close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Пионеры

код для вставкиСкачать
История, эмблемы, суть организации
История пионерского движения
В СССР пионерская организация была образована решением Всероссийской конференции комсомола 19 мая 1922 года. До 1924 года пионерская организация носила имя Спартака, а после смерти Ленина получила его имя.
Изначально пионерские отряды создавались в качестве организаций при городских Домах воспитания, своего рода прообразах будущих Домов пионеров. Принимали индивидуально, но иногда, в пионерские отряды реорганизовывались уже существовавшие отряды скаутов.
В 1925-1926 годах пионерские организации стали повсеместно формироваться на базе школ. К началу 1925 года в СССР по официальным данным насчитывалось до полутора миллионов пионеров.
Пионерская организация в СССР была массовой. В пионеры как правило принимались дети начиная с 9-летнего возраста (обычно в 3-4 классах советской средней школы) и состояли в ней до 13-14 летнего возраста, когда начинался приём в комсомол. В первую очередь пионерами становились отличники и активисты, затем остальные дети. Формально приём осуществлялся на добровольной основе, однако в 1950-1980-х фактически все школьники по достижению соответствующего возраста принимались в пионеры. Не брали в пионеры редко, обычно только отпетых хулиганов. Случались отказы по религиозным соображениям.
В 1980-х годах было введена своеобразная промежуточная ступень между пионерами и комсомольцами- звание "старший пионер", которое присваивалось наиболее активным пионерам по достижении ими 12-13-летнего возраста. Однако это была уже чистая формальность и широкого распространения в СССР она не получила.
С пионерами в СССР были связаны пионерские лагеря- места массового летнего отдыха детей, дома и дворцы пионеров- дома творчества детей. Издавалась газета- "Пионерская правда".
Самые известные пионерские лагеря обычно располагались на морском побережье- это всесоюзные: "Артек" (Крым) и "Океан" (Дальневосточное побережье Тихого океана), всероссийский лагерь "Орлёнок" (Кавказское побережье) и республиканский лагерь "Молодая гвардия" (Одесская область, УССР).
У пионеров проводились различные организационные мероприятия: смотры, концерты, спортивные соревнования, походы. Большую популярность приобрела военизированная детская игра "Зарница". Однако многие такие мероприятия были по сути очень формальными.
После распада СССР и потери привлекательности коммунистических идей, отмены фактически обязательного вступления детей в идеологические организации пионерские организации в массе своей самораспустились. В 1990-х годах в России сторонниками коммунистический идей были воссозданы новые немногочисленные пионерские организации.
Особенности октябрят:
- склонность к фантазированию;
- жизнерадостные, но печали своей не скрывают;
- внимание неустойчивое (ребята замечают все новое и яркое, а важное могут пропустить мимо ушей);
- товарищеские отношения завязываются легко, но также легко разрушаются (в основе дружбы - сидят за одной партой, живут в одном дворе);
-- нужно ощущение успеха сегодня, он должен каждый раз видеть, чему научился.
Октябрятами дети становились с первого класса. Их делили на звездочки, где сами ребята выбирали себе главного. Звездочки соревновались между собой, устраивали конкурсы, викторины, помогали школе, ветеранам воин, убирали школьный двор, устраивали выступления для сотрудников заводов - занимались общественно значимой деятельностью.
Октябрят их вожатые учат: - сотрудничеству;
- умению строить планы (например, конкурс идей, где планируют: что?, где?, когда?, зачем?, с кем? и кто?);
- творчески мыслить;
- инициативности и т. д.
Принципы и правила, которыми руководствовались вожатые для воспитания октябрят.
Сначала идет разведка дел, потом объявляется конкурс предложений, потом их обогащение. Все это происходит на сборах. На сборах октябрятам давалось время "на шум", где ребята обсуждали свои идеи, также всегда обсуждения начинались с хорошего, только затем была критика, где они сообща искали путь решения возникшей ошибки. Коллективная мысль направленна на заботу каждого о всех. Октябрятам никто не давал готовых решений: они сами искали пути решения задачи. Также их учили коллективно оценивать себя, свою жизнь, свои дела (демократическая культура).
Давались поручения, которые должны были быть по силу данному октябренку. "Поручения воспитывают. Воспитывает и волю, и настойчивость, и самостоятельность, и организованность, и умение дело доводить до конца".
А правила для вожатых были такие:
- Поручай малышам дело, которое им по силам;
- Никогда не делай сам того, что могут сделать сами октябрята;
- Сумей так объяснить поручение, чтоб ребята поняли его цель и как его выполнить, чтоб им захотелось его выполнить;
- Не забудь вовремя напомнить о поручении;
- Никогда не пропускай случая, чтоб похвалить октябренка, звездочку с успехами, особенно на первых порах;
- Не спеши ругать малыша, невыполневшего поручение. Постарайся понять, почему он не выполнил;
- Можно соревноваться только в трудовых и спортивных мероприятиях. Недопустимо соревноваться в доброте, оценках, скромности;
- Важно, чтоб первоклассники оказывались время от времени в разных объединениях, командах, преследующих какую-то совместную цель;
- Не вмешиваться в дела малышей, т.к. малыши не хотят, чтоб им мешали;
- Нужно создавать мероприятия, кружки (занимательная математика, техника - наш друг), стен-газеты (наш класс, наша школа), занимательные дни (день изобразительного искусства, природы), лекции, экскурсии, походы, коллективные дела, клубы (чтецов). Должны принимать участие все - каждый должен внести свою лепту. Брать в кружки надо всех кто хочет, устраивать конкурсы, пускай знающие малыши будут подтягивать неуспевающих. Оценка должна выноситься самими малышами, чтоб учились отстаивать свою точку зрения;
- Надо сделать так, чтоб учеба была в радость: научить управлять памятью, временем, вниманием, волей, научить правильно заниматься.
" Нет, плохих октябрят, есть плохие и хорошие поступки".
Пионеры.
Пионерская организация обладает той притягательной силой, что побуждает детей и подростков к выражению своего "я".
Особенности подросткового возраста:
- Чувственное познание мира;
- Подражательность;
- Желание быть принятым коллективом, как отдельной личностью;
- Желание активной деятельности;
Сверхзадача - научит самостоятельно мыслить, анализировать события жизни, самостоятельно находить объекты применения своих сил. Также, азбучная истинна: все что делается в пионерской организации, совершается для ребенка.
На чем строится пионерская организация.
Принцип демократической справедливости.
Понятие "демократической справедливости" как основополагающий принцип коммунистического воспитания выдвинул А. С. Макаренко. Демократия - это прежде всего разнообразие форм их жизни и деятельности, право каждого пионера на участие в любом деле. Доверие - гарантия демократии.
Детям нужна естественная форма демократии. Поэтому следует учиться и учить, вытравляя у подростков штампы и стереотипы, которые порой так въедаются в сознание, что со временем заменяют сам ум, становясь попросту стереотипным мышлением. Демократия нужна особенно в отношении с товарищами.
Педагог обязан уважать и терпеливо относиться к детским мнениям.
Пионерам необходим романтический ритм жизни и работы. Отряд должен быть постоянно готов взяться за новое дело. Но для этого нужно постоянно усложнять перспективы, демократические системы отношений.
Пионерское самоуправление - это своеобразная демократическая модель тех человеческих отношений, в которые дети будут вступать, став взрослыми. Отношения друг с другом и с учителем не складываются тогда, когда пионеры не понимают самой важной характеристики коллективизма - единство общего и личного.
Детское самоуправление строится на трех взаимосвязанных между собой понятиях - "деятельность", "самодеятельность" и "самоорганизация".
Что может быть безнравственней, чем подавить в человеке чувство собственного достоинства.
Что должен помнить педагог:
- Ребенок приходит с желанием учиться;
- Надо научить ребенка думать, наблюдать, понимать, а лишь потом ставить оценки;
- Вы становитесь воспитателем;
- Не все дети одинаково думают, понимают, воспринимают.
Нет полноценного труда - нет и полноценного самоуправления.
Общественное воспитание - это не словесные мероприятия, тем более не нотации.
Права коллектива отряда:
- Право самим планировать свою работу.
- Право самим реализовывать свои ланы.
- Необходимо иметь право регулярно обсуждать свои пионерские дела, давать оценку поведения товарищей за четверть, полугодие, год.
- Все конкурсы должны оценивать сами дети.
- право самим выбирать постоянный и временный актив.
- Право выбирать свой первичный коллектив - звено.
- Право на критику.
- Право принимать решения и проверять их исполнение.
- Надо сделать нормой заботу пионеров над октябрятами.
- Надо дать право ребятам самим выбирать вожатого.
2. Сферы и формы пионерского самоуправления
Самоуправление - зона разнообразных социальных отношений детей. Организация гуманистических. Полноправных человеческих отношений пионеров друг с другом, когда каждый испытывает защищенность, душевный комфорт. Главное условие выхода творческой энергии ребят.
Цель самоуправления. Оказывать помощь в учебе, научить коллективно учиться, приобретать навыки сознательной дисциплины, необходимые как для организации жизни школы, так и для трудовой. Общественной деятельности.
Виды самоуправления:
- Дежурства по школе;
- Работа в "зоне пионерской заботы" (школьный двор, помощь престарелым ветеранам и т.д.);
- Инициативные дела в школе.
Самоуправление начинается с простейшего самообслуживания, а вершиной становится участие ребят в важных государственных, общественно-политических кампаниях страны.
Самоуправление ребят - это плод их работы.
Пионерские объединения:
- Пионерская дружина. Основана на дружбе, сотрудничестве, творческих делах.
- Пионерские отряды. Постоянно движется, его самоуправление постоянно меняется.
Каждый отряд должен иметь:
А) имя;
Б) девиз;
В) песню;
Г) эмблему;
Д) тайный знак;
Е) сигнал сбора;
Ж) заповеди;
З) творческое дело.
Обязательно должны проходить сборы, где ребята чувствуют свою принадлежность к коллективу, к организации. На сборе все равны. Сбор - это место, где формируется общественное мнение, новое мышление ребят. Кульминационный момент жизни коллектива, когда наиболее интенсивно происходит духовная, интеллектуальная работа, когда острее и глубже, чем в повседневности, ребята ощущают причастность к своей детской организации, к жизни и заботам страны.
Виды сборов:
Рабочие
Традиционные
Отчетно-выборочные
Тематические
Торжественные
Экстренные
- Совет отряда - организатор жизни отряда. В него входят: председатель, звеньевые, отрядный вожатый. Могут также входить пионеры, ответственные за те или иные участки работы. Проходят не менее одного раза в неделю лил в две, но не реже. На собраниях приучают к конкретному результату любого заседания.
- Советы пионерского дела. Это небольшие объединения пионеров для подготовки и проведения конкретных дел. В них входят ребята, которые лучше всех подготовлены какого-то задания. - Звено. Путь к каждому ребенку. Создаются по дружеским связям, по месту жительства, по интересам. Ребят объединяют коллективные задания, участвуют в отрядных конкурсах и соревнованиях.
В каждой пионерской организации есть поручения. Главные условия распределения поручений:
1.Ребенок должен быть способен выполнить поручение.
2.Учет авторитетности пионера среди товарищей, особенно при выборах лидера пионерского коллектива
3.Доверие и разумная требовательность к детям
4.Обучение любого полномочного лица, разъяснение сути поручения, инструктаж
5.Организация первичного успеха
6.Постоянное и постепенное усложнение содержания поручений
7.Расширение обязанностей и прав пионеров
8.Организация соревновательности, там где необходимо
9.Контроль за выполнением взятого поручения, отчетность пионеров за порученное дело
10.Оценка и поощерение.
Виды поручений:
- коллективные и индивидуальные;
- постоянные и временные;
- сложные и простые по содержанию.
Поручения обязательно перепроверялись.
Также диагностировалась успешность развития коллектива при помощи:
А) анкеты;
Б) самоанкеты;
В) Беседы;
Г) метод предпочтений;
Д) открытая оценка;
Е) задача-ситуация
Ж) расскажи мне обо мне;
З) проверочные игры
Также использовались дискуссии (урок демократии, терпимости и уважения к несхожим мнениям).
Педагогические роли учителя:
- Непосредственный руководитель деятельности
- Активный участник дела в главной роли
- Помощник организации дела
- Руководитель, действующий через пионерский актив
- Ответственный за часть проводимого дела
- Рядовой участник
- Арбитр
- Гость
- Контролер
- Позиция полного невмешательства.
Слагаемые развития пионерского самоуправления:
- Замысел.
- Анализ - это изучение положения дел с самоуправлением в своем коллективе.
- Взрыв. Обсуждение позиций. Защита фантастических идей.
- Эксперимент. Проба всех моделей и деталей самоуправления.
- Удача. 
Автор
mari.tao
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
548
Размер файла
23 Кб
Теги
пионер
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа