close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

VisitkaProektaVernadsky

код для вставкиСкачать
Визитная карточка портфолио проекта
Автор(ы) проектаФамилия, имя, отчествоГундяева Ирина Николаевна
Жданова Марина АнатольевнаГород, областьс.Шпикулово, Жердевский район, Тамбовская областьНаименование образовательного учрежденияМуниципальное бюджетное образовательное учреждение Шпикуловская средняя общеобразовательная школаОписание проектаНазвание темы учебного проекта"Царство моих идей впереди"Краткое содержание проекта Проект " Царство моих идей впереди " представляет собой объединенный замыслом и целью комплекс организационных, исследовательских, творческих и методических мероприятий, призванных обеспечить совершенствование системы экологического воспитания в школе. Проект направлен на воспитание экологической культуры обучающихся, гражданской зрелости, ответственности по отношению к природе, обществу, человеку, самому себе; формирование ноосферного мышления.
Все мы обязаны жизнью нашей планете - прекрасной Земле, голубой от океанов, зеленой от лесов, желтой от песков, стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи и, увы, остающейся по-детски беззащитной перед варваром-человеком. Получив неограниченную власть над природой и надменно упиваясь этой властью, он, считающий себя "венцом природы", забыл, что сам является ее скромной частицей. Знаки надвигающейся беды заметны сегодня повсюду в мире. Человечество лицом к лицу столкнулось с жесточайшим экологическим кризисом, который не знает государственных границ и природных рубежей, т.к. он глобален.
Предмет(ы) физика, география, история, историческое краеведение, информатика и ИКТВозраст обучающихся (воспитанников)13-16 летПриблизительная продолжительность реализации проекта1 месяц, март-апрель 2013Основа проектаОбразовательные стандартыПроект соответствует стандартам общего образования по географии, биологии, истории, информатики, физики. В результате участия в проекте происходит развитие личности школьника, его творческих способностей с учетом индивидуальных особенностей; развитие умений организовать, контролировать и оценивать собственную деятельность; формирование умений учебного сотрудничества; воспитание уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны. Планируемые результаты обученияЛичностные* креативность и любознательность, * направленность на саморазвитие, * коммуникативностьМетапредметные* умение действовать по алгоритму, * планировать учебную деятельность в группах, * проводить исследования и обрабатывать информацию;Предметные* знать историю родного края, знаменитых людей из истории края, * изучение их деятельности.Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопросЧеловек и Природа: противостояние или содружество?Проблемные вопросы учебной темы* Какую роль играет человек в биосфере?
* Как возросшие масштабы хозяйственной деятельности человека влияют на природу?
* Как сознание человека, стереотипы его поведения в природе влияют на сохранение окружающей средыУчебные вопросы* Какова роль Вернадского в популяризации понятий ноосфера и биосфера?
* Как связан Вернадский с Тамбовским краем?
* Как отражается тема природы в творчестве Вернадского?
* Как же надо относиться к природе, чтобы она не погибла?
* Определить роль ноосферного мышления в духовном становлении личности.
* Как возникла наука радиогеология? * В чем проявляется взаимосвязь внесения минеральных удобрений и сохранения верхнего плодородного слоя Земли, и окружающей экосистемы
* Как хозяйственная деятельность человека влияет на загрязнение литосферы?
* Можно ли получить радиоактивное заражение в обычной жизни?
* Как продовольственная проблема влияет на развитие общества?
График оцениванияДо работы над проектомВ ходе работы над проектом и выполнения заданийПосле завершения работы над проектом* Фронтальная беседа
* Стартовая презентация учителя
* Формирование творческих групп
* Анкетирование обучающихся * Сбор, систематизация, анализ экспериментальных данных
* Выполнение творческих работ в группах
* Обсуждение предварительных результатов в каждой группе
* Консультации учителя
* Презентации творческих групп
* Оценивание презентации
* Выставка творческих работ
* Итоговое мероприятие
* Итоговое оценивание проекта
Описание методов оцениванияПеред началом проекта учитель проводит фронтальную беседу, в ходе которой обучающиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость (формирующее оценивание). После стартовой презентации учителя следует определение групп по интересам, что мотивирует обучающихся на проведение исследовательской и творческой работы. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь.
После завершения работы над проектом проводится итоговое мероприятие, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности (презентации). Это, кроме предметных знаний, позволяет оценить развитие коммуникативных навыков, умение аргументировано и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других.
Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах?Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиЗнание базового курса географии, биологии, исторического краеведения, информатики, Умение собирать, систематизировать и анализировать экспериментальные данные.
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые обучающимся (воспитанникам), чтобы начать выполнение этого проектаУмение работы с различными источниками информации, навыки поиска информации в Интернет;
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый редактор, создание презентаций).Мероприятия* отобрать необходимый материал;
* обдумать и систематизировать полученную информацию согласно плану проектной деятельности;
* выявить наиболее важные факты, фотографии, исторические сведения;
* провести виртуальные экскурсии по историческим местам Тамбовского края,
* провести исследование по вопросам учебной темы, собрать иллюстративный, фотоматериал;
* оформить результаты работы групп;
* проанализировать проделанную работуМатериалы для дифференцированного обучения обучающихся (воспитанников)с проблемами усвоения учебного материалаВ работе над проектом обучающиеся выполняют доступные для себя четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою грамотность, почувствовать, что они могут быть успешными.для которых язык преподавания не роднойРабота в группе обучающихся, для которых русский язык - родной. Русскоязычные дети оказывают помощь в понимании материала. одаренныхВ ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые могут выбрать сами ученики. Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении окружающего мира. Могут выйти за рамки выполняемых учебных задач, провести дополнительные исследования и расширить поле деятельности проекта.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии оборудованиеКомпьютеры, выход в Интернет, проектор, сканер, цифровая фотокамера, принтер, лазерный диск.Технологии программное обеспечениеПрограмма обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы.Материалы на печатной основе* "Из истории Тамбовского края". Методическое пособие. Тамбов, 2002 год
* "Баландин Р. К. Поиски истины. - М.: Детская литература, 1983. - 302с.
* Князева М. Л. Ключ к самосозиданию. - М.: Молодая гвардия, 1990.
* Общая биология. 10-11 класс: учебник для образовательных учреждений. Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. - М.: Дрофа, 2007. - 367с.
* Пенькова О. Тамбовские страницы жизни В. И. Вернадского. - Тамбов, 1997.
* Сборник "В.И.Вернадский и современность" - М.:Издательский дом "Ноосфера", 2003
* Другие принадлежности* Электронные энциклопедииИнтернет-ресурсы* www.vernadsky.lib.ru Другие ресурсыШкольная библиотека, личные документы
Автор
irinag_73
Документ
Категория
Образование
Просмотров
63
Размер файла
95 Кб
Теги
visitkaproektavernadsky
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа