close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Ильина Ж.В.Февральская революция 9кл.технологическая карта открытого урока

код для вставкиСкачать
Тема урока: Февральская революция в России
Класс: 9
Предмет: история России XX век
Учитель: Ильина Жанна Валерьевна, учитель истории БОУ г. Омска "Лицей №149" Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ, технология проблемного обучения
Способ организации учебной деятельности: групповая форма работы
Оборудование урока: интерактивная доска, пакет рабочих документов на каждую группу, учебник А.А.Данилова "История России XX- начало XXI века, тетрадь
Основные понятия темы: революция, двоевластие, монархия, Учредительное собрание, Временное правительство Цель урока: сформулировать ответ на проблемный вопрос, использую такие средства как интерактивная доска, рассказ учителя, анализ документа, умение работать в команде согласованно, вырабатывая общую позицию. Задачи урока:
1. Сформировать представление о февральской революции как о попытке реализации буржуазно- либеральной модели развития страны, выявить причины, участников, цели, основные события и результат революции. Выяснить причины неизбежности падения самодержавия и возможность её сохранения. Показать февральскую революцию как часть общеевропейского процесса
2. Закрепить умение работать с историческими документами, анализировать текст и отвечать на вопросы к документу. Развивать умение работать в команде, умение приходить к общему решению
3. Воспитывать терпимость, уважение к чужому мнению. Проблемный вопрос: 1. Могла ли Россия в начале 1917г. избежать новой революции?
2. Можно ли Февральскую революцию считать частью общеевропейского революционного процесса? (для 9-го класса) 3. Была ли Февральская революция неизбежна или всё-таки существовал в России иной исторический выбор? Смоделируйте
возможную альтернативу (для 11 класса) Опережающее задание по истории России к теме: Февральская революция в России
1. Какие противоречия не были разрешены в стране в ходе революции 1905-1907гг?
2. Какие противоречия проявились в 1907-1914 гг.?
3. Как изменило участие России в Первой мировой войне жизнь различных слоёв общества?
4. Как повлияла война на отношение к монархии и к царской семье в разных слоях общества?
5. Какие ещё события 1914-1916гг. вызывали яростное недовольство монархией в разных слоях общества?
6. Найдите определения следующих терминов и умейте их объяснять:
революция, самодержавие, "министерская чехарда", камарилья, распутинщина
Используйте для подготовки параграф учебника №9, тетрадь, энциклопедическую литературу и другие источники
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность ученикаВремяОрганизационный моментУчитель предлагает ученикам расшифровать секретное донесение немецкой разведки о ситуации в России в 1917г.
На доске высвечиваются зашифрованные слова.
На основе полученных слов предлагается сформулировать тему урока.
Тема высвечивается на доске Перед учащимися на интерактивной доске шифровка, в которой необходимо выделить три слова и из них сформулировать тему урока
Записывают тему в тетрадь
2-3
мин.Постановка цели урокаВопрос: На какие вопросы в рамках обозначенной темы нам предстоит ответить? На доске высвечивается план урока: 1. Причины революции
2. Участники и их цели
3. Основные события революции
4. Характер революции
5. Итоги и значение.
Учитель предлагает ученикам проблемное задание 1. Могла ли Россия в начале 1917г. избежать новой революции?
2. Можно ли Февральскую революцию считать частью общеевропейского революционного процесса?
Учитель определяет, с помощью чего будут добываться знания, объясняет способ работы на уроке, даёт рекомендации, как работать в группе. Учитель сообщает, какая система оценивания ответов будет использована в конце урока Ученики формулируют план темы по аналогии с тем, по которому рассматривалась тема: первая русская революция (алгоритм)
Ученики заранее разбиты по группам (6 человек) и специально рассажены, у каждой группы есть рабочий пакет документов, необходимый на уроке 3-4 мин.Изучение новой темы
А) Определение причин революции
Б) Выявление участников революции и их целей В) Работа с документом Г) определение характера революции Д) Итоги революции
Е) Ответ на проблемный вопрос Учитель предлагает на основе опережающего домашнего задания определить, какими причинами была вызвана февральская революция в России. Обсудить в группе и записать свой ответ на специальном листе ответов, а также себе в тетрадь. На доске высвечивается правильный ответ, учитель просит каждую группу определить правильность своего ответа
Вопрос: 1. Какая причина, с вашей точки зрения, главная.
2. В каких странах, кроме России, во время Первой мировой войны тоже произошли революции?
3. Можно ли сказать, что революционный процесс был закономерным? Рассказ учителя о первых днях революции с использованием хронологической таблицы Введение нового понятия двоевластия
Закрепляющее задание на интерактивной доске: соотнесите участников революции и революционные лозунги Учитель предлагает проанализировать манифест об отречении от престола Николая II и ответить на вопросы: 1. Как объясняет манифест главные мотивы отречения Николая II?
2.Какой "завет" даёт Николай II своему брату?
3. С каким чувством воспринимал происходящие события Николай II?
Учитель предлагает послушать стихи поэтов серебряного века и определить отношение российского общества к революции
Вопросы:
Каков был главный итог революции?
Учитель предлагает определить характер революции:
1. по целям
2. по участникам
3. по степени организации
4. по результатам
Предлагает подвести итоги революции, показывает слайд
Учитель напоминает проблемный вопрос, поставленный в начале урока и предлагает группам подумать над ним и выработать общую позицию
Ученики, используя свои записи в тетради по вопросам опережающего задания, заполняют в специальном листе ответов причины революции
По окончанию работы одна из групп озвучивает свою версию, другие могут дополнять или оспаривать, предлагая свои версии
Отвечают на вопросы учителя индивидуально Делают записи в тетрадь по ходу рассказа учителя и с помощью хронологической таблицы ищут ответ на поставленный вопрос.
Одна из групп озвучивает выполненное задание
Один из учеников выполняет задание у доски Каждая группа выполняет задание, работая с документом
Одна из групп высказывает свою позицию. Другие группы могут дополнять
Два ученика читают стихи Зинаиды Гиппиус "Юный март" и Валерия Брюсова "Освобождённая Россия"
Анализ стихов
Самостоятельное обсуждение в группах Выдвигают версию об итогах революции
Каждая группа обсуждает вопрос и формулирует свою позицию.
Формулируется общая позиция 26 мин.
5 мин.Подведение итогов
Учитель организует совместное с учениками подведение итогов урока. Выслушивая мнение учеников, учитель даёт краткую оценку работы всех групп и отдельных учеников Подводится общий итог урока: удалось ли достигнуть поставленной цели урока, какая группа работала более активно, дружно, слаженной командой, кого из учеников можно отметить особо 3-4РефлексияУчитель предлагает учащимся самим оценить свою работу на уроке и работу группыСамооценка своей работы на уроке2Домашнее заданиеУчитель объясняет домашнее задание, построенное дифференцированно
1. прочитать параграф № 10 и ответить на вопросы с 1по 6. Особое внимание обратить на сущность двоевластия
2. Сравнить первую русскую революцию 1905-1907 гг. и Февральскую революцию 1917г. Линии сравнения наметить самим.
3. Написать заметку в газету о событиях в России февраля-марта 1917г. от лица представителя одной из политических партий. Записывают домашнее задание
Задают вопросы учителю, требующие пояснения2
Расшифруйте секретное донесение немецкой разведки о ситуации в России в начале 1917 г.
АБВГФЕВРАЛЬПСМРЕВОЛЮЦИЯОКМЯРОССИЯУЦ
Ответ: февраль, революция, Россия
Приложение №1
Исторический словарь
Революция (социальная) - наиболее острая форма борьбы между новым и старым, отжившими общественными отношениями при резко обострившихся политических процессах, когда меняется тип власти, к руководству приходят новые революционные силы, устанавливаются новые социально-экономические основы общества Министерская чехарда - (выражение В.М.Пуришкевича) частая смена министров в 1915-1916 гг. За годы Первой мировой войны сменилось 4 председателя Совета министров, 6 министров внутренних дел, 3 военных министра Камарилья - (от испан. - палата, двор монарха) придворная клика, заправляющая делами государства в своекорыстных целях
Распутинщина - выражение крайнего разложения правящей верхушки страны (по имени малограмотного крестьянина Распутина (Новых) Григория (1872-1916), который в качестве "провидца" и "исцелителя" приобрёл неограниченное влияние на последнего русского царя Николая II и его окружение, вмешивался в государственные дела). Политический кризис - кризис власти, выражающийся в недоверии народа
Продразвёрстка - обязательная сдача крестьянами государству по твёрдым ценам всех излишков сверх установленных норм на личные и хозяйственные нужды хлеба и других продуктов.
Прогрессивный блок - объединение ряда фракций 4-ой Государственной думы и Государственного совета (прогрессисты, октябристы, кадеты и др.) в России. Образован, в августе 1915 г. в связи с военными поражениями царизма. Для достижения победы в Первой мировой войне и предотвращения назревающей революции требовали включить своих представителей в правительство и провести либеральные реформы Регентство - временное правление одного или нескольких лиц в случае несовершеннолетия, болезни монарха или в силу других причин.
Учредительное собрание - парламентское учреждение, которое должно было законодательно утвердить новую систему власти. Двоевластие - своеобразная политическая система, сложившаяся в период Февральской революции, заключавшаяся в одновременном существовании двух органов власти - Временного правительства и Совета рабочих и солдатских депутатов
Временное правительство - правительство, созданное в период Февральской революции в России, действующее до созыва Учредительного собрания Приложение №2
Документ №1.
Об отречении Государя Императора Николая II от престола Российского
и о сложении с себя верховной власти
Ставка
Начальнику Штаба.
В дни великой борьбы с внешним врагом, стремящимся почти три года поработить нашу Родину, Господу Богу угодно было ниспослать России новое тяжкое испытание. Начавшиеся внутренние народные волнения грозят бедственно отразиться на дальнейшем ведении упорной войны. Судьба России, честь геройской нашей армии, благо народа, всё будущее дорогого нашего Отечества требуют доведения войны, во что бы то ни стало, до победного конца. Жестокий враг напрягает последние силы, и уже близок час, когда доблестная армия наша совместно со славными нашими союзниками сможет окончательно сломить врага. В эти решительные дни в жизни России почли мы долгом совести облегчить народу нашему тесное единение и сплочение всех сил народных для скорейшего достижения победы и в согласии с Государственной Думою признали мы за благо отречься от Престола Государства Российского и сложить с себя Верховную власть. Не желая расстаться с любимым Сыном нашим, мы передаем наследие наше Брату нашему Великому Князю Михаилу Александровичу и благословляем Его на вступление на Престол Государства Российского. Заповедуем Брату нашему править делами государственными в полном и ненарушимом единении с представителями народа в законодательных учреждениях на тех началах, кои будут ими установлены, принеся в том ненарушимую присягу. Во имя горячо любимой Родины призываем всех верных сынов Отечества к исполнению своего святого долга перед Ним повиновением Царю в тяжелую минуту всенародных испытаний и помочь ЕМУ вместе с представителями народа вывести Государство Российское на путь победы, благоденствия и славы.
Да поможет Господь Бог России.
г. Псков.
2 марта, 15 час. 5 мин. 1917 г. Николай
Документ №2. Дневник Николая II. 3 марта 1917 года
"... В час ночи уехал из Пскова с тяжёлым чувством пережитого. Кругом измена, и трусость, и обман..."
Вопросы и задания к документам
1. Как объясняет Манифест главные мотивы отречения Николая II?
2. Какой "завет" даёт Николай II своему брату?
3. С каким чувством воспринимал происходящие события Николай II? Приложение №3
Основные события Февральской революции Дата Событие18 февраляНачалась забастовка на Путиловском заводе. Рабочие требовали повысить зарплату на 50%23 февраляНачало Февральской революции. В Петрограде начались демонстрации и митинги рабочих Путиловского завода под лозунгами "Долой войну!", "Долой самодержавие!", "Хлеба!", вскоре перешедшие в столкновения с полицией. Демонстрации женщин в Петрограде.25 февраляНачалась всеобщая политическая стачка26 февраляПетроград объявлен на осадном положении. Николай II на два месяца распустил Государственную думу и Государственный совет27 февраляНачалось вооружённое восстание солдат Петроградского гарнизона. Армия переходит на сторону восставших28 февраляАрестованы царские министры и заключены в Петропавловскую крепость. Создан Временный комитет Государственной думы под председательством октябриста М. Родзянко и Временный Исполком Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов под председательством меньшевика Чхеидзе.В ночь с 1 на 2 мартаОбразовано Временное правительство во главе с князем Львовым2 мартаНиколай II подписал Манифест об отречении от престола 3 мартаВеликий князь Михаил Романов подписал отречение от престола, передал всю власть Временному правительству до созыва Учредительного собрания. Монархия пала.
Окончание революции
Приложение №4
"Юный март"
По ветру, под белыми пчёлами,
Взлетает пылающий стяг.
Цвети меж домами весёлыми
Наш гордый, наш мартовский мак!
Ещё не изжито проклятие, Позор небывалой войны.
Дерзайте! Поможет нам снять его
Свобода великой страны.
Пойдём в испытания встречные,
Пока не опущен наш меч.
Но свяжемся клятвой навечною
Весеннюю волю беречь.
8 марта 1917 г., СПб. Зинаида Гиппиус
"Освобождённая Россия"
Освобождённая Россия -
Какие дивные слова!
В них пробуждённая стихия
Народной гордости - жива!
Как много раз в былые годы
Мы различали властный зов:
Зов обновленья и свободы,
Стон - вызов будущих веков!
Кто, кто был глух на эти зовы?
Кто, кто был слеп средь долгой тьмы?
С восторгом первый гул суровый,
Обвала гул признали мы.
То, десять лет назад надлома
Ужасный грохот пробежал...
И вот теперь под голос грома, сорвался и летит обвал!
Воплощены сны вековые
Всех лучших, всех живых сердец
Преображённая Россия
Свободной стала, наконец.
1 марта 1917 г. Валерий Брюсов
Приложение №5
Самостоятельная оценка своей работы на уроке (рефлексия)
Ф.И. ученика (цы) _________________________________ класс________
1. Как я усвоил материал?
Получил прочные знания, усвоил весь материал9-10 балловУсвоил новый материал частично7-8 балловМало что понял, необходимо ещё поработать4-6 балловЯ набрал за урок (итог)
2. Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворён ли своей работой?
Удовлетворён своей работой9-10 балловДопустил ошибки7-8 балловНе справился с работой на уроке4-6 балловЯ набрал за урок (итог)
3. Итоговая оценка. Сложите между собой итоги первой и второй таблицы
Если вы набрали от 20 до 17 балловОценка "5"Если вы набрали от 16 до 13 баллов Оценка "4"Если вы набрали от 12 до 8 баллов Оценка "3"Ниже 8 балловОценка "2"Моя оценка за урок (итоговая)
4.Сформулируйте своё мнение об уроке, ваши пожелания
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольный тест
Тема: Февральская революция в России
А1. Какая дата считается началом революции?
1) 3 марта 1917г., 3) 25 октября 1917г.,
2) 23 февраля 1917г., 4) 18 февраля 1917г.
А2. Выберите из предложенного списка лозунги февральских демонстраций
а) "Вся власть Советам!" г) "Хлеба!" б) "Долой войну!" д) "Вся власть рабочим!" в) "Долой самодержавие!" ж) "Долой Временное правительство!"
1) б, в, г, 2) а, д, ж 3) а, б, в 4) б, в, ж А3. Главная цель революции
1) Провозгласить конституцию в России
2) Свергнуть самодержавие в России
3) Возвести на престол нового царя
4) Захват власти партией большевиков
А4. Что означает дата 2 марта 1917г.?
1) поражение русской армии на фронте
2) созыв Учредительного собрания
3) забастовка рабочих на Путиловском заводе
4) отречение Николая II от престола
А5. В чью пользу Николай II подписал отречение от престола
1) сына Алексея, 3) жены Александры Фёдоровны
2) брата Михаила Александровича 4) Распутина
А6. По характеру революция является
1) национально-освободительной, 3) социал-демократической,
2) буржуазно-демократической, 4) социалистической
А7. Главной особенностью Февральской революции в России было:
1) сложившееся двоевластие, 3) незавершенность революции,
2) активное участие большевиков, 4) буржуазия выступила на стороне царя
А8. Кому перешла власть после свержения самодержавия?
1) Временному правительству 3) Советам
2) партии большевиков 4) диктатору
Верные ответы по теме Февральская революция:
А1. -2, А2. - 1, А3. - 2,
А4. - 4,
А5. - 2,
А6. - 2,
А7. - 1,
А8. - 1
Автор
istobomsk
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 494
Размер файла
94 Кб
Теги
урок, технологическая, открытого, карта, 9кл, революция, ильина, февральская
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа