close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Зубарева 43

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Зубарева Наталья Петровна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти, Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ СОШ № 434) Тема Вашего учебного проектаКодирование информации5) Творческое название Вашего учебного проектаЗащита информации от любопытных глаз6) Предмет (предметы)Информатика7) Возрастная группа участников проектаУчащиеся 8 класса8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: повторить и обобщить пройденный материал по теме: "Кодирование и декодирование информации".
Задачи:
* Сформировать у учащихся общую картину мира посредством раскрытия актуальности вопроса - кодирования информации;
* Раскрыть области применения кодирования и декодирования информации;
* Раскрыть роль применения двоичной системы счисления в современном мире.
9) Основополагающий вопросЗачем кодировать информацию в современном мире?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)Группа 1. "Практики"
Можно ли передать информацию на дальние расстояния?
Учебные вопросы:
1). Применение азбуки Морзе во время Великой Отечественной войны. 2). Применение флажковой азбуки в морском флоте. 3). Применение языка спец.знаков в повседневной жизни (дорожная азбука).
Группа 2. "Историки"
Зачем кодировать информацию?
Учебные вопросы:
1). История возникновения кодирования информации.
2). История возникновения и применение двоичной системы счисления.
3). Актуальность кодирования информации в современном мире.
Группа 3. "Кодировщики"
Можно ли расшифровать закодированную информацию?
Учебные вопросы:
1). Различные способы кодирования и декодирования информации.
2). Способы кодирования и декодирования информации индейскими племенами.
3). Принципы работы ПК с периферийными устройствам (кодирование текста, звуковых и видео сигналов).
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Изучить особенности азбуки Морзе и флажковую азбуку и сделать вывод какое влияние они оказали на современную систему кодирования информации.
2. Изучить историю возникновения двоичной системы счисления и определить какое влияние она оказала на современные передовые технологии.
3. Провести сравнение использования способов кодирования и декодирования информации у древних людей и способов кодирования в современном мире.
12) Формы представления результатов исследованияГруппа 1. "Практики" Вики-статья "Какую роль сыграла азбука Морзе во время Великой Отечественной войны".
Группа 2. "Историки". Буклет "История возникновения и применение двоичной системы счисления".
Группа 3. "Кодировщики" Сравнительная таблица "Как закодировать и декодировать информацию".
13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап (2 недели). Подготовка необходимых ресурсов в соответствии с планом проведения проекта:
- буклет по теме "Преимущества проекта при изучении нового материала" для школьников и родителей;
- презентация "Работа в группе";
- памятка "Безопасность в сети Интернет" и "Авторское право";
- дидактический материал (памятки по работе с сервисами Web 2.0...);
- критерии оценивания презентации, вики-статьи, сравнительной таблицы, наглядного материала, самооценки групп);
- оборудование (компьютер с выходом в интернет, цветной принтер, сканер, фотоаппарат). Ответственный: учитель.
2. Основной этап (2 недели). Постановка задачи; актуализация знаний учащихся по теме: "Кодирование информации" с помощью вводной презентации учителя; формирование 3-х групп учащихся.
Учащиеся самостоятельно ищут ответы на учебные вопросы своей темы, подбирая необходимые источники, иллюстративные материалы, делая выводы по теме. В поддержку развития навыков 21 века учитель обеспечивает группы ресурсами для отслеживания продвижения работы групп по этапам исследования, листами самооценивания и взаимооценивания работы в группе, предлагает дидактические задания по теме проекта. Проводится совместное обсуждение, а затем оформление результатов работы. Ответственные: учащиеся.
3. Заключительный этап (2 урока). Защита проекта. Каждая группа выступает с устной презентацией, демонстрируя свои работы в форме презентации, вики-статьи и сравнительной таблицы.
Коллективно обсуждаются выводы, сделанные каждой группой. Учащиеся оценивают выступления групп в соответствии с критериями оценивания. Подводятся итоги, определяется группа, выполнившая самое полное и аргументированное исследование.
Ответственные: учащиеся и учитель.
14) Краткая аннотация проектаПроект направлен на изучение темы "Кодирование информации" в базовом курсе информатики. Дополнительно в данной теме рассматривается вопрос о применении различных способов кодирования информации в современном мире, декодирование информации, актуальность вопроса кодирования, кодирование звуковых сигналов, двоичная система счисления.
В ходе проекта (в течение 3 недель) детьми осваиваются основные концепции таких предметных областей, как информатика, история России, история Древнего мира, развиваются познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности средствами ИКТ. В результате проекта учащиеся научатся обрабатывать и обобщать полученную информацию в ходе проведенных исследований по данной теме, увидят социальную и практическую значимость изучаемых понятий, продолжат формирование навыков самостоятельной и коллективной работы с информационными ресурсами, критического мышления, умений ставить цели и намечать пути их достижения, а также изучат новые компьютерные ресурсы для оформления результатов.
15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Дуванов А.А. Азы информатики. Работаем с информацией. Книга для ученика. 2 изд., БХВ-Петербург, 2007.
2) Гашков С.Б. Системы счисления и их применение. М.: МЦНМО, 2004.
3) А.Н. Королев, О.В. Плешакова. Об информации, информационных технологиях и о защите информации. Юстицинформ, 2007.
4) И.Семакин, Л.Залогова. Информатика. Базовый курс. 8 класс.-М., Бином. Лаборатория знаний, 2006. Интернет - ресурсы:
1) http://urlid.ru/b850 - Википедия (кодирование звуковой информации); 2) http://urlid.ru/b851 - Викиучебник ;
3) http://urlid.ru/b852 - Викизнание ;
4) http://urlid.ru/b856 - сайт Наука и обучение. 16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьУстановление последовательности, тема в заголовке бумажного листа или электронной доски, мозговой штурм2. В ходе обучения
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
Стратегия наблюдения за процессом
Стратегия проверки понимания
Способность брать ответственность за собственное обучение, навыки межличностного общения, создания работы высокого качества, понимание обратной связи и оценивания работ сверстников
Нацеленность на выполнение учебного проекта Понимание учебного материалаВыявить то, как ученики определяют цели, вырабатывают стратегии для их достижения, создают временной график работы, определяют критерии оценивания, создают свои собственные планы и анализируют их на возможность исполнения, видят внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников, навыки совместной деятельности
Помочь ученикам преодолеть заблуждения и решать другие учебные проблемы.
Выявить, когда и где учащиеся нуждаются в помощи и дополнительных инструкциях.
Вопросами и подсказками помочь ученикам думать о том, как они учатся и выражают свои идеи и мыслиКонтрольные листы, напоминания и подсказки, вопросы, рефлексия
Напоминания и подсказки, формы
Подсказки и наводящие вопросы, вопросы для проверки, наблюдения учителя, наблюдения учеников
3. Итоговое оценивание
Стратегии, доказывающие понимание и уменияЗнания и навыки в конце проектаНа доказательства понимания и владения навыкамиЛисты критериев, контрольные листы, формы, напоминания и подсказки
Созданный проект размещён на Тольяттинском образовательном портале ТолВики
В проекте разработаны следующие материалы:
1. Визитная карточка проекта.
2. Вводная презентация учителя Защита информации от любопытных глаз. 3. Исследование от имени учащихся "Можно ли передать информацию на дальние расстояния?".
4. Дидактические материалы, созданные в сервисе Learningapps.org.
Кроссворд "Кодирование информации" http://LearningApps.org/watch?v=e1ed9kza 
Автор
zuna940
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
86
Размер файла
92 Кб
Теги
зубарева_43
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа