close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ОК Признаки весны

код для вставкиСкачать
индивидуальное занятие по развитию слуха
Технологическая карта индивидуального занятия по развитию слуха.
Деятельность учителяДеятельность учащихсяСлайды цифрового ресурсаПримечаниеI. Орг. момент.- Как ты слышишь?
- Сегодня на уроке будешь слушать фразы, отвечать на вопросы, слушать тему.
- Что ты будешь делать на уроке?
- Я слышу хорошо.
- Я буду слушать фразы, отвечать на вопросы, слушать тему.
Фразы и вопросы предъявляются ученику за экраном.II Восприятие тренировочных фраз.- Какая сегодня погода?
- Придумай предложение, в котором три слова.
- Какое время года наступило?- Сегодня на улице прохладно. Пасмурно. Дует ветер.
-Девочка поливает цветы.
- Наступила весна.
III Развитие слухового восприятия на материале темы.Объявление темы урока.
- Будешь слушать тему "Признаки весны".
1 Различение предложений.
•Послушай предложение и закончи его. - Прилетели грачи, скворцы, гуси, ласточки.
Тает снег, появляются проталины .
•Послушай, составь предложение из слов. - Ярко светит солнце.
- На деревьях появляются листья.
•Послушай предложение, выбери правильную форму слова.
- Бегут ручьи.
- Звенит весёлая капель.
•Послушай предложение, вставь предлог.
- Птицы вьют гнёзда на деревьях.
- На крышах домов висят сосульки.
Прослушав предложение, учащийся повторяет и заканчивает его, подставляя на полку вместо пустого "горшочка", "горшок" с нужным словом.
- Прилетели грачи, скворцы, гуси, ласточки.
Тает снег, появляются проталины.
Прослушав предложение, учащийся повторяет его, расставляя "горшочки" с нужными словами по порядку.
- Ярко светит солнце.
- На деревьях появляются листья.
Ребёнок повторяет предложение и выбирает "горшочек" с правильной формой слова.
- Бегут ручьи.
- Звенит весёлая капель.
Ребёнок повторяет предложение и выбирает "горшочек" с нужным предлогом, перемещая "горшочек" на полку, ученик восстанавливает предложение.
- Птицы вьют гнёзда на деревьях.
- На крышах домов висят сосульки.
Логопедический тренажёр "Дельфа".
Виды заданий подобраны по мере усложнения.
Ученику предлагаются на слух с наглядным выбором фразы (на мониторе представлено начало фразы). Прослушав предложение, учащийся повторяет и заканчивает его, подставляя вместо пустого "горшочка", "горшок" с нужным словом (если предложение составлено верно - звучит одобрительный звуковой сигнал, если же ответ не правильный - "горшочек" со словом падает вниз).
Ученику предлагаются на слух с наглядным выбором фразы. Прослушав предложение, учащийся повторяет его расставляя "горшочки" с нужными словами по порядку ( если "горшочек" со словом поставлен верно звучит одобрительный звуковой сигнал, если же ответ не правильный - "горшочек" со словом падает вниз и ученику предлагается ещё раз прослушать предложение и восстановить порядок слов в предложении).
Ученику предлагаются на слух с наглядным выбором предложения. Ребёнок повторяет предложение и выбирает "горшочек" с правильной формой слова (звучит звуковой сигнал одобрения или отрицания).
Ученику предлагаются на слух с наглядным выбором предложения. Ребёнок повторяет предложение и выбирает "горшочек" с нужным предлогом (так же звучит звуковой сигнал одобрения или отрицания ).
2 Опознавание простых предложений по теме с компьютерной записи.
- Наступила весна.
- Ярко светит солнце.
Учащийся прослушивает аудиозапись и повторяет предложение.
- Наступила весна.
- Ярко светит солнце.
Программное обеспечение "Специальные образовательные средства".
Ученику предлагаются на слух простые предложения (при нажатии на "божьих коровок",
воспроизводятся аудиозаписи предложений).
3 Опознавание предложений по теме (составление сюжетной картинки).
• Послушай предложение, повтори, подбери картинку.
- Тает снег, появляются проталины.
- Бегут ручьи.
- На крышах домов висят сосульки.
- Прилетают грачи, скворцы, гуси, ласточки.
- Птицы вьют гнёзда на деревьях.
- На деревьях появляются листья.
Ученик повторяет предложение, находит соответствующую картинку и ставит её в нужное место на картине.
- Тает снег, появляются проталины.
- Бегут ручьи.
- На крышах домов висят сосульки.
- Прилетают грачи, скворцы, гуси, ласточки.
- Птицы вьют гнёзда на деревьях.
- На деревьях появляются листья.
Ученику на слух предлагаются предложения. 4 Восприятие неречевых звучаний. (развитие ассоциативной памяти)
• Послушай звук, что ты слышишь? Вспомни и повтори предложение.
- журчание ручья;
- пение птиц;
Ученик, прослушав неречевые звучания, показывает картинку, к которой относится запись, вспоминает предложение и повторяет его.
- Я слышу журчание ручья. Предложение - Бегут ручьи.
- Я слышу пение птиц. Предложение - - Прилетели грачи, скворцы, гуси, ласточки.
При нажатии на "божьих коровок",
воспроизводятся аудиозаписи журчания ручья и пения птиц.
5 Восприятие вопросов по теме.
- Как светит солнце весной?
- Что появляется на деревьях?
- Какие птицы прилетают весной?
Ученик отвечает на вопросы по теме.
- Весной солнце светит ярко.
- На деревьях появляются листья.
- Прилетели грачи, скворцы, гуси, ласточки
Ученику на слух предлагаются вопросы по теме, если вопросы трудны для восприятия, учитель открывает "шторку" и предлагает ученику вопросы на различение.6 Опознавание словосочетаний и слов по теме.
- Послушай словосочетания, повтори. Покажи на картинке. - Весёлая капель, вьют гнёзда, бегут ручьи, появляются проталины.
- Послушай слова, повтори те, которые использовались в теме урока.
- снег, снежинки, сосульки, улетают, грачи, весёлая, звенит.
Ученик повторяет словосочетание и показывает соответствующую картинку.
- Весёлая капель, вьют гнёзда, бегут ручьи, появляются проталины.
Ученик повторяет только те слова, которые использовались в теме урока.
- снег, сосульки, грачи, весёлая, звенит.
7 Опознавание слов и словосочетаний без слухового аппарата "на голое ухо".
- Сними аппараты. Повтори.
- Ярко светит, весна, бегут ручьи, скворцы, капель.
- Ярко светит, весна, бегут ручьи, скворцы, капель.
Слова и словосочетания предъявляются ребёнку на более близком расстоянии (учитываются индивидуальные слуховые возможности учащегося).IV Итог урока. - Что ты делал(а) на уроке?
- Как ты оцениваешь свою работу?
-Я согласна, ты слушал(а) отлично, и правильно отвечала на вопросы.
- Домашнее задание: вспомни приметы весны, о которых мы говорили, нарисуй картинку, составь по картинке рассказ.
- Я слушал фразы, отвечал на вопросы, слушал тему, звуки природы.
- Я слушал(а) отлично и правильно отвечала на вопросы.
Ученику предлагается самостоятельно оценить свою работу на уроке.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа