, характеризуют колорит самобытной культуры русского народа, его многовековую историю. В пословицах заключен глубинный смысл и народная мудрость, уходящая своими корнями в далекое прошлое. В них мы можем увидеть культуру, традиции и историю народа, познать, что такое добро и зло, почувствовать каким прекрасным средством для воспитания в человеке нравственности, культуры, духовности являются эти кладези мудрости. Каждый человек, независимо от того, где он живет, много ли учился, употребляет ли он в своей речи пословицы и поговорки, обязательно согласиться с тем, что без пословиц и поговорок наши знания о своем народе и стране были бы по меньшей мере неполными. Целью данной работы является изучение особенностей употребления пословиц и поговорок в речи современной молодежи. Цель определяет решение следующих задач: 1) познакомиться с лингвистической литературой, посвященной данной теме; 2) проанализировать, употребляют ли современные школьники в своей речи пословицы и поговорки; 3) попытаться выявить наиболее распространенные причины употребления или отсутствия в речи современной молодежи пословиц и поговорок;
4) обработать полученные данные, описать их, сделать выводы.
Основными методами исследования являются описательный, классификация, анализ, синтез, анкетирование.
Краткая литературная энциклопедия под редакцией А.А. Суркова дает следующее определение пословицы: "Пословица - жанр народнопоэтического творчества; краткое, грамматически и логически законченное изречение с поучительной тенденцией, в ритмически организованной форме" (том 5, с. 907).
Пословице свойственны предельная краткость и простота, несмотря на это они отличаются большой содержательностью.
Отличительной чертой этих малых жанров фольклора является то, что они бытуют в живой разговорной речи.
Русские народные половицы и поговорки обладают общественной ценностью. Она состоит в познавательном, идейно-воспитательном и эстетическом значении. В богатом жизненном содержании, глубоком идейном смысле, больших художественных достоинствах и национальном своеобразии.
Познавательная ценность пословиц определяется прежде всего многообразием сведений, которые в них сообщаются. В целом создается широкая картина народной русской жизни, отраженная реалистически. Пословицы дают представление о воззрениях и взглядах народа, о понимании явлений действительности. Познавательное значение пословиц состоит также в том, что они типизируют явления, то есть выделяют среди них наиболее показательные и отмечают в них самые существенные черты.
Пословица - философский жанр. Они содержат в себе немало важных общих заключений о закономерности развития природы и общества: "Время не дремлет",
"Старое старится, молодое растет", "Вчера не догонишь, а завтра не уйдешь", "Где не было начала, не будет и конца". Одна пословица - важная мысль или заключение, но тысячи пословиц, живущих в народе, - многосторонняя и глубоко осмысленная картина жизни. Пословица становится формой познания жизни через искусство.
Познавательное значение пословиц сказывается в обобщении богатого жизненного опыта народных масс. Исключительно богаты и верны наблюдения над природой: "Земля мать - подает клад", "Не родит верба груши", "Где цветок - там и медок".
Идейно-воспитательная роль пословиц и поговорок определяется тем, что они имеют совершенно ясную целенаправленность, служат ясным выражением определенных суждений о реальной действительности, в которой что-либо утверждается или отрицается, раскрываются свойства предметов и явлений. Тем самым прививаются слушателям характерные воззрения на эти предметы и явления:
"Мужик умирать собирайся, а землю паши",
"Кто не верит примете, нет тому житья на свете".
Одной из важных целей пословиц служит стремление привить людям оценку явлений действительности. Пословицы не просто обобщают жизненные наблюдения и не бесстрастно говорят о жизни, общественных отношениях, труде и поведении человека, а дают им ясные положительные или отрицательные характеристики, утверждая или критикуя, восхваляя или осмеивая:
"Мужик веревку вьет, а поп петли закидывает",
"Мужик с сошкой, а семеро с ложкой".
Пословицы и поговорки служат воспитанию положительных идеалов - смелости, честности, чувства дружбы, стремления к учению и знанию,
ставят в пример высоконравственное поведение, оперируют понятиями добра и зла, чести и бесчестия:
"Храбрость города берет",
"Посеешь ложь - не вырастет рожь",
"Берись дружно, не будет грузно",
"Ученье - свет, а неученье - тьма", "Азбука к мудрости ступенька".
"Береги честь смолоду",
"Труд человека кормит, а лень портит".
Тема патриотизма получила широкое и яркое развитие в пословицах:
"Своя земля и в горсти мила",
"Глупа та птица, которой гнездо своё не мило",
"Кто где родится, там и пригодится".
Эстетическая ценность пословиц проявляется многосторонне. Пословица - явление высокого мастерства. В ней воплощены эстетические принципы, которые высоко ценятся в искусстве: простота, краткость, содержательность, выразительность. Народ иронически говорит о многословии: "Слов много, а складу нет".
Русские писатели-классики, в совершенстве владевшие искусством слова, высоко ценили пословицы, восхищаясь умением кратко и в яркой форме передавать мысль. Пословица служила для них образцом воплощения самых ценных принципов словесного творчества.
Определение поговорки в "Краткой литературной энциклопедии" под редакцией А.А. Суркова следующее: "Поговорка - образное выражение, метко определяющее какое-либо явление жизни. В отличие от пословицы, поговорка грамматически или логически не закончена и лишена обобщающего поучительного смысла" (том 5, с. 821).
Поговорки тесно примыкают к пословицам. Как и пословицы, поговорки относятся к малым жанрам фольклора. В большинстве случаев они даже еще более кратки, чем пословицы. Как и пословицы, поговорки употребляются в живой разговорной речи кстати, к случаю.
Вместе с тем поговорки существенно отличаются от пословиц и по характеру содержания, и по форме, и по выполняемым в речи функциям. Если роль пословицы выражается в том, что она в речи делает определенные выводы и обобщения, то назначение поговорки в том, чтобы украсить эту речь, сделать её образной. По своей структуре поговорка проще пословицы.
Отличие пословиц от поговорок хорошо видно из следующих примеров. "Чудеса в решете" - поговорка, а "Чудеса: в решете дыр много, а вылезти некуда" - пословица.
Подавляющее большинство поговорок представляет собой образно-эмоциональную характеристику людей. Причем эта характеристика очень многообразна, и в речевом контексте она всегда конкретизирована и идеализирована. По заключению пословицы, в народной речи "На всякого Егорку есть поговорка".
Художественные функции поговорок довольно многообразны. Прежде всего посредством поговорок создаются яркие внешние портреты людей. Портретные характеристики могут быть как положительными, так и отрицательными. Примеры положительных портретов: "Красна, как маков цвет",
"Кругла была, как мытая репка", "Сидит, словно павушка плывет". Отрицательные портреты: "Ухмыляется, что кобыла, на овес глядя",
"Оборотист, как корова на льду".
Однако поговорки рисуют не только внешние черты людей, но и образно говорят о его внутреннем душевном состоянии. Так, о человеке, находящемся в радостном настроении, поговорка говорит: "Ходит именинником", у него "Сердце петухом запело". О человеке, испытывающем глубокое переживание, страх, раздражение поговорка говорит в таких образных выражениях: "Дошел до белого коления", "Волосы на себе рвет", "На стенку лезет".
Поговорки образно передают те или иные качества человека, особенности его характера. О человеке простом, открытом: "Душа нараспашку". Наоборот, о человеке скрытном и лицемерном:
"На лице медок, а на сердце ледок". О человеке душевном, мягком:
"Мягок, как воск". И наоборот, о человеке черством и бездушном: "Не душа, а только ручка от ковша". Об умном: "В голове ума палата"; о глупом: "В голове реденько засеяно"; о несговорчивом: "Ты ему слово, а он тебе десять"; о непостоянном: "Семь пятниц на неделе".
В поговорках образно характеризуются различные действия людей: "Уехал верхом на полочке" (т.е. ушел пешком); "Едет, что горшки везет" (очень медленно); "Сваха ходит собачьей тропой" (тайно).
Поговорки дают эмоциональную оценку различным действиям и поступкам людей: "Не в бровь, а прямо в глаз" (о метком высказывании);
"Переливать из пустого в порожнее" (о пустых разговорах);
"Метил в ворону, а попал в корову" (о неумелом);
"Читает книгу, а видит фигу" (о непонятливом).
Главное назначение поговорок в том, чтобы разговорной речи придавать красочность, образность. Поговорки также способствуют усилению эмоциональной выразительности. Они, по определению М.А. Рыбниковой, "наполняют наш язык "узелками образов", чрезвычайно живых и эмоциональных, помогающих говорящему ярко оценивать различные явления".
В связи с тем, что пословицы и поговорки в нашем языке изначально обладали большой общественной ценностью и помогали воспитывать молодое поколение, мне захотелось выяснить, какую роль они выполняют сегодня в современном русском языке. В ходе исследования учащимся разных возрастных категорий было предложено ответить на вопросы анкеты. В анкетировании приминали участие учащиеся пятых (50 человек) и старших (50 человек) классов. На вопрос "Знаете ли вы, что такое пословица?", все учащиеся: и 5-х, и старших классов - ответили, что знают (100%). (См. Приложения, диаграмма №1).
Также все знают, что такое поговорка (100%). (См. Приложения, диаграмма №1).
В пятом классе знают, чем пословица отличается о поговорки 48 человек (96%), а в старших классах - 46 человек (92%). (См. Приложения, диаграмма №1).
Четвертый вопрос анкеты предлагает учащимся вспомнить, сколько они знают пословиц.
Среди пятиклассников 22 человека (44%) знают 1-10 пословиц, 11-20 пословиц могут вспомнить 18 человек (36%), а 10 человек знают больше 20 пословиц (20%). ( См. Приложения, диаграмма №2).
Среди учащихся старших классов знают 1-10 пословиц 36 человек (72%); 11-20 пословиц могут вспомнить 8 человек (16%), а 6 человек (12%)знают больше 20 пословиц. (См. Приложения, диаграмма №2).
На вопрос о том, сколько ребята знают поговорок, получены следующие результаты.
Среди пятиклассников 1-10 поговорок знают 43 человека (86%); 11-20 поговорок могут вспомнить 7 человек (14%), больше 20 поговорок не вспомнил никто (0%). (См. Приложения, диаграмма №3).
Среди учащихся старших классов 1-10 поговорок знают 34 человека (68%); 11-20 поговорок могут вспомнить 16 человек (32%), больше 20 поговорок не вспомнил никто (0%). ( См. Приложения, диаграмма №3).
Таким образом, можно сделать вывод, что больше пословиц знают учащиеся 5-х классов, а поговорок - старшеклассники. Вероятно, это связано с тем, что тема "Пословицы и поговорки" изучается в пятом классе, причем пословицы учениками пятых классов запоминаются легче, потому что они не только указывают на явление, но и делают из него вывод, который имеет важное значение в этом возрасте. Поговорка же делает речь образной, красочной, но не содержит каких-либо умозаключений, а это очень часто выходит на первый план именно в старшем школьном возрасте, когда хочется выделиться среди сверстников, и поговорка может быть использована в молодежном сленге.
На следующем этапе работы мне интересно было выяснить, употребляют ли вы в своей речи пословицы и поговорки современные школьники.
Среди учащихся 5-х классов пословицы употребляют 34 человека (68%), не употребляют - 16 человек (16%). ( См. Приложения, диаграмма №4).
Среди старшеклассников в речи пословицы употребляют только 8 человек (16%), не употребляют - 42 человека (84%). (См. Приложения, диаграмма №4).
Поговорки среди учащихся 5-х классов употребляют 18 человека (36%), не употребляют - 32 человека (64%). ( См. Приложения, диаграмма №5).
Среди старшеклассников поговорки в речи употребляют только 6 человек (12%), не употребляют - 44 человека (88%). ( См. Приложения, диаграмма №5).
В связи с полученными данными можно сделать вывод: пословицы в своей речи значительно чаще употребляют ученики 5-х классов (68%), среди старшеклассников таковых оказалось только
16 %; поговорки употребляют 36% пятиклассников, старшеклассников - 12%.
Возникает вопрос: почему старшеклассники перестают употреблять пословицы и поговорки? Так как пословицы и поговорки бытуют в живой устной речи, я решила включить в анкету следующий вопрос: употребляют ли ваши родители в своей речи пословицы и поговорки? Результаты оказались следующие: родители пятиклассников употребляют в своей речи пословицы значительно чаще (46%), а родители старшеклассников - реже (22%). ( См. Приложения, диаграмма №6).
Среди родителей пятиклассников поговорки употребляют - 36%, среди родителей старшеклассников - 16% . (См. Приложения, диаграмма №7).
Из вышесказанного можно сделать вывод: старшеклассники, в отличие от пятиклассников, перестают в своей речи употреблять пословицы и поговорки. Возможно, это происходит по нескольким причинам:
1. Они считают себя взрослыми.
2. Их не употребляют одноклассники.
3. Родители старшеклассников тоже не употребляют пословицы
и поговорки при общении с детьми, вероятно, считают, что дети уже выросли, повзрослели, и пословицы и поговорки не оказывают на них какого-либо воспитательного воздействия.
На последний вопрос анкеты " Считаете ли вы необходимым употребление в своей речи пословиц и поговорок?", только 16% старшеклассников (18 человек из 50) ответили, что считают необходимым, среди пятиклассников таковых оказалось 78% (39 человек из 50). ( См. Приложения, диаграмма №8).
Я считаю, что пословицы и поговорки нужны нам и сегодня, они, прежде всего, украшают нашу речь, являются живостью нашего языка, умом и начитанностью говорящего. Они необходимы в нашем общении. И правильное их использование в речи отражает уровень воспитанности, образованности и культуры, придает речи неповторимое своеобразие и особую выразительность.
Пословицы и поговорки, являясь частью культуры нашего народа, всегда оставались и останутся актуальными, несмотря на развитие экономики и техники, на прогресс. В любое время пословицы и поговорки будут характерной чертой русского народа, объектом внимания и исследования. Но, к сожалению, проведенная работа показала, что эта составляющая нашего языка в настоящее время утрачивается и исчезает из нашего общения, причем утрачивается в связи с процессом взросления.
И может быть, одна из причин снижения воспитанности и утраты нравственных идеалов состоит в том, что пословицы и поговорки постепенно исчезают из языка современной молодежи, а вместе с тем и из нашей жизни. Библиографический список
1. Кравцов Н. И., Лазутин С.Г. Русское народное творчество: Учебник для фил. спец. ун-тов. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк., 1983. - 448с. 2. Русский фольклор / Сост. и примеч. В. Аникина. - М.: Худож. лит., 1986. - 367с. 3. Краткая литературная энциклопедия. Гл. ред. А.А. Сурков. - М., Сов энциклопедия, 1968.
4. Аникин В. П., Круглов Ю. Г. Русское народное поэтическое творчество: Пособие для студентов пед. ин-тов. - Л.: Просвещение, 1983. - 416с.
5. Даль В. И. Пословицы русского народа. - М., 1957.
6. Рыбникова М.А. Русские пословицы и поговорки. - М., 1981.
7. Рыбникова М.А. Русская поговорка. - В кн.: Избранные труды. - М., 1958, с 515-526.
8. Рыбников П.Н. Быт русского народа в его пословицах и поговорках. - Русский фольклор. - М., 1859. 9. Хлебцова О.А. Русский язык в пословицах, поговорках, крылатых словах, афоризмах: Учеб. пособие. - М., 1999.
10. Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке. - М., Логос, 2001.
11. Канакина Г.И. Язык русских пословиц: Элективный курс для учащихся 10-11 кл. - М.: Вербум-М, 2006. 104 с.
12. Русский язык конца XX столетия (1985-1995) / Отв. ред. Земская Е.А. - М.: Наука, 2000. С. 326-330. 1
Документ
Категория
Русский язык
Просмотров
303
Размер файла
73 Кб
Теги
Употребление пословиц и поговорок в речи современной молодежи, текст
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа