close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka-1

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Полетаева Ирина Валентиновна 2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ СОШ №434) Тема Вашего учебного проектаПрирода и наша безопасность.5) Творческое название Вашего учебного проектаПрирода-наше богатство: сберечь это богатство для последующих поколений-наша задача и долг. (М.Пришвин)6) Предмет (предметы)Окружающий мир7) Возрастная группа участников проекта3-й класс8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: Изучить правила безопасного поведения при природных явлениях.
Задачи:
1.Научиться распознавать, растения и грибы, съедобные от несъедобных.
2. Изучить правила безопасность при общении с животными.
9) Основополагающий вопросКак обезопасить себя на природе?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1 группа.
1.Какие опасности может нести человеку неживая природа?
1.1.Где спрятаться, если гроза застигла на открытом месте?
1.2.Что такое гроза?
1.3.Какую опасность несёт молния?
2 группа.
Могут ли растения и грибы быть опасными?
2.1.По каким признакам можно узнать растения и грибы?
2.2.Как избежать отравления растениями и грибами?
2.3.Можно ли пробовать на вкус растения и грибы?
3группа.
Что вы знаете о правилах безопасности при общении с животными?
3.1.Бывали ли в вашей жизни опасные встречи с животными?
3.2.Какие опасности могут подстерегать нас при общении с животными? 3.3.Какие правила безопасности нужно соблюдать при общении с кошкой и собакой?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)
1.Опасные природные явления.
2.Опасные растения и грибы.
3.Животные и наша безопасность.
12) Формы представления результатов исследования
1 группа. Кроссворд.
2 группа. Сообщение о ядовитых растениях и грибах. "Опасные двойники".
3 группа. Буклет дикие и домашние животные.
13) Этапы и сроки проведения проекта
1.Подготовительный этап.
-выбор темы
-постановка цели и задачи
-создание критериев оценивания
-подготовка необходимых материалов
-определения знаний, умений
-деление учеников на группы
-вводная часть
2.Основной этап.
-постановка проблемных и учебных вопросов
-работа учащихся по вопросам проекта (обсуждение проблемного вопроса группы, решение проблемы, составление плана работы группы, поиск информации, исследовательская деятельность учащихся)
-оформление результатов
3.Заключительный этап.
-защита работ
-оценивание работ
-подведение итогов работ
-методический анализ проекта учителем
14) Краткая аннотация проекта Представленный проект позволяет учащимся воспринять учебный материал на более высоком уровне.
С помощью изученного материала детям будет, легче преодолевать трудности и поставленные перед ними задачи, находясь на природе. Проект повышает интерес к природе и нашей безопасности, развивает навыки самостоятельной работы с большими объёмами информации. Данный проект составлен по предмету окружающий мир и будет представлен ученикам 3 класса.
Темы проекта:
1. Как вести себя во время грозы?
2. Опасные растения и грибы.
3. Животные и наша безопасность.
Ожидаемые результаты проекта:
1. Уметь обезопасить себя, если гроза застала на открытом месте.
2. Уметь по признакам распознать растения и грибы. 3. Уметь обезопасить себя при общении с животными.
15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1)Учебник "Окружающий мир 2 часть" 3 класс. А.А. Плешаков
2)Рабочая тетрадь "Окружающий мир 2 часть" 3 класс А.А. Плешаков
Интернет - ресурсы:
1) go.mail.ru - картинки
2) shkola - abv.ru - Школа АБВ
3) azbez.com - Азбука безопасности
4) www.sunhome.ru - Дом солнца
5) www.babylessons.ru - Детские уроки
6) zanimatika.narod.ru - Методическая копилка
7) mp3ppc.com - Звуки природы
16) Оценивание в проекте
Стратегии оценивания
Этапы проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма1. До начала обучения
Стратегия для определения потребностей учениковУровень предварительных знаний учащихсяУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьКонцептуальные карты ,
Установление последовательности 2. В ходе обучения
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
Стратегия наблюдения за процессом
Стратегия проверки понимания и поддержки метопознания
Оценивание совместной деятельности в группе и само оценивание
Наблюдательность, само коррекция учебных действий.
Выражение учеником своих идей.
Выявление сложностей понимания учениками изучаемого материала и для пересмотра обучения
Оценивают групповую работу, используя рефлексию и контрольные листы.
Скорректировать дальнейшие учебные и поисковые действия
Используется для определения сложностей, оценивания понимания учениками изучаемого материала и для пересмотра обучения, в случае необходимости.
Контрольные листы Рефлексия
Записи Формы
Вопросы
Тест3. Итоговое оценивание
Стратегия, доказывающая понимание и уменияПродвижение учеников, процесс и представление в течение проекта.Понимание учащимися основных понятий, выбранной темы и умение классифицировать знанияКонтрольные листы Вопросы на осмысление
Автор
10   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
18
Размер файла
88 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа