close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Тема

код для вставкиСкачать
 Тема: Земля - наш дім, наша планета.
Мета: Дати дітям поняття про те, що Земля - планета і що вона має круглу форму. Ознайомити з глобусом. Пояснити і показати, як відбувається зміна дня і ночі на Землі, пір року. Розвинути у гуртківців бажання пізнати світ. Виховати любов до рідної Землі. Обладнання: глобус, таблиці із зображенням виду Землі з космосу, кольорові стрічки.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Дружньо візьмімось за руки, І приступим до науки,
Раз, два, три, чотири, п'ять,
Хочем все на світі знать.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Що у світі найбагатше?
Всіх годує й напуває, А про неї не всяк дбає. (Земля)
ІІІ. Повідомлення теми заняття.
Ось тема нашого сьогоднішнього заняття "Земля - наш дім, наша планета".
Протягом довгого часу людей хвилювали загадкові питання: "А яка вона, наша планета: Яку форму має Земля?". Деякі думали, що земля - плоский або опуклий круг, над яким нависає небосхил, по якому рухаються зірки і Сонце.
Інші вважали, що Землю тримають чотири слони, які стоять на величезній черепасі.
Треті думали, що Землю тримають великі-превеликі три кити.
Але все ж таки людина помітили, що, якщо опинитися на рівній місцевості або у відкритому морі, то можна побачити, що поверхня моря протягається у вигляді круга.
Щоб краще вивчити форму землі та її поверхню ми використаємо глобус. Глобус відображає нашу Землю тільки в дуже-дуже зменшеному варіанті. Як ви вважаєте що позначено: - Синім
- Зеленим
- Жовтим
- Коричневим кольорами
(Версії дітей, у разі необхідності вчитель допомагає).
Ще наша планета може обертатися:
1) Навколо себе. Один оберт робить за 24 години. При обертанні одна частина поверхні схована від Сонця - це буде ніч, а інша частина Землі освітлюється і це буде день.
2) Навколо сонця. Завдяки руху Землі навколо Сонця змінюються пори року (зима, весни, літо, осінь). Кілька місяців протягом року половина земної кулі звернена до сонця і отримує пряме сонячне проміння, в той час, як інша знаходиться в тіні, але це положення постійно змінюється. Таким чином, коли в одній півкулі літо, у другій - зима. Восени і весною обидві півкулі отримують однакову кількість сонячних променів. Отже, Земля здійснює зразу два рухи.
- А зараз поміркуємо, чому на землі буває день і ніч? Від чого це залежить? Вчитель уважно вислуховує міркування дітей. Щоб краще зрозуміти як день і ніч змінюються одне одного, зробимо невеликий дослід. Нам знадобиться свічка, яблуко, два прапорці - білий та синій. Запалюємо свічку - це буде наше сонце, яблуко - Земля, а прапорці ми закріпимо на протилежних боках яблука - то будиночки (синій і білий).
Яблуко я настромлю на довгу спицю так, щоб воно опинилося посередині, і буду тримати за кінчик спиці. Дивіться половина яблука освітлена, інша - темна. В білому будиночку зараз день, а в синьому - ніч. Повернемо яблуко так, щоб білий будинок відійшов у тінь, а для синього настав світанок. Ще повернемо яблуко - тепер у синьому будинку день, а в білому - ніч. Ще раз повернемо яблуко - знову збираються сутінки на половині з синім прапорцем. Наша іграшкова Земля зробила один повний оберт навколо своєї осі. Нам знадобилась хвилина, а справжня Земля обертається за 24 години. Цей відрізок часу називають добою.
Земля - планета холодна, тверда, світити сама не може. В її довкілля входить Сонце, зорі, Місяць, інші планети як і Земля теж обертаються навколо Сонця. Кожна з них має свій шлях, який називається орбіта. Чим далі планета знаходиться від Сонця, яке дає їй своє тепло і світло, тим довшою буде її орбіта. Найближча до сонця планета - Меркурій. Вона невелика. За Меркурієм розташована Венера - за розмірам така сама, як і наша Земля. Земля - третя планета від сонця. За нею йде Марс, а потім - інші планети - Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Майже у всіх планет є супутники - у нас це Місяць. У Деяких планет таких супутників може бути більше. Наприклад у Марса їх два, а в Юпітера аж 16. Супутники обертаються навколо своїх планет. Супутники навколо себе не обертаються. Щоб краще запам'ятати, де знаходиться наша Земля, давайте уявимо, що Сонячна система - це місто в якому живуть планети. Їх орбіти - це вулиці. Для того щоб не заблукати в нашому місті і відразу знайти Землю, треба кожній вулиці-орбіті дати назву. Наприклад перше кільце (це у найближчої до Сонця планети Меркурія), друга кільцева (у Венери), третя кільцева (у Землі), і так далі - четверта... дев'ята кільцева.
Отже у місті Сонячна система наша планета живе на якій вулиці? На третій Кільцевій. Її сусідами є планети Венера, яка живе на Другій кільцевій і Марс, якого можна знайти на Четвертій кільцевій
Експеримент. "Як рухаються планети у Сонячній системі".
1) Для експерименту нам знадобиться 9 стрічок, різні за кольором та довжиною. Один учасник стає у центрі і підіймає вгору руки, в якій тримає кінці всіх стрічок. Це - Сонце. Інші беруть правою рукою за свою стрічку і починають рух по колу. Це планети, що рухаються своїми орбітами.
Придивіться, які планети обертаються найшвидше? Які найдовше? Що ви можете сказати про Землю?
Які планети обертаються навколо сонця швидше за Землю?
2) А зараз, діти, встаньте, будь ласка, виберіть кожен собі пару й вийдіть на середину кімнати. Пограємо в планети і супутники. Я буду Сонечком. В парі один буде планетою, а інший - супутником. Планети повинні рухатись в космічному просторі, обертаючись навколо себе і в той же час, навколо сонця. А навколо них рухаються їх супутники. Супутники навколо себе не обертаються. Вони рухаються навколо своєї планети і разом з нею обертаються навколо Сонця:
Раз -Два -Три -Чотири - П'ять ;
Нумо в мандри вирушать, Ти зі мною, я - з тобою, І не будем сумувати!
Тепер, пари, поміняйтесь місцями. Планети стануть супутниками, а супутники - планетами.
А тепер послухайте невелику казку:
Жили-були у Всесвіті дев'ять сестер красунь. Та одна з них була найгарніша. Милувала вона своїми чистими блакитними очима - озерцями,дзвінким життєрадісним голосом, що розливався пташиним щебетом, линув перегуком лісових жителів та видзвонював крихітними цвіркунами. Розвивалось на вітах її розкішне золоте волосся з переплетеного березового та вербового гілля. А ще красуня мала чарівну вдачу. Ступить крок - і заллється і розсипається пролісковий цвіт, притихне в задум - і видніється рожевий обрій...
Чи впізнали ви цю красуню? Як звуть її? (Земля)
Так, це планета Земля наша домівка, яку ми порівнюємо з чарівною дівчиною.
... Та минав час. Почали тьмяніти її очі-озерця, рідшати волосся, затихати голос. У мою душу закралася тривога, а у вашу? Адже Земля - це наша домівка. (Так). Що саме непокоїть і тривожить вас? (Забруднюють річки, вирубують ліси, зникають деякі рослини, люди часто винищують тварин і птахів).
Ось скільки проблем ви назвали. А що роблять з найдорожчим у світі, коли йому боляче, коли воно хворіє? (Його лікують, оберігають, підживлюють, охороняють).
Що ж повинні робити ми, люди, знаючи, що в біді Земля, наш притулок, наш дім? (Дбайливо ставитися до неї, охороняти...) А як ми можемо охороняти нашу Землю?
Давайте створимо невелику пам'ятку, якою будемо керуватись ми і за якою будемо навчати інших людей дбайливо ставитись до всього оточуючого.
1) Не засмічуй річки, озера, струмки, ліси, а краще розчисти їх.
2) Не спалюй опале листя, бо це забруднює повітря, яким ми дихаємо.
3) Насаджуй дерева і кущі. Оскільки вони дають кисень, яким ми дихає все живе.
4) Не ламай гілок дерев, не зрізай кору, бо в рану можуть потрапити руйнівники дерев.
5) Не треба збирати багато квітів, бо з кожним роком їх стає все менше.
6) Обережно стався до тварин, не знущайся над ними, не забирай диких тварин додому.
7) Ніколи не руйнуй мурашників. Мурашки - санітари лісу, вони знищують шкідників лісу.
8) Не руйнуй пташиних гнізд, не відкривай сховане гніздо - пташка може полишити гніздо з яйцями і навіть з пташенятами.
9) Будьте дуже обережні з вогнем. Не залишайте без догляду вогнище: пожежа - найстрашніший ворог природи.
10) Якщо ви прийшли до лісу, на берег річки, потурбуйтеся, щоб після того, як ви покинете галявину, вона залишилась чистою. Залишати можна тільки харчові продукти.
IV.Підсумок: Отже, ми склали пам'ятку, правила, а мовою дорослих - закони, за якими, сподіваюсь, будемо жити і будемо спонукати до цього інших. На землі у домі людському Протиріч і негараздів тьма, Будьте, люди, обережні в ньому!
Іншої домівки в нас немає!
Любімо, бережімо все, що Нас оточує.
Тема: Значення води в природі. Пригоди Капітошки. Пр.р. Три стани води.
Мета: Формувати уявлення про одну з найпоширеніших речовин у природі -воду; вода, як джерело життя всього живого; формувати уявлення про кругообіг води в природі, про перетворення води з одного стану в інший. Розвивати вміння думати, аналізувати, робити висновки; працювати колективно та самостійно. Виховувати бережне ставлення до природи. Обладнання: глобус, склянка з водою, лід.
Хід заняття
І. Актуалізація та мотивація пізнавальної діяльності юннатів.
- При вивченні нової теми ми маємо плідно і гарно попрацювати. Ваше завдання: згадати свої спостереження в природі, розповісти про них, відгадувати загадки,уважно слухати мої пояснення, цікаві казки, аналізувати дослідницьку діяльність. А головне - бути активними та кмітливими.
Отже, нашим девізом будуть слова:
Активним і уважним будь
І про кмітливих не забудь!
Видумуй, пробуй і твори!
Розум і фантазію прояви!
ІІ. Повідомлення теми і мети заняття.
Здогадатися про сьогоднішню нашу тему ви зможете, відгадавши загадки:
1.Відома з віку рідина,
Усяк її вживає.
Буває хмаркою вона,
Пушинкою буває,
Бува як скло, крихка, тверда -
Звичайна (підкажіть) ... вода!
2.Що плине і ллється,
Часом на камінь дереться,
Як нема - все всихає,
Звір і птаха помирає. (Вода)
- Чи здогадалися ви про назву теми? (Вода в природі)
- Чи знаєте ви, діти, що у світі найсильніше? Виявляєься - вода!
- Чому воду називають джерелом життя?
Отже, на сьогоднішньому занятті ми з вами поговоримо про воду. Переконаємося, що вода - джерело життя усього живого. Здійснемо подорож з краплинкою води, а також дізнаємося, у яких станах перебуває вода.
ІІІ. Пояснення нового матеріалу.
- Чому ж вода найсильніша у світі?
Яка б не була перешкода, вода завжди знайде шлях обминути її або зруйнує постійним натиском. Наш народ здавна помітив цю властивість води і впевнився у прислів'ї: " Мала крапля - та камінь точить".
Усі ми звикли дивитися на неї, як на звичайну річ. Але воду називають найбільшим дивом світу. Тому ми не можемо не говорити про неї.
- Чи замислювалися ви, діти, над тим, як би було на землі без води? ( Не зеленіла б трава, не росли б дерева, не було б птахів, тварин і навіть нас, людей.)
Ось якщо ми подивимося на карту світу або глобус. Скільки на ній синього і блакитного кольору! А якщо швидко покрутити глобус, то він увесь здається голубим. Що ж це за сині кольори? Так, голубим кольором позначають воду: океани, моря, озера і річки. Але вода на Землі є не тільки у водоймах. Усі ми бачили джерела, які б'ють із землі. Звідки тут береться вода? Адже вода тече багато років, та джерела не висихають, не зникають? Так, води надходять з-під землі. Під землею є також вода. Колодязі і криниці - отвори для добування підземної води. Вода є і повітрї, у земній атмосфері. Наведемо зразки атмосферної вологи: дощ, хмари, туман. Ніжно-голубий колір неба і зумовлений тим, що атмосфера насичена краплинами води. Ось як багато води на Землі.
1. Служба інформаторів повідомляє.
а) Вода -це життя. Тисячі років можуть пролежати зернятка в сухій землі. Та коли їх зволожать краплинки води, вони обов'язково проростуть.
б) Вода може розчиняти різні речовини. Яких тільки розчинів вона не утворює! Це і морська вода, кров, молоко, фруктові соки, мінеральні води...
в)Вода має дивовижні властивості. Вода створює на своїй поверхні плівку поверхневого натягу. По ній, як по землі ходять водоміри, личинки комарів, повзають молюски.
г)Cпробуйте уявити життя сучасної людини без води! І ви зрозумієте: вода - безцінний дар природи, який потребує збереження та великої пошани.
2.Ситуація вибору.
- На землі багато води. Чи треба її економити?
Послухайте розповідь.
Вода лилася з крана невпинною цівкою.
- Хто це тут порядкував?
- То я руки мив, - почервонів Миколка.
- А кран чому не закрив?
- А хіба що? Вода ледь-ледь цідиться.
- Ледь-ледь,а за хвилинку кухлик повний. До вечора б ціле відро натекло.
Де не взявся Гаврик(собачка). Він облизнувся, бо дуже хотілося пити. Микола вилив воду з кухлика в мисочку. І Гаврик, помахуючи хвостом, заходився пити.
Тим часом кухлик наповнився знову. Микола полив на підвіконні квіти. Листочки розправилися і посвіжішали.
- Усім-усім потрібна вода,- сказала повчально Ніна. І людям, і птахам, і тваринам, і рослинам.
Отже, воду треба берегти, вона є для нас найціннішим, чим ми не можемо обійтися.
Ми вже з вами ознайомилися в природі, де ми її зустрічаємо. А зараз послухайте казку. Щоб познайомитися з героями цієї казки, відгадайте про них загадки. Ой за лісом, за пралісом
Золота діжа сходить. (Сонце)
Мету-мету не вимету, Несу-несу не винесу,
Час прийде - саме зайде. (проміння сонця)
Летить орлиця по синьому небу,
Крила розкрила, сонце закрила. (Хмара)
Крутиться, вертиться,
Берега держиться .(Річка)
Мене частенько просять, ждуть,
А тільки покажусь - ховатися почнуть. (Дощ)Послухайте казку "Про чарівну краплинку".
Була собі Краплинка. Вона жила високо в небі на хмаринці. Була вона там не одна, а із своїми сестрами і подружками. І кожна з них швидко росла. Одного дня краплинки не втрималась на хмаринці і дощиком впали на землю, у річку, струмок, на листячко. Хмарка зникла. Дощик припинився і засяяло сонечко. Краплинки нагрілися і стали легенькими, перетворилися на невидиму пару й піднялися знову вгору. А там холодно! Стали вони одна до одної тулитися, щоб було тепліше, і знову утворили хмарку. А сонечко,все світило і світило, і краплинки були змушені піднятися вгору. Хмарка все росла. Стала вона такою важкою, що не втрималися краплинки на ній знову і впали на землю рясним дощем. Чарівна краплинка не любить сидіти на одному місті. Вона завжди рухається знизу вгору і згори вниз.
- Звідки краплинка впала на землю?
- Чому вона не залишилась на землі?
- Що сталося з краплинкою високо в небі?
- Чому вона знову впала на землю?
- А як рухалася краплинка? Бачите, діти, як багато нам розповіла краплинка. Вона змусила нас розібратися у законах природи. Рух краплинки нагадує нам круг. Від того,що рух краплинки здійснюється у вигляді кругу назвемо його кругообігом. А краплинка - це вода.
- То як назвемо такий рух? (кругообігом води).
- А де відбувається кругообіг? ( у природі).
Фізкультхвилинка
У лісі, лісі темному, хмаринок безліч там,
Жила собі краплиночка на радість усім нам.
Краплинка підростала там, і от у якусь мить
Піднялась до гори вона, щоб там побачить світ.
А сонечко ласкавеє краплинку зігріва,
Перетворило крапельку на пару в небесах.
Пошли її на землю нам, це треба нам усім.
Прийди до нас краплинонько і друзів приведи.
IV. Дослідницька робота щодо визначення властивостей води.
- Уявіть, що ми з вами дослідники. Перед нами завдання: визначити і розповісти про воду.
1. Дослід. Візьмемо склянку з водою. Що ви можете сказати про гущину води? ( Рідка). Візьмемо піпетку і влиймо декілька крапель води на скло. Що сталось? ( Вода розтікається ).
2. Дослід. Опустіть олівець у склянку з водою. Ми бачимо олівець крізь товщу води. (Вода прозора). Згадайте , коли погода тиха, можна бачити дно річки, як плавають рибки. Чому? (Вода прозора).
3. Дослід . Понюхайте воду. Чи має вона запах? (ні).
4. Дослід . Посмакуємо, чи має вода смак? (ні).
5. Дослід . Вода має дивовижну властивість розчиняти речовини. Тому її називають розчинником. Які речовини можна розчиняти у воді? (цукор, сіль, фарби). Розповідь і досліди про три стани води.
- У яких станах може перебувати вода?
- За яких умов це може відбутися?
Дослід №1. Нагріємо воду до кипіння, піднесемо над парою скло.
- Що утворилося на склі? (краплинки води).
- Що відбувається з водою під час кипіння?
Отже, вода - рідина перетворюється на пару. Водяна пара - це вода в газоподібному стані. Вона легка, прозора, безбарвна.
Дослід №2.
- Звідки взялися краплинки на склі?
Отже, вода - рідина при нагріванні перетворюється на водяну пару. Коли водяна пара торкається скла, то знову перетворюється на краплинки води. Отже, з водяної пари знову утворилася вода - рідина.
Дослід №3. Наллємо воду у посудину і поставимо в морозильну камеру.
- Що станеться з водою? (вода замерзне).
Отже, вода -рідина перетворюється в твердий стан при температурі нижчій від нуля.
Демонстрація твердого стану - льоду, який ставимо на тарілочку і спостерігаємо, як він тане, тобто перетворюється у рідкий стан. (Такий дослід можна провести із снігом).
Перетворення води в пару називається випаровуванням. Перетворення води з рідкого стану у твердий відбувається при температурі нижчій від нуля, при замерзанні. Перетворення води з одного стану в інший відбувається в природі постійно.
Отже, ми переконалися на дослідах, що вода існує в трьох станах. Тому що вона рідина і має властивість змінювати своє тіло.
- Де зустрічається вода в природі? Вона є в природі скрізь: в повітр'ї, грунті, під землею. Більшу частину поверхні землі займає вода. Це річки, озера, ставки, моря й океани.
- Чи міститься вода у рослинах?
- Чи є вода в організмі людини і тварини?
Отже, вода є кожній живій істоті. Де немає води, там не має життя. Без води на Землі життя не можливе. V. Закріплення знань.
1. Гра "Будь уважний". Плескати в долоні, коли ви будете чути стан води,або де зустрічається вода.
Дощ, земля, сніг, роса, річка, водяна пара, море, лід, іній, град, сніжинка, озеро, краплинка, туман, джерело, чай, калюжа.
2. Слухання казок про краплинку - веселинку.
3. Малювання ланцюжка малюнків-відгадок щодо безперервності та нескінченності руху води в природі.
4. Проведення гри "Чотири стихії".
5. Прислів'я щодо води, як ви їх розумієте?
- Скільки криниць на землі, стільки зірок на небозводі.
- Не плюй у криницю - прийдеться напитися.
- Не їж над колодязем, бо жаби заведуться.
- Перейде жінка з повним відром води - на щастя.
- Будь мудрий, як земля, а чистий, як вода.
IV. Висновки. - Про що ви сьогодні дізналися на занятті?
- Що ви цікавого запам'ятали про воду?
- Де зустрічається вода в природі? - Які три стани води ви знаєте?
- Чому вода - джерело життя на Землі? Тема: Повітря навколо нас і його значення в житті людини, рослин і тварин
Мета: закріпити та систематизувати знання дітей про повітря; узагальнити знання дітей про необхідність повітря для всього живого, про чинники, що забруднюють повітря; розширити знання дітей про явища природи; виховувати бажання досліджувати і берегти природні багатства землі.
Обладнання: склянки з водою, грудочки землі, цегли, цукор-рафінад, надувні кульки, свічки аркуш паперу, сірники.
Хід заняття І. Організаційний момент.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
- Згадайте, що ми називаємо природою?
- На які групи ділять природу?
- Чим жива природа відрізняється від неживої?
- До якої природи належить людина?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності та вивчення нового матеріалу.
- Діти, затамуйте подих (закрити ротик і носик).
- Чи довго ви зможете не дихати?
Є така примовка: це мені потрібно, як повітря. І справді без повітря нам не обійтися і кількох хвилин. Кожна людина починає життя із того, що робить перший подих.
- Відгадайте загадку
Куди ступиш - всюди маєш.
Хоч не бачиш споживаєш. (повітря)
Сьогодні ми вирушимо у мандрівку країною Блакитного неба. Дізнаємося, що таке повітря і яке значення воно має. Навчимося турбуватися про чистоту повітря. Дізнаємося, як утворюється вітер, зробимо цікаві досліди, які допоможуть нам зробити важливі відкриття.
Ми живемо на самісінькому дні Блакитного Неба - на дні повітряного океану. У нього немає берегів, він оточує всю земну кулю. Дно цього океану - уся поверхня Землі: її рівнини, гори, пустелі моря. Повітря щільним шаром оточує нашу Землю. Ми не бачимо його, бо воно прозоре, безбарвне. Безхмарне небо ми бачимо блакитним. Такий колір має щільний шар повітря, осяяний Сонцем. Повітря - невидимий одяг нашої планети. Ми його не бачимо, а лише відчуваємо, коли на нас дує вітер. Вітер - це рух повітря.
У повітря немає визначеної форми. Воно поширюється в усіх напрямках. Повітря є скрізь: у воді, у ґрунті. Ми вдихаємо повітря насичене киснем. А видихаємо відпрацьоване і шкідливе для нас повітря, насичене вуглекислим газом.
Отже, для нашого організму дихання дуже важливе. Щоб не полишала нас сила, щоб була нормальною температура тіла, щоб гарно рости й почувати себе, треба їсти. А без кисню спожита їжа не розщепиться на потрібні речовини й не засвоїться.
- Діти, я знаю, що серед вас є мрійники й фантазери, тож давайте зручно влаштуємось на килимку, заплющимо очі і уявимо, що ми у хвойному лісі.
- Що ви відчуваєте, що бачите внутрішнім зором?
- А хто з вас міг пригадати, як дихається у хвойному лісі? (Легко)
- Так, тому що сосни, ялини очищають повітря. І не тільки у хвойних лісах, а й у мішаних, де багато кущів, дерев трав, дихається легко. У лісі немає автомобільних доріг, заводів, що викидають дим.
Хто скаже: яке воно повітря?
- Правильно: невидиме, прозоре. Але побачити його все ж таки можна. Хочете побачити повітря? Щоб щось дослідити, дорослі створюють дослідницькі лабораторії, а в нашій групу є дослідницький центр. Проведемо кілька дослідів. Сідайте за столи.
Дослід №1.
Уважно розгляньте склянку з водою. Що ви бачите на стінках? Так, малесенькі бульбашки. Це - повітря. Ним у воді дихають...(риби, молюски, водорості)
- Отже, повітря у воді є. А в землі? Давайте перевіримо.
Дослід №2
Вкиньте у другу склянку грудочку землі, шматочки крейди або цегли.
- Що відбувається?
З грудочки землі, кусочків крейди, цегли виходять і піднімаються вгору бульбашки повітря.
- Отже, повітря є і в землі, і в твердих тілах. А тепер вкиньте у стакан шматок цукру -рафінаду. От бачите. Повітря є скрізь. Воно заповнює всі щілини.
- Кому потрібне повітря під землею? (Тваринам)
- Чи можемо ми побачити повітря? (Не можемо)
Справді, повітря людина не бачить, але як же дізнатися, що повітря також існує? Спробуймо його "упіймати".
Дослід №3
Керівник кладе на край стола дрібні клаптики паперу і змахує над ними зошитом. - Що сталося з папірцями? Чому?
Змахнувши зошитом, ми сколихнули повітря і воно штовхнуло папірці. Від цього вони й злетіли.
Дослід №4
Помахайте зошитом перед обличчям. Що ви відчуваєте? Цей дослід підтверджує, що повітря існує, бо ми його відчуваємо, але не бачимо, бо воно, як невидимка.
Ми чуємо, як стукає крейда по дошці, як ллється вода з крана. А чи можемо ми виявити за допомогою слуху повітря?
Дослід №5
Керівник стискає іграшку з "пискавкою", розвязує наповнену повітрям кульку; продірявлений гумовий мۥяч.
- Що ви почули? Чому?
Повітря виходить з іграшки, кульки, м'яча через маленький отвір. Повітря погано проводить тепло, тому рами у вікнах роблять подвійні. Повітря пружне, ним надувають гумові м'ячі, камери коліс велосипедів, автомашин. Предмети наповнені повітрям не тонуть у воді.
- До яких тіл належить повітря? (Це газоподібне тіло)
Дослід №6
А тепер спробуймо визначити, чи повітря має запах. Понюхаймо його.
Юннати глибоко вдихають, але запаху не відчувають. Керівник пропонує заплющити очі. У цей час він натискує на балончик з дезодорантом. Юннати роблять висновок, що почули запах лимона чи квітів.
- Повітря немає свого запаху, а переймає його від інших предметів.
Дослід №7
Керівник викликає юнната і дає йому пір'їну. Пропонує підкинути пір'їну вгору, поспостерігати, як вона опускається.
- Ми бачимо, що пір'їна опускається тихо і повільно. А що потрібно зробити, щоб пір'їна рухалася швидше і в потрібному нам напрямку? (Дмухнути на неї)
- Коли ми дмухнули, то потоки повітря зарухалися швидше. Так і в природі, коли повітря рухається швидше, то утворюється вітер.
Відгадайте загадку.
Крил немає, скрізь літає,
Та ще й куряву здіймає. (Вітер)
- Що таке вітер?
Вітер - це рух повітря. Вітри бувають різної сили: від слабкого до дуже сильного. Дуже сильний вітер називається ураганом.
Фізкультхвилинка
Вітер віє нам в лице,
Захиталось деревце.
Вітерець все тихше, тихше,
Деревце все вище, вище.
Повітря важливе для життя людини так само, як їжа і вода. Але якщо без їжі людина може прожити декілька тижнів, без води декілька днів, то без повітря - лише кілька хвилин.
Повітря потрібне не тільки для дихання. Наша планета Земля з усіх боків оточена потужним повітряним шаром, який називається атмосферою. Вона складається із суміші різних газів, пилу і водяних парів. Сила притягання Землі утримує атмосферу. Товщина повітряної оболонки Землі близько 200 км. Вчені виділяють в атмосфері декілька шарів. Це повітряна оболонка, як товста ковдра, захищає усе живе від опалюючих і шкідливих ультрафіолетових променів Сонця, від космічного холоду.
У четвертому шарі атмосфери (тропосфері) утворюються хмари, тут народжується багато явищ природи - вітри, громи, зливи, снігопади, веселка. Без атмосфери небо над нами завжди було б чорним, і ми не змогли б милуватися сходом і заходом Сонця.
Повітря необхідне усім живим істотам на Землі. Рослинам повітря потрібне для харчування: у листках на світлі із повітря і води утворюється цукор. Насінню рослин, комахам, птахам та ін. істотам повітря допомагає літати. Живі істоти дихають киснем, що міститься у повітрі.
Дослід №8
А зараз проведемо такий дослід.
Візьмемо дві однакові свічки, поставимо їх на стіл і запалимо. Одну свічку накриємо скляною банкою, а іншу залишимо стояти на відкритому повітрі. Поспостерігаймо, що з ними станеться. Свічка під банкою згасне швидше, а свічка на відкритому повітрі буде горіти довше.
- Подумайте чому так сталося? (Для того, щоб свічка горіла потрібне повітря )
Отже, повітря підтримує горіння.
Вчені встановили, що повітря не просто газоподібна речовина, а суміш газів: азоту, кисню, вуглекислого газу, водяної пари та інших газів. Крім них у повітрі є різні домішки: водяна пара, пил, сажа та інші речовини.
Азот, кисень і вуглекислий газ теж мають різні властивості. Згадайте дослід із свічками. Друга свічка горіла до того часу, поки у повітрі, що було у банці, залишався кисень. Коли кисень витратився через горіння свічки, вона згасла, хоча в банці залишався азот і вуглекислий газ.
Отже, ми можемо зробити висновок про те, що кисень необхідний для горіння, а вуглекислий газ і азот горіння не підтримують.
Вам уже відомо, що людині й іншим живим істотам для дихання потрібне повітря. Щойно ви дізналися, що повітря - це суміш газів. Учені вирішили з'ясувати, чи всі гази, які входять до складу повітря, придатні для дихання. Для дослідження був проведений дослід. Взяли три однакові скляні банки і заповнити їх газами: одну киснем, іншу - азотом, третю - вуглекислим газом. У кожну банку посадили живих мишей. Закривши банки, почали спостерігати за мишами. У банці з азотом і вуглекислим газом миші почали задихатися. А в банці з киснем миша дихала нормально.
- Подумайте, який висновок із цього досліду зробили вчені?
Для дихання необхідний кисень. Азотом і вуглекислим газом дихати не можна. Чим менше у повітрі кисню, тим важче дихати.
Ось чому, коли в приміщенні збирається багато народу, там швидко стає важко дихати.
- То яке повітря потрібне людині для життя? (Чисте,свіже)
- А чи зможемо, ми дихати, коли навколо багато диму? (Дуже важко)
- Що повинні робити люди, щоб дихалося усім легко? (Повинні берегти зелені насадження, садити рослини) - Діти, без фабрик, заводів людство обійтись не може. Цікаво, які викиди в повітря зроблять ці підприємства, якщо їх не обладнати фільтрами? Давайте утворимо міні-завод.
Дослід №9
Запалимо гуму, а над нею поставимо скло. На склі осідає сажа, і утворюється дим неприємного запаху.
Для здоров'я потрібне чисте, насичене киснем повітря. Забруднення повітря загрожує усьому живому на Землі. На жаль у багатьох місцях, а особливо у містах, повітря дуже забруднене. Його забруднюють фабрики і заводи, які викидають із своїх труб отруйні гази, сажу, пил; транспорт, який виділяє відпрацьовані гази, у яких теж дуже багато отруйних речовин; звалища сміття. Люди, які тривалий час дихають забрудненим повітрям, можуть важко захворіти.
Щоб не забруднювати повітря на фабриках і заводах встановлюють фільтри, насаджу ют довкола дерева, кущі, квіти.
Пограємо у гру "Очищає, забруднює"
Картинки, на яких зображено предмети, що забруднюють повітря, розкладаємо на столику, де чорна хмаринка, а біля блакитної хмаринки - чинники, які очищають повітря. (Забруднюють: автомобілі, лаки, фарби, цигарковий дим, дим від запаленого багаття, аерозолі, дим із заводів. Очищають: сніг, дощ, квіти, дерева, кущі.) - А тепер, трішки поміркуймо. Чому потрібно виробляти звичку дихати не ротом, а носом?
Ніс у нас не просто для краси. Він очищає, зігріває повітря. В носі затримуються і не попадають у легені пил і шкідливі мікроби, яких багато у повітрі.
- Подумайте, чому у холодну погоду нас найкраще гріє хутряний одяг?
Виявляється між ворсинками хутра дуже багато повітря, яке й зберігає тепло нашого тіла.
- Як ви гадаєте, що тепліше: три сорочки чи сорочка потрійної товщини?
Три сорочки тепліші. Справа не тільки у сорочках, скільки у повітрі, яке є між сорочками. Повітря погано пропускає тепло. Чим більше повітря між сорочками тим товще повітряна сукня, яка захищає наше тіло від холоду. Три сорочки - це три повітряні сукні, а одна хоча й товста, це лише одна повітряна сукня.
- Для чого, як ви думаєте, потрібно провітрювати як шкільні, так і житлові приміщення?
Що чистіше повітря, побільше в ньому кисню. Тому охоче виходьте на прогулянку в парк, до річки, в ліс.
- Поясніть вислів: "Ліси, парки, сквери - легені нашої планети".
Дерева виробляють необхідний для життя кисень. Охорона чистоти повітря - дуже важлива справа.
В Україні, як і в багатьох інших країнах, прийнято Закон про охорону повітря. Підприємства повинні мати спеціальні установки, які очищають викиди в повітря від шкідливих речовин. Вчені зайняті розробкою нових автомобілів, які не будуть забруднювати повітря. А щоб зберегти чистоту повітря зараз, не можна залишати двигуни машин довго працювати на холостому ходу. Для боротьби з пилом вулиці міста влітку повинні добре поливатися водою, а сміття вчасно відвозитися за місто у спеціально відведені для нього місця. Турбуючись про чистоту повітря, люди висаджують дерева і кущі. Рослини затримують своїм листям пил і сажу, добре очищують повітря. Вони поглинають вуглекислий газ, який утворюється при диханні людей, тварин і виділяють кисень. Ось чому нам так легко дихається там, де багато зелені. Недаремно зелене вбрання нашої Землі називають "легенями планети".
Тема: Жива та нежива природа.
Мета: Продовжувати формувати в юннатів поняття природа, ознайомити їх зі значенням природи для життя рослин, тварин, людей; навчити дітей розрізняти живу і неживу природу. Розвивати спостережливість. Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до природи, бажання допомагати та оберігати. Обладнання: ілюстрації із зображенням живої та неживої природи.
Хід заняття.
І. Організаційний момент.
ІІ. Актуалізація опорних знань юннатів:
1) Яка пора року зараз?
2) Який місяць?
3) Що ви можете сказати про стан неба?
4) Надворі світить сонце чи хмарно? 5) Сьогодні тепло чи холодно? 6) Чи є надворі вітер?
7) Як поводять себе звірі, птахи?
8) Що відносять до живої та неживої природи?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності і вивчення нового матеріалу.
Керівник. Розрізняють природу живу і неживу. Жива природа - це рослини, тварини і люди. Саме у такій послідовності природа створила все живе на Землі. У світі природи все взаємопов'язане. Життя рослин, тварин і людей перебуває в прямій залежності від сонячної енергії, повітря, води і ґрунту. Сонячна енергія, вода і ґрунт дають життя рослинам. Без повітря не можуть жити тварини і люди.
Проте існує ще одна залежність між рослинами, тваринами і людиною - це ланцюг харчування всіх живих істот. Рослини основна їжа травоїдних тварин. Травоїдні тварини, такі як зайці, олені, у свою чергу, стають їжею хижаків - вовків, лисиць, тигрів. Крім того, у природі є всеїдні тварини, наприклад ведмеді. Вони харчуються як рослинами, так і тваринами. Коли вмирають травоїдні і хижі тварини, їхні рештки поїдають тварини - санітари-гієни, стерв'ятники, ворони , жуки, мурахи. На землі рештки тварин і зів'ялих рослин руйнуються бактеріями і переходять у ґрунт, стаючи їжею для рослин.
Що належить до живої природи? Виберіть правильну відповідь:
а) усе живе - тверде; б) усе живе - це те, що приносить користь; в) усе живе - це вода, гори, дороги; г) усе живе - це те, що живиться, дихає, росте, розмножується, відмирає; д) усе живе - це те, що рухається. Назвіть, що зображено на малюнку. Розфарбуйте. Знайдіть, що тут зайве. Чому? Назвіть, що належить до живої природи, а що до неживої? Їжачок, квітка, качечка, камінь, дерево.
Изо3
Нежива природа - це Сонце, Місяць, зірки, повітря, вода, грунт.
Сонце. Наш спільний дім, Земля не може існувати без Сонця. Воно дає всьому живому на Землі світло, тепло і життя. Рух Землі навколо Сонця відбувається так, що сонячні промені освітлюють і обігрівають поверхню Землі нерівномірно. Ось чому на Землі по черзі змінюються чотири пори року-весна, літо, осінь, і зима. Рух Землі і Сонця дав змогу з'явитися на нашій планеті рослинам, тваринам і людям.
Повітря. Земля оточена атмосферою. Атмосфера-це повітря, яким ми дихаємо. Хоча повітря є скрізь, відчути його можна тільки тоді, коли воно рухається. Рух повітря ми називаємо вітром. Повітря складається з кількох елементів, але найпотрібніший для людини-кисень. Кисень в атмосферу постачають рослини. Щороку з поверхні Землі піднімається 145 мільярдів тонн кисню. Люди і тварини не можуть жити без повітря. Вода. Вода необхідна всім живим істотам. Рослини, тварини і люди п'ють воду для того, щоб постійно поповнювати її запаси в організмі. Без води живий організм гине. Грунт. Грунт - це верхній шар землі, на якому ростуть рослини. Грунт так само важливий для життя рослин, як сонячна енергія. Крім того, що ґрунт утримує воду, він ще є основним джерелом поживних речовин, необхідних для росту рослин. Назвіть, що належить до живої природи, а що до неживої: їжак, сонце, хмари, квітка, дерево. IV. Закріплення знань.
1) Гра "Жива чи нежива природа". Вчитель називає слова, а юннати якщо це жива природа, плещуть у долоні, а якщо нежива природа - ні. Дуб, береза, сонце, білка, півень, повітря, автобус, дощ, явище, син, земля, вода, небо, батько, мати, онук, море, сад, кінь, віл, долина, соловей. 2) Гра " Хто більше?". (Юннати діляться на дві команди). Одна команда називає предмети живої природи. Інша предмети неживої природи. І так по черзі. Виграє та команда, яка більше назве предметів.
V. Висновок. Ми повинні завжди пам'ятати: як живу, так і неживу природу потрібно оберігати. Дуже багато рослин і тварин знаходяться на межі зникнення. Деяких видів налічується дуже мало. Тому потрібно оберігати природу та боротися за чистоту повітря, річок, ставків, морів. Тема: Перший подих осені. Овочі та фрукти восени.
МЕТА: Продовжувати вчити юннатів визначати прикмети осені, закріпити знання гуртківців про сезонні зміни.
Уточнити і закріпити знання про фрукти та овочі, їх місце зростання, учити розрізняти овочі та фрукти за зовнішнім виглядом та смаком.
Учити гуртківців слухати і усвідомлювати емоційний зміст музики, розвивати творчу активність, виховувати естетичні почуття, поповнювати словниковий запас .
ХІД ЗАНЯТТЯ
Керівник. Знаєте, юннати, сьогодні до вас у гості хтось поспішає. А ось хто саме, дізнаєтесь ви, коли послухаєте уважно вірш.
"Осінь"
Осінь, Осінь,
З неба дощик росить
Осінь, Осінь,
Зонтики виносим Осінь ,Осінь ,
Листя жовта просінь
Осінь, Осінь,
Урожай заносим.
Керівник. Хто ж до нас поспішає, відгадали? Так, це красуня Осінь.
А якою ви її собі уявляєте? Яке волосся? В чому вбрана? Що на голові? Що у руках?
Осінь барвиста
Ходила садами
Усіх пригощала
Щедро плодами
Не сама до вас приходжу
Місяців своїх приводжу
Перший місяць - вересень,
він смачний
Нам дарує яблука запашні
Груші, сливи, дині і виноград -
То солодка радість для всіх малят
Жовтень-місяць - красень і чарівник,
До багатства й розкошів дуже звик
Повні жмені золота розсипа,
Землю, мов чарівну, він одяга.
А листопад зветься так недарма,
Бо останнє листячко обрива
Вітер понад лісом співа-гуде
Засипайте скорше, зима іде
( Керівник показує картинки кожного з місяців)
Давайте поглянемо, який урожай поспів на нашому городі.
Діти розглядають овочі та фрукти, описують їх зовнішні ознаки.
Керівник. Діти, а що можна з овочів і фруктів зварити? Ось ми саме цим і займемось.
ГРА "ЗВАРИ БОРЩ ТА КОМПОТ"
Керівник. Осене, пригости наших гуртківців цими смачними плодами, а діти нам опишуть, які вони на смак.
ГРА "ВПІЗНАЙ ЗА СМАКОМ"
Із закритими очима юннати повинні за смаком впізнати, що за фрукт чи овоч.
А тепер час наш урожай зібрати та у комору заховати, щоб було що їсти взимку.
ГРА "ГОРОДНЯ-ХОРОВОДНА"
Після гри діти розміщуються на стільчиках, керівник готує декорації лісу.
Де Жовтня ми можемо знайти? Де у нього найбільше роботи? Там, де найбільше дерев. Де ж це? Так, у лісі.
Діти йдуть до лісу.
Жовтень теж нас не стрічає,
Бо роботи безліч має.
Вам подобається у осінньому лісі? А які фарби полюбляє Жовтень? Чому його називають золотим? Бачите, гуртківці, Жовтень тут вже побував і листки пофарбував, але ще не всі дерева жовті, тому він і помандрував далі.
Керівник. Гляньте, як багато у нашому лісі дерев і всі вони різні. Які дерева ви знаєте? ( дуб, сосна, ялина, клен).
А ви знаєте, які плоди у цих дерев? На нашій полянці розгубились плоди-малятка з цих дерев. Давайте допоможемо їм дібратись до свого дерева.
ГРА "ДІТКИ НА ГІЛОЧЦІ" (діти збирають плоди і несуть до того дерева, чиї плоди взяли.)
Керівник. А ще у лісі, коли зачастять дощі і потім пригріє сонечко, виростають.... гриби.
А які гриби знаєте ви? ( їстівні та отруйні)
На нашій поляні теж виросло багато грибочків. Давайте їх зберем у кошик. Збираємо які гриби? ( їстивні)
ГРА "НАЗБИРАЄМО ГРИБІВ" ( діти визбирують гриби, оминаючи отруйні)
Керівник. Діти, давайте прислухаємось до лісових звуків. Чомусь так тихо, ліс такий мовчазний, а чому?
Які звуки ми би почули влітку? ( птахів, комах, джмелів). А чому зараз не чути ні звуку? ( більшість птахів відлетіли в теплі краї, інші заклопотані). Але ліс не буває самотнім. У ньому живе багато звірів. Та зараз вони усі заклопотані, бо готуються до зими. А яких звірів ви знаєте? Щось мені здається я почула якийсь шурхіт.
( з'являється Білочка , розповідає про себе загадку)
Що відбувається у листопаді? ( опадає листя, йдуть часті дощі)
А який дощик осінній?( холодний, може бути сильний, затяжний, може бути мряка)
Давайте послухаєм звуки дощу?
Звук дощу.
На підсумок заняття зайчик підготував вам загадки.
З мене листя обдирають, Мене квасять, в борщ кидають, Пироги зі мной печуть
І в салат мене січуть! (Капуста) Для зеленого борщу
Кисле листя посічу. Що за листя - всі впізнали, Коли борщ покуштували. (Щавель) В нас деревина така у дворі, Фрукт цей з дитинства дають дітворі, Корисне, доступне та дкже смачне, Багате залізом та поживне. (Яблуко) В діжці ми їх засолили, А тоді всю зиму їли. Солоненькі та хрумкі
У пупирцях _ _ _ _ _ _.
(Огірки) Як миша хвостик довгий маю, Та я з города не тікаю. З мене зробити кожен рад
Корисний та смачний салат. (Редиска) Сонечко маленьке, Кисло - солоденьке. На частинки поділю
Своїх друзів пригощу. Здогадалися, що це? Корисне, з вітаміном "С"?
(Апельсин) На кущах росте низенько
Оця ягідка кисленька. Рвеш, так не подряпай ручки, Бо на тих кущах колючки. (Аґрус) Ця жовтогаряча пані
В бархатистому жупані. І солодка, і пригожа
На компот й варення гожа. (Абрикоса) Лист різний із оксамита, Соком ягідка налита. А для хворої дитини
Кращі ліки - чай з _ _ _ _ _ _.
(Малини) Багато ягід на гілках, Їх взимку любить кожний птах. Не з'їсть ту ягідку людина, Гірка й несмачна _ _ _ _ _ _ _ _.
(Горобина) Він такий гіркий один. На городі виріс _ _ _ _.
(Хрін) Він овальну форму має, На городі виростає. Ґадзині його консервують, І рагу смачне готують. Цей фіалковий пан -
Тонкошкурий _ _ _ _ _ _ _ _.
(Баклажан) Я тримаю у долоні
Намистиночки червоні. Ягідка ця кислувата, На кущі їх так багато! (Порічка) Борщ із нього варить ненька, В нього шкурочка тоненька, Солодкуватий він на смак, Фіолетовий _ _ _ _ _.
(Буряк) Помаранчева і гарна, У землі сиджу не марно: Соковита, солоденька, Вже я стала чималенька. Собою пригощу дитину. Хай корисну з'їсть _ _ _ _ _ _ _ _.
(Морквину) Ця широколистна пані
На землі і на паркані. У стрючки, як у торби
Заховала всі скарби. (Квасоля) У землі вона зростає
І брунатний колір має. Її смажуть і печуть, Її варять і товчуть. Овоч цей всі люблять дуже, Як же він зоветься, друже? (Картопля) В сукні зеленій стоїть на городі, Дуже дивуються всі її вроді. Коси довгі, зуби білі, Хто ж це є в самому ділі? (Кукурудза) До мене з повагою ставляться всі, Хоч в лісі стою на одній я нозі. Як тільки до лісу грибник завітає -
То зразу поклоном мене привітає. (Гриб) Цього фрукту по шматку
В чай добавлю для смаку. Запашистий та кисленький, Наче сонечко жовтенький. (Лимон) Зелений чуб, червоний бік, Смачний із нього чавлять сік. Ґадзині варять з ним борщі, Росте в городі на кущі. (Помідор) Дякую за сьогоднішнє заняття, ви дуже гарно попрацювали і за це я вас пригощу своїми дарами ( яблуками, горіхами, грушами і т.д.) Тема: Екскурсія в осінній парк. Як готуються дерева до зими. Листопад.
Мета: ознайомити юннатів з осінніми явищами в природі; показати зв'язок рослин з навколишнім середовищем та взаємозв'язок явищ у природі; виховувати у дітей бережливе ставлення до природи, вміння спостерігати і бачити красу довкілля, робити висновки від спостереження.
Хід екскурсії
Перед початком екскурсії обговорюються правила поведінки в природі:
- Не ламати гілок дерев і кущів;
- Ходити по стежках;
- Не галасувати.
Керівник гуртка. Нема нічого цікавішого, ніж пізнавати таємниці життя. Сьогодні ми дізнаємося про таємницю листопаду.
- Яка погода сьогодні? (Ясно, похмуро)
- Які зміни відбулися в неживій природі з настанням осені? (похолодало, часті дощі, похмуро, дні стали короткі).
Вже небо осінь віщувало,
Вже менше сонечко сіяло,
Ставав коротшим літній день...
- Як це вплинуло на рослинний світ? (Змінилося забарвлення листків, пожовкла трава, квіти зів'яли, на деревах і кущах дозрівають плоди і насіння).
Що за чарівник тут побував і усе довкола пофарбував у червоні й жовті, оранжеві й золотисті кольори? Тихо осінь ходить гаєм, Ліс довкола ах горить.
Ясен листя осипає,
Дуб нахмурений стоїть.
І берізка над потоком
Стала наче молода.
Вітер, мовби ненароком,
Їй косиці розпліта.
Природа святкує зрілість і це її свято вражає розкішшю та пишністю. Осінь наче всміхається на прощання і охоче дарує свою красу й багатство. Відбувається справжній карнавал кольорів у природі.
- Які кольори переважають у забарвленні листків?
- А якого кольору було листя влітку?
Керівник гуртка. Зеленого кольору листкам надають хлорофілові зернятка, які восени руйнуються. Хлорофіл - не єдина речовина, яка надає кольору листкам. Забарвлюють листки у різні кольори пігменти (оранжевого, червоного, жовтого кольорів). Коли до листочків не надходить потрібна кількість води, хлорофіл руйнується, у результаті чого листок забарвлюється в інші кольори.
- Які ще зміни у вбранні дерев ви спостерігаєте? (Опадає листя).
Листя з лип і беріз осипається,
За стебло верболіз зачіпляється,
Стали трави, стежки золотистими,
А тоненькі листки - та й безлистими.
Помилуймося граціозними рухами осені. Ось вона неквапливо йде по землі, обтрушуючи дерева та кущі. Як, на вашу думку, краще сказати: осінь ходить (блукає, біжить, танцює) по гаях? Який вираз влучніше відображає пластику рухів в осінній природі? Ще недавно в небі синім пролітали журавлі,
А сьогодні в безгомінні ходить осінь по землі.
Сумно у полях блукає, жовті шати одягає,
Золотисту стелить постіль, жде сестрицю білу в гості.
- Чи помічали ви, як листя падає додолу? Придивіться до осіннього листопаду. Якого настрою надає він пейзажу? (сумного, задумливого, замріяного, журливого).
Підвести дітей до берези, клена, липи, звернути увагу, як поріділо листя на гілках. Розглянути листки цих дерев і порівняти їх за кольором і формою. Запропонувати юннатам простежити, які листки відриваються від гілок, а які вони падають на землю.
- У різних видів дерев листя опадає по-різному: в осики - стрімко і прямо додолу; у клена - довго гойдається або кружляє в повітрі перед тим, як опуститися на землю; в ясена - немов планерує в повітрі.
Прийшли жовтневі дні - Поволі гай скидає
Останнє листячко
З оголених гілок...
Усі листяні дерева скидають своє листя. А хвойні дерева? Скидають, але не всі відразу і не кожен рік. Хвойні - не листопадні дерева, бо листки в них опадають не одночасно.
Листопад - це явище, коли дерева чи кущі одночасно скидають листя на зиму.
- Які ж причини викликають листопад, що змушує листяні дерева щороку восени скидати листя? - Серед умов, які спричинюють листопад, важливе значення має зміна тривалості світлового дня. З настанням осені день коротшає, знижується температура, уповільнюється випаровування води та надходження її через корінь. Рослини готуються до зими. Своєчасне звільнення дерев від листя врятовує їх гілки від надмірного випаровування води і механічного пошкодження при сильному снігопаді. Листопад також сприяє видаленню з рослин нагромаджених у листках шкідливих продуктів розпаду.
Листя падає додолу,
Засинає гай і поле,
На вербі один листочок,
До зими один деньочок. - Природа прекрасна будь-якої пори року. І в листопаді теж. Лише вмій бачити й чути! Дивіться: на землю тихо впав осінній листочок. Давайте уважно роздивимося його та порівняємо з іншими. Спробуйте знайти серед опалого листя суцільні форми, а також розсічені та складні (суцільні - береза, липа, верба; розсічені - дуб, клен; складні - каштан, горобина, акація та ін..)
- Який із знайдених листочків подобається вам найбільше? Чому ? Роздивіться його і продовжіть думку: "Мій листочок дуже схожий на ...".
- Що нагадує вам листя берези, липи? На що схожий каштановий лист ?
Загадка на допомогу: Моє листя хитромудре
І не схоже на кружальця,
Моє листя, мов долоні Розчепірило п'ять пальців.
- Обмацайте осіннє листя. Знайдіть найцупкіший листок.
- А тепер влаштуємо гру "Впізнай на дотик". Умова : із заплющеними очима обмацати листок, проаналізувати особливості його форми та характер поверхні, визначити назву дерева.
- Піднімемо голови і подивімося туди, звідки падає листя. Яка з крон дерев подобається вам найбільше ? Чому ? Які з них нагадують вам колону, кулю, свічку, парасольку ?
Як ви думаєте, чому вербу називають плакучою, берізку - кучерявою?
- Знайдіть у навколишньому пейзажі дерево, яке заслуговувало б назву "богатир". Поясніть свій вибір.
- Зараз дерева скидають листочки, поступово оголюючи свої віти. Як ви думаєте, що вони відчувають, втративши своє золоте вбрання? Загадка на допомогу:
Тремчу,тремчу - замерзаю,
Холодним всім вітрам
Сорочку золотую
По клаптикам роздам.
- Простежте за польотом осіннього листя. Доберіть слова, що влучно передають характер його руху ( летить, падає, кружляє, танцює, пурхає, лине, в'ється ....).
- Коли , на вашу думку, політ осіннього листя стає схожим на танок ?
- Придивіться, як легко злітає з дерева листя, плавно гойдаючись у повітрі від найменшого подиху вітру. Спробуйте повторити його рухи. Придумайте танок Осіннього Листя.
- Як ви вважаєте, з чим можна порівняти листочки, що спадають з дерев? (можливі порівняння із золотим дощем, із сльозами, з метеликами, з птахами, з парашутиками...)
Загадка на допомогу:
Золоті метелики з дерева летять,
Крильцями своїми сумно шарудять.
- А тепер уявіть себе композитором. І спробуйте почути музику листопаду. Давайте разом утворимо мелодію до слів "Жовте листячко летить, під ногами шелестить".
- Помилуймося ще раз прощальним танком природи. Який настрій викликає у вас картина осіннього листопаду. Чи можна сказати, що скидаючи листочки, дерева вмирають? Про що вони мріють, як ви гадаєте?
Ой , навіщо мені листя, коли йде уже зима,
Коли холодно вже стало, і пташок уже нема.
Краще скину я листочки і тихесенько засну.
Буду спати, буду ждати сонце, радість і весну.
- Дерева мріють про весняне тепло. А про що мрієте ви?
- Я вам бажаю, щоб ваші мрії збулися. А для цього вам потрібно рости слухняними, добрими, чуйними, допитливими, добре вчитися, оберігати матінку-природу, яка віддячить вам чистим повітрям, голубим небом, зеленим гаєм, прозорою річкою та радісним співом пташок.
Діти, збирайте в букети опале листя різних дерев і кущів для гербарію та аплікації для наступних занять.
Тема: Як тварини готуються до зими. Відліт птахів у вирій.
Мета: з'ясувати причини змін у житті тварин восени; розширити і узагальнити уявлення учнів про те, як тварини готуються до зими; вчити виявляти ознаки пристосування тварин до умов навколишнього середовища; виховувати любов, дбайливе ставлення до живої природи.
Обладнання: ілюстрації із зображенням тварин, ребуси, роздатковий матеріал.
Хід заняття
І. Організаційний момент.
В коридорі стихли кроки,
В клас зібралась дітвора.
До наступного гуртка
Мандрувати нам пора.
Весь цей час на вас чекали
Звірята, ребуси та загадки.
І тепер разом із вами
Попрацюють залюбки.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Небеса прозорі, мов глибінь ріки,
Падають, як зорі, з явора листки,
А над полем нитка дзвонить, як струна.
Зажурилась квітка, чує сніг вона.
* Що це? (Осінь)
* Чим осінь відрізняється від літа? Чому відбулись зміни в погоді: зниження температури, пожовтіння і опадання листя; відліт птахів; чому в народі кажуть: як листя жовтіє, то поле смутніє...
(Відповіді гуртківців)
Масс4
Керівник. Зараз ви дізнаєтесь, про кого ми будемо говорити на гуртку, коли відгадаєте всі слова кросворда, зображеного на дошці.
1. Вірно людям я служу, Їм дерева стережу.
Дзьоб міцний і гострий маю
Шкідників ним здобуваю. (Дятел)
2. Хоч у нього шуба є,
Та як холод настає,
Він не їсть тоді, не п'є,
І не ходить, не гуляє,
А у лігво залягає.
(Ведмідь)3. Він із казки, він із пісні,
В нього зубки, як залізні.
Капустину він гризе,
Зветься звір на букву "З" (зе).
(Заєць)4. Ні рак, ні риба, ні звір, ні птиця,
Голос тоненький, а ніс довгенький.
Хто його вб'є, той свою кров проллє.
(Комар)5. В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має.
Їй на місці не сидиться,
А зовуть її...
(Лисиця)
6. Літає крилами, ходить ногами,
Висить догори лапами.
(Кажан)
7. Відлітають за моря, у краї далекі,
На будинках гнізда в'ють,
Звуть же їх...
(Лелеки)
(По вертикалі - "тварини")
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності та вивчення нового матеріалу.
* Сьогодні ми розглянемо, як ці тварини готуються до зими і з'ясуємо причини змін у їхньому житті.
Керівник. З настанням осені вже зникли яскраві барви, віддзвеніли пташині голоси. Дерева скинули із себе останнє вбрання. Вітер сильно дмухнув на хмари, і вони надовго закрили сонечко. День став коротшим. Дощ може йти день, два, тиждень... Нерідко випадає сніжок. Стало холодно і непривітно.
- А що сталося із комашками з настанням осені?
- Яких ви знаєте комах? (Мурашки, мухи, джмелі, метелики, бджоли, жук - сонечко).
З першими холодами гине більшість метеликів. Деякі ж забираються в щілини дерев, огорож будинків і там зимують. А таким комахам, як бджоли, люди допомагають готуватись до зими. Вони утеплюють вулики, годують бджіл сиропом, який варять з цукру та води. Цей сироп відливають у спеціальне корите і зверху його вистеляють сіном, щоб бджоли мали де сідати. Також обробляють вулики від кліща.
- Що нам дають бджоли?
Бджоли надзвичайно корисні. Вони дають поживний, цілющий мед, віск. Щоб бджолі зібрати 100г меду, їй потрібно відвідати 1млн. квіток. Бджіл називають помічниками землероба, або крилатими агрономами. І це не випадково. Комахи запилюють квітучі рослини, які без цього не плодоносять. Трудяться бджоли в саду, на соняшниковому чи гречаному полі - чекай багатого урожаю.
Гра "Склади слово".
(Юннатам роздають картки, на яких є різні букви, а вони повинні скласти назву комахи)
Изо 4 5 6 7
- А що відбувається з пташками в цей період?
Багатьом пернатим взимку у нас просто немає що їсти. Крім того, протягом дуже короткого зимового дня багатьом птахам не вистачає часу, щоб достатньо наїстися. Із зникненням комах та іншої їжі більшість птахів відлітають у теплі краї. Пташок, які восени відлітають, а навесні знову повертаються до свого краю, називають перелітними. Спробуйте їх відгадати.
1. В мене є великий хист,
Я співаю, як артист.
Спів мій радісний усюди
Дуже люблять слухать люди.
(Соловей)
2. Швидко скрізь цей птах літає,
Безліч мошок поїдає,
За вікном гніздо будує,
Тільки в нас він не зимує.
(Ластівка)3. Хто гнізда свого не має,
Яйця іншим підкидає
Та й у лісі в холодку
Все кує: "Ку-ку! Ку-ку!"?
(Зозуля)4. Які ноги, такий ніс,
По болоту ходить скрізь,
Хату на хаті має,
Жабам рахунок знає.
(Лелека)
Вчитель. У цих птахів є цікаві порядки, пов'язані з перельотом. Кожного року птахи - мандрівники долають багато тисяч кілометрів, вони знають такі місця, в яких можна якийсь час прожити - добре прогодуватись. Одні птахи вирушають у мандри малими гуртами, другі - великими зграями. Птахи летять з різною швидкістю. Дрібні співочі птахи - соловей, горихвістка - долають 30 - 48 км / год. А деяких літунів не наздоженеш і найшвидшим поїздом. Стрижі, ластівки, які годуються в повітрі під час польоту, навіть долають 130 км / год. Є такі птахи, що летять день і ніч без відпочинку. От, наприклад журавлі. Як виберуться в дорогу, то не зупиняться доти, поки не прилетять на місця. А деркач, перепілка цілі сотні кілометрів проходять пішки.
Найбільше перешкоджає птахам зла вітряна погода. Тоді вони на якийсь час переривають свою подорож.
Нерідко буває, що вітер заносить птахів у море. Молодь, яка не вміє ще добре літати, сідає на корабель і довго відпочиває. У дорозі птахам часто трапляються різні перешкоди: вітер, бурі, шторми, скелі, тому багато з них гине. Летять птахи і вдень, і вночі. Вдень орієнтуються по сонцю, а вночі по зорях.
Скільки б разів не гостювали птахи у теплих краях, та щороку навесні вони повертаються до рідних домівок.
* Пташок, які на зиму не відлітають, а знаходять собі корм, називають зимуючими. Давайте поміркуємо, чим живляться ці пташки?
(Насінням рослин, соковитими плодами калини та горобини).
Спробуйте відгадати цих пташок.
1. Уночі гуляє, а вдень спочиває,
Має круглі очі, бачить серед ночі.
(Сова)
2. Невеличка, сніжно - біла,
Що її в небесну шир
Люди радісно пускають
Сповістити всіх про мир.
Кожен з нас цю пташку знає,
Її назву відгадає.
(Голуб)3. Я ловлю комах, жучків,
Їм біленьких черв'ячків.
В теплий край я не літаю,
Під стріхою хату маю.
Цвірінь - сів я на хлівець.
Зовуть мене ...
(Горобець) 4. Відгадайте, діти, хто
Має носик - долото?
Ним комах з кори виймає,
Про здоров'я лісу дбає.
(Дятел)5. Птах оцей червоногрудий
Не злякається застуди.
Як сніги впадуть - умить
Із Сибіру прилетить.
(Снігур) * А яких ще зимуючих птахів ви знаєте?
(Ворони, сороки, синиці, сойки ...)
Керівник. Синичку можна побачити скрізь: і в лісі, і в садку, і навіть у себе за вікном, куди вона прилітає, сподіваючись знайти якусь поживу. На території України синички водяться скрізь і залишаються протягом цілого року. Живляться вони різноманітним кормом: комахами, личинками, охоче клюють м'ясо, сало, масло та інші продукти. Це дуже корисний птах, якого слід охороняти.
З настанням холодів до наших країв прилітають омелюхи, чечітки з далекої півночі. Ближче до людей туляться і червоногруді снігурі. Всі ці пташки чекають від нас допомоги в холодну й голодну пору.
Хвилинка - цікавинка
> Сич на зиму заморожує в дуплі, як в холодильнику, мишей і птахів. В одного такого запасливого сича знайшли якось аж 2 кг лісових мишей.
> Горностай приберіг у своїй норі 5 водяних щурів, 7 полівок, синичку, гадюку, ящірку, тритона, жабу і жука - плавунця!
> Весняні чубаті синички збирають запаси зовсім не так. Запасають вони харч, як і всі, безупинно. Жучок, павучок, муха - згодиться. Насіннячко, ягідка, зернятко - підійде. Була б зручною тріщинка в корі, особливо під сучком, куди не проб'ється ні дощ, ні вітер. А взимку і висушеному комару зрадієш.
Сотні дерев, тисячі крихітних комірчин. Хіба все це запам'ятаєш? А їх і не треба запам'ятовувати: комори ці для всіх. Хіба неоднаково, чий запас ти взимку знайдеш? Ти чийсь склював, а твій хтось забрав. Ти для всіх, і всі для тебе.
Чорний день страшний для всіх: кожному потрібно мати запас. А збирати його можна по - різному. Можна, як ховрах і щур, - лише для себе. А можна, як чубата синичка, - для всіх.
Керівник. Коли настають холоди, сороки, синиці, ворони, залишають ліси, поля і наближаються до житла людей.
Чому?
А тепер подивіться на ілюстрації. Ці діти раніше прочитали послання і вже зробили годівниці та прилаштували їх на дерева.
- А які ще можуть бути годівниці?
- А чим підгодовують птахів?
Вам завдання: збирайте плоди, насіння і ми будемо взимку разом підгодовувати птахів.
Фізкультхвилинка
* Гра "Хто що промовляє?"
Вчитель. Зозуля кує:
Учні. Ку - ку, ку - ку, ку - ку!
Вчитель. Голуб воркує:
Учні. Гу - гу, гу - гу, гу - гу!
Вчитель. Півень кукурікає:
Учні. Ку - ку - рі - ку! Ку - ку - рі - ку!
Вчитель. Сова кричить:
Учні. Угу, угу, угу!
* Гра "Ведмідь"
Покажіть, як повільно ходить ведмідь, вайлувато переступаючи з ноги на ногу; як бурчить.
* Гра "Лисичка"
Покажіть, як лисичка підкрадається до здобичі.
* Гра "Зайчик"
Діти присідають біля своїх парт. На слова вчителя: "Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім вчитель пропонує "зайчикам" ніжки погріти.
Зимно зайчику стоять,
Треба трішки пострибать.
Скік - скік, скік - скік, скік - скік,
Треба трішки пострибать.
Пострибавши, відпочить.
- З настанням осені займаються важливими справами підготовки до зими й мешканці лісу.
Давайте пригадаємо, хто живе у наших лісах.
1. Червонясту шубку має,
По гілках вона стрибає.
Хоч мала сама на зріст,
Та великий має хвіст.
Як намисто оченята ...
Хто це? Спробуй відгадати.
(Білка)
2. Я руда низького зросту,
Хитра я і довгохвоста.
- На курей я дуже ласа - В них таке смачненьке м'ясо ...
Вовку - брату я сестриця,
А зовуть мене ...
(Лисиця)3. Сірий, зубастий,
По полю блукає,
Ягнят шукає.
(Вовк) 4. Влітку сіренький,
А взимку біленький,
Довгі вуха має,
Швидко в лісі стрибає.
(Заєць)
5. Гострі голки стирчать із клубочку,
Не пошиєш ти ними сорочку.
Бо гуляє по лісі клубочок
Та шукає смачненький грибочок.
Цей клубочок з голочок
Має назву ...
(Їжачок)6. Буркотливий, вайлуватий,
Ходить лісом дід мохнатий.
Одягнувся в кожушину,
Мед шукає та ожину.
Влітку любить полювати,
А зимою в лігві спати.
Як зачує він весну - Прокидається від сну.
(Ведмідь)
Керівник. Зима для тварин - важкий час: холодно, обмаль їжі. Не тільки травоїдним, а й хижакам важко добувати собі поживу. А комахоїдним зовсім погано: де взимку знайдеш комах?
Чимало звірів впадають у сплячку. І сон цей надзвичайний: вони сплять кілька місяців майже не прокидаючись, і збудити їх дуже важко. Під час звичайного сну всі органи тварин працюють нормально. А під час зимової сплячки серце б'ється повільно і мляво, дихання ледь помітне, і навіть температура тіла у багатьох дуже знижується.
Проте організм у такому стані повинен одержувати хоч якусь їжу. І він живиться жиром, який накопичується з осені. Організм, який нормально функціонує, вичерпав би ці запаси дуже швидко, а той, що працює повільно, витрачає їх протягом усієї зими. Так сплять ведмеді, борсуки, хом'яки, ховрахи, їжаки.
Засинають на зиму, забившись у нори і щілини, змії, ящірки й різні комахи.
Звичайно, не всі тварини впадають у зимову сплячку. Багато звірів знаходять собі їжу й узимку, а хутро допомагає їм переносити суворі морози. - Що вам відомо про білочку?
Білочка у дуплі ховає на зиму горіхи, жолуді, шишки, сушить гриби. Дупло треба тепло вимостити, утеплити, впорядкувати, замаскувати. Міняє білочка і шубку руду на сіру - теплішу, м'якшу, пухнастішу.
- Чи знаєте ви осінні білчині ігри? Граються білки у схованки. Граються самі з собою, з променем, зайчиком, білка з білкою.
Лист за листком - осінь кружляє,
Білка безжурно в схованки грає,
Білка на зиму горіхи збирає.
На зиму хутро зайчика стає густішим і світлішим. Взимку він їсть кору і гілки дерев та кущів. У нього немає постійного житла. Його ноги рятують від ворога. Лисичка і вовк сподіваються на свої ноги, які їх годують і рятують. Вони є запеклими ворогами зайців, мишей. Ці звірі є їхньою їжею.
ІV. Узагальнення. 1. Гра "Ромашка"
На столі розкладені пелюстки ромашки, виготовлені з паперу. На кожній пелюстці написано завдання. Діти підходять до столу, вибирають одну пелюстку і виконують завдання. Наприклад:
1) Уяви себе білочкою, і покажи як вона грається восени;
2) Покажи, як синичка шукає засушених комариків взимку;
3) Ти ведмідь, як він готується до зими;
4) Покажи здивовану сову;
5) Ти полохливий зайчик, як ти будеш поводитись?;
6) Потрібно зобразити маленького горобчика взимку.
2. Гра "Розшифруй" Дорогі юннати! До нас надійшов лист від мешканців лісу, але він зашифрований. Ми повинні його розшифрувати і дізнаємось що вони просять.
Изо8
(Допоможіть! Гинемо від голоду і холоду!)
3. Гра "Впізнай за описом"
* Зовні ця тварина нагадує невелику собаку. У цієї розбійниці гостра мордочка, короткі лапи і довгий пухнастий хвіст. Кажуть, хитра як Изо9
,иця (Лисиця)
* Цей птах менший від ворони. Голосно скрекоче. Краде все те, що блищить. Біла латка, чорна латка по дереву скаче.
40 А (Сорока)
* Це постійний персонаж народних казок і мультфільмів. У природі - це розумний, спритний, сильний звір. Ця тварина у природі є санітаром.
Изо 10
(Вовк)
4. Перегук у лісі.
Блукаєм у лісі, гукаєм: "Ау!"
Вовк озивається з хащі: "У-а!"
З дерева каже зозуля: "Ку - ку!"
На дорогу виходим: "Ура!"
Урочисто мовить сова:
"Чиста мова у вас лісова!
Аж од неї прокинулась! Ух!
Та як добре, що гомін вщух!"
5. Скажіть, як ви розумієте прислів'я:
"Вовка ноги годують", "Де пташки, там гинуть комашки", "Вересень птахів у дорогу підганяє".
- Що нового ви дізналися про звірів?
- Який наш обов'язок перед тваринами?
Додатковий матеріал
Як пташки готуються до зими.
Готуючись до зими, пташки починають линяти: втрачають пір'я, яке вже відпрацювало своє, на його місці виростає нове.
Линяють молоді птахи не поспішаючи, потихеньку одягають свій дорослий одяг. Линяють старі.
Співочі птахи тримаються зграйками і потихеньку віддаляються від гнізда. До першої зграйки приєднується друга. Утворюється зграя. Зграї ростуть.
І ось вже приходить час перелітним птахам вирушати у далеку подорож. Деякі з наших птахів відлітають на диво рано. От хоча б стриж.
Кінець серпня. Літо ще, тепло. У повітрі багато мух, комарів. Але стрижі вже зібралися у зграї, кожний ранок кудись далеко відлітають від своїх гніздівель, тільки на ніч повертаються додому. І раптом зовсім зникли. Тепер їх не побачиш до наступного літа.
Ще пройшов місяць. Вже облітає листя з дерев. Чорніє на березі мокра від дощу шпаківня. Давно не видно її веселих мешканців: теж, напевне, відлетіли. Але раптом зі шпаківні висунувся дзьобик, заблистіло чорне око. Так це ж шпачиха! І шпак поруч з нею на гілці - тихесенько виспівує. Прилетіли попрощатися із рідним будиночком. І у ту ж ніч вирушили зі своєю зграєю за теплі моря.
Вночі краще летіти: менше небезпеки у дорозі. А бачать птахи добре, коли на небі яскравий осінній місяць.
Всю ніч можна чути свист крил, неспішне крякотіння. Це перелітні качки і гуси.
Гуси особливо обережні. Ось зграя гусей спустилася на луки коло річки - попоїсти і відпочити. Молодь відразу ж не порозумілася - і у бійку. А старі охорону виставляють: з кожного боку зграї - вартовий. Молодь заспокоїлася так швидко, як і посварилася. Вже сплять всі, підвернувши голови під крила, підігнувши по одній ніжці. Не сплять тільки вартові гуси.
Може щось має статися? А якщо небезпека? Тоді вартовим треба загелкотати, розбудити товаришів, щоб всі були готові рятуватися.
Гуси старі і ті, що народилися цього літа, відлітають разом. І старі гуси показують дорогу молодим.
А як же зозулі?
Старі зозулі відлетіли вже наприкінці літа. А зозуленята ще тільки навчаються жити самостійно. Тільки - но їх покинули турботливі маленькі пташки, що висиділи зозуленят з яєць і вигодували.
А дорога далека, дуже далека. Як же знаходять її молоденькі зозуленята? Вони ж тільки народилися на світ і ніде ще не були!
Ось це загадка. Ще ніхто її не розгадав.
Молоді зозуленята самостійно вирушають у путь. У зграї вони не збираються, летять поодиноко. І з дороги не збиваються, коли потрібно, прилітають у теплі краї.
Дорога до теплих країв.
У дорозі багато бід чекає перелітних птахів. Темної ночі летять зграї перелітних пташок, каравани журавлів. І ось починається дощ. Нічого не видно попереду крізь щільну пелену дощу. Мокнуть пера, крила важчають. Летіти далі стає не під силу. Зграя за зграєю спускається на землю. Тут втомлені, знесилені птахи часто потрапляють у кігті і зуби хижаків.
У щільному тумані зовсім втрачають орієнтацію качки. Не бачать, що прямують на скелі, і у пітьмі розбиваються об них.
А страшні осінні бурі?
Ось зграю ластівок негода застала над морем - далеко від берегів. Сильний і невгамовний вітер ламає пір'їни, збиває крила, жене пташок зовсім не у той бік, куди їм потрібно. І щастя, що пташки помітять у морі пароплав: забувши про небезпеку і страх перед людьми, птахи спускаються на палубу - аби хоч кудись сісти, притиснутись - і відпочити.
А що це за білі кільця на ногах у деяких птахів? Це легенькі металеві кільця наділи їм на ноги вчені. Спіймають пташку, надінуть їй кільце із номером і назвою країни, де її спіймали, - і відпустять. Пташка летить, і десь дорогою або на далекій зимівлі її спіймають люди. Вони знімуть кільце і відішлють його тим вченим, які зареєстрували пташку. Або надрукують про свою знахідку замітку у газеті.
Так вчені дізнаються, якими шляхами і куди летять на зимівлю птахи.
Чому птахи відлітають?
Засперечалися якось Сашко і Юрко: чому відлітають у теплі краї ластівки, журавлі, лелеки, зозулі, шпаки, солов'ї.
Юрко добре знав, чим харчуються перелітні птахи. Тому твердив - їм не страшний холод, вони бояться голоду.
Сашко казав навпаки - голод тут ні до чого. От найстрашніший ворог для птахів - це лютий мороз.
А ви як думаєте, хто з хлопців міркував правильно?
Цікавинки
- Ведмідь любить поласувати мурахами. Розриє мурашник, покладе туди лапу, мурахи налізуть на лапу, тут він їх і злиже.
- Глибокі сніги допомагають лосям та оленям зігрітися. Вони дають снігу себе засипати і таким чином гріються. Але занадто глибокий сніг для оленів - катастрофа.
- Жайворонок - один із небагатьох птахів, який співає на льоту до 10 - 20хв. Він поїдає дуже багато комах, а також насіння бур'янів. Їдять жайворонки зерна пшениці, ячменю, жита, але ніколи не видзьобують їх з колосся, а збирають на землі, що впало. Чим більше насіння з'їдять жайворонки, тим менше їх дістанеться мишам.
Тема: Конструювання з природного матеріалу "Лісова казка".
Мета: ознайомити юннатів з особливостями використання природних матеріалів для створення різних об'ємних виробів за малюнком та власним задумом; удосконалювати вміння з'єднувати окремі деталі в готовий виріб; розвивати творчість, фантазію та художній смак; виховувати любов до природи, казок та бажання створювати гарні речі з природного матеріалу.
Обладнання: шишки, жолуді, каштани, горіхові шкарлупи, пір'я, листки, шило, клей ПВА, пластилін, ножиці, сірникові палички, мох, зразки виробів, малюнок із зображенням лісу, фанерна підставка, зображення лісовика, альбом з ігровими завданнями "Ми йдемо у ліс", насіння, інструкційні картки, картини.
Хід заняття
І. Підготовка робочих місць.
ІІ. Організаційний момент.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності гуртківців.
- Юннати, на сьогоднішньому гуртковому занятті ви потрапите у казку.
А казка ця про нашого зеленого друга. Послухайте загадку і відгадайте, про кого вона.
Навесні веселить, Влітку холодить, Восени живить, Взимку гріє.
(Ліс.)
- Правильно, ця загадка про ліс. А чому ми вважаємо, що ліс - наш друг? (Відповіді учнів.)
- Молодці! Ви багато знаєте про те, для чого потрібен нам ліс. А ще він нам дає природний матеріал. І зараз ми з вами складемо павутинку зі словосполученням природний матеріал.
- Що відноситься до природного матеріалу?
Изо 11
- Молодці! Ви добре виконали це завдання. А зараз послухайте обіцяну казку про ліс. (Звучить тиха мелодія.)
Якось один художник вирішив намалювати ліс.
- Що таке ліс? - міркував він. - Ліс - це, звичайно, дерева.
І почав малювати різні дерева. Дуже гарні вийшли вони. І такі схожі на справжні, що здавалося, зараз подме вітерець - і затріпочуть листочки на гілках. А в кутику картини художник намалював маленького чоловічка з великою сивою бородою - дідуся-лісовичка. Бо який же ліс без лісовичка?
Повісив картину на стіну, помилувався нею і поїхав кудись. А коли повернувся, побачив на своїй картині лише сухі стовбури.
- Що трапилось? - здивувався художник. - Чому висох мій ліс?
- Який це ліс? - раптом почув він. - Це не ліс, самі лише дерева.
Подивився художник у куточок картини і зрозумів, що це дідусь-лісовичок розмовляє з ним.
- Хіба може бути ліс без кущів, трави і квітів? - продовжував лісовик.
- Не може, - погодився художник і взявся за нову картину. Він знову намалював дерева, але поряд з ними вже були гарні пишні кущі, а на землі, серед зеленої трави, багато яскравих квітів.
- Оце вже гарно, - похвалив сам себе художник, - тепер у мене вийшов справжній ліс.
Але пройшло небагато часу, і дерева знову почали сохнути.
- Ти забув намалювати гриби, - нагадав лісовик художнику.
І художник намалював у своєму лісі гриби. Але ліс продовжував сохнути.
- Це тому, що в твоєму лісі немає комах, - сказав лісовик.
Художник узяв пензлики - і на квітках та листках з'явилися яскраві метелики і різнокольорові жуки.
- Ну, тепер все в порядку! - вирішив художник і знову, помилувавшись картиною, кудись поїхав.
А коли знову побачив свою картину, то очам своїм не повірив: замість розкішного килима трав і квітів на картині була лише гола земля. І дерева стояли голі, як узимку. Художник підійшов до картини і раптом здригнувся. Все на ній - і земля, і стовбури, і гілки дерев - усе було вкрите величезною кількістю різних жуків та гусені. Навіть лісовичок зовсім відсунувся на край картини - здавалося, от-от упаде, - і вигляд був сумний-пресумний.
- Це ти винен! - закричав художник. - Ти порадив намалювати комах. А вони знищили весь ліс!
- Звичайно, - сказав дідусь-лісовичок, - звичайно, з'їли весь ліс. І навіть мене мало не з'їли.
- Що ж робити? - у відчаї вигукнув художник. - Невже я ніколи не намалюю справжнього лісу?
- Ніколи, - відповів дідусь, - якщо не намалюєш птахів. Тому що справжній ліс не може бути без птахів.
Художник не став сперечатися, взяв пензлі, фарби і відновив попередню картину. А ще на гілках дерев з'явилися веселі птахи. Довго працював художник, намагаючись нічого не забути. На завершення він намалював різних звірів. Роботу закінчив, коли було вже зовсім темно. Художник хотів засвітити світло й подивитися, що в нього вийшло, як раптом почув якісь звуки, шурхіт, тріск гілля, форкання, спів птахів.
- Ось тепер це справжній ліс, - сказав із темряви лісовичок, - тепер він буде жити. Тому що тут є все: і дерева, й трава, і гриби, і квіти, й тварини. Це - ліс.
Художник засвітив світло і подивився на картину. Але лісовичок кудись зник. А може, він просто заховався у цьому лісі, адже ховаються в ньому тисячі й тисячі його мешканців, і ховаються так, що їх часом зовсім неможливо побачити! А всі вони обов'язково знаходяться у лісі. І всі вони разом - це і є ліс.
Бесіда.
- Ви послухали казку. Чи сподобалась вона вам? Отже, що таке ліс? (Відповіді дітей.)
Сьогодні ми вирушимо на лісову галявину. (На дошці прикріплене панно "Галявина"). Золота красуня - осінь-чарівниця! По землі ступає, золотом іскриться. В жовте і червоне листячко фарбує, І картини дивні, чарівні малює. Небо синє-синє, листя кольорове, А яке довкілля радісне, чудове!
- Діти, подобається вам осінь? Чим саме?
Так, осінь щедра на подарунки. Але водночас разом з подарунками вона приносить багато клопотів, особливо тваринам. Сьогодні на лісовій галявині збираються птахи та звірі на збори, щоб вирішити, як краще підготуватися до зими.
Першим прилетів горобчик. (Керівник приклеює зразок аплікації).
- Послухайте загадки і скажіть, хто ж іще прийшов на збори.
• Не ходжу я, а скакаю, бо нерівні ноги маю. Через поле навмання перегнав би я коня.
Я - страшенний боягуз, всіх на світі я боюсь Часом лізу я у шкоду, їм капусту по городах, Моркву, ріпу, буряки. Відгадайте, хто такий? (Заєць)
• Влітку - наїдається,
Взимку - висипається. (Ведмідь)
• По полю і лісу гасає,
Овечок хапає та всіх лякає. (Вовк)
• Хто в лісі живе, Кури в селі краде, Має шубку золоту,
А вдачу хитку? (Лисиця)
- А це хто прийшов?
• Хвіст трубою, спритні ніжки - Плиг із гілки на сучок!
В неї очі, як горішки, Кожушина хутряна, Гострі вушка, наче ріжки, Носить все собі горішки. (Білка)
• Котиться клубочок Зовсім без ниточок. Замість ниточок - Триста голочок. (їжачок)
(Після кожної загадки керівник приклеює на панно зразки аплікацій тварин. Ось таке панно ми повинні виготовити з вами на занятті).
- Звідки походить ця назва, нам допоможуть дізнатися чергові "Довідкового бюро".
Юннат. Панно - французьке слово, означає частину архітектури, стіни або стелі, прикрашених живописом або скульптурними зображеннями.
Керівник. Мудра природа навчає нас у будь-яку пору року і за будь-яких обставин.
Птахи нас навчають співу.
Бджолиний рій навчає жити в праці і по-справедливості.
А весь лісовий рід вчить нас міцної дружби.
З маленької краплинки ніколи не буде моря-океану, а з одного деревця - лісу. Тому складається краплинка до краплинки, деревце до деревця. Одній людині таке панно виготовити важко, але ж нас багато, кожен буде виготовляти якусь окрему деталь.
Фізкультхвилинка.
Раз, два, три - з нами на галявину іди. Раз, два, три, чотири, п'ять - Будем в лісі крокувать. Там пташок ми пострічаєм. Разом з ними політаєм.
Разом з зайцем пострибаєм,
А від вовка - повтікаєм.
Як лисичка, до зайчат підкрадемось,
Як ведмедик клишоногий потанцюєм,
Ледве чутно галявиною помандруєм.
ІV. Планування наступних дій, відбір матеріалів та інструментів. Закріплення вивченого матеріалу.
- Працювати сьогодні будемо у різних цехах майстерні "Природа і фантазія".
Послухайте, які будуть цехи і виберіть той, де б ви хотіли працювати. Виготовлення сувенірів із черепашок.- Щоб ввійти у наступні цехи, потрібно відгадати наступні загадки. Маю шапочку і ніжку, Але не грибочок. Заховаюся на дубі За тонкий листочок. Та коли я обережно Упаду додолу, То дубочком проросту У весняну пору. (Жолудь) - Отже, в цьому цеху виготовляють сувеніри із жолудів.
Впав колючим боком - Глянув карим оком. (Каштан)
- В цьому "цеху" працюють із каштанами. Навесні - зелена,
Восени - брунатна,
На колючих гілках
Висить квітка гарна.
Повну її білка весело зриває,
А порожню швидко
На землю кидає. (Шишка)
- В цьому "цеху" працюють із шишками. В кожному "цеху" діти вибирають собі бригадира. Перегляд слайдів (див. додаток).
Демонстрація слайдів з коментарями керівника щодо особливостей різних етапів роботи.
Гра "Добери потрібні частини композиції".
Повторення правил техніки безпеки.
Учитель нагадує правила користування шилом, ножицями і дротом.
Самостійна робота учнів.
Звучить легка музика. Діти працюють над поставленими завданнями.
Фізкультхвилинка.
Діти виконують довільні рухи під музику, уявляючи себе листочками в осінньому лісі.
Продовження самостійної роботи під музику.
V. Аналіз і оцінювання дитячих робіт. Виставка робіт.
Кожна група "захищає" свою роботу - "озвучує" свою композицію. За згодою гуртківців створені композиції об'єднуються в одну.
VI. Підсумок заняття.
- Ось який чудовий вийшов у нас ліс. У ньому є все: дерева, гриби і тварини. Він стане окрасою нашого класу. І ви повинні пам'ятати, що ліс потрібно берегти і дотримуватись правил його збереження. Давайте разом повторимо ці правила.
1. Не ламай гілля дерев та кущів.
2. Не пошкоджуй кору дерев.
3. Не зривай у лісах та на лугах квіти.
4. Не збивай гриби, навіть неїстівні.
5. Не лови метеликів, джмелів, бабок та інших комах.
6. Не руйнуй пташині гнізда.
7. Не лови диких тваринок і не принось їх додому. А ще ви не повинні забувати головне правило друзів лісу:
Багато лісу - не губи, Мало лісу - бережи, Немає лісу - посади.
Вам у походи ходити І мандрувати, любі діти. Вмійте природу любити, Кожній стеблинці радіти. В полі, у лісі, над яром - Квіти, дерева і трави. Цвіту не вирви ти марно, Гілки не втни для забави. Оберігайте повсюди Шлях і стежиночку в гаї. Все те окрасою буде Нашого рідного краю.
- То що ми сьогодні робили на занятті?
- Чи сподобалось вам працювати з природним матеріалом?
Прибирання робочих місць
Додаток
Черепаха
Изо 12
1. Для виготовлення черепахи візьми горіхову шкаралупу.
2. Заповни її пластиліном зеленого кольору.
3. Виліпи з пластиліну голову, ноги, хвіст, прикріпи їх до шкаралупи.
4. Ножиком для пластиліну зроби рот.
5. Сформуй очі, прикріпи їх до голови черепахи.
Грибочок
Изо 13 1. Для виготовлення гриба візьми каштан і жолудь.
2 . Шапочку зроби з каштана, ніжку з жолудя.
3. Зроби шилом дірку в каштані й жолуді.
4. З'єднай їх між собою за допомогою сірника.
5. Прикріпи грибочок до фанери.
Дерева
Изо14
1. Для виготовлення дерева візьми соснову шишку, сухі листки (пір'я).
2. Зроби в шишці невеликі щілини і встав туди гілочки - сухі листки (пір'я).
3. Прикріпи дерево до фанери за допомогою пластиліну.
Їжачок
Изо15
1. Для виготовлення їжака візьми ялинову шишку, сухий листок та гілку, пластилін.
2. З одного боку шишки зроби живіт із пластиліну сірого кольору, наносячи його мазками на шишку.
3. Зроби з пластиліну голову та лапки. Прикріпи їх до шишки.
4. Ножем для пластиліну зроби рот. Сформуй очі, ніс,
вуха. Прикріпи їх до голови.
5. На спину їжака прикріпи сухий листок.
6. В одну лапу встав гілочку-палицю.
7. Закріпи їжачка на шматочку пластиліну.
Зайчик
Изо16
1. Для виготовлення зайця візьми довгасту соснову шишку, жолудь, крилатки ясена чи клена, три шапочки жолудів.
2. З'єднай шапочку із жолудем за допомогою пластиліну.
3. Зроби шилом дірку в шишці та жолуді. З'єднай їх паличкою.
4. Зроби в жолуді дві невеличкі щілини і встав туди вуха - крилатки ясена чи клена.
5. Із шапочок жолудів зроби задні лапки. Приєднай їх до тулуба за допомогою пластиліну.
6. Зроби хвіст із пластиліну. АПЛІКАЦІЙНІ КОМПОЗИЦІЇ
Изо 17
Тема: Значення рослин у природі та житті людей.
Мета: Продовження формувати поняття природи нежива і жива, уявлення про царства живої природи, значення рослин, різноманітність рослин на землі, про види рослин; продовжити виробляти навички досдідницької роботи та спостереження; розвивати логічне мислення, виховувати естетичні почуття.
Обладнання: Ілюстрації представників царств живої природи, гербарії, малюнки рослин різних видів.
ХІД ЗАНЯТТЯ
I Хвилинка спостережень
- Який зараз місяць?
- Що ви можете сказати?
- Як змінився колір неба?
- Чи йшов дощ?
II Актуалізація опорних знань.
- Що таке природа?
- На які групи вона поділяється?
- До якої природи належить грунт?
Завданння1. Доведемо за допомогою досліду, що в грунті є:
а) повітря;
б) вода.
Завдання 2. Поясніть, яке значення має грунт на Землі для тварин, рослин, людей.
III Перегляд освітньо - пізнавального каналу
Слухання вірша Було у матері-Природи Дві донечки такої вроди.
Хто їх побачить хоч на мить -
Не міг забути і розлюбить.
Голубооку звали Флора.
У неї очі, наче зорі.
Завжди замріяна,тендітна,
Ласкава, ніжна та привітна.
А Фауна - швидка, як вітер,
Могла з птахами полетіти,
І за оленями стрибати,
Та з білочками стрибати,
Та з білочками пустувати.
Обидві світ живий любили,
Відтак його боготворили.
Тож вирішила мудра мати
Природні їм дарунки дати
Мрійливій Флорі - світ рослинний,
А жвавій Фауні - тваринний,
Щоб берегли і доглядали ,
Від всього злого захищали.
Живуть в легендах і понині
Живого світу дві богині
Отже, діти, як називається рослинний світ?
Правильно, флора. А тваринний?
Правильно, фауна.
А до якої природи належать рослини і тварини?
Які ще живі організми нас оточують?
Складання павутинки " Користь від рослин".
IV. Повідомлення теми і мети заняття.
V. Bивчення нового матеріалу.
1. Розповідь керівника з елементами бесіди .
Усі живі організми вчені поділили на 5 царств
Рослини, тварини, гриби, віруси, бактерії.
Хоча всі царства різняться між собою, але між живою і неживою існує тісний взаємозв'язок. Перше царство живої природи - це рослини. Їх називають зеленим дивом Землі.
Рослини - частина живої природи. Рослини очищають повітря,поглинають шкідливий вуглекислий газ, який міститься в атмосфері, і виділяють кисень, без якого все живе на Землі може загинути. Для травоїдних тварин рослини є природним харчуванням. Втрата кількох листків не зашкодить рослині , та якщо тварини з'їдають і стоптують усю рослину, на її відновлення іноді потрібно багато років. Велику користь людині приносять лікарські рослини (звіробій, подорожник, валеріана, собача кропива). Люди давно помітили здатність рослин виділяти хімічні речовини і почали використовувати їх у лікуванні усяких захворювань. Рослини - це найпоживніша їжа не тільки для тварин, а й для людини. З диких рослин людина поступово відібрала для себе ті ,від яких мала користь. З конопель, кропиви, первісні люди навчилися плести сіті для ловлі риб, а з льону - ткати одяг. Деякі рослини, людина перетворила у культурні рослини ( капуста, ячмінь). Овочі і фрукти, які ми їмо,були вирощені спеціально для харчування.
2. Проблемні запитання
Чому рослини так називають?
Чи було б життя без рослин? Чому?
Надається можливість висловити свою думку передаючи одне одному "мікрофон", наприклад: Рослини дають кисень для дихання;
Дають їжу для людей і тварин;
З рослин виготовляють різні речі;
Рослини прикрашають життя та очищують повітря;
З рослин виготовляють ліки;
3. Розповідь керівника з елементами бесіди.
Де живуть рослини?
Скільки живуть різні рослини?
Чим відрізняються одна від одної?
Які особливості різних рослин вам відомі?(Рослини відрізняються одна від одної розміром, способом життя, будовою, виглядом, умовами життя.)
4.Об'єднання дітей у групи "Віночок" ( по 4 особи )
На столі стоїть ваза з квітами. З кожної групи беруть по одну квітку і називають свою групу її назвою. Так утворюються групи: "Ромашка", " Гвоздика", "Айстра", "Мак".
5. Робота в групах.
Кожна група описує свою квітку. Чим квіти відрізняються одна від одної?
6. Фізкультхвилинка. Робота з гербарієм. Кожна група отримує різні рослини: шипшину, фіалку, ромашку. Розглядають їх, порівнюють,чим вони подібні між собою і чим різняться.
7. Презентація думок.
Виступи представників групи.
8. Творча робота в групах.
З'ясуйте які рослини ростуть на ваших клумбах.
VI. Закріплення матеріалу.
VII. Підсумок уроку.
Яке значення для вас мають рослини? Відгадування кросворда "Нарцис" 1. Тварина, яка за будовою тіла нагадує людину (мавпа)
2.Під землею риє нірки, а над ними робить гірки (мишка)
3.Маленька тваринка, яка живе в акваріумі (рибка)
4.У дворі купалася сухою зосталася (качка)
5.Хвойне дерево з довгими голками та круглими шишками (сосна)
Вона й весну так зустрічає,
Схилившись над водою.
Весь час у річку заглядає,
Милуючись собою (Верба)
Тема: Лікарські рослини.
Мета. Закріпити і поповнити знання юннатів про лікарські рослини. Вчити гуртківців втілювати задум у малюнку нетрадиційними методами. Створювати умови для встановлення спільного між смаком і фарбами. Виховувати повагу до природи, бажання опікуватися тими, хто захворів. Формувати самостійність, цілеспрямованість.
Обладнання. Мотузки різних кольорів, шаблони квітів, листочків, природний матеріал для прикраси чашок, предметні картинки.
Хід заняття
Керівник. Добрий день вам, добрі люди! Хай вам щастя й доля буде! Не на день і не на рік, А на довгий-довгий вік!
Шановні гості! Ви, мабуть, помітили, який сьогодні похмурий, непривітний ранок? Зробити його радісним, веселим допоможуть наші діти. Сьогодні вони не просто діти, а "сонячні промінчики". (Вбігають діти). Що треба для повного щастя людині?
Здоров'я і сили, багато тепла. А ще небеса мирні, радужні,
І неповторна безмежна краса. А ще треба сонце - велике й гаряче.
Без сонечка світла не буде й тепла. Без нього найменша травинка загине
А треба, щоб радість від сонця цвіла.
Керівник гуртків . Промінчики, а ви знаєте, що таке здоров'я?
Так, здоров'я - це дар, який пропонує природа кожній людині. Але не всі вміють берегти його! І тоді на допомогу людям приходять, лікарські рослини! Їх дуже багато і щоб познайомити вас, промінчики, з ними я запрошую вас у незвичайну подорож, пройдемо Стежиною здоров'я, де нас чекають різні несподіванки, зустрінемося з Лісовою Феєю. Ну і рушаймо! Промінчики, давайте разом привітаємося лісом. Разом. Ліс, поле, діброва!
Уклін вам по праву.
Добридень і квіти,
І ягоди, й трави!
У дім ваш зелений
Дозвольте зайти.
Ми хочемо стежиною
Здоров'я пройти.
Керівник . Промінчики, а ви колись чули, як розмовляє ліс? Давайте прислухаємося до лісових звуків.
Вітерець у лісі - ш-ш-ш.
Повзе вуж у траві - с-с-с.
Прилетів жук - ж-ж-ж.
Заспівав комарик - з-з-з.
Пролетів птах - шук-шук.
Запихкав їжачок - пих-пих.
Дзюркоче вода у струмочку - дз-дз-дз.
Забриніла бджілка - дж-дж-дж.
На горбочку у лісочку, біля річки, на лузі ростуть ромашки. Ромашка - це квітка ніжності, чистоти. Є декоративні, польові, а ми розмовлятимемо про лікарською. Вдихніть її аромат, за запахом впізнають лікарську ромашку. Коли болить горло при простуді дуже добре полоскати його відваром квітів. І маленьких дітей лікує вона, їм можна давати пити напій з ромашки, коли в них болять животики і очі хворі добре промивати нею. Ось яку силу має ця тендітна квітка.
Керівник гуртка. Ось подивіться, промінчики, що це за квітонька біля ромашки?
Юннати. Так, це материнка.
- А якого кольору її квіточки? (Рожевого).
(Розповідь про материнку).
Промінчики! Подивіться, куди ми потрапили!
Це лісова галявина!
Але здається мені, що це не проста галявина! Ось подивіться - лісові мешканці приготували нам свої завдання.
Ось під шишкою завдання від білочки: "".
Керівник. Ну що, промінчики, наступна квіточка запрошує нас. Ви чуєте її? Це м'ята. Ось вона. Якого кольору листя? Росте м'ята на городах, у лісах. Корисна тим, що знімає зубний біль. Коли прикласти листя до голови, вона перестає боліти, відвар п'ють від болю у шлунку. Розпізнають м'яту за незвичайним запахом.
Фізкультхвилинка
Щось не хочеться сидіти, Треба трохи відпочити: Руки вгору, руки вниз, На сусіда подивись. Руки вгору, руки в боки І зроби чотири кроки. Вище руки підніміть І спокійно опустіть. Розведіть їх в сторони. Плесніть, діти, кілька раз, За роботу - все гаразд! Керівник. Бачу щось цікаве! Та це ж лист від Лісової Феї. Лісова Фея запрошує до себе в гості, але спочатку просить допомогти звірятам.
Гризла білочка горішки, Заболіли зуби трішки. Що порадимо від зубного болю? (М'яту, материнку).
Цілу нічку лисеня не змикало оченят.
З чого зварити відвар, щоб лікувати очі? (Ромашка).
Козенята похворіли, Бо холодну воду пили. (Ромашка, материнка). Я дуже вдячна за вашу допомогу! І хочу пригостити вас чаєм. Але не звичайним, а лікувальним. Вдихніть аромат чаю! Візьміть трішки чаю в рот і на мить заплющіть очі. Відчуйте насолоду! Що він вам нагадує, що ви відчуваєте? Якого кольору чай?
Діти. Дякуємо тобі, за чудовий чай! Керівник. Промінчики, ви пам'ятаєте, що Лісова Фея чекає на нас. Треба рушати в дорогу! (З'являється Лісова Фея).
Лісова фея. Нашим діткам дуже сподобався чай .
Де росли квіти, буяли луги, зараз засипало все навкруги снігом, до самої весни, але у нас є країна фарб і чарівних пальчиків, тому ми зможемо намалювати пари духмяного чаю. Я пропоную вам кошики. У них є різнокольорові мотузочки, квіти, листочки, виготовлені з паперу, різний природний матеріал для прикрашення чашок з духмяним чаєм, адже сьогодні ми будемо малювати . А перш ніж приступити до малювання на мить заплющіть очі, вдихніть аромат чаю. Що він вам нагадує? (Тепло, сонечко, медок, квіти, луг...). Який з цих запахів вам сподобався? Тепер малюйте те, що ви відчули. Керівник. Але для роботи такої треба розбудити пальчики. Веселі ігри для пальчиків. Ранок настав Сонечко підняв.
(Долоні схрещені, пальці розчепленні "як сонечко"). (Кулак стиснутий).
Гей, братик Митя, Розбуди сусідів. (Великий палець робить колові рухи).
Вставай, велетень! (Щиголь по великому пальцю).
Вставай, указка!
(Щиголь по вказівному пальцю).
Вставай, сирітка!
(Щиголь по безіменному пальці). Вставай, мізинчик-маненька! (Щиголь по мізинчику). Вставай, вся долонька! (Щиголь по долоньці). Всі пальчики прокинулись. (Руки вгору, пальці витягуються і рухаються).
Тепер можемо малювати. Добре попрацювали наші чарівні пальчики. Керівник. Отже, невичерпним джерелом здоров'я, гарного настрою, душевного багатства є для нас краса рідної землі. Радують і безмежно надихають її багатство та щедрість. Та не слід забувати, що й природа чекає від нас вдячного піклування. І травинка, і тваринка сподіваються на нашу любов, турботу, захист. Пам'ятаймо про це завжди і за будь-яких обставин.
Тема. Будова рослин, основнi органи рослин: корiнь, стебло, листок, квiтка. Мета: систематизувати знання гуртківців про рослини, як частину живої природи, формувати уявлення про зовнiшню будову рослин та значення їх органiв, розвивати вмiння класифiкувати, порiвнювати предмети, знаходити iстотнi ознаки та робити певнi висновки, розширити та збагатити знання юннатів про рослини своєї мiсцевостi, спонукати до дослiдницької дiяльностi, пробуджувати пiзнавальний iнтерес, виховувати любов до природи та дбайливе ставлення до рослин.
Обладнання: таблиця "Органи рослин", гербарiї рослин, сигнальнi картки, колекцiя плодiв, кiмнатнi рослини.
Хід заняття
I. Органiзацiйний момент.
Ось годинник нам дав сигнал - Працювати час настав.
Тож, i ми часу не гаймо - Заняття гуртка починаймо. - Дiти, а пiд яким девiзом проводяться заняття?
Учнi (хором, звертаючись один до одного).
Я знаю, люблю, бережу.
Ти знаєш, любиш, бережеш.
Ви знаєте, любите, бережете.
Ми всi знаємо, любимо, бережемо. II. Актуалiзацiя знань. Повідомлення теми та завдань заняття. Гра "Назвiть рослину" У теплi, кохається,
Пiд листком ховається,
За хвiст прип'ятий,
Як його звати? (Огiрок)
Сонце луг поцiлувало - Все довкола жовтим стало.
Дужче сонечко пригрiло - Жовта фарба побiлiла.
Лiтнiй вiтерець повiяв - Бiлий килимок розвiяв. (Кульбаба) За хатиною в садочку у зеленому вiночку Та в червоних намистинах стоїть дiвка молода.
I збiгаються всi дiти, щоб на неї поглядiти:
За намисто кожен - смик! Та й укине на язик. (Вишня) - До якої природи належать огiрки, кульбаба, вишня? (До живої природи)
- Як одним словом можемо їх назвати? (Рослини)
- Що спiльного у цих рослин? Всi ви напевно здогадалися, що сьогоднi на заняттi гуртка у нас мова пiде про рослини, про основнi органи рослин: корiнь, стебло, листок, квiтку.
ПІ. Вивчення нового матеріалу. 1. Розповiдь керівника з елементами бесіда. - Всi рослини мають схожу будову. Кожна рослина складаеться з частин, якi називаються органами. Кожен орган має свою назву: корiнь, стебло, листок, квiтка, плiд з насiнням. Розглянемо таблицю "Органи рослин"
- Дивiться на дошку (таблиця з позначенням органiв рослин)
- Це - корінь рослини. Він знаходиться у ґрунті. За допомогою кореня рослина живиться поживними речовинами. А деякі рослини навіть розмножуються за допомогою кореня. Коренi захищають вiд руйнування верхнiй шар ґрунту. - Це - стебло. На ньому прикріплені листки, квіти і плоди. Вони знаходяться над поверхнею ґрунту. По стеблу поживні речовини рухаються до листків, квітів і плодів. Ці речовини підтримують життя рослин. Стебло може бути зеленого чи коричневого кольору. - Це - листки, які найчастіше бувають зеленого кольору. Вони можуть бути гладенькі чи шорсткі, округлі чи зазубрені. - Це - квітка. У кожної рослини вона різна за величиною, формою і кольором. За допомогою кольору квіти приваблюють до себе комах, які запилюють їх і збирають нектар, з якого виробляють мед. Запилена квітка перетворюється на плід. Плоди також бувають різні за кольором і виглядом. Горішки, яблука, сливи - це плоди. За допомогою насіння з плодів рослини розмножуються. 2. Робота з гербарiями рослин. Робота в парах.
Опис рослин за планом:
1. Корiнь
2. Стебло
3. Листок
4. Квiтка
5. Плiд iз насiнням
Порiвняння органiв рослин (використовуються кiмнатнi рослини)
Пам'ятка
1. Який корiнь (довжина)?
2. Стебло (висота, дерев'янисте чи м'яке, мiцнiсть)?
3. Яке листя за розмiром та формою 4. Квiтки (колiр, розмiр)?
Розгляд та обговорення колекцiї плодiв, зiбраних учнями-дослiдниками.
Фiзкультхвилинка
Ой, хорошi яблучка у саду,
Та високо виросли на бiду!
У зеленiм листячку миготять,
А упасти з гiлочки не хотять.
Не вiдiрве яблучка й вiтерець,
Хоч нагнув нам гiлочку, молодець!
Нижче, вiтре, гiлочку нахили,
Щоб дiстати яблучко ми змогли!
- Якi органи рослини названi у фiзкультхвилинцi?
4. Робота з сигнальними кольоровими картками. Тестування - Обери правильний орган рослин:
* корiнь;
* стебло;
* листки;
* квiтка;
* плiд iз насiнням.
Керівник читає текст на дошцi, а учнi сигналiзують. Рослина розвивається з насiння так: спочатку з'являється..., потiм..., потiм.... Далi з'являються..., а з них утворюються... . 5. Цiкавинки. * Найкоротшi стебла - у водямих плаваючих рослин.
* Найбiльшi листки у нашiй флорi - в лопуха.
* Найменша квiтка - ряски безкореневої, що вкривае стоячi водойми, - не бiльше за головку голки.
* Плоди хлiбного дерева (Азiя) сягають 1 м завдовжки, в дiаметрi 0,5 м , масою до 20 кг.
* Найдовший корiнь - верблюжа колючка, до 20 м.
* Найвище дерево - кипарис, до 35 м в обхватi, евкалiпт, до 162 м висоти.
* Найдовше листя - пальма, до 30 м. * Найбiльша квiтка - раффлезiя, до 1 м в дiаметрi, 6 кг.
* Найбiльшi плоди - гарбуз , кавун. 6. Загадки.
- Визначте, якi органи рослин згадуються в текстi.
Маю корiнь бiленький,
На дотик гладенький,
На смак солоденький (Цукровий буряк)
Бiлi кульки на стеблах красуються в полi,
Повiє легенький вiтер - стебла стають голi (Кульбаба)
Кожний мiй листок рiзьбленний
Осiнь пензлем восени
В колiр жовтий i багряний
Розмальовує менi (Клен)
Я - найперша зацвiтаю
Синiм цвiтом серед гаю.
Вiдгадайте, що за квiтка,
Бо мене не буде влiтку (Пролiсок)
У зеленому плоду
В кiстянiй сорочечцi Я росту собi в лiсочку - Всiм зiрвати хочеться (Лiщина)
7. Охорона рослин.
- Чому не треба виривати рослину з корiнням?
- Чому в лiсi заборонено рвати квiти?
Читання учнями вiршiв на екологiчну тему.
Вмiйте ж природу любити,
Кожнiй стеблинцi радiти.
В полi, в лiсi, над яром - Квiти, дерева i трави...
Цвiту не вирви задаром,
Гiлки не втни для забави.
Оберiгайте ж повсюди
Шлях i стежиночку в гаї.
Все те окрасою буде
Нашого рiдного краю.
П. Ситниченко
Я квiтку лiсову не стану рвати,
Ïї додому я не понесу,
Бо вдома їй джмеля не погойдати
I не попити ранками росу!
I нi стеблинку, гiлку чи травинку
Я не ображу!
Це страшенький грiх!
Бо в кожнiй з них живе тремка живинка,
Що свiтиться довiрою до всiх.
А. Костецький
IV. Закрiплення вивченого матерiалу.
Гра "Вiрю - не вiрю"
- Листя рослин всмоктуе з ґрунту воду з розчиненими речовинами. (Не вірю)
- Вода рухається вiд кореня по стеблу (Вiрю)
- Рослини утворюють цукор i крохмаль (Вiрю)
- Для утворення цукру i крохмалю рослинам потрiбна енергiя зiрок (Не вiрю)
- Рослини дихають i вдень, i вночi (Вiрю)
- Рослини дихають киснем (Вiрю)
- Цукор i крохмаль утворюються в листках з води i вуглекислого газу (Вiрю)
- На свiтлi у листках рослин утворюється ще й кисень (Вiрю)
- Квiтки у всiх рослин однаковi (Не вiрю)
- Тривалiсть життя рослин на Землi рiзна (Вiрю)
Гра "Додай слово". Назвiть пропущенi слова
Кожна рослина має корiнь, який ... (тримає) її у ґрунтi. Лист, який ... (прикрiплюється) до стебла. Дуже важлива частина рослин, що поєднує корiнь i листя, - це ... (стебло). Воно може бути трав'янистим i дерев'янистим. Стебло дерева називають ... (стовбур).
Пояснiть у парах одне одному.
- Чому листя не може проживати без кореня?
- Яке значення для рослин має квiтка?
- Який орган дерева найголовнiший?
Узагальнення та систематизацiя знань
Гра "Знайди помилку"
- Iз квiтки утворюється плiд.
- Насiння захищає плiд вiд пошкодження.
- Корiння вбирає iз ґрунту воду.
- Листя - провiдник води вiд кореня до всiх органiв.
- Листя розмножується насiнням.
- Рослини - це частина неживої природи.
Заповнiть кроссворд.
Масс5
По горизонталi.
1. Чим рослина крiпиться до ґрунту? (Корiнь)
2. Що дарують восени нам фруктовi дерева? (Плоди)
3. Що знаходиться всерединi плода? (Насiння)
4. Орган, який утримує гiлки i листки? (Стебло) 5. Що дерева скидають на зиму? (Листки)
6. Куди садять насiння? (Ґрунт)
7. Орган, з якого виростає плiд?(Квiтка)
По вертикалi: якщо ви дали правильну вiдповiдь на запитання, то у видiлених клiтинках має бути слово "рослина" VI. Пiдсумок заняття
- Що нового про рослини ви дiзналися на заняттi? Про що ще хотiли б дiзнатися?
- Народ склав чимало прислiв'їв, приказок, у них згадуються рослини.
Послухайте їх, пояснiть, як розумiєте цю народну мудрiсть, коли доречно вживати такi вислови.
* Рожа i мiж кропивою рожею залишається.
* У кожнiй трояндi є колючки.
* На осицi двi кислицi, а на вербi - грушi.
* Цей свiт, як макiв цвiт.
* Чорнi очi, як тереночок, а брiвоньки, як шнурочок. ТЕМА : Верба і калина рослини - символи Українського народу.
МЕТА: розширити знання гуртківців про рослини - символи України. Розвивати спостережливість, увагу, логічне мислення. Виховувати гуманне ставлення до природи.
Клас прикрашено вишитими рушниками, в центрі портрет Т.Г. Шевченка. Над портретом слова: "Без верби і калини нема України".
На столі, застеленому рушником, тарілка, оздоблена народним розписом. На ній - хліб і калина. Поруч стоїть глечик з гілочками верби. Біля столу лави, вкриті килимками.
Керівник. Дорогі діти! Сьогодні у нас не зовсім звичайне заняття. Ви, напевно, помітили, як гарно прибрана наша кімната. Так, у нас сьогодні піде мова про калину та вербу. Про ці, звичні на перший погляд, рослини, але такі незвичайні.
Майже в усіх народів є улюблені рослини-символи: у канадців - клен, у росіян - берізка, а у нас - верба і калина. Правду каже прислів'я: "Без верби і калини нема України".
Є багато рослин запашних,
Кожна квітка красу свою має,
Та гарніше завжди поміж них
Ті, що квітнуть у рідному краю.
У вінку зеленолистім, У червоному намисті, Видивляється у воду
На свою хорошу вроду. - Пригадайте і скажіть: калина - це кущ чи дерево?
Калина - символічна рослина України. Споконвіку калина була в Україні символом краси і достатку, вірності, працелюбності. У калини гарний білий цвіт, пахучий. Ягоди в калини червоні, мов червоне намисто. Калиною прикрашали весільний коровай, з її деревини робили колиски, сопілки. Калину в народі знають як лікарську рослину. Коли ти застудишся, попий чаю з калиною. І одужаєш. Вона оспівана в піснях, віршах, легендах.
- Про калину можна прочитати у збірнику "Лікарські рослини України" та книзі Д. Зубицького "Зелена аптека" (Показ цих книжок).
- На попередніх заняттях ми читали тексти, вчили вірші, прислів'я, загадки про калину.
"Тече вода з-під явора
яром на долину.
Пишається над водою
червона калина".
"Пишається калинонька,
явір молодіє, а кругом їх верболози
й лози зеленіють".
"При долині кущ калини
Нахилився до води".
"Ти скажи, скажи, калино,
Як потрапила сюди..."
Фізкультхвилинка.
Учні співають пісню "Ой у лісі калина"
Ой у лісі калина,
(пружинка)
Ой у лісі калина,
Калина, калина,
(колупалочка)
Комарики- дзюбрики, калина.
Там дівчина стояла (кружляють)
І калину ламала, Ламала, ламала (імітують рухи)
Цвіт-калину ламала.
Та в пучечки в'язала, В'язала-в'язала (імітують рухи),
Комарики- дзюбрики, калина.
Складання опису калини.
Кожна пара учнів працює самостійно, учні відповідають на запитання, промовляють відповіді.
Опис калини.
Калина - це невисокий гарний кущ. Вона росте в лісі, біля річки. Садять калину і біля хати.
Калина цвіте навесні білим пахучим цвітом. Цвіт калини порівнюють з дівчиною у білій хустині. Кетяги калини дозрівають восени. Ягоди калини - червоні і соковиті. Взимку біліє сніг, а кетяги калини червоніють.
З деревини калини роблять колиски, сопілки.
Калину люблять за її красу, лікувальні властивості. Якщо простудишся, вип'єш чай з калиною і будеш здоровим.
Почувши слово "Україна", відразу уявляєш вербу над водою, тополю у полі. Можливо, ви чули пісню "В кінці греблі шумлять верби"? Це пісня про кохання і прекрасне, горде дерево. Верба не тільки красива, а й корисна. Вона ніби позначка води на землі. Тому й копають криниці під вербою, бо на сухому місці це дерево ніколи не росте. Чи знаєте ви, чим іще корисна верба? У Вербну неділю святять вербові гілочки. Дорослі й діти легенько били одне одного освяченими прутиками, приказуючи:
Не я б'ю - верба б'є.
За тиждень - Великдень.
Недалечко - червоне яєчко!
Спаси і збережи, Матір Божа,
Під своїм покровом.
На це хльоскання ніхто не ображався, оскільки вважали, що верба дає силу та здоров'я.
Верба - одвічний символ України,
Також відома культова рослина. Символізує вірність, рідний край,
Любов безмежну, ніби небокрай.
Коли копали криницю, то кидали шматок вербової колоди для очищення води. У відро з водою клали вербову дощечку, а на неї ставили кухлик для пиття води. Це була своєрідна народна гігієна.
Тиждень перед Великоднем називається вербним. Тоді освячують вербу. Криниця, журавель і кущ калини - Безсмертя символ, символ Батьківщини,
Це символ вірності, це символ чистоти.
Калину і до столу подавали,
Весільні короваї прикрашали.
Як символ долі, щастя і краси.
І чистої дівочої коси. Підсумок заняття.
Гра "Чарівний конверт".
Кожній парі запропоновані запитання .
Гуртківці думають і відповідають на запитання.
1) Калина - це дерево чи кущ?
2) Де росте калина?
3) Коли і як зацвітає калина?
4) З ким порівнюють цвіт калини?
5) Коли дозрівають грона калини?
6) Які ягоди калини?
7) Який кущ калини взимку?
8) Чим корисна калина?
9) Що виготовляють з калини?
" Символіка хліба, як народного добра."
Мета: ознайомити дітей із надходженням хліба на стіл, правилами поводження з хлібом, розвивати мовлення, словниковий запас слів, увагу, пам'ять; виховувати бережливе ставлення до хліба.
Обладнання: хліб, сіль, рушник, колоски.
Хід заняття
І. Організаційна частина
Вже дзвінок нам дав сигнал,
Працювати час нас настав
Тож і ми часу не гаймо,
До роботи приступати
Сьогодні у нас заняття. Тему дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку. В полі ріс я, колосився
На стеблині уродився.
А тепер мене ви ріжте,
На здоров'я смачно їжте. (хліб) - Отже, на сьогоднішньому занятті ми будемо говорити про хліб, як правильно з ним поводитися.
ІІ. Основна частина
1. Розповідь з елементами бесіди
" Хліб " - яке це коротке слово. Але скільки в ньому тепла. З хлібом пов'язано так само багато у нашому житті. Цей продукт харчування став символом праці і миру. З давніх-давен наш народ над усе цінує хліб. Адже, хліб - це достаток. Люди це слово вимовляють з пошаною. А крім хліба, які вироби з борошна ви знаєте?
2. Робота над прислів'ями
- Діти, які прислів'я ви знаєте про хліб?
Сила від хліба, хліб від землі.
Хліб батько, вода мати.
Зима без снігу, літо без хліба.
2. Робота над казкою "Круть і Верть"
- Діти, а зараз ми з вами пригадаємо казку. Хтось починає розповідати, а інший буде продовжувати.
Жив собі у гайочку, край лісочку півник Співунець. Хатинка біла глиняна, подвір'ячко травичкою вкрито, поле від пшенички жовтеньке. Разом з ним жили два братики, сірих мишеня Круть та Верть.
Ось достигла пшеничка, колоски до землі хиляться. Прийшла пора пшеницю жати та зерно збирати. Як-то і питає півник:
- Хто піде в поле пшеницю жати?
- Не я, - каже Круть.
- Не я - каже Верть. Нема чого півнику робити, пішов сам пшеничку жнивувати. Ось попорався, склав у снопи, та й знову питає:
- Хто піде зерно молотити?
- Не я, - каже Круть.
- Не я - каже Верть.
Нема чого півнику робити, знов пішов. Несе копиці на тік тай молоте. Змолотив зерно, склав солому йде до двору та й говоре:
- Зібрав я пшеничку, змолотив я зерна, а хто ж піде до млина, розмеле в борошно?
- Не я, - каже Круть.
- Не я - каже Верть.
Нема чого півнику робити, іще пішов сам. Прийшов до млина, всипає зерна, вітер повіває, млин борошно розвіває, а півник в мішечок збирає. Привіз у двір півник борошна, викладає та й знову питає:
- Хто буде тісто місити, води носити та пироги робити?
- Не я, - каже Круть.
- Не я - каже Верть.
Нема чого півнику робити. Воду носить, тісто місить, пироги пече, а сам примовляє:
- Прийшла пора осіння, збирай насіння. Навесні насіяв, восени пиріжок з'їм. З печі пиріжки смачні, рум'яні, духмяні, запашні, м'якенькі. Поки півник Співунець до стола, пиріжки вже розібрали.
- Е ні-і-і-і, - каже півник,- хто пшеницю не садив, хто борошна не робив, тіста не місив тому й пиріжка нема. Похнюпились брати мишенята. Тай давай півника вмовляти, пиріжка просити. Буде ледащо наука!
3. 4. Фізкультхвилинка
1, 2, 3, 4, 5 вийшов зайчик погулять,
Він стрибає 1, 2, 3, а ну, спробуй сам зроби 1, 2, 3,
А ведмедик, ведмедик ходить він ось так кумедно
А голівка у сороки крутиться в усі три боки
У травиці сироїжки, поклоніться всі до ніжки.
5. Розповідь з елементами бесіди
- А зараз поговоримо про те, як хліб попадає до нас на стіл.
Спочатку трактористи орють землю, потім сіють зерно. Воно росте, наливається росою, ніжиться на сонці. Настають жнива, комбайни молотять зерно. А машини відвозять його на склад, там його сортують. Потім завозять у млин, де мельник меле його на борошно. Потім борошно завозять у пекарню. Там пекарі печуть хліб.
Давайте на хвилинку уявимо собі, що ми з вами пекарі. Які інгредієнти ми будемо додавати, щоб вийшов у нас смачний і запашний хліб?
Склад: борошно, сіль, цукор, вода, яйце, все перемішуємо і виходить у нас тісто. Кладемо у форму і випікаємо у печі. Пізніше його везуть у магазин, де ми його з вами купляємо.
6. Хвилинка - цікавинка
З хлібом пов'язано дуже багато народних звичаїв і традицій.
Потрібно доїдати хліб - тому, що у ньому залишається твоя сила.
Коли виряджала мати в дорогу сина - давала йому хліб.
У нову хату заходять з хлібом, і гостей зустрічали з хлібом і сіллю.
7. Розповідь з елементами бесіди
У 1932 - 1933 роках в Україні був травний час, коли люди не мали, що їсти. Приходили до хати і все забирали. Люди працювали цілий день. А ввечері їм давали маленькі скибочки хліба, якими мали прогодувати сім'ю. Від тоді люди почали добре ставитися до хліба, його шанують, коли він паде зі столу, його піднімають і цілують, щоб хліб не образився.
- Діти, як ми повинні ставитися до хліба? (...)
ІІІ. Заключна частина
- Діти, люди яких професій задіяні в тому, щоб хліб потрапив до нас на стіл? (...)
- Які традиції і звичаї ви запам'ятали? (...)
- Як правильно поводитися із хлібом? (...)
То ж шануймо хліб, бо хліб - усьому голова.
Тема: Свійські тварини.
Мета: Поглибити знання дітей про свійських тварин своєї місцевості.
Обладнання: малюнки та фотографії із зображенням свійських тварин.
Хід заняття.
− Щоб зрозуміти про що піде мова на сьогоднішньому занятті давайте відгадаємо деякі загадки (Коли діти називають відгадку, вчитель вивішує малюнок тварини.)
* Голодна − мукає, сита − жує,
всім дітям молоко дає. (Корова.)
* Хвіст − гачком, ніс − п'ятачком. (Свиня.)
* Хто в гарячий день у лузі випасається в кожусі? (Вівця.)
* Крила маю − не літаю. Черв'яків щодня шукаю. (Курка.)
* Плавала, купалася, сухою зосталася.(Качка.)
* Хто в нас хату стереже?
− Що об'єднує усіх цих тварин?
- Яких тварин називають свійськими? Назвіть свійських тварин.
- Я думаю , що всі зрозуміли, що мова сьогодні піде про свійські тварини. - Про походження свійських тварин розповідає така цікава легенда. Слухайте уважно, бо під час розповіді до вас будуть деякі запитання , на які будете відповідати.
Було це ще в сиву давнину. Жила собі людина. Жила вона сама-самотня, нікого не було поруч з нею. Та якось прийшла до людини кішка та й каже:
"Візьми мене до себе жити!". "А що ти вмієш робити?" - запитала людина.
Діти! А як ви гадаєте, що відповіла кішка?(Діти відповідають на запитання.)
Людина здивувалася і стала розпитувати кішку: "Навіщо тобі вуса? Чи є у тебе на лапках кігтики? Навіщо вони тобі? Мабуть вони стукатимуть по підлозі? Чим же ти будеш харчуватися? Де ти будеш жити в мене?". (Діти відповідають на запитання.)
Кішка - дивовижна тварина. Вона відрізняється своєю спритністю. З якої висоти кішка не падала б , вона перевертається в повітрі і завжди стає на лапи.
* ‒ А може ви щось цікаве знаєте про кішку? (Діти розповідають про те, як кішка вмивається , яка вона дбайлива мати...) * ‒ Може хтось розповість цікаві пригоди, що сталися із вашими домашніми кішками ? (Діти розповідають)
* ‒ Давайте послухаємо, що сталося далі з героями легенди .
* Гуляла якось кішка та й зустріла вона собаку. Розповіла кішка йому як їй живеться у людини, то й собака захотів жити поруч з нею. Приводить кішка його до людини. "А що ти вмієш робити?" - запитала людина у собаки. Я думаю ви скажете, що відповіла на це собака.(Діти відповідають на запитання.)
Подумала людина, що добре буде мати охоронця на своєму дворі і вирішила залишити собаку. Але згодом собака стала не тільки охоронцем, а і вірним другом людини. Собака допомагає людині в різних життєвих ситуаціях. А яку ще користь приносить людині собака? (Допомога на полюванні, рятування і пошук людей у горах ,завалах, під час пожеж, перенесення вантажів в собачих упряжках)
Правда ж , робота, яку виконує собака, дуже велика ? І тому людина вивела різні породи собак, на кожну з яких поставлено свої завдання. А які породи собак знаєте ви? (Діти називають породи собак, вчитель демонструє малюнки і фотографії цих порід.) А чи знаєте ви, що найбільший собака належить до породи англійський мастиф і сенбернар. Рекорд найважчого собаки належить англійському мастифові Зорба (1989) - 155,6 кг. А найменший дорослий собака породи йоркширський тер'єр (1944) - його вага складала 113 грам.
Тим часом кішка приводить до людини ще одну тварину. А згадайте, дітки, мультфільм "Канікули в Простоквашино". Кого захотів купити за знайдений скарб кіт Матроскін? (Діти відповідають) Правильно , корову.(Вчитель демонструє таблицю із зображенням корови) А чому саме її? (Діти відповідають) Так, тому що він дуже любив молоко , як і всі кішки.
Наша кішка теж любила молочко , але в людини його не було і тому хитруля знайшла корову і привела її до людини. І мали вони вже й молочко. А чи тільки його? Може ще якісь продукти можна приготувати із молока? (Сир, масло, сметана) До душі прийшлася і ця тварина, та й почала людина будувати для неї корівник. Носить вона важкі колоди для будови і геть змучилась. Побачила це мудра кішка та й вирішила допомогти . Приводить вона, як ви думаєте, кого? Правильно, коня .(Демонструється зображення коня) А яка від нього користь? (Діти відповідають). Так, коні сильні, а також віддані людині тварини. Не раз рятував кінь свого господаря з поля бою за часів козацтва. Тому козаки вважали коня своїм найліпшим другом і товаришем. А які масті коней ви знаєте? (Сивий, білий, гнідий, вороний, рудий). На сьогодні відомо 250 порід коней , які весь час міняються. Найбільшим і водночас найважчим конем була кобила Валлах, яка народилася 1802 року. ЇЇ вага була 1358,5 кілограма, довжина від носа до хвоста 4 метри 87 сантиметрів. Але не у всіх природних умовах кінь може добре почуватись. У снігах Далекої Півночі. Тонкі копита коня заривалися б у сніг і тому в цих місцях людина приручила північного оленя . Він має довгі і міцні ноги з широкими копитами , якими легко може ходити по снігу. (Демонструється зображення північного оленя і верблюда)
А ось в пісках південних пустель людина приручила верблюда тварину, яка вирізняється своєю надзвичайною витривалістю і недарма названо її "кораблем пустелі". Довгий час ця тварина може рухатись пісками несучи на собі вантажі без їжі і води. А весь "секрет" у його горбах, де відкладається запас жиру , який і слугує для нього їжею і водою.
* ‒ Розповідь наша продовжується. Пройшло літо , осінь і наступила холодна зима. Побачила кішка ,що немає в людини теплого одягу і приводить вона баранця і ягничку. А навіщо? (Щоб із їхньої вовни сплела людина собі теплий одяг)(Демонструється малюнок із вівцями)
* ‒ Побачила людина , яку велику користь вона має від домашніх тварин і сама знайшла і привела до себе козу. А як ви думаєте , навіщо? (Діти відповідають) Коза дає нам молоко, яке більш поживне від коров'ячого і використовується людиною ще й з лікувальною метою.(Демонструється зображення кози)
* ‒ Ішла якось людина стежкою, та й бачить ‒ хтось у калюжі валяється та ще похрокує. А тваринка цікава:
Спереду п'ятачок,
А позаду гачок, Жирненька спинка,
А на ній щетинка.
Хто це дітки ? (Свинька)(Демонструється малюнок із свинею)
* ‒ Взяла людина її до себе і стало в неї вже багато помічників на подвір'ї . Цілий день людина доглядає за ними і звичайно ж стомлюється . Бачить кішка , що відпочиває людина на твердому ліжку і вирішує і зараз допомогти ‒ зробити його м'яким , щоб відпочинок став приємнішим. А яким чином це можна зробити , любі дітки? (Використати пір'я і пух) Правильно. А звідки його можна взяти? (Від птахів) І привела кішка до людини і птахів. * Яких домашніх птахів ви знаєте? (Кури, качки, гуси, індики) Демонструються зображення свійських птахів) Що іще дають птахи крім пуху і пір'я ? (Яйця) * ‒ Ось стало подвір'я людини повним і багатим. Тварини звикли до людини, до умов життя, які вона їм створила і вже не хочуть повертатися до дикої природи. Та й людина не може обійтися без свійських тварин і вдячна їм за допомогу і дари , які вони їй приносять.
* ‒ Наша легенда дійшла до кінця , але не наше заняття. Зараз будемо гратися і веселитися , щоб було цікавіше поділимося на дві команди .(Діти діляться на дві команди)
* ‒ Зараз зіграємо в гру "Відгадай хто я". (Діти однієї команди отримують карточки із назвами свійських тварин і повинні за допомогою міміки і пантоміми показати цю тварину, а діти з іншої команди відгадують. Потім навпаки. За кожну правильну відповідь ставиться бал.)
* ‒ Наступний конкурс на відгадування загадок. (Вчитель загадує загадки про свійських тварин , а учні відгадують. Бал за правильну відповідь команді, яка першою дала правильну відповідь або по балу, якщо відповіли одночасно)
Я в ґадзівстві допомога
Маю вим'я і два роги.
Цілий день траву жую,
Молоко смачне даю. (Корова)
Я пасуся на лужку
В хутряному кожушку.
Гострі ріжки бе-бе-бе,
Налякаю я тебе. (Коза)
І ввечорі і зранку Вартую я на ґанку. І кусаю, і гарчу- В дім чужих не пропущу. (Собака)
Полем мчить, копитом б'є,
вітер в гриві виграє. Він і сильний, і прудкий.
Здогадались, хто такий? (Кінь) Замість носа - п'ятачок,
замість хвостика - крючок.
Вмить калюжу віднайде,
ще й сімейство приведе. (Свиня)
Малий меншому сказав.
Той - малому передав. А воно втекло й сховалось,
прив'язати не давалось. (Теля)
Задавака волохатий,
ще й рогатий, бородатий.
Він травицю - скуб та хап.
Здогадались, хто це? (Цап)
Швидко ласти одягнула
і до річечки чкурнула.
Покупалась, стрепенулась,
і сухою повернулась. (Качка)
Довго він в яйці сидів,
Мати його гріла.
Шкаралупу він пробив
І розправив крила.
Наче сонечко жовтенький,
Він маленький і тепленький. (Курча)
Будить будильник нас кожного ранку,
Він кукурікає гучно на ґанку.
Всі прокидаються, сонце встає -
На кожнім подвір'ї будильник цей є. (Півень)
* ‒ І на завершення розгадаємо кросворд . (Вчитель задає питання кросворду. Виставляються бали як в попередньому конкурсі)
Масс6
По горизонталі: 1. За горами і лісами ходить свита і кожух.
2. Хвіст гачком, ніс п'ятачком.
3. Дивиться на землю, як зерно клює.
Дивиться на небо, як водичку п'є.
4. Вдень дрімає, казки розповідає.
Вночі бродить, на полювання ходить.
5. Іде в поле як дощечка, а із поля як бочечка.
6. Я великий і красивий.
Як біжу я в'ється грива.
Хвіст у мене довгий-довгий,
Гарно в'ється, як шовковий.
По вертикалі:
7. Коротенькі ноги,
Завитками роги,
Шерсть м'яка та густа
І курдюк замість хвоста.
8. З рогами, а не бик.
Доять, а не корова.
Кору здирає, а кошиків не плете.
9. Вдень мовчить, вночі гарчить.
Хто до господаря йде, знати дає.
10. Годинника не має, а час знає.
(Підводяться підсумки конкурсів)
Керівник підводить підсумки заняття, відзначає особливо старанних гуртківців.
Заняття закінчується.
Тема."Мешканці лісу". Мета. Розширити знання гуртківців про багатоманітність тварин лісу, виявити ознаки пристосування і зв'язку тварин до умов середовища "ліс", продовжувати формувати поняття "звірі", "птахи", "комахи"; вдосконалювати вміння порівнювати тварин за характерними ознаками, особливостями життя і поведінки; класифікувати за істотними ознаками, ознайомити з весняним періодом життя. Виховувати шанобливе ставлення до всього живого як складової природних багатств Землі. Розвивати пізнавальний інтерес до природи рідного краю і її таємниць, екологічне мислення.
Обладнання. Картини, таблиці, гербарні зразки, відео матеріали, ілюстрації тварин Червоної книги, кодовані карти, фотографії, матеріали для дидактичних ігор, кошик з дарами лісу, комплекти малюнків для динамічного моделювання, перфокарти, ілюстративний матеріал, контури тварин, щоденники спостережень, роздавальні картки.
Хід заняття.
І. Підготовка робочих місць.
ІІ. Організаційний момент.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності гуртківців.
Бесіда про погоду.
Сьогодні на заняття до нас завітав господар лісу - Лісовичок і у своєму кошику приніс лист. "Дорогі мої юннати! Я та, що крокую після зими. Я - пробуджую все і всіх від сну. Здогадались, як моє ім'я? Від сьогодні я буду з вами, кожної днини, кожної миті, я і зараз серед вас. І так буде протягом трьох чудових місяців. Я сподіваюся на вашу спостережливість і, звичайно, бажання дізнатися про нове і цікаве.
З теплим привітом, Весна".
- Діти, і справді до нас завітала довгождана весна, яка чарує нас своїми запашними квітами і зеленими травами.
Гра "Синоптик ". На ваших партах знаходяться "синоптичні карти", при допомозі яких ми складемо карту весняної погоди.
(На партах позначення і малюнки, щоденники спостережень).
- Подумайте, що допомагає весні пробуджувати природу від зимового сну? Відповісти вам допоможе загадка: Всі його чекають, а хто подивиться кожен скривиться. (Виставляється зображення сонця і т. д. Діти закріплюють на дошці кожен умовний елемент погоди, характеризують і пов'язують з показниками у щоденнику спостережень і розповіддю).
- Зробіть висновок, які зміни сталися в неживій природі з приходом весни.
А чи спостерігали ви за достовірністю прикмет?
Як за ними можна прогнозувати погоду? (хмари пливуть високо-буде добра погода. Якщо хмари ущільнюються і видимість погіршується - чекай опадів).
Усна фронтальна перевірка знань з елементами гри. З приходом весни прокидаються від зимового сну дерева, "Розвідники" розкажуть нам коли на деревах і кущах розпустилися бруньки.
- Зараз зацвітає черемха, розпустила коси верба. А які події з нею пов'язують?
На Вербну неділю вербові гілочки святять у церкві, жартуючи, б'ють ними дітей, бажають їм здоров'я. Верба стала символом українського народу. Великий Кобзар Т. Г. Шевченко, коли був на засланні в далекому казахському степу, посадив вербову гілочку, оберігав її від пекучого проміння сонця. Вона нагадувала йому рідну Україну.
Чому люди насаджують верби на берегах річок? (Щоб закріпити береги від розливу).
Відгадайте загадку:
Навесні веселить, влітку холодить
Восени годує, а взимку гріє? (Ліс)
Де ростуть у нас ліси? (в Карпатах)
Які ліси ростуть на схилах Карпат?
Назвіть дерева зображені на таблиці. Розкажіть про одне із них .
Дуб - цар Карпат, символ твердості, слави, краси. Дуби то природні літописці. В центрі України на батьківщині Т. Г. Шевченка росте дуб, вік якого 1000 -1100 років. Він був дорослим уже тоді, коли княжив Володимир Святославович, коли в Софію Київську вкладали перші камені. Під його крислатою кроною вели раду Хмельницький, Наливайко, Залізняк. Старожили розповідають, що українська народна пісня "Ой, чого ти, дубе, на яр похилився" написана саме про нього. В минулі часи було багато винищено дубових лісів, дібров, тому під охороною на Україні знаходяться поряд із заповідниками багато дубових пралісів.
Практична робота "Посадимо ліс". (Рослини розміщуються ярусами на контурному зображенні). Завдання:
* Визначте хвойні і листяні дерева лісу.
* Знайдіть в кошику зображення листочків кущів лісу. Визначте ярус.
* Зберіть весняний букет. (На полотні закріплені різні квітучі рослини. Необхідно скласти букет з ранньоквітучих рослин і помістити у відповідний ярус).
* Виберіть з кошика тільки їстівні гриби. Назвіть їх. На якому поверсі ростуть гриби? Чому не можна знищувати отруйні гриби?
* Пригадайте, які ще рослини ростуть у нижньому ярусі? (трави, ягоди, мохи).
Знайди зайве слово:
* Береза;
* Сосна;
* Бузок;
* Дуб;
* Ялина;
* Калина;
* Малина;
* Аґрус;
* Чорниця;
* Ялівець;
* Модрина.
ІV. Повідомлення теми та мети уроку
Одного разу Лісовичок попросив художника намалювати ліс. Художник намалював дерева: кучеряві берези, могутні дуби, сосни і ялини, тремтливі осики і розкішні липи.
Який же це ліс? - сказав Лісовичок. - Хіба може бути ліс без кущів, трави, квітів? Художник домалював картину: дерева, кущі, квіти, трави. "Ось тепер добре", - похвалив сам себе. Помилувався лісом, повісив картину і поїхав. А коли повернувся, то побачив, що дерева повсихали. Чому?
Це тому, що тут немає комах, - сказав Лісовичок.
Художник намалював жуків, метеликів, але ліс знову загинув. Залишилась лише чорна земля та стовбури дерев, покриті комахами. Художник аж злякався. Навіть Лісовичок відсунувся вбік.
- Це ти винний! - закричав художник на Лісовичка. - Ти порадив малювати комах і вони з'їли ліс.
Що робити? Допоможіть, діти. Що ще треба намалювати художнику. (Треба намалювати птахів. Ліс не може жити без тварин).
Це справжній ліс, в якому ховаються тисячі і тисячі жителів, - сказав Лісовичок і зник.
- Сьогодні на уроці ми поговоримо про найбільш поширених тварин лісу, їх пристосування до життя в умовах лісу, навчимося розрізняти тварин за їх суттєвими ознаками, дізнаємось, чому ліс треба охороняти.
Бесіда за запитаннями
- Діти, ви всі, мабуть, були у лісі? Які тварини живуть у нашому лісі?
- Чому вони тут оселяються? На які групи поділяються тварини?
- Хто це? (Розгляд фотографій зайця і сороки}. Доведіть, що ці тварини відносяться до різних груп. (Висвітлюється табло - порівняльна характеристика ознак звірів і птахів).
- А кого ще в лісі ми можемо побачити? (Комах).
- Які спільні ознаки мають всі комахи? (Висвітлюється табло).
- Про яких мешканців лісу ми довідались на попередніх наших гурткових заняттях? (Ведмідь, білка, їжак, гадюка, дятел, зозуля, шишкар, мурашки)
Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Ми вирушаємо у казкову країну природи - ліс і продовжимо пізнавати таємниці весняного лісу.
Перша наша зупинка - "Стежинка запитань".
Щоб ми могли далі рухатися казковим лісом, відгадайте, опис якої тварини знаходиться в казковій скринечці. Це - великий звір. Його тулуб вкритий бурою коричневою шерстю. При ходьбі ставить ступні п'ятками назовні, а пальцями всередину. Через вайлувату ходу його називають клишоногим. Хто це ? (ведмідь) (На телеекрані - зображення ведмедиці з малятами.)
- А що ви знаєте про ведмедя? Він хоч і хижак, проте є всеїдною твариною: їсть комах, черв'яків, жаб, рибу, великих і малих звірів, а також ягоди, горіхи, кореневища, траву, їжа взимку малодоступна, тому він запасає до 80-100 кг жиру і залягає в сплячку, будуючи барліг у гущавині лісу. В лютому ведмедиця народжує 1-2 малят і годує їх півроку молоком. Серед лісових тварин ведмеді - довгожителі. Живуть до 50 років.
- А чому говорять: ведмідь - смокче лапу ? Всередині зими у ведмедя на лапах змінюється шкіра, а молода, ніжна шкіра мерзне і свербить: от він і облизує її гарячим язиком.
Він схожий на великого собаку з широкими грудьми і запалими боками. Шерсть сірого кольору, на довгій морді вологий ніс. (На телеекрані з'являється зображення вовчиці з вовченятами).
- Хто це? (вовк) Що ви знаєте про вовка? - Своє житло - лігво, вовки будують серед коренів дерев у густих непрохідних хащах недалеко від води. У березні-квітні, у підготовленому лігві, вовчиця народжує 4-6 вовченят. Кілька тижнів вони годуються молоком. Через місяць уже їдять м'ясо.
- Як ви розумієте вислів "голодний як вовк"? - Коли вовк зголодніє, то може з'їсти відразу до 10 кг м'яса, але, як правило, з'їдає до 2 кг.
- А чому говорять: "Вовка годують довгі ноги"? - Бо в пошуках їжі він долає відстань до 100 км. Живуть вовки до 15 років.
(На екрані - білка з білченятами.)
Білка - невелика тварина, довжина тіла 20-30 см, хутро рудого кольору. Якщо немає порожнього дупла, білка у верховітті дерев з гілочок будує собі кулясте гніздо, яке називається гайно. Весною у неї народжується від 3 до 10 голих, сліпих, безпомічних малят. Через місяць білченята прозрівають.
- Хто є найлютішим ворогом білки? (куниця). Крім того, на неї нападають лисиця, горностай, яструб, сова.
Як, на відміну від білочки, доглядають за своїми малятами зайці? Уважно послухайте казку про цікаву сімейку. Написав її Е. Шим. Чому так чинять зайці?
- Що вам відомо про життя зайців? (Розповіді дітей.)
- Всі ви пам'ятаєте мультфільм "Ну, постривай!" але, напевно, ніколи не задумувались, чому вовк не може спіймати зайця. Виявляється, у цієї казки є цілком наукове обґрунтування, адже заєць - найшвидша тварина лісів України. Його швидкість сягає 70 км/год, а вовк може розвинути 65км/год, зате вовк здобуває здобич гоном, довгий час переслідуючи її.
Наступна зупинка - "Ігрове узлісся ".
Правильно помісти жильців у своїх будиночках. - Хто живе? - Де живе? (ведмідь лігво, лисиця гайно, білка барліг, вовк нора)
Гра "Незвичайний обід". Дружно сіли обідати тварини за один лісовий великий стіл. Але що це? Очевидно, хтось навмисне переплутав миски з їжею. Допоможіть звірятам знайти те, що кожний з них звичайно їсть. (Робота з аплікативним матеріалом)
Гра "Впізнай тварин" (Демонстрація відеозапису). А ще у наших лісах можна побачити красеня-лося, сторожку-козулю, шляхетного оленя та полохливого дикого кабана. Лише в Карпатах є білка чорного кольору.
Ви не можете далі пройти лісовими лабіринтами, якщо не назвете прислів'їв і приказок, де зустрічаються тварини.
Зупинка - "Пташині голоси".
- Послухайте і скажіть, спів яких пташок ви почули?(Діти слухають спів пташок.)
- А які птахи вже до нас прилетіли? (Робота з пташиним календарем).
- Про яку пташку йде мова? В лісовому оркестрі він перша скрипка - найбільш трепетна, дзвінка і ніжна. Це чудовий неперевершений співець, улюбленець травневої ночі, що чарує своїми піснями навіть найжорстокіші серця і зачерствілі душі. (Соловей)(Показ солов'я).
- Що ви знаєте про соловейка?
- Солов'ї, як і люди, довго вчаться співати. Лише на третій рік життя вони стають співаками. А які пісні про солов'я ви знаєте? (Виконання пісні про солов'я).
- Розв'яжіть задачу. Соловей починає тьохкати о 1 год., зозуля кувати о 3 год., зяблик співати о 4 год., горобець цвірінькати о 6 год. Яка тепер приблизно година, якщо співає зяблик і не цвірінькає горобець? (5 год.)
- А про яку пташку говорять, що вона не тільки копіює співи інших пташок, але й ліс насаджує? (сойка) (Показ на екрані. Опис пташки.)
- Ця невелика пташка живиться комахами, гризунами, горішками, запасає жолуді. Про свої комори, в яких іноді зустрічається до 4 кг насіння, вона часто забуває, а на тому місці виростає молодий гайок (ліс). Гнізда розташовує на деревах, в якому є до 8 сірувато-зелених яєць.
- Відгадайте, яка пташка сидить на дереві. (Діти у коробочках, закриті листочками дуба, клена, горобини, виступають у ролі сови, сороки, дятла).
Що воно за дивина -
Світла денного боїться,
Дзьоб гачком, великі очі,
І не спиться їй щоночі
Ху-гу-гу! - кричить вона.
Відгадали? - Це... (сова)
(Вчитель відкриває листок, під яким захована сова.)
Сова. Я безшумно літаю в лісі. Я корисна птаха. Чому?
Діти. Тому, що знищуєш мишей.
Сова. Протягом літа знищую понад тисячу гризунів, зберігаючи 1 т зерна.
Вчитель. А хто заховався під другим листочком?
Хто комах з кори виймає,
про здоров'я лісу дбає?
Діти. Дятел.
(Вчитель відкриває листочок.)
Дятел. Я лікар лісу. Я продовбую хворі дерева дзьобом і довгим язиком виймаю з-під кори жучків-короїдів, личинки. Біля мене ще й синички, мухоловки, горихвістки і інші пташки підгодовуються.
Вчитель. А хто знаходиться під іншим листочком? Яку пташку називають плетухою-скрекотухою?
Діти. Сороку.
Сорока. Я дуже дбайлива господиня. Вимощу гніздо, а тоді ще й глиною обмажу. В ньому чисто і затишно.
Вчитель. А що ви ще можете доповнити про цих пташок?
- До яких тільки хитрувань не вдаються птахи. Виявляється, сороки, крім справжніх гнізд, в яких виводять пташенят, будують додаткові, фальшиві.
- У окремих птахів є складна побудова гнізда. Ось кулеподібне гніздо з дірочкою-входом в'є крихітна пташка волове очко, завбільшки і справді як око вола. А в цьому гнізді-рукавиці живе синичка-ремез. Птах потрапляє в рукавицю, а вилітає через палець.
- Найбільш поширений в Україні строкатий дятел. Чорно-біле забарвлення на спині, червона шапочка на потилиці. Навесні в трухлявих осиках, березах, тополях виготовляє 3-4 дупла. В одному поселяється сам, а решту постачає своїм квартирантам.
Гра "Допоможи пташці знайти її гніздо". (Показ на екрані птахів і їх гнізд.) - А ви теж, напевно, потурбувалися придбати для птахів будиночки?
(Демонстрація штучних гніздівель).
- Мухоловки люблять, щоб вічко було на схід, синиці - на захід, а шпаки - будь-куди, менш вередливі.
- Якщо один будиночок зробити з дошок, а другий - з напівзогнилого дерева, який швидше займуть птахи? (З обпалу, бо воно схоже на дупло).
- А яка пташка не будує гнізда? (зозуля). Що ви знаєте про неї?
- Коли в лісі зацвітає конвалія, прилітає зозуля. Хоч вона і підкидає яйця майже 150 видам птахів, зате приносить велику користь - знищує волохату отруйну гусінь, яку інші птахи не їдять. Особливо багато шкідливих комах знищують птахи, коли годують пташенят м'яким кормом.
- Чарівний Карпатський край, край рідний нашому серцю, має сприятливі умови для життя птахів, яких є понад 180 видів: соколи, глухарі, повзики, пищухи і ін. (Показ ілюстрацій птахів Карпатського лісу).
Зупинка. "Там на невідомих доріжках..."
- Ліс - це великий дім. Відгадайте загадку, щоб дізнатися, хто ще в ньому живе? Тисяча тисяч бондарів
Роблять хати без дворів, (мурашки)
- Це найчисленніша група тварин, що нараховує 1, 5 млн. видів. А що ви знаєте про мурашок?
- Мурашки виконують роль санітарів лісу. Вони безстрашні верхолази. Забираючись високо на дерево, вони скидають "трофеї" на землю. Досліджено, що одна мурашина сім'я за добу знищує 40-50 тис. шкідників. Синиці це потрібно робити місяць, а дятлу - 20 днів. Мурашки розпушують ґрунт, і завдяки цьому коріння дерев одержує більше повітря і вологи.
Назвіть комах лісу. (Розгляд таблиці і колекцій комах лісу.) Назвіть шкідливих комах лісу. А хто допомагає боротися з ними? Зупинка. "Охорона лісу". Завдання.
- Прочитай статтю "Охорона лісу" і поясни, чому ліс треба охороняти.
- Прочитайте, поясніть і доповніть поради Лісовичка:
* Не руйнуй мурашник;
* Не ламай гілок дерев;
* Не руйнуй павутиння та не знищуй павуків;
* Не лови метеликів.
- Назвіть, які рослини і тварини Карпат охороняють законом.
- Серед багатьох тварин, що занесені до Червоної книги, краса і гордість Карпат - беркути, диво наших лісів; з совиних - пугач, справжні лісові схимники - чорні лелеки. З Біловезької пущі до Карпатського лісу завезені наймогутніші тварини нашої країни -зубри. Довівши їх майже до загибелі, людина в останню мить проявила великий розум і взялася рятувати гинучий вид. Ці тварини нагадують людям, що знищити значно простіше, аніж повернути гинуче знову до життя.
В 1968р. створено Карпатський заповідник.
В нашій області є Тисовий заказник біля Княждвору. Це чудова пам'ятка природи, де на території 70 га зростає 11600 дерев рідкісного тису, що охороняється законом. (Огляд експонатів музею природи).
Тис - це дуже древній представник української флори, зростав тут 180 млн. тому, занесений до Червоної книги. Це патріарх Карпатських лісів, його іменем народ називав села, міста, ріки, урочища. Здається, не було жодної господарської діяльності гуцулів, де б не використовувався тис. Кілька дерев тису поряд з іншими лісовими мандрівниками прижилися в центрі столиці Покуття, в місті над Прутом - Коломиї і милують око своєю смарагдовою красою місцевих жителів, туристів, гостей нашого міста. (Кадри з фільму "Екзоти Карпат ").
З давніх часів через усю історію пронесла людина любов до природи, доброту до всього живого, що робило її життя красивим, і перш ніж що-небудь зробити, замахнутись на щось, варто згадати слова:
Все на землі, все треба берегти.
І звіра, птаха, і оту рослину,
Не чванься тим, що цар природи ти -
Бо врешті ти лише її частина.
V. Узагальнення і систематизація знань. Завдання
Серед перелічених тварин визнач тих, що живуть у лісі: білка, горобець, рись, їжак, ластівка, бурий ведмідь, гуска, лелека, лось, шишкар, дятел, мурашка, зозуля.
Знайди помилку. Вовк, лисиця, ласка, лось - хижі звірі.
Продовж речення. Найбільші звірі наших лісів - це...
Побудуй ланцюги живлення (хто чим живиться) за зразком : Гриби - білка - куниця:
* сойка, яструб, жолудь;
* жук - короїд, дуб, дятел;
* дикий кабан, вовк, жолуді;
* миші лісові, жолуді, лисиці;
* коріння дуба, миші, лисиця;
* квітка, їжак, пугач, слимак.
Знайди правильні відповіді на питання. Запитання до карток:
* Які тварини живуть у лісі?
* Які тварини охороняються законом?
* Яку участь в охороні тварин можуть взяти учні?
* Кого називають санітарами лісу?
* Чим корисні птахи лісу ?
Зашифровані відповіді:
* 3нищують безліч комах, які пошкоджують дерева.
* 3аготовляти корм для лісових тварин.
* Рудих мурашок, бо вони знищують безліч шкідливих комах.
* Лосі, козулі, дикі кабани. До Червоної книги України занесені зубр, кіт лісовий.
* Білки, лисиці, зайці, ведмеді, вовки, куниці, їжаки, вужі, гадюки, солов'ї, зозулі, іволги, дятли, синиці, мурашки.
Підсумок заняття.
Тема: Мешканці водоймищ.
Мета: розширити і узагальнити уявлення дітей про різноманітність тварин. Формувати поняття "риби", "риби, що живуть у солоній воді", "риби, що живуть у прісній воді". Ознайомити з будовою, способом життя риб, їх значення у природі та для життя людини. Вчити відрізняти риб від ссавців. Виховувати любов і бережне ставлення до риб.
Хід заняття
І. Організаційний момент.
Жив старий із своєю старою,
Біля самого синього моря
Жили вони у ветхій землянці
Рівно тридцять літ і три роки
Дід ловив неводом рибу,
А баба куделила пряжу.
Якось в море закинув дід невід,-
Прийшов невід з травою морською.
Як утретє закинув він невід,-
Витяг невід однісіньку рибку,
Золоту рибку, не просту.
- Хто знає, з якої це казки?
- Як на вашу думку, чи міг дід насправді витягти золоту рибку? Обгрунтуйте відповідь.
ІІ. Мотивація навчання. Оголошення теми заняття.
- Сьогодні ми на занятті поговоримо про риб: великих і малих, страшних та привабливих, сіреньких та яскравих.
Знайдемо відповідь на запитання: чи можуть риби чути, чи можна почути риб'ячий голос, чи п'ють риби воду? Та ще багато дізнаємось про їх життя.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Гра " Відгадай, хто я."
Відгадайте, які риби зустрічаються в підводному царстві.
К...Р...СЬ
О...У...Ь
А...У...АВ...Г...Р
Щ...К...
Й...РЖ - На які дві групи можна поділити цих риб?
(Морські і прісноводні)
З давніх-давен люди цікавились життям цих тварин. Хотіли роздивитися їх, познайомитись ближче, спостерігати за їх життям.
- Як ви гадаєте, що придумували люди, щоб задовольнити такі свої пізнавальні потреби?
ІV. Новий матеріал.
Отже, люди придумали і створили акваріуми. А, що це таке?
( Акваріум - посудина для утримання та розведення водяних тварин і рослин.)
- А зараз, діти, ми з вами трохи познайомимось з рибами.
1. Риби - це тварини, які мешкають у воді. Серед них є великі і малі. Усі ви знаєте рибу сома. Ця риба може прожити більше ста років. Найбільший з сомів, який бачила людина досягав 5 метрів. Вага його 420 кг
Йорж чимось нагадує їжачка - теж, як і їжак, колючий. Йорж дуже живучий: кинеш його на лід - замерзає, а в теплі - відтає і знову пливе.
Кити і дельфіни мешкають у воді, але вони не риби. Дихають вони легенями. Самка китів годує китенят молоком. Вони належать до класу ссавців. Медуза, рак, морська зірка теж мешкають у воді, але вони теж не риби.
2. Практична робота з визначенням істотних ознак риб.
Що спільного у зовнішній будові риб?
- Чим вкрите тіло риби?
- Як вони дихають?
- Завдяки чому вони пересуваються?
3. Узагальнююча розповідь вчителя.
Риби відрізняються від інших тварин зовнішнім виглядом і деякими внутрішніми органами:
- тіло вкрите тоненькими лусочками, температура тіла риби звичайно така ж, як і вода, в якій вона плаває;
- кінцівки перетворились на плавці, за допомогою яких плаває більшість із них;
- на голові розташовані зябра, завдяки яким риби дихають.
У багатьох риб дуже яскраве забарвлення. А візерунки на тілі допомагають їм зливатись із природнім середовищем.
4. Бесіда про спосіб життя риб.
- Де можна побачити риб? Де вони живуть?
( Риби живуть у солоній і в прісній воді. Їх умови можна поділити на три групи: морські, річні й ставкові - щука, окунь, карась, лящ; акваріумні - скалярії, барбуси, неони.)
- За допомогою чого риби пересуваються у воді?
( Більшість риб плаває за допомогою плавців. Морський окунь водить хвостом праворуч - ліворуч і так пливе вперед. Плавці утримують тіло в рівновазі. Вугор, щоб рухатись вперед, звивається всім тілом, плавці в нього маленькі. Прилипала має на спині плавець - присоску, вона не пливе, а йде. Летучі риби дуже швидко плавають під водою за допомогою хвостового плавця. Раптом, у якийсь момент, вони вистрибують з води, розпускають плавці й ширяють у повітрі.
- Чи знаєте ви свійських риб?
( Дикого предка коропа - сазана, який і досі живе в озерах, люди спочатку підгодовували. Потім відбирали кращих риб і розводили в неволі. Так з'явилася свійська риба - короп.) Уся інша риба вважається дикою.
- Чим живиться риба?
( Живиться риба різноманітною їжею. Риба - хірург, наприклад, живиться дрібними рослинами, що ростуть на коралах. Риба папуга великими зубами обгризає корал. Вони рослиноїдні. Хижих риб існує багато. Це окунь і щука, лящ і бігула і багато інших риб ( щука, бігула, окунь) - Чи знаєте ви, як риби готуються до зими?
( Зимують риби по - різному: восени однакові за віком окуні збираються у табуни і переміщуються в найглибші місця водоймищ; лящі відшукують собі ями; камбала зимує на глибині 75-100 м Рибам, що живуть у водоймищах, які замерзають, потрібна допомога людей. Під кригою їм не вистачає кисню. Тому роблять проруби, щоб риба мала чим дихати.)
- Як розмножуються риби?
( Розмножуються риби, відкладаючи ікру. Більшість риб, коли настає пора відкладання ікри, збираються в зграї. Проте у деяких риб трапляються подружні пари.)
5. Бесіда про значення риб.
- Яке значення риб у природі?
( Уявіть, що зникла уся риба. Що ж зміниться? Птахи, які живляться рибою, зникли б теж. Потім зникли б і тварини, які живляться птахами. І через деякий час зникли б усі тварини, а потім і рослини. Земля перетворилась би на пустелю.)
- А яке ж значення риб у житті людини?
( Риба - це дуже цінний харчовий продукт. В ній є багато корисних речовин, які необхідні для здорового способу життя людини. Крім того, рибки ( маленькі, акваріумні ) - вірні і цікаві друзі. У деяких країнах рибок тримають для безпеки. Вони передбачають природні лиха.
V. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Це цікаво!
- У Середземному морі живе бентозавр - риба з ногами. Довгі відростки, які є продовженням двох нижніх плавців і хвоста, слугують рибі ногами. Риб'яча луска росте все життя і наростає кільцями. Влітку риба багато їсть, швидше росте - і кільця на лусці широкі. Взимку риба майже не їсть і майже не росте - отже, кільця утворюються вузенькими, ледве помітними.
2. Цікавинки про мешканців водойм
За плідністю - рекордсмен місяць - риба, що відкладає 300 млн ікринок за один раз.
Найглибоководніша риба - морський язик, яка може жити на глибині 10 тисяч метрів.
" Найрозумнішою" рибою можна вважати дзьоборила. Його можна навчити грати в м'яча.
Жаби - поросятка, що живуть у новій Гвінеї, відкладають ікру просто на землю, а потім - висиджують! Це роблять вони для того, щоб ікра не висохла.
Найбільша в світі жаба голіадор, що живе в Африці, важить більше 5 кг, а в довжину досягає 40 см. А найменша жаба короткоголов, довжина якої не перевищує 1,5 см.
Риба при небезпеці вистрибує з води, розправляє плавники, як крила, і летить над хвилями від 100 до 400 метрів.
Тіляпія має не рот, а ясла, дитсадок. Поки з ікринок не з′явились мальки, риба нічого не їсть. Після того, як мальки з′являються, риба починає їсти, при першій небезпеці мальки ховаються назад до рота.
Окунь також хижа річкова риба. Є дані, що окунь, який жив у неволі, навчився за свистом стрибати через обруч, підвішений над водою.
Карась не вимогливий до умов життя. Може жити навіть у стоячій воді, їсть все підряд. Колись на Сході карасів тримали у вазах для прикраси будинку.
Судак пильно охороняє свою ікру і забезпечує приплив чистої води до гнізда. Дуже часто цим користується плотва, що відкладає свою ікру в те саме гніздо. Це досить дивно, бо плотва - основна їжа хижого судака.
Щука вагою 65 кг і довжиною 1,5 метра, ця хижачка віддає перевагу стоячим водам, багатим рослинністю. Щуки рибалки прозвали " річковим вовком". Нападає вона як на великих, так і на маленьких рибинок, а коли дуже голодна, то може напасти і на гадюк, ссавців, каченят та гусенят. Ще одну назву має ця риба - річковий санітар. Адже в першу чергу вона нападає на хворих риб, і тим самим очищає водойми, не дає розповсюджуватись хворобам.
Жук - плавунець живе у ставках, тихих заводях річок. Верхні крила темно - коричневого кольору, з жовтою смужкою по краях. Тіло жука овальне, сплющене, що допомагає плавати у воді. Задні ноги вкриті волосками, і відгрібаючи ними, як веслами, жук, наче підводний човник, швидко пересувається у воді. Час від часу він піднімається на поверхню, щоб набрати повітря. Жук - плавунець - хижак. Він нападає на комах, рачків, пуголовків і мальків риб.
Клопів - водомірок можна зустріти біля водойми. Назвали їх тому, що ковзаючись по воді, вони начебто вимірюють її. Чому ж водомірка не тоне у воді? Тому, що тіло її легеньке, ноги широко розставлені, густо вкриті волосками, щоб не намокли у воді. Поміж, волосками зберігається повітря. Живиться водомірка дрібними комахами, що падають у воду. 3. Відповіді на запитання.
- За якими ознаками риб можна відрізнити від інших тварин?
- Яка будова тіла риб?
- Чим вони живляться?
- Як риби розмножуються? Тема: Рослини у кутку живої природи.
Мета. Формувати уявлення про живий куточок. Розширювати знання про рослинний світ. Ознайомити з деякими кімнатними рослинами. Сформувати загальне уявлення про значення кімнатних рослин у житті людини. Розвивати вміння розрізняти кімнатні рослини за зовнішніми ознаками. Навчити дітей правильно доглядати за ними. Виховувати екологічну свідомість, турботливе ставлення до "зелених друзів", бажання доглядати за ними, оберігати їх.
Обладнання. Таблиця "Робота з кімнатними квітами"; рухомі таблиці: "Квіткова скринька", "Пам'ятка по догляду за кімнатними рослинами"; роздатковий матеріал: "Побудуй ланцюжки", "Ліки від нежиті" і "Фіточай від застуди", інструменти і приладдя по догляду за квітами.
Хід заняття.
І. Етап організації.
- Діти, давайте перетворимо гамірливу кімнату на навчальну майстерню, де панують спокій і зосередженість. Сьогодні на занятті вам треба багато чого навчитися, запам'ятати, бо ці знання ви будете використовувати протягом усього життя. Тому ви повинні слухати уважно, працювати старанно, запитувати ясно і коротко, відповідати на запитання, не повторюватися.
II. Фенологічні спостереження.
У нашому класі затишно й тепло, а надворі панує пора року чаклунка ... (Діти допомагають "зима"). Хвилинка спостережень.
- Який місяць зими?
- Який тиждень ?
- Який сьогодні день тижня?
- Число?
Протягом тижня ви спостерігали за неживою природою.
-Яких днів було більше?
-Яка погода була протягом тижня?
III. Повідомлення теми, мети уроку.
-Ми підвели підсумок спостережень за неживою природою, зараз на занятті наша розмова про живу природу, але про ту, яка оточує нас вдома, у класі. Про тих, часом непомітних друзів, які нас заспокоюють, тішать, прикрашають наше житло, наш клас. Ми навчимося розуміти, охороняти їх, доглядати за ними. А зараз послухайте уривок з казочки Бориса Вовка "Чиї квіти найгарніші".
... Одного разу засперечалися пори року: чиї квіти найгарніші. Весна каже, що її квіти найкращі і вкрила землю підсніжниками. Літо їй заперечило. І з'явилися волошка, материнка. "У мене квіти кращі", - каже Літо. Обізвалася Осінь і зацвіли цикорій, верес. "Мої квіти не гірші", - промовила Осінь.
А квіти Зими живуть за склом теплиці: цикламени, орхідеї. - Чим закінчилася ця суперечка, ви дізнаєтеся, коли ми прочитаємо до кінця цю казочку.-А як ви гадаєте, чиї квіти найкращі?
(Відповіді учнів).
Підсумок. Квіти кожної пори року гарні.
- А які квіти ви бачите завжди, у будь-яку пору року? (Кімнатні квіти)
- Де вони ростуть? (У кімнатах)
- А де здебільшого стоять вони у кімнатах, у класі? (Поблизу вікон)
Підсумок. Місце, де стоять квіти, ми називаємо куточком живої природи. - Чому куточок? (Не вся кімната)
- Чому живої природи? (Бо кімнатні квіти - це жива природа)
- Чому рослини у куточку живої природи називаються кімнатними? (Бо ростуть у кімнатах)
- У кого з вас вдома є кімнатні рослини?
- Чи знаєте ви їхні назви? Розкажіть.
- Назвіть квіти, що ростуть у класі.
Сьогодні ви познайомитеся ще з деякими новими рослинами. А спочатку пригадайте з минулого заняття, в якому стані знаходяться рослини взимку. (Перебувають у стані спокою)
-Порівняймо зовнішній вигляд кімнатних рослин з іншими рослинами взимку. Які кімнатні рослини взимку? (Вони взимку зелені)
-Подивіться на цю рослину. Це дифенбахія. (Назва рослини вивішується на дошці у "Квіткову скриньку". Далі така робота проводиться з іншими рослинами).
- Що ви бачите? (Вона викинула нове листя).
- А що відбувається з бегонією вічноквітучою? (Вона цвіте)
- То який висновок про кімнатні рослини можна зробити? (І взимку кімнатні рослини продовжують рости)
- Чому так відбувається? Як ви гадаєте? (У кімнатах рослинам тепло, люди їх доглядають і т. д.)
Підсумок. Батьківщина цих рослин не Україна, а ті країни, де протягом року тепло. А ми створюємо кімнатним квітам такі ж умови існування, як і на їхній батьківщині.
Про іноземних прибульців приготували розповідь екскурсоводи.
Хвилинка-цікавинка.
* Я вам розкажу про рослину вологих тропічних лісів. Моя улюблена квітка - бегонія вічноквітуча. За красу у народі її називають "дівочою вродою". Батьківщина - Америка. Пропоную вирощувати її у себе і ця рослина буде дарувати вам гарний настрій.
* Пеларгонія - рослина субтропіків. Народна назва герань, калачик. Батьківщина - Африка. Рекомендую завести цю квітку вдома, бо вона вважається оберегом і має лікарські властивості - лікує від застуди.
-А для чого потрібно вирощувати кімнатні рослини, витрачати на них свій вільний час? (Бо вони прикрашають житло, тішать, звеселяють нас, очищують повітря, а деякі навіть лікують).
- Діти, якби кімнатні рослини могли говорити, пофантазуйте, що б вони нам сказали? (Доглядайте нас, любіть...)
- А як ви вдома доглядаєте свої рослини? Чи, може, це робить матуся? Розкажіть.
(2-3 учня розказують).
Я пропоную нам скласти пам'ятку по догляду за квітами. Ви будете нею користуватися під час догляду за рослинами, з її допомогою ви зможете навчити й інших правильно це робити.
Пригадаємо, що таке догляд за квітами?(Це полив квітів, розпушування землі, очищення листя від пилу і т. д.).
Пам'ятка по догляду за кімнатними рослинами.
(Вчитель відкриває кожний пункт пам'ятки, а потім йде обговорення). 1. Поливай за потреби.
-Як ви розумієте " за потреби"? (Коли суха земля...)
-Якою водою поливаємо? (Водою кімнатної температури, відстояною, краще дощовою).
На таблиці "Робота з кімнатними рослинами" ви бачите, як правильно треба поливати лійкою.
-А якщо у рослини опущене листя? (керівник показує рослину сенполію, вивішує назву у "Квіткову скриньку"). (Рослину поливаємо у піддон).
2.Розпушуй ґрунт.
Ми вивчали тему "Ґрунт". Згадайте, на якому ґрунті рослини ростуть краще? (На пухкому)
- А чому? (У пухкий ґрунт краще проникають вода і повітря)
- Як розпушуємо землю? (Дерев'яною загостреною паличкою розпушуємо верхній шар землі навколо горщика, щоб не пошкодити коріння).
Розпушуємо ґрунт на другий день після поливу.
3.Очищуй рослини від пилу.
Пил на рослині перешкоджає проникненню у листя світла й повітря.
-Що треба робити? (Очищувати від пилу)
-Як? (Велике листя протираємо вологою ганчіркою, дрібне листя обприскуємо, а з опушеного знімаємо пил м'якою щіткою)
4.Звільнюй від сухого листя.
Щоб рослина виглядала охайно, її треба звільнювати від сухого листя, сухих квітів. Їх ми обережно відриваємо або обрізаємо ножицями, дотримуючись правил техніки безпеки при роботі з ножицями.
Подивіться на таблицю "Робота з кімнатними рослинами". Які прийоми догляду ми ще не назвали?
(Невеликі рослини можна мити у мисці з лійки).
- Який новий прийом догляду зображено?
- Для чого додають торф, мінеральні добрива? (Щоб підживлювати землю)
Це роблять навесні, коли рослина починає швидко розвиватися.
-Діти, ми з вами розглянули сьогодні ще не всі прийоми догляду. Інші будемо вивчати на наступному занятті. Тоді продовжимо роботу над пам'яткою. Підсумок. Пригадайте, які прийоми догляду за рослинами ми розглянули. ПАМ'ЯТКА ПО ДОГЛЯДУ ЗА КІМНАТНИМИ РОСЛИНАМИ
1. Поливай при потребі.
2. Розпушуй ґрунт.
3. Очищуй листя від пилу.
4. Звільнюй рослини від сухого листя.
5. Підживлюй ґрунт.
6. Пересаджуй при потребі.
7. Люби квіти! Доглядай!
Хвилинка відпочинку. Лили, лили діти. (Імітація поливу з лійки).
Пили, пили квіти. (Руки до рота).
Виростали квіти.
(Присідають і повільно піднімаються).
Підростали й діти. (Руки вгору, потягнулися).
А тепер ми покажемо, чи ми навчилися доглядати за квітами.
Диференційована практична робота по бригадах.
У І бригаді працюватимуть учні, у яких на партах малюнок кімнатної квітки - хлорофітума. Ви працюєте самостійно.
У II бригаді - малюнок сенполії. Ви теж працюйте самостійно.
У III бригаді - малюнок фікуса. Ви будете працювати, користуючись таблицею "Робота з кімнатними рослинами".
У IV бригаді - працюватимуть ті, в кого малюнок опунції. Ви працюєте разом з керівником.
Оглядаючи рослину, з'ясуйте необхідність робіт по догляду за ними, виберіть потрібні інструменти. Кожній бригаді надається 2 малюнки по догляду за квітами. Правильний з них виставте на дошку.
І бригада.
-Хто буде докладати про обсяг робіт
Учень. Поливати квіти не будемо, бо земля волога, а тільки розпушимо землю. Дрібне листя треба обприскати, щоб зняти пил.
II бригада.
Учень. Ми будемо поливати рослини у піддон, а з листя знімати пил щіткою, обприскувати не будемо.
III бригада
Учень. Вологою ганчіркою познімаємо пил з листя і поллємо рослини, бо ґрунт сухий.
IV бригада.
Діти разом з вчителем з'ясовують, що кактуси поливати не треба, а треба тільки розпушити землю, обприскати рослини.
Діти виконують роботу, сідають. V.Закріплення та осмислення знань.
Програймо у гру "Знайди зайву квітку".
- Яка рослина на малюнку зайва? Чому? (Це герань, бо вона кімнатна).
- Про неї розказувала нам сьогодні екскурсовод.
VI.Узагальнення та систематизація знань.
Хвилинка творчості.
-Виконувати бажання квітів ви навчилися. Пограємо у гру "Виконай прохання квітів". Я починаю речення, а ви його закінчуєте.
1. Нам, квітам, сумно, коли нас мало, а тому ...(садіть нові).
2. Нам тісно у маленьких вазонах, тому ... (пересадіть у більші).
3. Любіть нас, доглядайте і ми будемо ...(тішити вас).
-У вас на партах конверти з завданнями. Кожний з вас вибирає конверт за бажанням: ким хоче бути. Якщо художником - то складає малюнок розрізаної кімнатної
рослини і читає її назву, якщо лікарем - збирає ланцюжок "Ліки від нежиті", "Фіточай від застуди", а якщо фантазером, то розповідає, якою кімнатною рослиною він хотів би стати хоча б на один день і чому?
Перевірка. -Прочитайте ланцюжки.
"Виготов ліки від нежиті"
"Виготов фіточай від застуди"
- Діти, квіти прикрашають наше життя. То хай їх на землі буде більше. І хай серед них будуть обов'язково квіти, які виростили ви! Заняття закінчено. Дякую вам. Відпочивайте.
Тема: Тварини живого кутка. Пр. р. Догляд за тваринами в живому кутку.
Мета: ознайомити дітей з об'єктами живого куточка, особливостями їхньої будови, способу життя і поведінки, умовами їх утримання в неволі, розширити знання учнів про тваринний світ. Розвивати увагу, пам'ять, спостережливість. Виховувати у дітей любов до братів наших менших, бережливе і турботливе ставлення до природи взагалі й до окремих тваринок, почуття краси, відповідальність, дисциплінованість.
Обладнання: дзвоник, сачок, тирса, лінійка. Хід заняття
І. Організаційний момент.
ІІ. Актуалізація опорних знань юннатів:
Сьогодні у нас незвичайна мандрівка. До нас у гості завітали, хто б ви думали? Справжні тварини.
Людина - частина живої природи. Вона без неї не може існувати. Люди милуються тваринами і рослинами в природі, в зоопарках, а деякі утримують тварин у себе вдома.
* Назвіть тварини, яких людина утримує вдома (папуги, канарки, морські свинки, хом'ячки, миші, пацюки, черепахи, собаки, коти, жаби, рибки, ящірки, змії, комахи і т. д.).
* У кого вдома є тварини?
* Як їх звуть?
* Сьогодні ви познайомитеся з тваринами, які живуть у нашому живому куточку.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності та вивчення нового матеріалу.
У нашому живому кутку живуть такі тварини...
(Вчитель бере в руки хом'ячка, а діти відгадують, що це за тварина).
В науці його називають сірійським, або золотистим хом'яком. Нашого хом'ячка звуть Центік.
* Яких він розмірів? Який у нього хвіст? Вуха? Очі? Лапки? Зуби?
* Якого кольору хутро?
(Золотисто-коричневе або жовте. На черевці - біле.)
Треба зазначити, що за тривалі роки утримання в неволі, було виведено багато видів хом'ячків різних кольорів: білі з чорними плямами, руді, руді з чорними плямами, білі, чорні, з довгим хутром, кучеряві.
Дуже чудна їхня поведінка. Наприклад лапками хом'ячок діє, як руками (бере корм), крім того, робить запаси кормів, набиваючи при цьому щоки-мішки. Вони легко піддаються дресировці й можуть виконувати прості трюки (розгортати килимок, витягувати щасливі білетики).
Зверніть увагу на те, як хом'ячок бере і тримає шматочок ковбаси, як він його їсть. Як ховає у защічні мішки насіння. В природі хом'яки живуть у полях, городах, степових ділянках, узліссях, населених пунктах, де риють добротні й просторі нори з багаточисленними кладовими, тунелями й спальнями. Глибина нір може досягати 2.5м. Ближче до осені хом'яки заповнюють свої кладові різноманітними запасами: зерном, картоплею, кукурудзою, морквою та іншими продуктами. Є відомості, що хом'як може заготовити до двох мішків зерна.
* Як ви думаєте, для чого хом'яки роблять такі великі запаси їжі?
Цією їжею вони живляться взимку, коли прокидаються на короткий час від зимової сплячки, в яку залягають у вересні-жовтні, а також весною до появи достатньої кількості їжі.
* Чим хом'ячок живиться?
В природних умовах хом'яки їдять траву, різне насіння, зерно. Конопляне насіння, насіння з дерев, деякі плоди та ін. дрібних тваринок (напр. слимаків, комах), може поїдати пташині яйця, пташенят.
Ці тваринки активні вночі. Вдень вони спочивають в норах, сплять,а вночі виходять на пошуки їжі. Хом'яки дуже сміливі тваринки. Якщо ворог (лисиця, собака, або людина) відрізає йому шлях до нори, він сміливо кидається на нього і може боляче вкусити.
Хом'ячки дуже добре приживаються в неволі. Для їх утримання можна використовувати металічну клітку, акваріум і т. д. але не слід забувати, що вони гризуни і все, що доступно їхнім гострим різцям, швидко руйнується. Підстилкою можуть слугувати обрізки паперу, крупна тирса.
Треба пам'ятати, що хом'яків слід оберігати від перегріву і спекотного сонця, охолодження і протягів, тому не можна ставити клітку на вікно, біля дверей.
Годувати можна молоком, сирою або вареною картоплею, морквою, капустою, салатом, білим хлібом, вареним м'ясом, ковбасою, соняшниковим насінням, зерном, вівсом. Іноді треба давати крейду, потовчену яєчну шкарлупу. Хом'ячкам треба класти гілочки листяних дерев. Вони необхідні для "фіззарядки", сточування і заточування передніх зубів. Справа в тому, що ці зуби в хом'яків постійно ростуть і якщо він не буде їх сточувати то вони можуть заклинити щелепу.
Якщо з'являються малята, то хом'ячиху-маму не можна турбувати, бо вона може покинути годувати малят або, навіть, їх поїсти. Взагалі, хом'ячки дуже рухливі, чудні і добрі тваринки. Вони сильно прив'язуються до свого хазяїна, люблять його. Живуть хом'ячки недовго, всього 5-6 років при хорошому догляді.
* Крім хом'ячків у живому кутку живе тваринка:
Хвостик, як ниточка,
Само, як калиточка,
А очі, як насінинки. (миша)
Мишки піщанки - це симпатичні звірки - мешканці пустель Африки, Азії й крайнього сходу Європи. Це невелика тваринка ~ 12см. Живуть піщанки 3-5 років. Самці більші за самок. Харчуються насінням злаків і частинами зелених рослин, хоча не відмовляться від дрібних комах. Піщанки риють нори. Живуть сімейними колоніями - батько, мати й кілька виводків. Сімейні пари утворюють на все життя.
Дивлячись на цих веселих звірків, на їхню біганину, мимоволі заряджаєшся їхньою енергією й хочеться жити й радіти життю. Не можна залишати разом двох незнайомих піщанок без догляду. Вони обов'язково поб'ються. Дві піщанки розділені більш ніж на 24 години - чужі.
Пацюк білий - довжина тіла 8-30см, хвіст приблизно такої ж довжини. Білі пацюки легко розмножуються в неволі, на відміну від диких, які в клітках майже не розводяться. Білі пацюки досить стійкі до хвороб. Цих пацюків можна легко брати до рук і вони не кусаються. Умови утримання як і в інших гризунів.
* А цей пухнастий звірок має найцінніше, найгустіше хутро. Це - шиншила.
У природі шиншили живуть високо в горах Південної Америки. Із-за цінного хутра шиншили були об'єктом полювання. Їх чисельність дуже швидко зменшилася і тому шин шила занесена до Міжнародної Червоної книги.
Шиншили розводять на фермах заради хутра. Шиншили ведуть нічний спосіб життя. Можуть робити високі скачки. Їжа шиншил - це в основному злакові, бобові, а також насіння, мохи, кора дерев, дрібні комахи.
Щоб утримувати вдома шиншил температура приміщення повинна бути 18-20ºС; t-25°С- критична, при 30-32°С звірок може отримати тепловий удар і загинути. Не повинно бути протягів, але повинно завжди бути свіже повітря. Для купання шиншил потрібно спеціальний пісок (цеоліт) схожий на пил, який можна купити в зоомагазині.
Шиншилі необхідні гілочки для сточування зубів, вітаміни, корисні лакомства (в'ялені кульбаби, листя кропиви, сушені дольки яблук, глід, ізюм).
Відгадайте загадку і скажіть про кого піде мова?
* Прилетіли гості, сіли на помості, без сокири, без лопати поробили собі хати. (Птахи) * Невелика і строката, Навіть вміє розмовляти.
Хто ця пташка? Відгадай.
Це ж наш Гоша - (папуга).
У нашому живому куточку є хвилясті папуги та середні папуги - німфи.
Папуги дуже чудернацькі пташки. Брати папуг у руки дозволяється тільки у найнеобхідніших випадках. У приміщенні тримати пташок весь час погано, це негативно впливає на їх здоров'я. Тому слід весною або влітку виносити клітку на балкон або у двір і підвішувати у такому місці, щоб папужки могли "засмагати". Проте частину клітки треба завісити ганчіркою, щоб пташки мали змогу сховатися у тінь і не одержали сонячного удару. Папужки бояться протягу. Годувати папуг, і просто, і складно. При скруті вони досить довго можуть прожити на одному пшоні. Але харчування має бути різноманітним. Основний корм - просо, потрібно добавляти зелень, насіння бур'яну. Із задоволенням папуги обгризають гілочки верби, липи, яблуні, шматки яблука, листочки кульбаби. Не відмовляться птахи і від такої "непташиної" їжі як мед, сир, печиво, біла булка. Смажене насіння давати не слід - пташки можуть осліпнути.
Якщо пташка простигла то можна прилаштувати до клітки електричну лампочку, біля неї вона буде грітися.
- У кого кам'яна сорочка? (Черепаха)
Червоновуха черепаха Для цієї черепахи необхідно ~20л води. У акватераріумі має бути суша і вода. Температура повинна бути не нижча 25-28ºС. Вода повинна замінюватися по мірі забруднення. В їжу черепаха вживає м'ясо, кальмари, креветки, мотиль. Крім того, їй потрібно давати рибу разом з кістками (так вона поповнює запаси кальцію для панцира).
М'якотіла черепаха - населяє невеликі озера на сході Австралії. Більшу частину життя вона проводить у воді, хоч може пересуватися і по суші.
Рослини поміщають в акваріум лише в якості підкормки. Температура води 25-30°С.
Утримують цих черепах по одному. Черепахи їдять живу і морожену рибу, яку потрібно давати шматками з кісточками. Дорослій черепасі достатньо від 5-6 до десяти середніх креветок 2-3 раз на тиждень.
-А це, що за тварини?
Водою плавають пани,
Убрані в срібні жупани,
А в жупани: латка на латці,
Їм раді в кожній хатці. (Риби)
Майже в кожному кутку живої природи є акваріум. Акваріумні рибки притягують до себе увагу дітей. В акваріумах можна утримувати риб, як місцевих так і декоративних завезених з річок, боліт, озер південних країн. Акваріум прикрашають водні рослини, які одночасно є і кормом і схованкою для рибок. Рибки зберігають апетит тільки в чистій воді з нормальною температурою. Перегодовувати риб не можна. Це більш шкідливо ніж недогодовувати їх. Потрібно слідкувати, щоб у мальків і молоді риб в акваріумах не залишалися рештки кормів, оскільки, вони викликають гниття води.
Отже, тварини живого куточка дуже забавні і цікаві. Діти дуже люблять спостерігати за їхньою поведінкою.
Проте тварини потребують догляду.
Тварини, на відміну від рослин, потребують більш складних умов догляду, спостережень і досліджень.
На кожного мешканця живого кутка заводимо щоденник спостережень, у який записуємо ( у дошкільному закладі вихователь) всі види виконаних робіт та спостереження.
Щоденний догляд за тваринами в куточку живої природи проводять діти, які і спостерігають за ними. У куточку живої природи є чергові, які працюють під керівництвом вчителя. Призначені чергові стежать за загальним порядком і чистотою в куточку живої природи й здійснюють догляд за тваринами.
Працюючи в куточку живої природи, слід пам'ятати:
- не порушувати режиму дня;
- дотримуватися тиші;
- з тваринами поводитися спокійно, ласкаво;
- під час прибирання та годування тварин одягати халат;
- після догляду за мешканцями куточка мити руки з милом;
- стежити за станом кліток, акваріумів, тераріумів, берегти їх, несправні ремонтувати;
- систематично замінювати підстилку в клітках (тирсу);
- щоденно чистити клітку від нечистот;
- щоденно провітрювати приміщення;
- періодично дезінфікувати клітки та приміщення;
- згодовувати лише свіжі та якісні корми;
- годувати тварин лише в години, визначені графіком;
- після кожного годування прибирати рештки їжі;
- поїлки та годівниці чистити щоденно;
- щітки, гребінці, ганчірки зберігати в окремому ящику та закріпити кожне з них за окремою твариною;.
Спостереження і досліди в куточку живої природи супроводжуються записами в щоденниках, замальовками.
* Так, спостерігаючи за папугами, можна дізнатися коли птах прокидається, коли засинає, як змінюється поведінка, коли ти підходиш до нього;
* Можна пригостити птаха різною їжею і встановити, що йому більше подобається: білий хліб, пшоно, просо, терті яблука і морква, крутий жовток яйця, листя кульбаби тощо.
* Встроміть до клітки шматок крейди, спостерігайте, що буде робити птах з ним;
* Полічіть скільки пальців на ногах птаха, як вони розташовані. Спостерігайте, як птах злітає на жердину, як на ній сидить.
Запишіть свої спостереження у таблиці і зробіть малюнки.
Спостереження за хом'ячком
Практичне завдання:
* замалюйте гніздечко та хом'ячка в ньому, спостерігайте коли він вранці прокидається, коли і скільки спить, коли він більш активний;
* годуйте хом'ячка різною їжею: хлібом, яблуком, морквою, зерном, насінням соняшнику, різною травою. Що йому більше подобається?
* Якщо в клітці є колесо, спостерігай за поведінкою хом'ячка та його рухами.
Спостереження за способом життя та поведінкою хом'ячків
Спостереження за акваріумними рибками
Практичне завдання:
* простежте за життям рибок в акваріумі: як дихають, годуються;
* визначте корм, який їм більше подобається; спостерігайте, як вони збирають
корм з поверхні води і підбирають його в товщі води;
* виробіть у рибок реакцію на дзвоник: для цього протягом тижня супроводжуйте кожне годування рибок дзвоником; чи припливають рибки до годівниці, коли лунає дзвоник, хоча корму немає?
Спостереження за червоновухою черепахою
Практичне завдання:
* розгляньте уважно черепаху; з яких частин складається тіло черепахи?
* Простежте за рухом черепахи; чому вона належить до плазунів?
* Обережно постукайте пальцем по панциру черепахи; як змінилася її поведінка? Чому? Спостерігайте як вона сховала свою шию, голову, ноги, хвіст, як вона буде знову висувати їх з-під панцира;
* Киньте у воду їжу і спостерігайте як вона підбирає їжу, як ковтає;
Так само можна спостерігати за іншими мешканцями живого куточка.
Отже, - З якими тваринами ви познайомились сьогодні?
- Що цікавого ви запам'ятали?
- Яка з тварин вам особливо сподобалась?
- Чи хотіли б ви її утримувати вдома?
Висновок Отже, тварини живого кутка є цікавими створіннями. Проте, щоб створити їм належні умови у живому кутку потрібно добре знати умови їх мешкання у природі.
Домашнє завдання
Намалювати тварин, які живуть у живому куточку.
Тема: Рослини рідного краю занесені до Червоної книги.
Мета:
Навчальна: ознайомити юннатів з першими весняними квітами, дати знання про первоцвіти занесені до Червоної книги, розширити знання про охорону цих рослин. Розширити і уточнити уявлення дітей про красу навколишнього світу. Познайомити юннатів з народними легендами, що пов'язані з первоцвітами, вчити виділяти і відтворювати у виробах характерні особливості будови весняних квітів, вдосконалювати навички роботи з папером.
Виховна: виховувати любов до природи, викликати прагнення бережливого ставлення до неї, формувати основи екологічного мислення.
Обладнання: Макет Червоної книги України; декорації які імітують лісову галявину; квітка з нумерованими пелюстками; малюнки рослин; заготовки для виготовлення квітів з паперу.
Девіз заняття
"Зірки - небесні зорі,
Квіти - зорі земні".
Хід заняття.
І. Організація учнів до заняття.
Добрим людям, добрий день
Повен сонця і пісень,
Повен пахощів для друзів, Набраних в квітучім лузі.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Шановні друзі! Сьогодні ми з вами будемо говорити про нашу матінку природу, про те що її треба захищати і берегти, любити і плекати, бо вона дуже багато дає людям корисного і ми повинні їй за це дякувати і платити добром.
- Діти, а ви любите мандрувати? (відповідь юннатів) - А хочете ми з вами помандруємо далеко за місто?
- - А куди - ви здогадаєтесь, як відгадаєте загадку.
Загадка.
Влітку шубку одягає, Восени її скидає,
Всім він затишок дарує,
Захистить і нагодує. (Ліс)
Ось зараз ми з вами помандруємо до весняного лісу. Але спочатку пограємо в гру.
Гра "Можна - не можна"
Вчитель називає дію, а діти відповідають "можна" чи "не можна"
"Можна"
* Садити квіти
* Охороняти первоцвіти й рідкісні рослини
* Берегти молоді рослини
* Обгороджувати мурашники
* Спостерігати за жабами
* Милуватися красою природи
* Підгодовувати птахів
"Не можна"
* Ламати гілочки дерев, кущів
* Обдирати кору дерев
* Рвати багато квітів на букети
* Збивати гриби ногами
* Вбивати павуків, птахів, жаб
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
Вчитель. Ну діти, я бачу ви добре підготовлені до мандрівки. Тоді вирушаймо в дорогу. Зараз ми завітаємо до лісової цариці яка допоможе нам дізнатися більше про рідкісні рослини. Зустріч з лісовою царівною.
Лісова царівна. Весна творити чудо надихає,
Про дні весни поет вірші складає,
Художники картини намалюють Про те, як ластівки у небесах танцюють.
Прислухайтесь: берізки шепчуться з тобою,
І побіжить весняною водою колись замерзла річка,
А на ній розквітне квітка щастя і надії.
Вчитель. Діти погляньте, як тут гарно? А скільки чарівних квітів, як вони звуться?
Лісова царівна. Це первоцвіти.
Дивні дуже квіти,
Що розквітають ранньою весною.
Коли ще сніг лежить по всьому лісі,
А диво-квіти рвуться з темноти,
Що це за квіти? Хочеться спитати
Їх колір квітки, листя та стебла?
Я розповім.
Та перш хочу сказати,
Що потребують всі вони тепла.
Тепла та сонця - бо воно їх гріє
І пестить першими промінцями весни.
(Учні запитують у лісової царівни)
Учень. Вибачте ви хто?
Лісова царівна. Я лісова царівна, охороняю спокій в лісі, в полі, на луках. Оберігаю кожну рослинку, кожну травинку, дітей та дорослих цього навчаю. Допомагаю їм милуватися красою рідної природи.
- А чи відомо вам як треба поводитися в лісі? ((відповідь юннатів))
Якщо так. Тоді я запрошую вас до своєї чарівної країни, в ній навкруги розквітають квіти, відбуваються дива. Щоб ближче познайомитись з весняними квітами на лісовій галявині я залишила для вас чарівну квітку. Вчитель. Учні ця квіточка незвичайна. Лісова цариця на пелюстках цієї квітки залишила для нас завдання. Ми з вами повинні їх виконати. Перша пелюстка.
Завдання: 1. Що таке "Червона книга України".
2. На лісовій галявині розгляньте квітку під цифрою 1. "Як інакше називається "снігова" квітка?"
Відповідь: Червона книга - це перелік рідкісних і зникаючих видів рослин, тварин і грибів з вказівкою їх сучасного і минулого розповсюдження.
Квітка під цифрою 1 це не "снігова" квітка, а перша весняна квітка - підсніжник. Вчитель. Квітнучи серед снігів, вона схожа на сніжинку. Коли вона з'являється, можна впевнено сказати: "Зима минула!". Це дуже смілива квітка, ще не зійде сніг, а вже крізь льодову шкірочку впевнено й настирливо пробивається до сонця тендітна й горда голівка підсніжника. Підсніжник рідкісна багаторічна трав'яниста рослина, росте у вологих місцях, у низовинах і дібровах. Рослина занесена до Червоної книги України.
Дівчинка "Підсніжник".
Із - під снігу я пробився
І на сонце подивився,
Подивився й зажурився:
Всіх братів моїх зірвали
І стебельця потоптали
Відвезли на продаж в місто,
Щоб в букеті ми два дні
Простояли на столі.
Не купуйте ви нас, люди,
Не губіть красу ви всюди.
Друга пелюстка.
Завдання: 1. Пригадайте з яких частин складається рослина. 2. На лісовій галявині розгляньте квітку під цифрою 2. "Як називається весняна квітка, що має блакитний колір?"
Відповідь. Корінь, стебло, листки, квітка. Вчитель. Квітка яка з'являється слідом за підсніжником. Це пролісок. Подивився він на блакитне небо і захопився його кольором, тому весняне небо пофарбувало квіточки проліска у свій весняний блакитний колір.
Хлопчик "Пролісок".
Я - перша квіточка весни,
Я - пролісковий цвіт.
Я пережив зимові сни
І знов родивсь на світ.
Зелені рученьки мої Листочками зовуть.
Я полюбив ліси, гаї
Живу я здавна тут.
У мене очі голубі,
Такі як неба синь
Росту між кленів, між дубів,
Люблю і сонце й тінь.
І вірю: люблять всі мене,
Як весну золоту,
Бо знають, що зима мене Коли я розцвіту.
Пісня "Синя квіточка весняна"
Синю квіточку весняну
Я не буду рвати.
Фарби, олівці дістану й буду малювати. Приспів. Намалюю квітку ніжну стебельце зелене,
І матуся радо візьме
Пролісок від мене.
Третя пелюстка.
Завдання: 1. Чому збір квітів шкідливий для природи.
2. На лісовій галявині розгляньте квітку під цифрою 3. "Що таке сон-трава?"
Відповідь. Збір квітів шкідливий для природи тим, що ми не даємо можливості утворити насіння, а значить в лісі не з'являються нові сходи квітів. Для букета всі неодмінно зривають найкращу та найбільшу квітку, і таким чином в природі зникають найкращі рослини. Збір квітів шкідливий ще й тому, що ми шкодимо сусіднім рослинам, ламаємо стебла, вириваємо коріння.
Учень. ... І от прокинулась густа сон-трава
Сонце і сон свою пісню співає.
Ковалик-вівчарик заспівує теж.
Радість весняна не має меж!
Вчитель. Це рідкісна декоративна багаторічна рослина 10-40 см заввишки. Має коротке кореневище, великі густо опущені квіти, стебло і листя. Келихоподібна світло-рожева квітка тонко реагує на зміну погоди: на дощ чи негоду стулює пелюстки і схиляється до землі - "засинає". Звідси і назва цієї рослини - "Сон", або ще "Сон-трава".
Сон-трава має лікувальні властивості й широко застосовується в медичній практиці. Вона використовується для лікування захворювань нервової системи та як снодійний засіб.
Легенда. Одного разу молода дівчина пішла до весняного лісу збирати проліски. Безупинно йшла вона в саму хащу лісу. Кращі квіти збирала в запашний букет. Але не знала вона, що це лісовик роздивлявся її та й заманював у лісову хащу. Завів лісовий чаклун дівчину на глуху галявину, що була оточена високими соснами, глибокими ярами та стрімкою скелею, а з того боку, звідки прийшла дівчина, раптом виросли густі колючі зарості, пройти крізь які нічого було й думати. Стала дівчина посеред галявини подивилася навкруги й дуже злякалася. А лісовик тим часом перетворився на молодого красеня, вийшов із-за стовбура старої сосни тай став перед дівчиною і, посміхнувшись сказав: - Не лякайся мене, дівчина гарна. Я тобі лиха не зроблю. Лише одне ти повинна зробити: стати моєю, бо в цьому лісі я цар і повелитель, якому підвладне все.
- Ніколи в житті, - крикнула дівчина. Але дороги до відступу не було, і вона розпочала боротьбу з лісовиком, який знову перетворився на старого діда. Підскочило це страховисько до дівчини, схопило її руками. Від переляку та відрази вона зі всієї сили вдарила лісовика. Почулося тріскотіння, наче зламалася гілка, і лісовий дух випустив дівчину, схопившись руками за обличчя. Впав на землю та почав корчитися. А тим часом дівчина спробувала бігти, але не змогла зробити й кроку. Якась невідома сила тримала її на місці. Це лісовик напустив на дівчину втому. Руки її опустилися, ноги підкосилися, і вона впала в дивному сні. Вона, як біла хмара, вкривалася блакиттю весняного неба, танула на очах, а потім зовсім зникла. На тому місці, де вона лежала, пробилася з-під землі чудова фіолетова квітка, що підставила свою оксамитову чашечку теплим променям сонця. Так розповідає легенда. Тому й сон-травою називають цю квітку.
Четверта пелюстка.
Завдання: Виконайте фізкультхвилинку.
Метелика ловити - я не хочу:
він - квітка неба,
хай живе собі!
Хай крильцями
барвистими тріпоче,
щоб радісно було
мені й тобі!
І квітку лісову
не стану рвати,
її додому я не понесу,
бо вдома їй
джмеля не погойдати
і не попити
ранками росу!
І ні стеблинку,
я не ображу:
це - страшенний гріх!
Бо в кожній з них
живе тремка живинка,
що світиться довірою до всіх...
П'ята пелюстка.
Практична робота. Зробіть квіточку підсніжника.
Хід виконання.
1. Ніжку виготовляємо із зеленого дроту
2. листочки із зеленого картону
3. Чашолистики із пластиліну, а пелюстки з насінин гарбуза.
4. Основа - зелений пінопласт.. Шоста пелюстка.
Завдання: Зіграйте в гру "Впізнай квітку за кольором".
(Вчитель показує картинку певного кольору, а діти називають квітку).
Білий - нарцис, підсніжник
Синьо-блакитний - пролісок
Фіолетовий - сон-трава
Жовтий - тюльпан
Сьома пелюстка.
Завдання: послухайте казку "Сила добра".
Казка.
Весна завітала до Чорної гори. На галявинках, що скинули із себе зимові шубки, з'явилися первістки весни - проліски, сон-трава, підсніжники.
Вони нагадували блакитні хмаринки, що втомилися тікати від вітру й сіли на Землю перепочити. Уночі квіти тремтіли від холоду, а в день лагідні сонячні промінці пестили їх, мов маленьких діточок, зігріваючи у своїх обіймах. Повітря було насичене духмяним весняним ароматом. Навкруги панував спокій і тиша. Одного дня споконвічну гармонію лісу порушив гуркіт автомобіля, що різко загальмував і зупинився біля величезної сосни. З машини вийшли тітка Топтиха з дядьком Крадьком. Хижацький погляд очей був спрямований у бік квітів. Жадоба до наживи спотворила їх обличчя й душі. Природа принишкла, коли з вуст дядька Крадька пролунали злі слова:
- Ось де ви, кляті, сховалися! А я вже думав, з порожніми руками повертатися доведеться. Рви їх, Топтихо завтра на базарі гарний прибуток отримаємо!
З несамовитою сприттю крадії взялися рвати квіти. З кожною хвилиною кошики ставали все важчими.
...Квіти стогнали, їм нестерпно боляче було витримувати натиск гумових підошов, а грубий дотик злодійських рук лишав їх життя.
Відчайдушне зойкнула й жалібно заплакала сон-трава, а потім і підсніжники. Поряд від страждань помирали проліски. Сік, що живив тендітні, тоненькі тільця рослин, безжалісно витікав на землю. Знесилені, вони гукали на допомогу: "Рятуйте! Рятуйте! За що?! За що такі знущання? Адже ми несли красу й радість, дарували людям ліки, гарний настрій. Скільки бджілок із задоволенням сідали на наші квіточки, скільки меду дарували діткам. А мурашки? Як їм, бідолашним, жити без ароматної олії пролісків, що приваблює і живить їх кожної весни?". Поряд пробігала трудівниця мурашка. Вона навіть полишила вантаж, уражена побаченим і почутим:
"Почекайте, любі подруженьки, я покличу на допомогу інших мурашок".
Через кілька хвилин ціла армія мурашок сміливо вступила в бій. Вони з усієї сили намагалися покусати грабіжників. Та сили були нерівні... Безжалісно розчавлені комахи гинули одна по одній. ... Тінь смерті промайнула лісом. Вітер розніс печальну звістку, і смуток охопив усе навкруги. Занепокоєні звірі міркували, як допомогти квітам. А дерева, що росли поряд на галявині, схвильовано похитували гілками і шепотіли: " О, горе нам, беззахисним мешканцям лісу! Скільки ж ми будемо потерпати від злодійських намірів? Чи є у світі сила, здатна нас захистити?
"Є така сила!" - промовила сорока Варвара , що дрімала на дереві. Вона стрімко полетіла до хати лісничого дядька Романа. Почувши вимогливе стрекотіння сороки, дядько зрозумів, що щось негаразд. Сівши на мотоцикл він поїхав у напрямку, який указувала пташка. Під'їжджаючи до лісу, лісничий помітив свіжий слід автомобіля й відразу зрозумів, що сталося.
Почувши гуркіт мотора, крадії здогадалися про небезпеку й злякано почали мерщій тікати, та на заваді їм стали лісові звірі. Перегородивши шлях утікачам, кабан Кликан, незадоволено хрюкаючи, розповів, як одного разу такі саме злі люди вбили його улюбленого синочка.
Поряд обурено стукотів копитами лось Михайло, бо в недалекому минулому браконьєри повністю знищили його двоюрідних братів - зубрів.
Та не менше за інших гнівалися і лисички, адже вже ніколи не повернуться до лісу їхні сестрички, яких убили заради гарного хутра.
А лісові мурашки - найменші мешканці лісу, дуже корисні комахи.
За день маленькі мешканці одного мурашника знищують безліч шкідливих комах. До того ж ці невтомні трудівники розносять насіння трав і квітів. Риючи підземні ходи, вони рихлять і перемішують грунт, відкривають доступ повітря до коренів рослин. Присутність у лісі мурашок - запорука його здоров'я. А в той час перелякані крадії тремтіли всім тілом. Вони зрозуміли, що Природа змовилася проти них.
Та ось уже поряд стоїть лісничий дядько Роман. Мешканці лісу вклонилися своєму другові, який уже багато років захищає їх від усіляких кривд. У лісничого серце стиснулося від болю, коли він оглянув осиротілу без рослин галявину й переповнені знівеченими квітами кошики. Він з огидою подивився на дядька Крадька та тітку Топчиху, а потім схвильовано промовив: "Що, знову попалися? Та коли ж ви зрозумієте, що в природі все пов'язане.
Сьогодні ви знищили рослини, а завтра загинуть тварини, що живляться ними, лікуються, ховаються в їх покривах. А чи зможете ви самі без цього прожити? Ну, а зараз я накладу на вас штраф!".
Дядько Роман подякував лісовим друзям, попрощався й пішов, а слідом за ним, похнюпившись, пошкандибали дядько Крадько та тітка Топтиха.
Тим часом цар вітрів Борей надихнув життєвою силою мертві квіти.
Звірі, птахи, мурашки дружно висаджували їх у рідну землю. Накрапував тихенький дощик, який давав живильну силу рослинам.
Гостинна Чорна гора ожила.
Сон-трава, проліски, підсніжники вдячно схилили голівки перед силою Добра!
ІV. Підсумок заняття.
Гра "Інтерв'ю для газети"
Вчитель.Ось і добігає закінчення наше заняття. Зараз я готую замітку в газету про ваші враження від заняття і хочу взяти у вас інтерв'ю.
І. запитання. З чим познайомила нас лісова царівна?
ІІ запитання. Які рослини рідного краю занесені до Червоної книги України? ІІІ запитання. Чому потрібно охороняти рослини?
Ви - молодці. Добре попрацювали. Я вам дякую за роботу.
Тема заняття: Тварини нашої місцевості , занесені до Червоної
книги України.
Мета: Навчальна. ознайомити гуртківців з Червоною книгою України (тваринами нашого краю занесених до Червоної книги);
Розвиваюча. розвивати вміння бачити, спостерігати, пізнавати, берети рідкісних тварин; Виховна. виховувати в учнів любов до природи рідного краю, живих тварин що мешкають поряд з нами, розуміння збереження кожного виду.
Обладнання: ілюстративний матеріал,малюнки, слайди, колекція комах, мультимедійна дошка, відеоматеріали,тощо. Хід заняття:
І. Організаційний момент. ІІ. Актуалізація опорних знань юннатів.
(Лунає спів соловейка по запису)
На екрані показ слайдів із зображенням мальовничих краєвидів
нашої місцевості з плавним переходом показу рослин та тварин. Керівник. Гуртківці, що ви побачили на екрані? Так, малесеньку частинку природи рідного краю. Оточуючий нас світ чарівний, прекрасний, різнобарвний, динамічний, неповторний, багатий, кра- сивий, веселий, різноманітний.... Ми з вами також частинка цього
світу, що зветься природа.
На сьогоднішньому занятті поведемо мову про тварин рідного
краю, яких залишилось небагато. Тварини - це наші братики менші,
яких ми любимо й оберігаємо, в біді допомагаємо. А чи всіх тварин ми знаємо? Не всіх.
(Гра - "хто останній"; Гуртківці по черзі називають тварин; хто не знає, виходить із гри)
Керівник. А зараз переможець відкриє одну з сторінок Червоної книги України (папка червоного кольору з файлами з обговорюваними на занятті видами тварин Червоної книги).
Червона книга -це список рідкісних видів організмів і таких,
що перебувають під загрозою зникнення. Назва книги - "Червона", бо вона подібна до червоного сигналу світлофора, має будити в людей тривогу за долю природи: "Зупинися, людино! Подумай! Будь обережною!" Міжнародним Союзом Охорони Природи першу таку книгу створено в 1966 році. В ній записано: "Кожна країна, на території якої мешкають тварини, занесені до Червоної книги, несе матеріальну
відповідальність перед людством за збереження скарбів своєї природи " . Книга побудована так, що про долю кожного виду можна довідатись за кольором сторінки. Червона сторінка сповіщає, що видові загрожує загибель. Біла сторінка - що вид хоч ще не зникає,
але все меншає і меншає. А зелена сторінка - то сторінка надії.
Сюди із червоних та білих сторінок "переводять" ті види, яким, завдяки піклуванню людини, більше не загрожує знищення. Різні країни світу почали складати свої національні Червоні книги. В 1980 році побачила світ Червона книга України (85 видів (підвидів) тварин та 151 вид вищих рослин ). Але вона була не повна. Багато рідкісних та зникаючих видів не були внесені до книги.
Основним державним документом про Червону книгу України є Положення про Червону книгу України, затверджене Верховною Радою 29 жовтня 1992 року. В 1994 році виходить нове ,більш повне , видання Червоної книги України (тваринний світ). На сторінках книги поміщено
382 види тварин. Через два роки в 1996 році побачила світ Червона книга України (рослинний світ) до якої увійшов 541 вид рослин та грибів.
Учень. Відгадайте загадку:
Все добро з собою маю
Хату на собі тягаю
І тому додому, друже
Я зовсім не поспішаю
Поки трохи подрімаю
Хто така я, відгадай ? (Черепаха)
(демонстрація слайдів, малюнків, фотографій із зображенням
черепахи)
Керівник. Ось один представник Червоної книги України - Болотяна черепаха. Мешкає вона в мілких каламутних водоймах, де вода стояча, або тече повільно. Населяє здебільшого болота, ставки, озера.
Болотяна черепаха відзначається великою обережністю. Плаваючи у воді, вона при найменшому шурхоті відразу ж пірнає. У воді черепаха дуже рухлива, проте й на суші рухи її досить спритні.
В тих місцях де черепах не турбують, вони вдень вилазять з води
На берег, щоб погрітись на сонці. Незадовго перед заходом сонця
вони стають більш рухливими і протягом всієї ночі полюють.
Живиться болотяна черепаха водяними слимаками, чев'яками,
водяними комахами, жабами, пуголовками, тритонами, рибами. Черепахи відкладають яйця. Зариють їх у пісок, полежать там яйця певний час, і виведуться з них маленькі черепашенята.
В місцях, де черепахи збереглися, їх слід охороняти як цікавий компонент фауни. Гра "впізнай мене за рухами" (імітація птаха). Учень, що
вгадав відкриває другу сторінку Червоної книги.
Учень. Відгадайте загадку.
Білий братик мій завжди
Діток носить у садки
Ну а я, чорнявий брат
На хатах сидіть не рад
Я люблю місця тихенькі
Щоб не плакали маленькі.
Рідкісними вже ми є
Як, скажи, ім'я моє? (Ч. лелека)
(демонстрація слайдів, малюнків, фотографій із зображенням Чорної лелеки) . Чорний лелека - птах лісовий. За зовнішнім виглядом і звичками схожий на лелеку білого, але оперення верхньої сторони тіла в нього чорне із зеленуватим і мідно-червоним металевим блиском.
Полює він завжди поодинці й оселяється у важкодоступних місцях далеко від людей. Гніздом користується багато років. Живиться переважно жабами і рибою. Живе близько 30 років. На Україні лелек, особливо білих з давніх-давен охороняли. Їх вважали провісниками весни, птахами сонця.
Гра "впізнай мене за рухами"; переможець перегортає сторінку Червоної книги і читає загадку:
Я великий хижий птах
Крил метрових мій розмах
Швидко відстань покриває
Ховраха наздоганяє.
Хай тремтять пацюк і мишка
Я їх бачу з висоти
Каменем на землю лину
Їм від мене не втекти
(Орел - Беркут)
Беркут - найбільший і найактивніший серед денних хижих птахів. Оперення дорослого беркута темно - буре з домішкою рудого на голові , шиї і гомілках . Розміром він з свійську гуску (вага 3 - 6 кг). На оброслих пір'ям міцних лапах є великі гострі загнуті кігті.
Розмах крил близько 2 м.
Живиться беркут мишовидними гризунами, білками, качками, лисицями. Траплялись випадки коли голодні беркути залітали в села і нападали на свиней, собак, гусей.
Людина з прирученими беркутами полювала на зайців, лисиць, диких кіз і навіть вовків. Беркути паруються на все життя, а це близько 50 років.
(продовження гри "Впізнай мене за рухами")
Загадка.
Називаюсь я прудка
Зелененька і швидка
Вхопиш - швидко так тікаю
Що аж хвостик залишаю
Угадай моє ім'я
(ящірка)
(демонстрація слайдів, малюнків, фотографій Зеленої ящірки)
Ящірка зелена живе на скелястих теплих схилах Чорної гори. Тваринка надзвичайно спритна - швидко бігає, чудово плаває і пірнає, добре почуває себе на вітах дерев і кущів. По стовбурах дерев пересувається по спіралі і тримається весь час протилежного до переслідувача боку.
Зелена ящірка денна тваринка, активна від сходу і до заходу сонця. Вранці вони з'являються коли висохне роса і земля трохи нагріється; незадовго до заходу сонця ховається на ночівлю.
Під час полювання може робити стрибок до 1 м в довжину. Живиться комахами - в першу чергу кониками, сараною, жуками, гусінню метеликів тощо. Дуже корисна бо поїдає шкідників сільськогосподарських культур і лісових насаджень (довгоносиків, листогризів, вусачів, клопів, хрущів та інші).
Розмножуються відкладаючи 9-13 яєць у круглу ямку завглибшки 7-8 см; засипають її землею або піском в червні. Молоді ящірки починають з'являтись у серпні. В садах і виноградниках відіграють значну роль у знищенні шкідників.
(Гра "Впізнай мене за описом")
Загадка.
Є метелики яскраві
Є метелики барвисті
Ну а я такий страшний
Бо метелик я нічний.
Чорним черепом лякаю
Я усіх, бо вижити маю,
І у полі на картоплі
Я яєчка відкладаю.
Ну а ти часу не гай
Моє ім'я відгадай.
(Бражник "мертва голова")
Бражник "мертва голова" - найбільш незвичний метелик, через малюнок на грудях, що нагадує череп з перехрещеними під ним кістками. Ці метелики, лялечки та гусениці можуть видавати певні звуки. Гусінь поїдає листя різних рослин, любить листя картоплі.
Лялечки зимують в ґрунті. В нас можна зустріти на картопляних полях . Сам метелик любить мед, тому часто залазить до вулика.
Загадка.
Маю ніс, а може ріг
А зовуся - носоріг
Та на землю не ступаю
Хоч не дві, а шість ніг маю
Але маю я ще крила
І літатиму щосили
Швидше ос, і бджіл, і мух
Бо хоч з рогом я - та .... (жук)
(демонстрація слайдів, малюнків, фотографій)
Загадка.
Дуже ніжна я тваринка
І м'якенька в мене спинка
Хвостик, вушка, як у киці
А зовуся я ............... (куниця) (демонстрація слайду, малюнка, фотографії з зображенням куниці)
(розповідь про куницю)
Загадка.
Я не птах, але літаю
Хоч не пір'я - шубку маю
Добре, крил не має кішка
Звуть мене ................ (летюча мишка). (демонстрація слайдів, малюнків, фотографій із зображенням Великого підковоноса, Малого підковоноса, Широковуха звичайного, Вечірниці малої) Гра "Скласти слово - назву тварини з розкиданих складів"
а) СО - Р-НО - ІГ б) РЕ - ХА - ЧЕ - ПА
в)РК - БЕ - УТ г) НИ - КУ - ЦЯ Підведення підсумків.
Сьогодні на занятті ми ознайомилися з тваринами нашої місцевості, які трапляються рідко і потребують охорони.
Вони наші менші брати і відноситися до них потрібно з увагою і любов'ю. Завжди пам'ятайте, що вони мають таке ж право жити на Землі як і кожен із нас. Поводьтеся в природі не як нахабні завойовники , а як чемні гості. І пам'ятайте, що доторкнутися до природи треба не руками, а тільки серцем.
На закінчення звучить мінорна музика, а на екрані змінюються зображення рідкісних тварин нашої місцевості.
Автор
tetyana.gusti
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
5 201
Размер файла
210 Кб
Теги
тема
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа