close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ РЕШЕНИИ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ «ГЕОГРАФИЯ РОССИИ»

код для вставкиСкачать
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ РЕШЕНИИ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ «ГЕОГРАФИЯ РОССИИ»
Елена
Константиновна
ПАВЛЕНКО
Структура требований к результатам школьного географического образования (по материалам ФГОС)
Познавательные универсальные
учебные действия
СИТУАЦИОННАЯ
ЗАДАЧА
–
методический
прием,
включающий
совокупность
условий,
направленных
на
решение
практически
значимой
ситуации
с
целью
формирования
компонентов
содержания
школьного
географического
образования
Структура ситуационной задачи:
название
(желательно
яркое,
привлекающее
внимание
учащихся)
;
ситуация
–
случай,
проблема,
история
из
реальной
жизни
;
личностно
-
значимый
познавательный
вопрос
;
информация
по
данному
вопросу,
представленная
в
разнообразном
виде
(текст,
таблица,
график,
статистические
данные)
;
вопросы
или
задания
для
работы
с
задачей
разного
уровня
сложности
(от
ознакомления
до
оценки),
что
позволяет
учитывать
индивидуальные
особенности
учащихся
(класса)
.
Источники ситуационных задач:
Ознакомление
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценка
1. Назовите основные части…
8. Объясните причины того, что…
15. Изобразите информацию о … графически
22. Раскройте особенности…
29. Предложите новый (иной) вариант…
36. Ранжируйте… и обоснуйте…
2. Сгруппируйте вместе все…
9. Обрисуйте в общих чертах шаги, необходимые для того, чтобы…
16. Предложите способ, позволяющий…
23. Проанализируйте структуру … с точки зрения…
30. Разработайте план, позволяющий (препятствующий) …
37. Определите, какое из решений является оптимальным… 3. Составьте список понятий, касающихся…
10. Покажите связи, которые направлены на…
17. Сделайте эскиз рисунка (схемы), который показывает…
24. Составьте перечень основных свойств …, характеризующих… с точки зрения…
31. Найдите необычный способ, позволяющий…
38. Оцените значимость… для…
4. Расположите в определенном порядке…
11. Постройте прогноз развития…
18. Сравните… и …, а затем обоснуйте…
25. Постройте классификацию … на основании…
32. Придумайте игру, которая…
39. Определите возможные критерии оценки…
5. Изложите в форме текста…
12. Прокомментируй
-
те положение о том, что…
19. Проведите (разработайте) эксперимент, подтверждающий, что…
26. Найдите в тексте (модели, схеме и т.п.) то, что…
33. Предложите новую (свою) классификацию…
40. Выскажите критические суждения о …
6. Вспомните и напишите…
13. Изложите иначе (переформулируйте) идею о том, что…
20. Проведите презентацию…
27. Сравните точки зрения … и … на …
34. Напишите возможный (наиболее вероятный) сценарий развития…
41. Оцените возможности … для…
7. Прочитайте самостоятельно…
14. Приведите пример того, что (как, где)…
21. Рассчитайте на основании данных о …
28. Выявите принципы, лежащие в основе…
35. Изложите в форме… свое мнение (понимание)…
42. Проведите экспертизу состояния…
Конструктор ситуационных задач
Ситуационная задача «Россия и глобальное потепление»
Всемирная
метеорологическая
организация
выступила
с
прогнозом
возможных
климатических
изменений
связанных
с
глобальным
потеплением
.
Какие
изменения
могут
произойти
в
нашей
стране
в
ближайшие
десятилетия?
Центральный
район
–
количество
теплых
дней
увеличится
;
климат
приблизится
к
европейскому
.
Калининградская
область
–
затопление
территорий
.
Краснодарский
край
–
начинает
расти
хлопок
.
Северный
Кавказ
–
резкое
снижение
урожайности
.
Сибирь
–
станет
мировой
житницей,
т
.
к
.
урожайность
повысится
вдвое
.
Реки
Волга,
Дон,
Иртыш
–
обмеление
рек,
уменьшение
количества
пригодной
для
питья
воды
.
Река
Лена
–
повышение
уровня,
затопление
городов
и
посѐлков
.
Дальний
Восток
–
резкое
повышение
числа
лесных
пожаров
.
Задания для ситуационной задачи
1. Ознакомление Прочитайте текст самостоятельно. Какие изменения климата России произойдут в ближайшее время в связи с глобальным потеплением?
2. Понимание
Заполните таблицу:
3
.
Применение
Составьте
список
возможных
последствий
изменения
климата
для
нашего
города
(района)
.
Приведите
свои
примеры
последствий
глобального
потепления
(таяние
вечной
мерзлоты,
изменения
в
строительстве,
перераспределение)
.
4. Анализ
Назовите
причины
глобального
потепления
.
Какие
ещѐ
существуют
точки
зрения
на
изменение
климата
(например,
небольшое
потепление
климата
перед
глобальным
похолоданием)?
С
какой
точки
зрения
вы
согласны?
Аргументируйте
своѐ
мнение
.
5
.
Синтез
Составьте
схему
последствий
глобального
потепления
:
6. Оценка
Оцените значимость данного явления для России в целом и для вас лично.
Положительные стороны глобального потепления
Отрицательные стороны глобального потепления
Тема
:
«Трудовые
ресурсы»
Название
:
«Через
15
лет
в
России
будет
некому
работать?»
Ситуация
:
Трудоспособное
население
в
нашей
стране
к
2025
году
по
прогнозам
может
сократиться
на
10
млн
.
Проблемный
вопрос
:
Чем
это
грозит
экономике
и
собственно
россиянам?
Виды заданий для решения
Синтез
:
В
настоящее
время
на
пенсию
уходит
самое
многочисленное
поколение
1951
-
1961
годов,
а
выходят
работать
немногочисленные
«дети
90
-
х»
.
Как
эти
процессы
влияют
на
экономику
России?
Прогноз
:
Составьте
прогноз,
какие
меры
можно
принять
для
решения
данной
проблемы?
(пенсионный
возраст,
размеры
пенсионных
выплат,
налоги,
миграционный
поток)
Оценка
:
Оцените,
как
данная
ситуация
может
повлиять
на
вашу
жизнь
и
жизнь
ваших
близких?
Составьте
анкету
по
данной
теме
и
проведите
мини
-
исследование
среди
членов
вашей
семьи
.
Содержание этапов конструирования и использования ситуационных задач
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа