close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

урок дж

код для вставкиСкачать
Тема. Звук [дж], буквосполучення дж.
Мета: формувати в учнів вміння правильно (злито) артикулювати звук [дж], уявлення про позначення цього звука на письмі буквосполученням дж; закріпити знання учнів про відповідність між звуками та буквами; удосконалювати навички правильного, свідомого читання; розвивати усне мовлення, образне мислення; виховувати естетичне сприйняття природного довкілля.
Обладнання: "Буквар" М.Д. Захарійчук, В. О. Науменко; каса букв; фішки на позначення звуків; таблиця cкладів; демонстраційна картка із зображенням буквосполученням дж; іграшковий джмелик (маска джмеля). Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Сядьте зручно,
Посміхніться
І на мене подивіться,
Зробимо в науку крок,
Починаємо урок.
ІІ. Актуалізація опорних знань. 1. Гра "Мовний пінг-понг"
Учитель ставить дітям запитання. Відповідає той учень, кому вчитель кине м'ячика, висловивши свою думку, повертає м'ячика вчителю. - Як називається сукупність усіх букв, що розташовані в певному порядку?
- Для чого потрібні нам букви? Що позначають літери на письмі?
- На які групи поділяються звуки?
- Скільки голосних звуків в українській мові? Назвіть їх.
- На які групи поділяються приголосні звуки?
- Який звук завжди м'який?
- Яка буква не позначає жодного звука?
- А які букви завжди позначають два звуки? Назвіть ці звуки.
- Коли букви "я", "ю", "є" позначають два звуки? Назвіть їх.
- Чи зостались в алфавіті для нас невідомі, невивчені букви? ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку
- Справді, ми вже знаємо всі букви, але ще не вивчили деякі звуки. І сьогодні ми познайомимось з двома не зовсім звичайними звуками української мови. 1.Робота в парах. ( Слайд 1-2).
А допоможе нам в цьому той, чиє ім'я ми дізнаємось, розплутавши квіткову плутанину. (Картки із завданням у дітей на партах).
Так, нашим помічником сьогодні буде веселий джмелик на ім'я Дженджик.
2. Довідкове бюро. (Повідомлення читають заздалегідь підготовані діти).
( Слайд 3).
* На Землі існує понад 300 видів джмелів, 38 з яких є у фауні України.
Живуть ці комахи сім'ями, у гніздах під землею. Джмелі запилюють багато рослин, яких не можуть запилювати інші комахи. * Це одна з найбільш холодостійких комах. Джмелі скорочують м'язи грудей, розігріваючи своє тіло до 40°С. це дозволяє їм вилітати рано вранці і збирати перший нектар. Але, коли температура повітря перевищує 39-40°С , джмелі літати не можуть.
* Щоб не загинути від перегрівання тіла під час польоту, у спеку джмелі вмикають свою "систему охолодження" - виділяють краплю рідини, яка потрапляє на голову і, випаровуючись, охолоджує її.
* Джмелі мають найбільшу швидкість зору серед живих істот, що живуть на Землі і здатні до навчання. Вони стають надзвичайно обережними після того, коли хоч один раз зіткнуться зі смертельною небезпекою, наприклад, з павуком. Легко відрізняють "своїх" джмелів від "чужих".
ІV. Вивчення нового матеріалу
1) Ознайомлення з новим звуком
а) Виділення звука [дж] у слові джміль.
- Назвіть перший звук у слові "джміль".
б) Артикуляція звука [дж].
- Приготуйтеся до вимовляння звука [ч], вимовте його.
- Який це звук? (Твердий приголосний). Як він вимовляється? (Глухо, бо
не дрижать голосові зв'язки).
- Вимовте ще раз звук [ч], тільки додайте голосу, щоб задрижали голосові зв'язки. Отже, щоб правильно вимовити звук [дж], потрібно мовні органи укласти в позицію для вимови [ч] й подати голос. Цей звук потрібно вимовляти дзвінко і злито. в) Характеристика звука[дж].
- Який це звук? (Твердий приголосний). Як він вимовляється? (Дзвінко, бо дрижать голосові зв'язки).
- У нашого Дженджика є подружка, відгадайте загадку і дізнайтесь її ім'я. ( Слайд 4).
У вишневому садку
Чути пісеньку таку:
-Джи -джи-джи, - на весь садок, -
Нам нектар - а вам медок.
Аж тремтить довкола гілка,
Тут медок збирає ...
- Вимовте слово бджілка. У ньому теж чуємо звук [дж]?
(Ні, в слові бджілка звук пом'якшений )
Отже, у слові бджілка звука [дж] вимовляємо пом'якшено.
г) Мовна розминка. ( Слайд 5).
Бджілка з джмеликом дзижчали: - Джу! Джу! Джу! Дзу! Дзу! Дзу!
Наполохали козу!
г) Гра "Впіймай звук". ( Слайд 6).
- Послухайте вірш , запам'ятайте слова зі звуком [дж].
Старий джміль купив жилет,
Джемпер, джинси та жакет. - Які слова зі звуком [дж] ви запам'ятали? V. Ознайомлення з буквосполученням дж . ( Слайд 7).
Буква Д і буква Ж
Подружились дуже вже. Завжди поруч, завжди разом -
Не розводять своїх рук Й позначають один звук - [дж].
1) Читання складової таблиці.
VI. Фізкультхвилинка (для очей). ( Слайд 9).
Раз - метелик, два - жучок,
три - невтомний павучок, а чотири - бабка спритна, п'ять - то сонечко привітне,
шість - потішний світлячок, сім - то джмелик-дивачок. Вісім - бджілка-трудівниця, дев'ять - мушка-танцівниця, десять - коник-стрибунець. Тут лічилочці кінець!
Леся Вознюк
VІI. Робота з підручником.
- Ми вже знаємо, що наш джмелик дуже працьовитий, але і в нього є улюблене місце відпочинку. Хочете дізнатися, де любить відпочивати
Дженджик? Тоді відгадайте загадку. ( Слайд 10).
Дивну силу воно має -
З-під землі свій шлях долає.
Непримітне й невеличке,
Поїть ріки і кринички. (Джерело) - Та одного разу, прилетівши до крислатої липи, джмелик не знайшов там джерельця. Куди воно поділося? Може потрапило в біду? Може йому потрібна допомога?
- Здається, я знаю, куди поділося джерельце. А вам цікаво дізнатися, що сталося насправді? Тоді, уважно слухайте.
1) Читання тексту вчителем (с. 168).
-То що ж сталося з джерельцем?
-Щоб наші друзі знову зустрілися, треба скласти звукові моделі слів джміль і джерельце. (Слайд 11).
-=о=-о-о=-о
2) Опрацювання тексту вірша Г. Чубач "Я люблю у лузі квіти".
( Слайд 12).
а) Читання вірша вчителем (звучить музичний супровід, на слайді "жива" ілюстрація до тексту).
- Чи сподобався вам цей вірш?
- Розкажіть, куди ми уявно мандрували, читаючи вірш?
б) Самостійне читання учнями.
- Що красивого, дивного, захоплюючого ви "побачили" у лузі?
в) Вибіркове читання.
- Прочитайте речення з вірша, в якому зустрічається слово
- джмелі;
- дзеркало;
- коник;
- вітер.
Фізкультхвилинка. (Слайд 13-23).
3) Вправа на розвиток уваги.
- Дженджик вже переконався в тому, що ви вмієте складати звукові моделі, виразно читати вірші. А тепер, йому цікаво дізнатися, чи спостережливі наші першокласники.
Розгляньте малюнки (с. 169). Чим вони відрізняються?
VII. Підсумок уроку.
1) Розгадування кросворда.
1. Лампу чарівну знайшов Аладдін.
Потер - і з неї вилетів ... (Джин) 2. Ця машина пройде всюди І по полю, і по броду,
Повертати може круто,
Подолає й сніг, і воду! (Джип)
3. Щоб узимку ласувати, Влітку вишень ми нарвем,
Полуниць, суниць багато,
І смачний зготуєм ... (Джем)
4. Серед літа біля липки, Виграють сопілки, скрипки.
Це не скрипки, не сопілки,
То медок збирають ... (Бджілки)
5. Що за дивний ліс? Ні ялинок, ні беріз,
Лише пальми та ліани навкруги
І пантера хижо дивиться згори.
Замість співу солов'я,
Чую крики мавпи я. (Джунглі)
2) Словникова робота.
Джунглі - густий і непрохідний тропічний ліс.
Джин - фантастична істота - дух вогню, може бути добрим або злим.
- Розкажіть, з якими звуками ми працювали сьогодні на уроці.
- Чим незвичні ці звуки?
- Якими буквами позначаються на письмі звуки [дж],[дж']?
- Які слова зі звуками [дж],[дж'] ми прочитали на уроці?
3) Гра "Ходить джмелик рядами".
Ходить джмелик рядами
Дружить хоче з нами.
Кого за руку візьме - Хай той слово назве.
Одна дитина (ведучий) під звуки віршика обходить ряди. В руках ведучий тримає іграшку джмелика. При останніх словах віршика він повинен торкнутись того, біля кого в цей час проходить. Вибрана дитина називає слово зі звуком [дж] або [дж'].
4) Вправа "Мікрофон".
- Чи сподобався вам урок?
- Що нового почули, дізналися?
- Чи можна вважати наш урок вдалим?
5) Самооцінювання.
-Як ви оцінюєте свою роботу на уроці? Оберіть відповідний смайлик. 1
Автор
OlgaVasboxlbox
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
760
Размер файла
413 Кб
Теги
урок
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа