close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Урок музики 2 клас

код для вставкиСкачать
 УРОК МУЗИКИ у 2 класі. Тема. Значення тембру в музиці.
Мета. - Ознайомити учнів з особливостями тембру музичних інструментів.
- Засвоїти поняття -тембр".
- Розвивати навики активного сприймання музичного твору.
- Вчити розрізняти елементи музичної мови.
- Працювати над виробленням вокально-хорових навичок.
- Виховувати естетичний смак.
Очікувані результати. - Учні зможуть співвідносити тембри з характером того чи іншого образу.
- Визначати тембр як один із засобів виразності в музиці.
Музичний матеріал. С. Прокоф'св Симфонічна казка - "Петя і
Вовк". В. Верменич "Калинова пісня".
Тип уроку.Урок засвоєння нових знань, умінь та
навичок.
Форма навчання. Інтерактивна.
Педагогічні техніки: - Гра "Знайдіть свій музичний інструмент"
- Гра "Живий рояль"
- Гра "Заграємо - відгадаємо"
Структура уроку
І. Організаційний момент.
II.Повідомлення теми, мети, завдання уроку.
III.Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів.
1. Слухання музики.
2. Розспівування.
3. Рухи під музику.
4. Гра на музичних інструментах.
5. Хоровий спів.
IV.Підсумки уроку.
V. Домашне завдання.
ХІД УРОКУ
І.Організаційний момент. Музичне вітання.
"Добрий день!" (спів на звуках тонічного тризвука ).
II.Повідомлення теми, мети, завдань уроку.
III.Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів.
Показати дітям два малюнки. Наприклад, яблуко, намальоване звичайним олівцем, і яблуко, намальоване кольоровими олівцями.
Висновок діти роблять самі. (Малюнок залишається той самий, а змінюється лише забарвлення).
Запропонувати учням заспівати "Калинову пісню" хором і соло.
Кожне виконання має свою особливість, своє забарвлення. Тембр у музиці можна порівняти з кольором, забарвленням у живописі.
Виражальні й зображальні можливості тембру в музиці яскраво розкриваються у симфонічній казці С.Прокоф'єва "Петя і Вовк".
Композитор хотів в образній формі ознайомити дітей з музичними інструментами симфонічного оркестру.
Кожен герой казки мас свою тему, яку виконує музичний
Інструмент.
Гра "Знайдіть свій музичний інструмент" у симфонічній казці С. Прокоф'ева "Петя і Вовк".
Учитель умовно закріплює за кожним з учнів (чи за групою учнів) певний музичний інструмент (смичкова струнна група: скрипка, альт, віолончель, контрабас; духова група:флейта; гобой; кларнет; фагот; ударна група:великий барабан і литаври). Під час слухання музики впізнати звучання свого інструмента (підняти руку чи зобразити умовно гру на ньому).
Другий варіант. Учитель умовно закріплює за кожним з учнів ( чи за групою учнів) певний персонаж (Петя, Пташка, Качка, Кицька, Дідусь, Мисливці, Вовк). Далі - аналогічно. Таким чином, аналізуючи тембр інструмента та зіставляючи його з образом, діти зуміють впізнати персонаж казки.
Підвести дітей до висновку: Тембр - це забарвлення звуку музичних інструментів або голосів, один із засобів виразності в музиці.
2.Розспівування.
Гра "Живий рояль"
Клас поділяється на три групи. Кожна група дітей співає тільки свій звук мажорного тризвука, а учитель або учень вказує по черзі на одну з груп. Групи відтворюють свої звуки.
3.Рухи під музику. Відтворення рухами засобів музичної виразності:
Низький звук - плескання у долоні.
Верхній звук - клацання над головою у ритмі вправи.
4.Гра на музичних інструментах.
Гра "Заграємо - відгадаємо" Учням роздати декілька музичних або шумових інструментів (сопілка, бубон, барабан, дзвіночки, маракаси, ложки, пластикова пляшка тощо).
За допомогою лічилки вибираємо "слухача" і пропонуємо йому відвернутися. Хтось із дітей, на якого вкаже учитель, починає грати на своєму інструменті. Учень "слухач" має визначити, який звучав Інструмент. Якщо він правильно відповість, йому надається право обирати нового "слухача". Якщо ні, то він знову відгадує, який інструмент звучить.
Гру можна ускладнити - грати на двох, а може і на трьох інструментах одночасно.
5.Хорошій спів. "Калинова пісня"
- Повторення вивченої мелодії зі словами.
- Опрацювання тексту всіх куплетів.
- Промовляння тексту тихо в ритмі пісні.
- Робота над дикцією.
- Можна співати окремі фрази у різних темпах, з різними динамічними відтінками, з солістами.
- Виконання пісні з елементами інсценування.
IV.Підсумок уроку.
Звуки, з яких композитор творить музику, дуже різні: високі й низькі, голосні й тихі, швидкі й повільні, дзвінкі й приглушені. Це вони дають змогу відчути й пережити зміст будь-якого твору.
Тембр - забарвлення звука в музиці.
V.Домашнє завдання:
Визначити, на яких інструментах виконано прослухану музику.
10
Автор
igrew
Документ
Категория
Музыка
Просмотров
5 387
Размер файла
20 Кб
Теги
музики, 9254_урок, клас
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа