close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

публичный доклад 2011

код для вставкиСкачать

Публичный доклад
муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида "Чебурашка"
за 2011 - 2012 учебный год.
Уважаемые представители педагогического сообщества района, коллеги, единомышленники, гости!
Представляя на ваше обсуждение ежегодный публичный доклад, мы глубоко убеждены в том, что налаживание связей с общественностью - необходимость сегодняшнего дня. Публичный доклад - это информационная справочная основа для организации конструктивного диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса: в первую очередь потребителей услуг - детей и их родителей и, конечно же, работников детского сада: воспитателей, педагогов-специалистов, других заинтересованных лиц. Представляя публичный доклад, предлагаем вашему вниманию анализ состояния образовательного процесса за 2011-2012 учебный год. Постараемся осветить меры, предпринимаемые администрацией по улучшению качества образования дошкольников, ответить на часто задаваемые вопросы. Особенности управления малокомплектным ДОУ
У каждого малокомплектного детского сада, где бы он не находился, одни и те же проблемы и потребности, похожие радости и успехи, достижения и одинаковая воля к выживанию. Часто к таким детским садам относятся как к сложному, неудобному, отодвигая решение проблем, или навязывают совершенно неприемлемые, приравнивая к большим дошкольным учреждениям. Основываясь на своем опыте работы, я хочу показать работу малокомплектного детского сада во взаимосвязи управления и организации педагогического процесса: какие проблемы стоят перед коллективом, какие управленческие действия может предпринять заведующая, каким образом это скажется на содержании и качестве образовательной работы с детьми, на удовлетворенности родителей, мнении общественности; во взаимосвязи образовательных задач и активных форм работы для детей разных возрастов; во взаимосвязи сотрудников ДОУ, родителей и социального окружения. Основные особенности малокомплектного ДОУ
Дети везде дети, где бы они не жили. В каждом присутствуют типичные возрастные черты и одновременно каждый - особенный, уникальный, каждый - неповторимая личность. На мой взгляд, наши дети все же отличаются от детей, живущих даже в небольших городах... Дети отличаются не интеллектуальным потенциалом и достижениями, не объемом представлений об окружающем мире, а некоторыми поведенческими и личностными особенностями. Прежде всего, они более открыты контактам со взрослыми и сверстниками; более искренни, что, возможно, является следствием большой наивности и открытости; эмоционально отзывчивы на внимание, на интерес к ним, заинтересованы практически любым искренним предложением взрослых; более терпимы, так как с ранних лет в группах воспитываются дети разного возраста, братья и сестры, близкие и дальние родственники. Этим детям привычнее соотносить свои потребности с желаниями и возможностями тех, кто младше или старше. Они скорее и, возможно, успешнее обучаются на примере старших в группе. По сути дела, в разновозрастных группах сохраняются утраченная в городских условиях разновозрастная культура большой семьи, "дворового сообщества". Самая болезненная часть всех особенностей малокомплектного детского сада - особенность управления. Более многофункциональный труд, чем у заведующей малокомплектным детским садом, едва ли можно придумать. Как управленцу, необходимо видеть перспективы и управлять ситуацией и коллективом, как воспитателю, нужно владеть современными приемами работы с детьми, как завхозу и медицинской сестре - обеспечить питание, тепло, удобство и прочие потребности всего детского К основным трудностям относятся: разновозрастной состав группы, малый состав педагогического коллектива, некоторая ограниченность материальных возможностей детского сада. Основываясь на опыте работы, я считаю, что нужно использовать то, чем сильны малокомплектные детские сады. Разновозрастной состав группы является прообразом большой семьи, в которой: Дети могут научиться выполнению различных ролей; Может развиться устойчивая групповая культура; Имеется естественный стимул к сотрудничеству и взаимопомощи; Имеется возможность для развития каждого ребенка в отдельности и всего сообщества в целом. Дошкольное образовательное учреждение "Чебурашка" основано более 40 лет назад. 21 год назад детский сад переехал из приспособленного здания в новое, типовое. Сегодня это - муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей "Чебурашка".
ДОУ находится по адресу п. Железнодорожный, ул. Островского, 26А. MКДОУ "Чебурашка" имеет Устав, бессрочную лицензию на образовательную деятельность. Списочный состав детей - 45.
Режим работы ДОУ двенадцати часовой, с 7.00 до 19.00 с пятидневной рабочей неделей.
В настоящее время функционирует 2 группы.
Младшая группа: с 2-3 лет до 3,5лет.
Старшая группа:
с 4 лет до 7лет
Прием детей в ДОУ осуществляется на основании следующих документов:
-заявление родителей (законных представителей);
-свидетельство о рождении(копия);
-медицинская справка от педиатра о состоянии здоровья ребёнка;
-медицинская карта;
-сертификат о прививках;
-паспорт одного из родителей(копия)
Дошкольное образовательное учреждение имеет все необходимые условия, отвечающие современным санитарно-гигиеническим, эстетическим и педагогическим требованиям. Здание имеет центральное отопление, холодное и горячее водоснабжение, канализацию, хорошо оборудованные групповые комнаты. Имеется пищеблок, оборудованный в соответствии с Сан ПиН, кабинет заведующей, медицинский блок прошедший лицензирование, состоящий из кабинета медсестры (процедурного) и изолятора
В ДОУ рационально используются все функциональные помещения:
В раздевалке оборудована изостудия с необходимыми материалами, спальня старшей группы, оснащённая сдвижными трёхэтажными кроватями, используется как спортивный зал, оснащённый необходимым физкультурным оборудованием. В кабинете заведующей располагается библиотека методической литературы, компьютер, подключенный к интернету. На территории ДОУ находятся участки для организации прогулок детей с малыми формами, спортивная площадка. Организация пространства и использование оборудования предусмотрено и размещено в целях безопасности, психологического благополучия и развития ребенка. В оформлении групповых помещений педагоги ДОУ соблюдают единый стиль. Предметы мебели сочетаются по цвету и материалу. Дети имеют свободный доступ ко всем играм, пособиям; могут переставлять отдельные предметы по желанию; имеются уголки, где ребенок может побыть наедине с другом, игрушкой или самим собой. Открытые стеллажные системы не загромождают помещения, делят его на три зоны: рабочая, спокойная и активная зоны. Такая среда обеспечивает воспитаннику разные виды активности: умственную, игровую, физическую и другие, является основой самостоятельной деятельности и условием для своеобразной формы самообразования.
Вопросы безопасности в учреждении занимают особое место. Для обеспечения безопасности, безопасных условий пребывания детей и сотрудников в дошкольном образовательном учреждении, организована система работы по следующим направлениям деятельности:
* охрана жизни и здоровья воспитанников;
* охрана труда работников ДОУ;
* пожарная безопасность;
* антитеррористическая защита;
* предупреждение ЧС и спланированные действия работников.
Вся работа четко планируется и организуется в системе.
Уровень материально-технических условий, созданных в ДОУ, соответствуют современным требованиям:
* выполнен монтаж автоматической противопожарной защиты;
* установлена тревожная кнопка экстренного вызова военизированной охраны и заключен договор на ее обслуживание;
* на входной двери установлен звонок, запрещён проезд и проход по территории детского сада.
В дошкольном учреждении работают высококвалифицированные кадры, нет текучести. По штатному расписанию (административных, педагогических и технических) работников - 17, вакантных должностей нет.
Самоанализ кадрового обеспечения ДОУ: ­ педагогических работников - 5 человек;
­ имеют высшее образование - 3 педагога
­ среднее специальное - 2 педагога.
Педагогические работники аттестованы на квалификационные категории:
­ высшая - 1 педагог (заведующая)
­ первая - 1педагог
­ вторая - 3 педагога.
По возрастному составу педагогов:
­ 30 - 49 лет - 2 педагога;
­ 50 - 54 года - 2 педагога;
­ 55 - 59 лет - 1 педагог;
Все сотрудники ДОУ имеют образование и квалификацию, соответствующую занимаемой должности. В дошкольном учреждении работает педагог со званием "Почетный работник общего и профессионального образования Российской федерации".
Медицинское обслуживание детей осуществляется медицинской сестрой, состоящей в штате центральной районной поликлиники, с руководством которой у детского сада имеется договор на медицинское обслуживание.
Основополагающими принципами создания здоровьесберегающего пространства в дошкольном образовательном учреждении являются:
* рациональный режим дня и питания;
* закаливающие мероприятия, которые сочетаются с корригирующими упражнениями, что повышает их оздоровительный эффект, в дошкольном учреждении разработана технологическая карта закаливания детей по всем возрастным группам;
* физическое воспитание с дозированной физической нагрузкой, дыхательной гимнастикой;
* используется точечный массаж;
Организация рационального питания в детском саду является одним из факторов, определяющим здоровье. В дошкольном учреждении 4-разовое питание, в 10 часов детям выдаётся сок или фрукты. Успех организации питания в нашем учреждении достигнут выполнением режима, норм питания и калорийности, использованием разнообразия блюд, эстетикой организации питания. Для детей с пищевой аллергией применяется дифференцированное питание воспитанников, гипоаллергенная диета назначается детям сразу при поступлении в дошкольное учреждение. Она предусматривает исключение из питания предполагаемых аллергенов: рыбы, меда, какао, яйца, цитрусовых, цельного молока и заменой продуктами, которые разрешаются детям.
Позитивным в деятельности коллектива дошкольного учреждения является то, что педагоги совместно с медицинским работником проводят в начале каждого учебного года диагностику здоровья детей, выстраивают систему профилактической и коррекционной работы с каждым ребенком. Это позволяет прогнозировать улучшение показателей здоровья и оценивать работу не только по числу пропущенных детьми дней по болезни и случаев заболевания, но и по динамике перехода из одной группы здоровья в другую. Выстраивая работу по охране и укреплению здоровья воспитанников, педагоги ДОУ ориентируют свою деятельность на поддержание у ребенка бодрого, жизнерадостного настроения; профилактику негативных эмоций и нервных срывов; совершенствование всех функций организма, воспитание положительных нравственно-волевых качеств. Большое внимание коллектив уделяет закаливающим процедурам. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности и дозировки с учетом состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка, сезонности. Своевременная помощь детям, имеющим нарушения звукопроизношения оказывается , педагогом с дефектологическим образованием Камаристой Еленой Ивановной в повседневной деятельности детей с использованием комплексно-игровых методов, целью которых является развитие артикуляционного аппарата, совершенствование фонематического слуха, коррекция звукопроизношения, развитие мелкой моторики.
Педагогическим коллективом в 2011 -2012 учебном году решались следующие годовые задачи:
-Совершенствовать систему мероприятий и мер (медицинских, психолого-педагогических, гигиенических), направленных на сохранение физической работоспособности и укрепление здоровья детей. Формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
-Продолжать развивать игровую деятельность как способ освоения социальных ролей и основу познания окружающего мира ребенком-дошкольником, средство развития интеллектуальных и личностных качеств детей, их творческих способностей.
-Организовать работу педагогического коллектива по изучению и практическому применению федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденных Министерством юстиции Российской федерации №16299 от 08 февраля 2010 года.
Содержание деятельности ДОУ, специфика организации воспитательно - образовательного процесса определена в образовательной программе. Образовательная программа ДОУ разработана в соответствии с главными нормативными документами: Законом Российской Федерации "Об образовании", Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, действующими Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ №655 от 23.11.2009 года), Уставом ДОУ, комплексной "Программой воспитания и обучения " М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Анализ современных программ, предлагаемых к использованию Министерством образования РФ показал, что нашим требованиям, возможностям и ресурсам полностью соответствует комплексная "Программа воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Цели и задачи программы реализуются педагогами в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, трудовой. Во второй половине учебного года педагогический коллектив изучал и апробировал примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой в части планирования непосредственно образовательной деятельности и интеграции образовательных областей.
Воспитательно-образовательный процесс в дошкольном учреждении направлен на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и речевом развитии. Образовательная программа МКДОУ включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разносторонне развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому.
С целью повышения результативности педагогической работы проводятся педсоветы, семинары, семинары - практикумы в форме деловых игр, консультации и др.
Важнейшими направлениями методической работы являлись:
- оказание педагогической помощи в поисках эффективных методов работы с детьми;
- создание условий для творческой самореализации личности педагога;
- повышение профессиональной компетентности по вопросам внедрения ФГТ;
- обобщение, распространение и внедрение передового опыта работы ДОУ. Ежегодно в школу выпускается от 10-12 детей. Одним из показателей качества воспитательно-образовательного процесса является сформированность предпосылок к учебной деятельности и социальная успешность всех воспитанников. Выпускники ДОУ достаточно хорошо адаптируются в новых условиях школы. Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями и психологом школы. Результаты обследования первоклассников (выпускников детского сада) свидетельствуют о достаточно высоком уровне развития эмоциональности, способности к познавательной деятельности, учебной активности, коммуникативных навыков.
Система дополнительного образования стала неотъемлемым компонентом выполнения социального заказа родителей. Увеличение количества детей на протяжении нескольких лет, занятых в детских объединениях показывает наличие спроса дополнительных образовательных услуг среди родительской общественности.
В детском саду работают кружки: "Оригами"
"Умные пальчики", "Театральная студия"
В результате организации дополнительных студий и кружков, при выходе из дошкольного учреждения выпускники продолжают заниматься в школе искусств, спортивных секциях, художественной школе.
Система государственно-общественных форм управления. Общественное управление в дошкольном учреждении представлено общим собранием коллектива, педагогическим советом, родительским комитетом. Отработанная система взаимодействия с органами государственно-общественных форм управления на основе соглашений и договоров о взаимодействии позволяет планировать формы участия в управлении, которые отражаются в годовом планировании и выступают как фактор опережающего развития дошкольного образовательного учреждения. В результате взаимодействия произошло совершенствование содержания, форм и методов образовательной деятельности, улучшилось качество образования. Дошкольное образовательное учреждение имеет высокий рейтинг в посёлке.
. Дошкольное учреждение одним из основных направлений в работе считает создание единого общеобразовательного пространства воспитания и развития ребенка в дошкольном образовательном учреждении и семье. Работу с родителями выстраиваем на основе информационных данных о семьях воспитанников. В ДОУ ежегодно проводятся мониторинговые исследования по выявлению социального статуса и образовательного уровня родителей, возрастного ценза. Большое внимание уделяем изучению родительского заказа на воспитательные и образовательные услуги. Отслеживаем удовлетворенность качеством образования и предоставляемых услуг.
Поведенный анализ показал, что за истекший учебный год была проделана большая работа по развитию партнерских отношений во взаимодействии с родителями. Все группы обновили родительские уголки и информация отвечает требованиям: мобильности, краткости, актуальности и востребованности.
В общем коридоре дошкольного учреждения созданы информационные стенды для родителей "Нормативно-правовая база", "Экспресс-информация" и "Вернисаж" и другие.
Родители ежегодно принимают активное участие во всех мероприятиях детского сада. Ежегодно проводится не менее двух общих родительских собраний: это представление публичного доклада родительской общественности, работа родительского комитета, защита прав и достоинств маленького гражданина т другие. Каждое собрание сопровождается видеосюжетами, театрализованными представлениями детей.
Ежегодно проводится день открытых дверей для родителей с показом всех мероприятий в режиме дня, показом занятий и услуг дополнительного образования. Педагоги "Школы искусств" проводят для родителей и детей мастер-классы, концерты детской филармонии.
В течение года родители получали индивидуальные консультации специалистов.
Анализ информационно-образовательной среды показал, что в дошкольном учреждении создана необходимая база для использования ИКТ в образовании.
Информационное пространство представлено в нескольких аспектах:
* базы данных;
* документооборот;
* презентации, мультимедийные пособия;
* каталоги, паспорта кабинетов;
* опыт работы педагогов, портфолио;
* сайт дошкольного учреждения.
Финансовое обеспечение функционирования и развития дошкольного учреждения.
Администрация и коллектив в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников работали в 2011-2012 учебном году над укреплением материально-технической базы, над созданием условий для воспитания, образования и оздоровления дошкольников. Роль и значение административно-хозяйственной деятельности дошкольного учреждения подтверждается лицензионными требованиями, образовательной программой. Ее результаты оказывают существенное влияние на качество и уровень воспитательно-образовательной работы, на обеспечение охраны жизни и здоровья детей, обеспечивают стабильное функционирование различных систем, сопровождающих образовательные, оздоровительные, социально-бытовые процессы учреждения. В целях улучшения материально-технического обеспечения ДОУ были привлечены дополнительные источники финансирования, это:
- пожертвования родителей и предприятий города;
- спонсорская помощь родителей.
За счет полученных средств:
-- пополнена оздоровительная, технологическая база (компьютер, водонагревательные оборудование ;
- приобретено сантехническое оборудование, канцелярские товары, ковровые изделия;
- заменен линолеум в группе ;
- приобретены наматрасники один комплект, постельное белье 47 комплектов;
-приобретенынапольныеигровыеконструкторы для групп
Основные направления ближайшего развития дошкольного образовательного учреждения:
1. Совершенствовать профессиональную ответственность, самостоятельность, творчество педагогических и медицинских работников для обеспечения роста качественных показателей оздоровления и развития детей.
2. Продолжать осуществлять личностно-ориентированный подход в образовании детей через технологию проектирования образовательных областей, сотрудничество педагогов, детей и их родителей.
3. Совершенствовать условия для экологического и познавательно-речевого развития детей
Отличительной чертой воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения "Чебурашкае" является его развивающий характер, который проявляется в создании условий для того, чтобы каждый воспитанник мог полностью реализовать себя, свои индивидуальные особенности, интересы, установки, направленность личности. В системе учебно-воспитательной работы в детском саду осуществлен переход на личностно-ориентированное воспитание и обучение. О том, каких результатов достиг коллектив в работе с детьми, о новых формах работы, о совершенствовании педагогического сообщества детского сада в 2011-2012 году, а также о перспективах работы коллектива Вы можете узнать, ознакомившись с докладом более подробно. Данный доклад размещён в родительских уголках детского сада, а также представлен на сайте детского сада Карапчанка.Чебурашка.РФ . Сайт на сегодня мы рассматриваем как главный и основной механизм обеспечения принципов государственной политики - открытости и прозрачности деятельности нашего учреждения и предоставления объективной информации всем заинтересованным пользователям сети. Сайт также выполняет и функцию "обратной связи": предоставлена возможность посетителям оставлять свои отзывы, комментарии и пожелания о работе сотрудников детского сада.
Подводя итоги работы за год, мы хотим поблагодарить администрацию муниципального образования "Усть-Илимский район", специалистов районного методического центра, педагогов школ и детских садов, учителей и воспитателей за совместную работу, понимание и поддержку, конструктивную критику и возможность реализации наших идей. Мы надеемся, что представленный материал позволит Вам сегодня и в дальнейшем объективно оценить деятельность дошкольного учреждения.
Автор
ESKIMOSS
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
285
Размер файла
348 Кб
Теги
публичный, 2011, доклад
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа