close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Статья куликова

код для вставкиСкачать
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО- КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ПДД
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО
-
КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ПДД
Куликова Наталья Викторовна, воспитатель
МБДОУ «Детский сад «Колобок»
, г. Тулун
Дороги, транспорт –
реальность сегодняшней жизни. Скорость движения, интенсивность транспортных потоков на улицах нашего города быстро возрастают, и будут увеличиваться в дальнейшем. С каждым днем все сложнее обеспечить безопасность наших детей на дорогах улиц при несравненно возрастающей агре
ссивности автомобильного движения. Все чаще стали звучать тревожные сводки от ГБДД о случаях ДТП с участием детей.
Социальные, экономические, криминогенные изменения, происходящие в стране в целом и в нашем городе в частности, привели к пони
манию необходимости приобщения детей дошкольного возраста к жизненно важным нормам поведения в социуме.
Безопасность и здоровый образ жизни –
это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных, в том числе и неожиданных, ситуациях на улицах города.
Этому стилю жизни нужно учить детей уже с самого раннего возраста. Проведя беседы с детьми, анализируя результаты индивидуального опроса детей по правилам дорожного движения, и изучив отношение ро
дителей о необходимости обучения детей правилам дорожного движения, помогло мне выявить проблему: не сформированы у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их; отсутствует интерес у взрослых
к безопасности и здоровью детей, как участников дорожного движения. Вместе с тем, выраженной тенденцией развития современного общества являются его информатизация, сопровождаемая все более широким и интенсивным внедрением информационных технологий в разл
ичные сферы человеческой деятельности.
В информационном обществе, когда информация становится высшей ценностью, а информационная культура человека -
определяющим фактором их профессиональной деятельности, изменяются и требования к системе образования, происходит существенное повышение статуса образования.
[3]
Использование информационно
-
коммуникационных технологий (ИКТ) в воспитательно
-
образовательном процессе в дошкольном образовательном учреждении способствовало продуктивному решению обозначенной проб
лемы. Информационно
-
коммуникационные технологии в образовании это комплекс учебно
-
методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей. [
6
]
В современных системах образования широкое распространение получили универсальные офисные прикладные прог
р
аммы и средства ИКТ: текстовые и графические редакторы
, электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управле
ния базами данных, органайзеры и т.п.
ИКТ п
о направлениям в работе
,
при
формировани
и представлений у дошкольников о правил
ах
дорожного движения
,
распределяются
на:
использование ИКТ при организации воспитательно
-
образовательного процесса с детьми;
использование ИКТ в процессе взаимодействия с родителями;
использование ИКТ в процессе работы с педагогическими кадрами.
По первому
направлению -
использование ИКТ при организации воспитательно
-
образо
вательного процесса с детьми, использую различные редакторы.
Текстовые редакторы –
это программы для создания и редактирования текстовых документов.
[
6
]
Графический редактор -
компьюте
рная программа,
позволяющая ее пользователю создавать и редактировать изображения на экране компьютера и сохранять их во многих популярных форматах, например JPEG, PNG, GIF, T
IFF и т.д. [
6
]
Данный составляющий ИКТ направлен на оптимизацию воспитательно
-
образовательного процесса, а также на формирование у дошкольников расширенных представлений о ПДД и достаточно обоснованно, профессионально распространить опыт работы среди педагогов.
В своей деятельности при организации взаимодействия с дет
ьми (индивидуально, фронтально) и непосредственно образовательной деятельности, использую различные дидактические карточки, картинки. Данные составляющие позволяют в полном объѐме раскрыть для дошкольников вопросы о ППД, такие как появление колеса, виды транспорта, дорожные знаки и т.д. (с
ерия «Знакомство с окружающим миром и развитие речи» «Транспорт в картинках» -
наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей
(приложение к пособию К. Нефедовой «Транспорт какой он?» ООО «Издательст
во «Гном и Д» 2007)
, с
ерия «Маленький гений» «Дорожные знаки», «Правила дорожного движения» -
дидактические карточки для ознакомление с окружающим миром
(ООО «Маленький гений -
Пресс»)
, с
ерия «Мир на ладошке» «Что придумал человек» -
игры для маленьких исс
ледователей
, которые способствуют развитию
реч
и детей
, а также логи
ческому и наглядно
-
образному мышлению
, воображени
ю
, интеллект
у
и творчески
м
способност
ям
. (
Методика: Домана
-
Маниченко
, Россия
)
и т.д.)
.
С целью
активизации мотивации воспитанников к непосредственно образовательной деятельности использую обучающее видео, такие как серию мультфильмов «Смешарики», «Азбука безопасности дорожного движения», «Уроки тетушки Совы», «Спасик и его друзья» и учебные мультфи
льмы с проекта «У лукоморья»
Обучающий и развивающий материал, представленный как система ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке –
это презентация. Она задейству
ет
различные каналы восприят
ия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей.
Презентации можно классифицировать на публичные, которые просматриваются всей группой
детей
или персональные, в индивидуальной работе.
Публичные п
резентации активно использ
ую
как в непосредственной образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, так и в режимных моментах, направленных на формирование, развитие, закрепление знаний детей о ПДД. После просмотра публичных презентаций, при к
оторой работают все виды памяти, дети быстрее запоминают и применяют в жизни полученные знания.
Персональные презентации использую для работы индивидуально, для закреплени
я
пройдѐнного материала
или подгруппой из 2
-
3 человек, где с помощью игр
-
презентаций
дети быстрее запоминают правила ПДД, чему способствует соревновательный характер игры –
презентации.
Использование презентаций позволило сделать мероприятия по ознакомлению с правилами дорожного движения
эмоционально окрашенными, привлекательными, вызывали у детей живой интерес, являлись прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствовало формирование навыков безопасного поведения
на дорогах города.
В процессе взаимодействия с родителями внедряю
все перечисленные раннее возможности ИКТ. Так, для составления плана взаимодействия с родителями, информационно
-
консультационной работы, применяю как текстовые редакторы, так и графические пакеты. Для организации и проведения родительски
х собраний создаю мультимедийные презентации, использую аудио записи, обучающие видео ролики. В индивидуальных б
еседах использую видео ролики со случаями ДТП
, которые помо
гают
более наглядно обозначить проблему о незнании детьми правил дорожного движения.
По всем накопленным материалам: обучающим мультфильмам, презентациям, ауди записям,
конспектам,
созданы картотеки, которы
ми
пользуются коллеги.
Д
ля
взаимодействия с
родител
ями
, и общения с коллегами
создан сайт, где помещены статьи по воспитанию детей, раз
мещены конспекты непосредственной образовательной деятельности и методические материалы, как для родителей, так и для воспитателей. При работе с детьми над формировани
ем
основ ПДД использование информационн
ой коммуникационной
технологий не только целесообразно, но и позвол
яет
откры
ть
новые пути и средства педагогической деятельности.
Говоря об использовании компьютера детьми дошкольного возраста, необходимо рассмотреть вопрос о сохранении здоровья. Разумно сделать ограничения
работы с ПК по времени -
7
-
15 минут (
возрастные
особенности и СаНПиН). Помните об этом!
В заключении отмечу, использование ИКТ –
еще одна сфера, где можно успешно сочетать получение полезных знаний с развитием интеллектуальных и творческих способностей.
Л
итература
1.
Федеральный государственный образовательны
й стандарт [Электронный ресурс]
: официальный сайт ФГОС. –
Электрон. дан. –
М., 2009
-
2012. –
Режим доступа: http://standart.edu.ru, свободный. —
Загл. с экрана.
2.
Использование современных информационных и к
оммуникационных технологий в учебном процессе: учебно
-
методическое пособие
Авторы
-
составители: Д.П. Тевс, В. Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В, Афонина. -
Барнаул: БГПУ, 2006
3.
Информационные технологии в образовании / И.Г.Захарова –
М.: Издательский це
нтр «Академия», –
2003. –
192 с.
4.
Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». М., 2004.
5.
О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Безопасность»
6.
http://ru.wikipedia.org
Автор
buba_nata
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
151
Размер файла
179 Кб
Теги
пдд, икт, куликова, статья
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа