close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Основные правила заполнения ГИА

код для вставкиСкачать
 Основные правила заполнения бланков государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования с участием региональной экзаменационной комиссии Республики Коми Все бланки
экзаменационной работы
заполняются гелевой ручкой с чёрной пастой
. В заданиях типа А предложены варианты ответов, из которых нужно выбрать только один, отметив его в выбранном квадратике крестиком. Крестик не должен быть слишком жирным. Если ручка оставляет слишком жирну
ю линию, то вместо крестика нужно провести только одну диагональ квадрата.
Участник экзамена должен
писать каждую цифру и букву
во всех заполняемых регистрационных полях бланка ответов № 1 и бланка ответов № 2, тщательно копируя образец написания, который показан в верхней части бланка ответов № 1.
Небрежное написание цифр и букв может привести к тому, что при автоматизированной обработке они могут быть распознаны неправильно.
Каждое поле в бланках заполняется, начиная с первой клеточки (в том числе и поля для занесения фамилии, имени и отчества участника экзамена). Категорически запрещается
делать в полях бланков, вне полей бланков или в пропечатанных полях (код предмета, название предмета, номер варианта, номер КИМ) какие
-
либо записи и пометки, не относящ
иеся к содержанию полей бланков; использовать средства для исправления внесенной в бланки информации («замазку» и др.). На бланке ответов № 2 (в том числе и на дополнительном бланке ответов № 2) не должно быть пометок, содержащих информацию о личности уча
стника экзамена.
При записи ответов необходимо строго следовать инструкциям по выполнению работы, указанным в КИМ.
Правила заполнения регистрационной части бланка ответов № 1
1. В верхней части бланка ответов
№ 1 ПРОПЕЧАТАНЫ
следующие поля (рис. 1):
-
код предмета;
-
название предмета;
-
номер варианта;
-
номер КИМ.
Рисунок 1. Регистрационная часть бланка № 1
2. Участник экзамена должен проверить: совпадает ли
номер КИМ и номер варианта, указанные в КИМ
с номерами, указанными на бланках ответов № 1
и бланках ответов № 2 (рис. 2):
Рисунок 2. Регистрационная часть бланка № 1
3. Участник экзамена
ЗАПОЛНЯЕТ
в верхней части бланка ответов № 1 ЗАГЛАВНЫМИ ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ
следующие поля:
-
дата проведения экзамена;
-
код региона;
-
код образователь
ного учреждения;
-
класс (номер, буква);
-
код пункта проведения экзамена;
-
номер аудитории;
-
фамилия, имя, отчество;
-
серия, номер паспорта;
-
пол.
Участник экзамена ставит подпись в отведенном поле.
Каждая цифра и буква записывается в отдельную клеточку, в соответствии с образцом, указанным в верхней части бланка № 1
(рис. 3). Писать следует, начиная с первой клеточки:
Рисунок 3. Регистрационная часть бланка № 1
Правила заполнения регистрационной части бланка ответов № 2 (рис. 4)
1. В верхней части бланка ответов № 2 ПРОПЕЧАТАНЫ
поля «номер варианта» и «номер КИМ»
, которые необходимо сверить с номерами, указанными в КИМ и бланке ответов № 1.
2. Поля «регион», «код предмета», «название предмета» ЗАПОЛНЯЮТСЯ участником экзамена в с
оответствии с бланком ответов № 1. Фамилию на бланке ответов № 2 писать запрещается!
Рисунок 4. Регистрационная часть бланка ответов № 2
С
С
в
в
е
е
р
р
я
я
е
е
т
т
с
с
я
я
с
с
К
К
И
И
М
М
о
о
м
м
и
и
б
б
л
л
а
а
н
н
к
к
о
о
м
м
о
о
т
т
в
в
е
е
т
т
о
о
в
в
№
№
1
1
З
З
а
а
п
п
о
о
л
л
н
н
я
я
е
е
т
т
с
с
я
я
с
с
б
б
л
л
а
а
н
н
к
к
а
а
о
о
т
т
в
в
е
е
т
т
о
о
в
в
№
№
1
1
Правила заполнения области для ответов на задания типа «А»
В средней части бланка ответов № 1 (рис. 5)
расположены поля для записи ответов на задания типа А с выбором ответа из предложенных вариантов. Рисунок 5.
Область ответов на задания типа А
Область ответов на задания типа «А» состоит из вертикального ряда номеров заданий КИМ. Под каждым номером задания расположен горизонтальный столбик из четырех клеточек. Для того чтобы отметить номер ответа, который участник экзамена считает правильным, нео
бходимо поставить метку («крестик») в ту клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного им ответа. Образец написания метки приведен на бланке ответов № 1. Для удобства работы клеточки на левом и правом полях бланка ответов № 1 пронумерованы. В об
ласти ответов на задания типа «А» нужно быть предельно аккуратными. В столбце, соответствующем номеру задания следует делать не более одной метки. При наличии нескольких меток такое задание заведомо будет считаться неверно выполненным. Случайный штрих внут
ри квадрата может быть воспринят как метка. Если не удалось избежать случайных пометок, их следует заменить в области «Замена ошибочных ответов на задания типа «А» на тот ответ, который участник экзамена считает правильным. В нижней части бланка ответов №
1 предусмотрены поля для замены ошибочных ответов на задания типа А (рис. 6).
При замене ошибочного ответа необходимо записать
номер задания
и отметить крестиком одну
из четырех предложенных клеточку
.
Рисунок 6.
Область замены ошибочных ответов на задания типа А
В случае, если в поля замены ошибочного ответа несколько раз внесены исправления номера одного и того же задания, то будет учитываться последнее исправление. Правила заполнения области для о
тветов на задания типа «В»
В бланке ответов № 1 также располагаются поля для записи ответов на задания типа В, которые предусматривают ответ в краткой форме (рис. 7
). Ответ необходимо записывать, начиная с первой клеточки
. Каждая цифра, буква, запятая или
знак минус
(если число отрицательное) записывается в отдельную клеточку
, в соответствии с образцом, приведенным в верхней части бланка ответов № 1.
Рисунок 7.
Область для ответов на задания типа В
Если кратким ответом должно быть слово, пропущенное в некотором предложении, то это слово нужно записать в той форме (род, число, падеж), в которой оно должно стоять в предложении. В нижней части бланка ответов № 1 предусмотрены поля для замены ошибочных ответов на задания типа В (рис. 8).
При замене ошибочного ответа необходимо записать
номер задания
и правильный ответ
.
Рисунок 8.
Область замены ошибочных ответов на задания типа В
Правила заполнения бланка ответов № 2
Бланк ответов № 2 предназначен для записи ответов на задания с развернутым ответом (рис. 9)
.
При выполнении заданий с развернутым ответом участник экзамена должен сначала указать номер задания
, а затем записать ответ (или решение)
. Писать следует аккуратно
и разборчиво, не выходя за границы поля, отведенного для записи ответов.
Рисунок 9.
Бланк ответов № 2
При недостатке места для ответов на лицевой стороне бланка ответов № 2 участник экзамена может продолжить запись на обратной стороне бланка, сделав внизу на лицевой стороне запись «смотри на обороте» и соблюдая отступы от краев обратной стороны листа (не менее 1 см.) со всех сторон.
Если часть решения или ответа записана на одном бланке, а продолжение –
на другом, то на каждом из бланков
участник экза
мена должен указать
номер выполняемого задания
.
Правила заполнения дополнительных бланков ответов
При недостатке места для ответов на основном бланке ответов № 2 участник экзамена может продолжить записи на дополнительном бланке ответов № 2, выдаваемом ор
ганизатором в аудитории. Дополнительный бланк ответов № 2 выдается только при полном заполнении с двух сторон основного бланка ответов № 2.
Организатор в аудитории ЗАПОЛНЯЕТ
в верхней части дополнительного бланка ответов № 2 информацию в полях «регион», «к
од предмета», «название предмета»
, «номер варианта» и «номер КИМ»
, которая должна полностью совпадать с основным бланком ответов №2. В поле «лист №» организатор ставит цифру 2
.
Фамилию на дополнительном бланке ответов №2 писать запрещается!
Рисунок 10.
Д
ополнительный бланк ответов № 2
При выдаче следующего дополнительного бланка ответов № 2 организатором заполняются все поля регистрационной части, в соответствии с информацией основного бланка ответов № 2. В поле «лист №»
проставляется следующий порядковый номер.
Методические рекомендации
Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме.
Назначение экзаменационной работы
—
оценить уровень общеобразовательной подготовки по математике выпускников основной школы общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приёме учащихся в профильные классы общеобразовательных учреждений и учреждения начального профессионального образования и среднего профессионального образования. Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего обр
азования по математике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, общего, основного и среднего (полного) общего образования»).
Кроме того, в экзаменационной работе нашли
отражение концептуальные положения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общ
его образования»). КИМ разработаны с учётом положения, что результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования должна стать математическая компетентность выпускников, т.е. они должны овладеть специфическими для математики з
наниями и видами деятельности, научиться преобразованию знания и его применению в учебных и внеучебных ситуациях, сформировать качества, присущие математическому мышлению, а также овладеть математической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приём
ами.
Структура работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе. Дифференциация обучения направлена на решение двух задач: формирования у всех учащихся базовой математической подготовки, составляющей функциональную о
снову общего образования; одновременного создания условий, способствующих получению частью учащихся подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования математики во время дальнейшего обучения, прежде всего, при изучении её в средней шко
ле на профильном уровне.
С целью обеспечения эффективности проверки освоения базовых понятий курса математики, умения применять математические знания и решать практико
-
ориентированные задачи, а также с учётом наличия в практике основной школы как раздельно
го преподавания предметов математического цикла, так и преподавания интегрированного курса математики, в экзаменационной работе выделены три модуля: «Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика».
Характеристика экзаменационной работы 2013 года.
Работа со
стоит из трёх модулей: «Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика». В модули «Алгебра» и «Геометрия» входит две части, соответствующие проверке на базовом и повышенном уровнях, в модуль «Реальная математика» -
одна часть, соответствующая проверке на базо
вом уровне.
При проверке базовой математической компетентности учащиеся должны продемонстрировать: владение основными алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, приёмов решения задач и пр.), умение по
льзоваться математической записью, применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях.
Каждое задание базового уровня характеризуется пя
тью параметрами: элемент содержания; проверяемое умение; категория познавательной области; уровень трудности; форма ответа. Предусмотрены следующие формы ответа: с выбором ответа из четырёх предложенных вариантов, с кратким ответом, на соотнесение, с запис
ью решения.
Части 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения материалом на повышенном уровне. Их назначение —
дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, сос
тавляющую потенциальный контингент профильных классов.
Эти части содержат задания повышенного уровня сложности из различных разделов курса математики. Все задания требуют записи решений и ответа. Задания расположены по нарастанию трудности —
от относитель
но более простых до сложных, предполагающих свободное владение материалом курса и хороший уровень математической культуры.
Модуль «Алгебра» содержит 11 заданий: в части 1 —
8 заданий, в части 2 —
3 задания.
Модуль «Геометрия» содержит 8 заданий: в части 1 —
5 заданий, в части 2 —
3 задания.
Модуль «Реальная математика» содержит 7 заданий.
Всего: 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня и 6 заданий повышенного.
Время выполнения работы
На выполнение экзаменационной работы отводится 235 минут.
Услов
ия проведения экзамена.
На экзамене в аудиторию не допускаются специалисты по математике. Использование единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со специальным образованием по данному предм
ету.
Учащимся в начале экзамена выдаётся полный текст работы. Ответы на задания Части 1 могут фиксироваться непосредственно в тексте работы, а затем, в случае использования бланковой технологии, ответы должны быть перенесены в бланк ответов №1.
Задания Час
ти 2 выполняются на бланках ответов №2 с записью решения и полученного ответа на отдельных листах или на бланках ответов №2. Формулировки заданий не переписываются, достаточно указать номер задания.
Все необходимые вычисления, преобразования и чертежи учащ
иеся могут производить в черновике. Черновики не проверяются.
Дополнительные материалы и оборудование
.
Учащимся разрешается использовать справочные материалы, содержащие основные формулы курса математики, и выдаваемые вместе с работой. Разрешается использовать линейку. Калькуляторы на экзамене не используются.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом.
Для оценивания результатов выполнения работ выпускниками используется общий балл. В таблице 1 приводится сист
ема формирования общего балла.
Максимальный балл за работу в целом —
38.
Задания, оцениваемые одним баллом, считаются выполненными верно, если указан номер верного ответа (в заданиях с выбором ответа), или вписан верный ответ (в заданиях с кратким ответом)
, или правильно соотнесены объекты двух множеств и записана соответствующая последовательность цифр (в заданиях на установление соответствия).
Таблица 1
Модуль «Алгебра»
Максимальное количество баллов за одно задание
Максимальное количество баллов
Часть 1
Часть 2
За часть 1
За часть 2
За модуль в целом
№1
-
8
№21
№22
№23
1
2
3
4
8
9
17
Модуль «Геометрия»
Максимальное количество баллов за одно задание
Максимальное количество баллов
Часть 1
Часть 2
За часть 1
За часть 2
За модуль в целом
№9
-
13
№24
№25
№26
1
2
3
4
5
9
14
Модуль «Реальная математика»
Максимальное количество баллов за одно задание
Часть 1, №14
-
20
Максимальное количество баллов за модуль в целом
1
7
Задания, оцениваемые двумя и более баллами, считаются выполненными верно, если учащихся выбрал правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, получен верный ответ. В этом случае ему выставляется полный балл, соответствующий данному заданию. Если в решении допущена ошибка, не носящая принципиального
характера и не влияющая на общую правильность хода решения, то учащемуся засчитывается балл, на 1 меньше указанного.
Об освоении выпускником федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика» свидетельствует преодоление им минимального порогового результата выполнения экзаменационной работы. Устанавливается следующий минимальный критерий: 8 баллов, набранные по всей работе, из них —
не менее 3
-
х баллов по модулю «Алгебра», 2
-
баллов по модулю «Геометрия» и 2
-
х баллов по мо
дулю «Реальная математика». Только выполнение всех условий минимального критерия дает выпускнику право на получение положительной экзаменационной отметки по пятибалльной шкале по математике или по алгебре и геометрии (в соответствии с учебным планом образо
вательного учреждения).
С учётом анализа результатов ГИА по математике в предыдущие годы, пожеланий образовательных учреждений, разработаны рекомендованные шкалы пересчёта первичного балла в экзаменационную отметку по пятибалльной шкале: суммарного балла з
а выполнение работы в целом –
в экзаменационную отметку по математике (табл. 2); суммарного балла за выполнение модуля «Алгебра» –
в экзаменационную отметку по алгебре (табл. 3); суммарного балла за выполнение модуля «Геометрия» –
в экзаменационную отметк
у по геометрии (табл. 4). Таким образом, суммарный балл, полученный выпускником по результатам ГИА, является объективным и независимым показателем уровня его подготовки. Результаты экзамена могут быть использованы при приёме учащихся в профильные классы ср
едней школы.
Таблица 2
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы в целом в отметку по математике
Отметка по пятибалльной
шкале «
2» «3» «
4» «
5»
Суммарный балл за работу
в целом
0
-
7
8
-
15
16
-
22
23
-
38
Таблица 3
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение модуля «Алгебра» в отметку по алгебре
Отметка по пятибалльной
шкале «
2» «3» «
4» «
5»
Суммарный балл за работу
в целом
0
-
2
3
-
7
8
-
10
11
-
17
Таблица 4
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение модуля «Геометрия» в отметку по геометрии
Отметка по пятибалльной
шкале «
2» «3» «
4» «
5»
Суммарный балл за работу
в целом
0
-
1
2
-
4
5
-
7
8
-
14
Рекомендации по подготовке к экзамену.
В учебном процессе рекомендуется использовать учебники, имеющие гриф Минобрнауки
России и включённые в Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.
Изменения в экзаменационной работе.
Основное отличие экзаменационной работы от модели, действующей в последние годы, заключается в следующем. В ней отражены пожелания по раздельному оцениванию алгебраический и геометрической составляющих математической под
готовки учащихся с целью выставления отметок по курсу алгебры и курсу геометрии. Также осуществляется требованиям стандарта в части использования приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.
Более полную информацию Вы можете найти на сайте http://fipi.ru
Автор
sosnogorsk-schoolhouse-3
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
429
Размер файла
2 060 Кб
Теги
заполнению, основные, гиа, правила
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа