close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

АНАЛИТИЧЕСКАЯ справка

код для вставкиСкачать
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О РЕЗУЛЬТАТАХ МОНИТОРИНГА
из опыта работы ГДОУ детский сад №16 Адмиралтейского района Санкт-ПетербургаСПРАВКА - это документ, содержащий
описания и подтверждения тех или иных
фактов или событий, в том числе
биографического характера, и в отличие от
докладных записок не требует принятия каких-
либо действий от руководителя
Справочник
"Кадровик. Кадровое делопризводство", 2008 №3
ИНФОРМАЦИОННАЯ
СПРАВКА
ОТЧЕТНАЯ СПРАВКА
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
В зависимости от целей:АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
содержит информацию по вопросу или
проблеме, требующей решения. Обычно
аналитические справки имеют
значительный объем (до 3-х страниц). Текст
аналитической справки состоит из 3-х
частей.
В первой части излагается основание для
составления,
во второй - анализ ситуации или вопроса.
в третьей - выводы и предложения.
КАК НАУЧИТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ СОСТАВЛЯТЬ АНАЛИТИЧЕСКУЮ СПРАВКУ О РЕЗУЛЬТАТАХ МОНИТОРИНГА?ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ИСТОЧНИКИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ АНАЛИТИЧЕСОЙ СПРАВКИ:
1.ФГТ к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного
образования.
2.Основная общеобразовательная программа
дошкольного учреждения
3.Основные общеобразовательные программы
дошкольного образования и вышедшие в свет
после вступления в силу ФГТ издания,
связанные с мониторингом образовательного
процесса в дошкольном учреждении
(Например: Т.И.Бабабева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова.
Мониторинг в детском саду. СПб.: ООО "Издательство
"Детство-Пресс",2011(программа "Детство");
О.В.Дыбина, С.Е.Анфисова, А.Ю.Кузина. Педагогическая
диагностика компетентностей дошкольников.-
М.:Мозаика-Синтез, 2010 (Программа воспитания и
обучения в детском саду под редакцией М.А.Васильевой;
др.)АЛГОРИТМ СОСТАВЛЕНИЯ СПРАВКИ О РЕЗУЛЬТАТАХ МОНИТОРИНГА ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ДОУ:
1. Название справки
2. Цель и задачи мониторинга
3. Участники мониторинга (кто проводит)
4. Объект мониторинга (кого обследуют):
- возрастные особенности,
- гендерные особенности (мальчики, девочки),
- сведения о физическом состоянии (антропометрические особенности, группа здоровья, особые диагнозы)
- речевые диагнозы (ФФНР, ОНР),
- сведения о вновь поступивших детях (откуда поступил),
5. Методы мониторинга (включая интерпретацию уровней развития)
6. Факты, полученные в результате мониторинга.
7. Выводы (могут совпадать с фактами; сравнение за год или за 2-3 годы; четко указать %)
8. Рекомендации для дальнейшей работы.
9. Дата составления, подпись автораОФОРМЛЕНИЕ:
пункт алгоритма как оформлять
Цель и задачи мониторинга
текст
Участники мониторинга текст
Объект мониторинга таблицы по каждому подразделу в % соотношении
Методы мониторинга текст, таблицы
Факты, полученные в результате мониторинга
текст, таблицы
Выводы текст, таблицы, диаграммы
Рекомендации для дальнейшей работы
текстОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ АНАЛИТИЧЕСКОЙ СПРАВКИ:
− ЧЕТКОСТЬ;
− ЛОГИЧЕСКАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗЛОЖЕННОГО МАТЕРИАЛА;
− АРГУМЕНТИРОВАННОСТЬ;
− ОБЪЕКТИВНАЯ ТОЧНОСТЬ ОЦЕНОКЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ СПРАВКИ О РЕЗУЛЬТАТАХ МОНИТОРИНГА ДЛЯ ПОРТФОЛИО:
1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О
РЕЗУЛЬТАТАХ ПРОМЕЖУТОЧНОГО
МОНИТОРИНГА НА НАЧАЛО УЧЕБНОГО
ГОДА
2. АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О
РЕЗУЛЬТАТАХ ИТОГОВОГО ИЛИ
ПРОМЕЖУТОЧНОГО МОНИТОРИНГА НА
КОНЕЦ УЧЕБНОГО (в сравнении с началом
учебного года)
3. АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О
РЕЗУЛЬТАТАХ ИТОГОВОГО И
ПРОМЕУТОЧНОГО МОНИТОРИНГА ЗА 2-3
ГОДАПРИМЕР
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О РЕЗУЛЬТАТАХ МОНИТОРИНГА ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ
Основной целью мониторинга - оценка динамики
формирования интегративных качеств детей в
процессе освоения Образовательной программы
...................
Задачи мониторинга:
- выявить индивидуальные особенности каждого
ребенка и наметить индивидуальный маршрут
образовательной работы;
- определить степень освоения ребенком образовательной программы дошкольного учреждения;
- оценить влияние образовательного процесса,
организуемого в дошкольном учреждении на
развитие ребенка.................. другоеМониторинг проводила воспитатель ............
Мониторинг отражает динамику развития детей
старшей и подготовительной группы за 2009-2010
и 2010-2011 учебные года.
Мониторинг образовательного процесса
осуществлялся через отслеживание результатов
освоения образовательной программы, а
мониторинг детского развития проводился на
основе оценки развития интегративных качеств
ребенка.
Основные методы мониторинга:
- наблюдения,
- беседы,
- анализ продуктов детского творчества,
- специальные педагогические ситуации,
- игровые задания.........По результатам мониторинга детского развития
заполняется сводная таблица и делается
сообщение на педагогическом совещании,
проводимом в ..................... (наименование
дошкольного учреждения) 2 раза в год.
Оценка уровня развития:
4 балла - высокий
3 балла - соответствует возрасту
2 балла - отдельные компоненты не развиты
1 балл - большинство компонентов недостаточно развиты2009-2010 учебный год. В 2009 - 2010 учебном году в старшую группу
было набрано 23 детей, из них вновь поступивших - 6
человека.
В начале и в конце года была проведена промежуточная
оценка для описания динамики формирования
интегративных качеств воспитанников в старшей
группе (возраст 5 - 6 лет), освоения Программы по всем
направлениям развития детей.
Результат мониторинга интегративных качеств
оценка
уровня развития
начало учебного
года %
конец учебного
года %
4 балла 0% 17%
3 балла 22% 78%
2 балла 61% 4%
1 балла 17% 0%По итогам 2009 -2010 учебного года
0
0,2
0,4
0,6
0,8
4 балла
3 балла 2 балла 1 балл
0%
22%
61%
17%
17%
78%
4%
0%
Начало года
конец года
Исходя из таблицы видно, что к концу учебного
года процент детей с высоким уровнем 17% и с
уровнем соответствующим возрасту 78%
значительно вырос, и составил 95%.
Вывод. Наблюдается положительная динамика
развития детей, что говорит о высоких результатах
интегративных качеств - 73%.2010-2011 учебный год. Результат мониторинга интегративных качеств
В 2010-2011учебном году в подготовительную
группу было набрано 24 человека, из них вновь
поступивших - 4 человека.
В конце года проводилась итоговая оценка при
выпуске ребѐнка из детского сада в школу и
включает описание интегративных качеств
выпускника ДОУ
оценка
уровня развития
начало учебного
года %
конец учебного
года %
4 балла 4% 29%
3 балла 21% 67%
2 балла 63% 4%
1 балла 13% 0%0
0,2
0,4
0,6
0,8
4 балла
3 балла
2 балла 1 балл
4%
21%
63%
13%
29%
67%
4%
0%
Начало года
конец года
По итогам 2009 -2010 учебного года
Исходя из таблицы видно, что к концу учебного
года процент детей с высоким уровнем 29% и с
уровнем соответствующим возрасту 67%
значительно вырос, и составил 98%.У детей хорошо сформированы необходимые
учебные навыки и значимые для обучения в
школе психические функции (внимание и
усидчивость, память и мышление, творческое
воображение, самоконтроль своих поступков и
действий, высокая мотивационная готовность и
самооценка).
Вывод. Наблюдается положительная динамика
развития детей, что говорит о высоких
результатах интегративных качеств - 72%
Автор
tikna2004
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
17 182
Размер файла
16 Кб
Теги
аналитическая, справка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа