close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Игра Музыкальное поле чудес

код для вставкиСкачать
Детство - это страна чудес, полная открытий, ярких впечатлений. Здесь много можно узнать, многому научиться. Для того, чтобы ребенок мог стать компетентной личностью, необходимо сбалансированное, гармоничное формирование всех типов восприятия окружающей действительности: практического, образного и логического.
Музыкально- дидактическая игра является важным средством развития музыкальной деятельности дошкольников. Основное ее назначение - привить детям любовь к музыке в доступной для них форме. И здесь на помощь педагогу может прийти красочно оформленное пособие, благодаря которому у детей возникает интерес к музыке, быстрее развиваются музыкально- сенсорные и творческие способности. Музыкальные задания, выполняемые с помощью этого игрового пособия, значительно активизирует умственную деятельность, стимулирует его самостоятельную музыкальную деятельность, которая приобретает творческий характер. В музыкальной игре ребенок выполняет различные задания, все его движения и действия связаны с процессом узнавания и различения характера музыки, отдельных выразительных средств. Это вырабатывается у ребенка умение согласовывать движения с началом и окончанием музыки, ощущать такты, метроритм, интонацию музыки. Понимание музыкально - игрового задания вызывает у ребенка быстроту реакции на звуковое раздражение, формирование музыкальных и двигательных навыков, активизацию чувств, воображения, мышления. В рамках образовательной области "Музыка" с помощью музыкально- дидактической игры решаются следующие задачи:
Коррекционные:
* Развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, мимической мускулатуры, дыхательной системы, артикуляционного аппарата, свойства голоса (высоту, темп, динамику, ритм), координации движений и нормализация их темпа и ритма;
* Формирование выразительных средств: интонации, мимики, жестов, движения.
Оздоровительные:
* Укрепление сердечно - сосудистой, двигательной системы, костно-мышечного аппарата;
* Развитие моторики: общей, мелкой, артикуляционной;
* Развитие "мышечного чувства" (способности снимать эмоциональное и физическое напряжение);
* Развитие быстроты двигательной реакции.
Образовательные:
* Обучение речевым, певческим, двигательным навыкам;
* Развитие музыкальных, творческих, коммуникативных способностей;
* Формирование умственных умений и действий.
Воспитательные:
* Воспитание общей музыкальной, речевой и двигательной культуры;
* Эстетическое отношение к окружающему;
* Развитие чувств, эмоций;
Развивающие:
* Познавательную активность;
* Устойчивый интерес к действованию;
* Саморегуляцию и контроль;
* Внимание, память и мышление;
* Ориентировку в пространстве
Значение игры: происходит формирование интереса к музыкальной деятельности: пению, танцам, музицированию, восприятию музыки, и эмоционального положительного настроения и впечатления. Игра способствует формированию первых инициативных проявлений, взаимодействию друг с другом, умению подчинять свое поведение правилам игры, стимулирует наблюдательность, быстроту реакции, способствует развитию умения играть рядом, вместе с другими детьми. Кроме того, игра оказывает положительное влияние на развитие внимания, памяти, произвольности, позволяет стимулировать музыкальную исполнительскую деятельность (пение, танцы, музицирование)
Повторение использования игрового поля детям не надоест, потому что каждый раз игра реализует разные задачи, применяет разный игровой демонстрационный материал (карточки, схемы, предметные картинки, игрушки, виды театров, музыкальные инструменты), а значит, каждая игра на общем игровом поле проводится по разным игровым правилам.
Игровой материал позволяет моделировать ситуацию для вовлечения детей в игровую деятельность, проводить диагностику уровня развития музыкально-ритмических и познавательных умений и навыков.
Данный игровой материал предполагает использование его в НОД, в индивидуальной работе, в развлечениях, конкурсах и различных викторинах. Материал: круглое игровое поле с 9- разноцветными секторами. На каждый сектор выкладывается материал по соответствующим задачам игры. В центре игрового поля устанавливается волчек (юла) со стрелкой, которая будет указывать на соответствующее задание игры. Иногда в игре волчек будет отсутствовать, дети будут выбирать свои игровые задания по окончании звучания музыки.
Развивая детей через музыкально- дидактическую игру, необходимо соблюдать определенные правила:
* организовывать игру в обстановке наибольшего комфорта, например. В групповой комнате
* не только специально создавать ситуацию для игры, но и использовать спонтанно возникающие ситуации
* предлагать детям доступные их возрасту задачи
* сопровождать игры песнями, музыкой с четким ритмом, короткими фразами, понятным текстом
* предоставлять детям относительную свободу в игре, использовать метод совместного действия только в случае необходимости и просьбы детей.
Игра " Что как поет"
На этом свете все поет: в огромном небе самолет,
И двери, и ракушка, и ветер, и лягушка.
Бывает, что пою и я, и это песенка моя!
Ветер - пш-ш-ш, шу-у-у, уф-ф-ф
Часы - бим-бом, тик-так.
Дождь - кап-кап-кап
Гром - бах, ба-бах!Тара-ррах!
Капель - динь - дон!
Самолет - у-у-у!
Поезд - чух-чух, чу-чу-чу!
Игра "Музыкальные инструменты"
Цель: Учить детей воспринимать звучание музыкальных инструментов, называть их, определять по способу извлечения звуков (ударные, духовые, клавишные, смычковые) развивать слуховое внимание, чувство ритма, навыки элементарного музицирования в оркестре, воспитывать интерес к игре на музыкальных инструментах.
Материал: игровое поле, набор картинок музыкальных инструментов или детские музыкальные инструменты.
Ход игры: Дети стоят вокруг игрового поля, в каждый игровой сектор поля педагог выкладывает карточки с изображением музыкальных инструментов.
Педагог подходит к оборудованию, вращает музыкальный волчек со словами:
" Волчек медленно вращаем, инструмент свой выбираем.
Волчек будет выбирать, кто, на чем будет играть"
По окончании звучания музыки и вращения волчка, дети определяют свой инструмент по картинке и показывают способ музицирования на нем. Если инструменты настоящие, то дети берут свои выбранные инструменты и играют в "оркестр". Целесообразно играть с подгруппой детей (по количеству секторов на игровом поле). По желанию детей игру можно повторить несколько раз, меняя темп музыки (быстрый - медленный), ритм (плавный - отрывистый), характер (веселый - грустный), чтобы дети получили возможность услышать разную музыку и поиграть на разных инструментах.
Примечание: музыкальное поле можно использовать не только как пособие игры, но и как прекрасное средство для разрешения некоторых конфликтных ситуаций, например, когда сразу несколько детей хотят играть на одном музыкальном инструменте. В этом случае спор решает вращение музыкального волчка.
Игра "Жил - был шум"
Цель: развивать творческое воображение, логическое мышление, умение сочинять и воспроизводить звуки и шумы, развивать умение обосновывать свое "изобретение", воспроизводить шум на музыкальных и шумовых инструментах, голосом и движениями.
Ход игры: Дети встают вокруг игрового поля. Движутся под музыку по заданию взрослого (бегут, движутся полечным или другим танцевальным шагом) По окончании музыки останавливаются и определяют по своему сектору предмет и шумовое задание.
Игра "Кто как кричит"
Цель: развивать творческое воображение, умение воспроизводить звуки животных, развивая силу голоса, его тембр. Развивать артистизм, преодолевать скованность в мимике и движениях.
Игра " В гостях у сказки"
Цель: развивать творческое воображение, логическое мышление, артистизм, учить умению "перевоплощения".
МУЗЫКАЛЬНО - ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
ЦЕЛЬ: Обучение речевым, певческим, двигательным навыкам;
Развитие музыкальных, творческих, коммуникативных способностей;
НРМ ДОУ "Детский сад "Ручеек"
Вам, педагоги!
"Музыкально- дидактические игры в детском саду"
Автор
arn-veronika
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
580
Размер файла
73 Кб
Теги
поле, игра, чудес, музыкальная
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа