close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Организация оптимального двигательного режима

код для вставкиСкачать
презентация содержит материал о создании оптимального двигательного режима для младших школьников
Организация оптимального двигательного режима
в процессе обучения младших школьников как важное условие формирования социально
-
успешной личности
Тимощук Светлана Васильевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3
г. Петровск
Саратовская область
Ведущей тенденцией современного отечественного образования является формирование социально
-
успешной личности. Широкий спектр педагогических технологий способствует решению поставленных перед школой задач.
Однако в настоящее время постоянно увеличивается число факторов внешней среды, которые негативно воздействуют на школьника и создают препятствия для успешного обучения. Это:
неблагоприятная экологическая обстановка окружающей среды;
перегрузка учебных программ
психо
-
эмоциональное
напряжение;
несбалансированное питание.
Но самым существенным фактором, нарушающим полноценное развитие ребѐнка, является недостаток двигательной активности. Социально
-
успешная личность
Современные требования
Негативные факторы
Негативные факторы внешней среды
Неблагоприятная экологическая обстановка Перегрузка учебных программ
Психо
-
эмоциональное
напряжение
Несбалансированное питание
Недостаточная двигательная активность
Маленький ребенок –
деятель!
«… только там, где есть движение руки и тела ребѐнка, начинается движение его души и ума»
Выготский
Л. С
«
Движение –
средство познания окружающего мира».
Жан Жак Руссо
«Весьма важна роль движений в овладении ребѐнком родного языка».
Ушинский К. Д.
«Интеллект, чувства, эмоции возбуждаются к жизни движениями».
Аркин Е. А
.
«В результате глубоких медицинских исследований пришѐл к выводу, что недостаток движений снижает работоспособность детей, тормозит их общее развитие». Гориневский
В.В
. Учебная деятельность
Игровая деятельность
Локомоции
–
совокупность согласованных движений
50%
Двигательная потребность ребенка –
от 200
до 9000 движений в час
Способы реализации концепции организации оптимального двигательного режима
Равномерное распределение двигательной активности в течение учебного дня.
Разнообразие видов деятельности Развитие сенсорных ощущений Распределение двигательной активности в течение учебного дня
Обучение на открытых пространствах: улица, парк, школьный двор.
Обучение в других помещениях школы:
в библиотеке, кабинете ритмики, информатики.
«Творчество + эмоции + движение = активные любознательные дети». Предупреждение утомляемости: релаксация, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж, тренинги.
Виды деятельности в структуре урока
Уровни гигиенической рациональности урока (по Н.К.Смирнову)
Число видов деятельности
4 –
7 Наличие эмоциональных разрядок
2 –
3 Чередование позы
Поза чередуется в соответствии с видом работы. Учитель следит
за осанкой.
=
Физминутки
Две за урок, состоящие
их трех упражнений по 3 –
5 повторений каждого.
Виды деятельности на основе осознанных и целесообразных движений
Упражнения для развития мелкой моторики
: пальчиковые игры, лепка, штриховка …
Невербальная коммуникация (жесты: ударение и слоги в слове; изменение интонации, тона, ритма стихотворения; характеристика звуков; арифметические знаки и суть математических действий)
Артикуляционная гимнастика: логопедические упражнения, речевая разминка.
Проектная деятельность -
исследовательская работа в группах, неформальное общение, творчество.
Развитие сенсорных ощущений Работа со вспомогательными
учебными принадлежностями
: веера букв и цифр; лекала, калька, проволока, верѐвка, палочки, пластилин; «мокрое» письмо, письмо в «воздухе», через кальку.
Звуковое оформление уроков: музыка, звуки живой и неживой природы.
Вовлечение в работу органов слуха,обоняния
, осязания, вкусовых рецепторов.
Использование ИКТ: интерактивная доска, мультимедийные
презентации, компьютер.
Новые
знания более глубокие и прочные
Сохранение здоровья учащихся
Среднее количество уроков на 1 человека, пропущенных по болезни в учебном году
4а
5,8 дня
4б
6,3 дня
4в
2,7 дня
Оптимизация двигательного режима позволяет мне успешно управлять образовательным процессом и достичь определенных результатов:
-
новые знания более глубокие и прочные;
-
сохраняется высокая работоспособность учащихся и их физическое здоровье;
-
формируется социально
-
активная позиция, создается ситуация успеха.
Приоритетом государства в области образования является воспитание конкурентоспособной, социально
-
успешной личности, нравственно и физически здорового человека –
гражданина России. Для решения этой задачи, мне, как учителю начальных классов, способствует организация оптимального двигательного режима. 
Автор
timoshuck.sveta
Документ
Категория
Образовательные
Просмотров
557
Размер файла
14 026 Кб
Теги
оптимального, режим, организации, двигательного
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа