close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Урок сущ 5 клdoc

код для вставкиСкачать
Урок русского языка в 5-м классе по теме: "Имя существительное как часть речи" с использованием технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо"
Этапы урока:
подготовительный - стадия вызова; восприятие нового - смысловая стадия; присвоение информации - стадия рефлексии. Цели и задачи:
Активизировать работу учащихся на уроке путем создания проблемной ситуации.
Развивать умения учащихся:
- самостоятельно определять свои знания - незнания по изучаемой теме;
- работать в парах;
- сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, делать вставки;
- систематизировать материал в кластер.
Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение.
Задача: постараться максимально приблизить учащихся к процессу самостоятельного получения новой информации по изучаемой теме "Имя существительное как часть речи"; "прочувствовать" и "прожить" ее.
Тип урока: Вводный (изучение нового материала).
Приемы: Индивидуальная работа учащихся на уроке; групповая работа; прием "мозгового штурма"; "инсерт"; составление кластера.
Ход урока:
1. Приветствие учителя: "Здравствуйте, ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Какое у вас сегодня настроение? Оглядите внимательно класс и посмотрите друг на друга, посмотрите в окно и скажите, какие из предметов или явлений влияют на создание у вас хорошего настроения. Запишите в тетради названия этих предметов. Не правда ли, все они частички большого мира. А как вы думаете, каким представляют себе мир другие существа, например, животные, какие предметы наполняют его? 2. Стадия вызова.
* Работа с текстом учебника.
- Что такое мир? - спросили маленькая рыбка, белый медвежонок и рыжий верблюжонок.
- Это очень много воды, - ответила рыба-мать.
- Это ледяные горы и ледяные поля и немного воды под ними, - сказала медведица.
- Это много песку, немного глины, немного травы, - пояснила верблюдица.
Мальчик прочитал это и сказал:
- Смешная сказка. Мир не такой. Я это знаю, хотя еще мало где побывал.
Мальчик подошел к окну и увидел за окном строящийся дом. Металлические краны поднимали стены с готовыми окнами. На голубом небе оставил след реактивный самолет.
* Обсуждение текста. Выяснение, каким видят мир герои.
К какой части речи относятся, слова обозначающие предметы?
Можете еще назвать какие-нибудь предметы? Какие это части речи?
Сделайте свои выводы.
* Выполните такое задание:
Запишите названия выражаемых лицами настроений:
Проектируется картинка с лицами, явно выражающими грусть, радость, удивление, задумчивость. Все ученики запишут разные слова. Какую часть речи вы использовали?
На какой вопрос оно отвечает?
Как вы думаете, зачем мы говорим о существительном так много сегодня?
Запишем тему урока. Поставим цель: что мы должны вспомнить и узнать о существительном?
* Вспомните все, что вы знали раньше о существительном и запишите в первую колонку таблицы "Я знал...".
* Объединитесь в пары и обсудите свои списки. Информацию, с которой оба согласны, оставьте, с которой кто-то не согласен, обозначьте знаком вопроса.
(Одна - две пары зачитывают информацию, учитель записывает ее на доске.)
Проецируются вопросы, которые помогают детям работать в парах.)
Вопросы:
На какие вопросы может отвечать сущ.?
Что обозначает сущ. как часть речи?
Какие морфологические признаки имеет сущ.?
Как оно изменяется?
Каким членом предложения обычно бывает? 2. Смысловая стадия
* Индивидуальная работа учащихся с текстом, в котором содержится правильная информация. Маркировка текста используется для того, чтобы ученик узнал новое и отказался от неправильной информации. Маркировка текста производится с помощью специальных знаков:
" ! " - Я это знал.
" + " - Новое для меня.
" - " - Вызывает у меня сомнение.
"?" - Вопрос.
Учащиеся коротко (слова и словосочетания) записывают новую информацию во второй столбик таблицы.
Учащиеся формулируют и записывают вопросы в третий столбик таблицы (только в том случае, если они возникают).
Информационный текст
Имя существительное - самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет. Имена существительные отвечают на вопросы кто?что? Например: утро, молоко, задача
Имена существительные бывают собственными (Россия, Анфиса) и нарицательными (день, река); одушевленными (кот, ученик)и неодушевленными (дерево, камень).
Все существительные распределяются по трем видам склонения. К 1 склонению относятся сущ. ж. и м. рода с окончаниями -а(-я). Например: юноша, школа. Ко 2 склонению относятся сущ. с.р. с окончаничми -о(-е) и м.р. с нулевым окончанием (конь, стул). К 3 склонению - сущ. ж.р., оканчивающиеся на мягкий знак (ночь, дочь, вещь). Имена существительные относятся к женскому, мужскому и среднему роду.
Имена существительные изменяются по падежам и числам.
Имена существительные могут быть любым членом предложения: подлежащим, сказуемым, дополнением, определением и обстоятельством. Но чаще всего бывают подлежащим и дополнением. Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными, то между ними ставится тире. Например: Книга - источник знаний. -------- =======
После шипящих и ц в окончаниях существительных под ударением пишется -о-, а без ударения -е-. Например: врачом, блюдцем.
3. Стадия рефлексии (размышления)
После ознакомления с текстом учащиеся должны запомнить ту информацию, которая оказалась актуальной для каждого из них; переосмысление собственных знаний; составление кластера (графического образца), чтобы информация отложилась в памяти.
* Работа учащихся в парах. (Учащиеся обсуждают новую информацию в парах, опираясь на вопросы, записанные на доске.)
* Вопросы:
Что из того, что вы прочитали вам было уже знакомо? Что оказалось новым? С чем вы не согласны? Что вызвало сомнение? Почему? Докажите свою точку зрения.
* Составление кластера на доске и в тетради совместно с учителем. * Заполнение таблицы
Знал(а)Узнал(а)Появился вопрос
4. Подведение итогов
Достигли ли вы поставленной перед собой цели? Какая информация отложилась у вас в памяти? 5. Домашнее задание
* Выучить материал по кластеру.
* Выполнить задание на карточках.
Автор
srsr.hlopkov
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
77
Размер файла
54 Кб
Теги
клdoc, урок_сущ_5
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа