close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

пояснительная записка к ООП НОО

код для вставкиСкачать
 Пояснительная записка
к основной образовательной программе начального общего образования
МБС(К)ОУ С(К)ОШ №127 г. Челябинска
Основная образовательная программа начального общего образования (далее - ООП НОО) МБС(К)ОУ С(К)ОШ № 127 г. Челябинска - это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса на ступени начального общего образования.
ООП НОО разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от "06" октября 2009 г. № 373; от 22 сентября 2011г. №2357); на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей учебно-методического комплекта "Школа России", Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерных программ начального общего образования, нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность Учреждения. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС федерального уровня 1. Закон РФ "Об образовании". 2. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа".
3. Распоряжение Правительства РФ от 07.04.2011 г. №163-р "О концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы".
4. Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 №373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования".
5. Приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2010 №2106 "Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"
6. Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 г. №1241 "О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования...".
7. Приказ Минобрнауки РФ от 17.11.2010 г. №1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования".
8. Приказ Минобрнауки РФ от 24.12.2010 г. №2080 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2011 - 2012 учебный год"
9. Приказ Минобрнауки РФ от 04.10.2010г №986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений" .
10. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10...."
11. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 г. №761н "Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих.." 12. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 31.05.2011 г. №448н "О внесении изменения в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования""
13. Письмо Минобрнауки РФ от 25.02.2011 г. № 03-114 "О мониторинге ФГОС общего образования".
14. Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 г. № 07-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального образовательного стандарта начального общего образования".
15. Письмо Минобрнауки РФ от 14.07.2011 № 03-455 с выпиской из протокола заседания Координационного совета.
16. Приказ Минобрнауки РФ от 22.09.2011 № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373"
Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС регионального уровня
1. Приказ Минобрнауки Челябинской области от 05.10.2010 г. № 02-600 "Об утверждении плана действий по модернизации общего образования в Челябинской области на 2011-2015 годы, направленного на реализацию национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".
2. Приказ Минобрнауки Челябинской области от 10.08.2012г. № 01-2205 "Об утверждении областного базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов Челябинской области на 2012-2013 учебный год"
3. Письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО от 26.01.2011 г. № 34 "О деятельности Регионального центра научно-методического сопровождения введения ФГОС общего образования на территории Челябинской области".
4. Письмо Минобрнауки Челябинской области от 28.02.2011 г. № 103/924 "О проведении оценки готовности образовательных учреждений Челябинской области к введению ФГОС НОО".
5. Письмо Минобрнауки Челябинской области от 29.03.2011 г. № 103/1531 "О дидактическом обеспечении образовательной программы начального общего образования в 2011-2012 учебном году"
6. Письмо Минобрнауки Челябинской области от 29.03.2011 г. № 103/1532 "Методические рекомендации по организации и проведению общешкольного родительского собрания в образовательных учреждениях Челябинской области с родителями будущих первоклассников в преддверии 2011-2012 учебного года".
7. Письмо Минобрнауки Челябинской области от 05.03.2011 г. № 120 "Об информировании педагогической и родительской общественности по вопросам введения ФГОС".
8. Письмо Минобрнауки Челябинской области от 10.07.2012 г. №24/5135 "Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2012-2013 учебном году"
9. Письмо Минобрнауки Челябинской области от 18.07.2011 г. №103/4286 "О введении ФГОС НОО в образовательных учреждениях Челябинской области в 2011-2012 учебном году"
10. Письмо Минобрнауки Челябинской области от 26.08.2011 г. №103/5002 "Об изучении предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" в общеобразовательных учреждениях Челябинской области, апробирующих ФГОС НОО"
11. О проекте закона Челябинской области "О внесении изменения в приложение к Закону Челябинской области от 24.04.2008 года № 264-ЗО "О нормативах финансирования муниципальных образовательных учреждений"". Разъяснение о выплатах различным категориям работников образования
12. Письмо Минобрнауки Челябинской области от 01.02.2012 №103-651 "О внесении изменений в ООП НОО образовательных учреждений Челябинской области"
Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС муниципального уровня
1. Приказ Управления по делам образования г. Челябинска от 15.10.2010 г. №1722-у "Об утверждении плана действий по модернизации общего образования в г. Челябинске на 2011-2015 годы, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы "Наша новая школа""
2. Приказ Управления по делам образования г. Челябинска от 12.04.2011 г. №417-у "О координации введения ФГОС НОО в МОС г. Челябинска в 2011/2012 учебном году".
3. Письмо Управления по делам образования г. Челябинска от 13.04.2011 г. №16-02/1487 "О диссимиляции результатов инновационной деятельности ОУ-пилотных площадок по введению ФГОС НОО".
4. Письмо Управления по делам образования г. Челябинска от 19.05.2011 №16-02/2343 Об итогах самооценки готовности введения ФГОС НОО.
5. Приказ Управления по делам образования г. Челябинска от 26.05.2011 г. №666-у "О проведения оперативного контроля обеспечения готовности введения ФГОС НОО".
6. Письмо Управления по делам образования г. Челябинска от 27.05.2011 №16-02/2781 о размещении на сайтах пилотных школ материалов.
7. Письмо Управления по делам образования г. Челябинска от 24.06.2011 №16-02/3007 О требованиях к оснащению ОП в условиях введения ФГОС НОО.
8. Письмо Управления по делам образования г. Челябинска от 08.07.2011 №16-02/4225 Об учебном плане ФГОС НОО.
9. Приказ Управления по делам образования г. Челябинска от 15.07.2011 г. №1010-у "О создании муниципального информационно-консультационного центра издательства "Академкнига".
10. Письмо Управления по делам образования г. Челябинска от 21.07.2011 г. №16-02/4548 Об итогах оперативного контроля обеспечения готовности введения ФГОС НОО.
11. Письмо Управления по делам образования г. Челябинска от 16.05.2011 г. №16-02/2202 "О диссимиляции эффективного опыта введения ФГОС НОО в системе образования г. Челябинска".
. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС субмуниципального уровня
1.Приказ Управления образования Центрального района от № "О координации введения ФГОС НОО в системе образования Центрального района г. Челябинска".
2. Приказ Управления образования Центрального района от 27.04.2011 №235 "Об итогах камеральной проверки готовности подведомственных ОУ к введению ФГОС НОО в 2011-2012 учебном году".
3. Письмо Управления образования Центрального района от 18.05.2011 №466 "О рекомендациях по организации методической работы по введению ФГОС".
4. Приказ Управления образования Центрального района от 24.05.2011 №286 "Об организации и проведении мониторинга готовности ОУ к внедрению ФГОС НОО".
5. Приказ Управления образования Центрального района от 20.06.2011 №324 "Об итогах третьего этапа мониторинга готовности ОУ к внедрению ФГОС НОО".
6. Приказ Управления образования Центрального района от 02.04.2012 №216 "О мониторинге реализации ФГОС НОО".
Локальные документы.
1.Приказ ОУ от 15.03.2011.№87 "О создании временного творческого коллектива по разработке основной образовательной программы".
2. Приказ ОУ от 16. 03.2011. №87-2 "Об организации рабочих групп по разработке основной образовательной программы".
3. Приказ ОУ от 16. 03.2011. №87-1 №Об утверждении плана мероприятий по подготовке С(К) ОУ к введению ФГОС НОО".
4. Приказ ОУ от 22.03.2011г. №88 "Об установлении технических заданий рабочим группам".
5. Приказ ОУ от 20.02.2012. №69 "О внесении изменений в технические задания рабочих групп".
6. Приказ ОУ от 31.08.2012 №288 "О переходе ОУ обучение по ФГОС НОО".
Данная программа направлена на формирование общей культуры обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ), их духовно-нравственное, социальное, личностное, интеллектуальное и физическое развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование поведенческих установок здорового и безопасного образа жизни, формирование ИКТ-компетентностей.
Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок 4 года, который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту.
Основная образовательная программа начального общего образования МБС(К)ОУ С(К)ОШ №127 направлена на удовлетворение потребностей:
- учащихся - в программах обучения, стимулирующих развитие обучающихся с ОВЗ, их потенциала;
- родителей (законных представителей) - в высоком качестве образования, обеспечивающем развитие ключевых компетенций каждого ребёнка и его успешную социализацию в обществе;
- общества и государства - в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений.
Цель программы - создание условий для формирования общей культуры, духовно-нравственного, социального, личностного и интеллектуального развития обучающихся и обеспечивающих готовность к освоению содержания программ начального общего образования как фундаментальной основы основного общего и среднего (полного) общего образования.
Задачи программы:
1.Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности.
2.Формировать и развивать у обучающихся с ОВЗ универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), применяя современные образовательные технологии на уроках и во внеурочной деятельности.
3.Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся с ОВЗ.
4.Приобщать детей к краеведческим знаниям и национальной культуре народов России.
5.Формировать у обучающихся с ОВЗ базовые навыки самообразования, самоорганизации, самоопределения и самовоспитания.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
К числу планируемых результатов освоения ООП НОО отнесены:
- личностные результаты - готовность и способность обучающихся с ОВЗ к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуальность, социальную компетентность, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
- метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные);
- предметные результаты - опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению новых знаний, их преобразованию и применению, а также система основных элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. Все предметные результаты в программе структурированы по годам обучения.
В основе реализации ООП НОО лежит системно-деятельностный подход и принцип преемственности дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Системно-деятельностный подход предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества, построенного на основе принципов толерантности, диалога культур, уважения его многонационального состава;
- ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие обучающихся на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в школе в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся с ОВЗ, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательных и воспитательных целей программы и путей их достижения;
- развитие познавательных мотивов обучающихся, обогащение форм учебного сотрудничества.
Основная образовательная программа начального общего образования разработана с учётом санитарно - эпидемиологических требований к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях, направленных на охрану здоровья обучающихся при осуществлении деятельности по их обучению и воспитанию.
Основная образовательная программа начального общего образования в МБС(К)ОУ С(К)ОШ №127 содержит III раздела:
I. Целевой раздел.
I.1.Пояснительная записка;
I.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
I.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
II. Содержательный раздел.
II.1.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
II.2.Программы учебных предметов;
II.3.Программы предметов, курсов внеурочной деятельности;
II.4.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
II.4.Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
II.5.Программа коррекционной работы.
III. Организационный раздел.
III.1.Учебный план начального общего образования;
III.2.План внеурочной деятельности;
III.3.Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
- обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения ООП НОО,
- передают специфику целей изучения отдельных предметов,
- являются основой разработки рабочих программ по учебным предметам, передают специфику целей их изучения,
- соответствуют возрастным возможностям обучающихся с ОВЗ.
Структура планируемых результатов освоения обучающимися с ОВЗ ООП НОО разработана в соответствии со Стандартом и включает планируемые результаты по всем годам обучения и по всем предметам учебного плана, что позволяет учителю отследить достижение результатов обучения и формирования универсальных учебных действий на протяжении 4 лет обучения, учитывая перспективу развития обучающихся.
На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения программ по следующим учебным предметам:
- "Русский язык"
- "Литературное чтение"
- "Иностранный язык" (со 2 класса)
- "Математика"
- "Окружающий мир"
- "Музыка"
- "Изобразительное искусство"
- "Технология"
- "Физическая культура"
Система планируемых результатов даёт представление о том, какие универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), преломлённые через специфику содержания учебного предмета, будут сформированы у обучающихся с ОВЗ. При этом в системе планируемых результатов выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т.е. служащий основой для последующего обучения. В разделе программы выделяются цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы, цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, и цели, характеризующие систему учебных действий, расширяющих и углубляющих опорную систему как пропедевтика для дальнейшего изучения данного учебного предмета.
В основе планируемых результатов освоения обучающимися ООП НОО лежит дифференцированный подход, обеспечивающий достижение результатов всеми обучающимися. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в МБС(К)ОУ С(К)ОШ №127, получаемая в ходе педагогического мониторинга информация, является основанием для прогнозирования деятельности, осуществления необходимой коррекции, инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, имеющихся в образовании ребенка.
В школе осуществляется диагностика по следующим направлениям:
- Педагогическая диагностика (регулярно, персонифицировано):
- предметные, метапредметные, личностные достижения;
- затруднения в предметных образовательных областях;
- навыки коммуникативной деятельности обучающихся;.
- Психологическая диагностика (регулярно, персонифицировано):
- интеллектуальные и личностные особенности, их динамика;
- уровень тревожности.
- Медицинская диагностика (2 раза в учебный год, персонифицировано):
- показатели физического здоровья обучающихся.
- Социально-педагогическая (1 раз в учебном году, неперсонифицировано):
- результаты воспитательной деятельности
Направления диагностики определяют особенности системы контроля достижений обучающимися требований ФГОС и их оценивания.
Предметом учета и оценки достижений младших школьников являются
- результаты обученности учащихся по отдельным предметам, т.е. качество усвоения учебного материала (полнота и осознанность знаний, умение применять знания в стандартной и нестандартной ситуациях, умение выбирать наиболее целесообразные средства для выполнения учебной задачи с учетом особенностей предмета и др.);
- уровень сформированности личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД (метапредметные результаты);
- имеющиеся затруднения и индивидуальный прогресс учащегося (с учетом стартового уровня).
Определяющими функциями системы оценивания, обусловленными возрастными психологическими особенностями и накопленным у обучающихся социальным опытом, таким образом, являются:
- воспитательная - формирование положительной мотивации к учению, навыков самоконтроля;
- эмоциональная - создание соответствующего оценке эмоционального фона, стимулирующего к учению, ориентирующего на возможность успеха;
- социальная - определение соответствия достигнутых обучающимися результатов установленных государством, обществом, семьей нормам и ожиданиям.
Формы контроля и учета достижений обучающихся:
Обязательные формы и методы контроляИные формы учета достиженийтекущая аттестацияитоговая урочная деятельностьвнеурочная деятельностьустный опрос
письменная самостоятельная работа
диктанты*
контрольное списывание
тестовые задания
графическая работа
изложение
доклад
творческая работадиагности-ческая контрольная работа
диктанты
изложение
контроль техники чтения
анализ динамики текущей успеваемости
участие в выставках, конкурсах, соревнованиях
активность в проектах и программах внеурочной деятельности
творческий отчетпортфолио УУД
анализ психолого-педагогических исследованийпосещение уроков по программам наблюдения Критериями оценивания являются:
1) соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы начального общего образования ФГОС;
2) динамика результатов предметной обученности, формирования УУД. Программа воспитания и социализации.
Программа формирования универсальных учебных действий (УУД)
Овладение младшим школьником УУД означает формирование "умения учиться", т.е. способности к самостоятельному добыванию и усвоению новых знаний и умений, и его коммуникативную компетентность.
В конечном итоге эти приобретенные качества определяют успешность самореализации во всех сферах жизнедеятельности. В образовательном процессе сформированность УУД позволяет обучающемуся ориентироваться в различных предметных областях, в структуре учебной деятельности, придает ценностно-смысловую характеристику познавательному процессу. УУД представляют собой целостную систему, в которой можно выделить следующие взаимосвязанные и взаимообуславливающие виды действий:
- личностные - определяющие мотивационную ориентацию в разных видах деятельности, внутреннюю позицию;
- коммуникативные - обеспечивающие социальную компетентность (умение организовывать и осуществлять совместную деятельность со сверстниками и взрослым, адекватно передавать информацию в речевой форме и т.д.),
- познавательные - общеучебные (в том числе связанные с использованием знаково-символические средств), логические, связанные с общими приемами решения проблемы;
- регулятивные - обеспечивающие организацию собственной деятельности (способность принимать учебную задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия и т.д.).
Формирование УУД является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области и внеурочную деятельность.
Заданные стандартом УУД определяют акценты в отборе содержания, планировании и организации образовательного процесса с учетом возрастно-психологических особенностей обучающихся. Схема работы над формированием конкретных УУД каждого вида указывается в тематическом планировании, технологических картах. Способы учета уровня их сформированности - в требованиях к результатам освоения ООП по каждому предмету и в обязательных программах внеурочной деятельности. Результаты усвоения УУД формулируются для каждого класса и являются ориентиром при организации мониторинга их достижения.. Психолого-педагогическое сопровождение этого процесса осуществляется с помощью Универсального интегрированного Портфолио. Программа контроля за формированием УУД осуществляется на основе анализа Универсального интегрированного Портфолио, наблюдений и выводов всех педагогов, специалистов службы сопровождения, занятых в образовательном процессе. Анализ результатов формирования УУД осуществляется не реже 3-х раз в году - для оценки стартового уровня, промежуточного (с целью своевременной коррекции) и итогового уровня за год. Результирующая оценка по итогам четырех лет обучения дает основания для уточнения планирования работы в 5 классе, позволяет оценить результативность работы в начальной школе.
Программы отдельных учебных предметов и курсов.
Поставленные программой цель и задачи реализует УМК "Школа России", направленный на общекультурное, личностное, познавательное развитие, формирование учебной деятельности, развитие коммуникативной компетентности. УМК "Школа России" вносит свой вклад в формирование УУД. При выборе данного УМК учтены возрастные психофизиологические особенности развития детей с ОВЗ, вопросы преемственности образовательных программ начального общего и основного общего образования. Учебные программы по предметам обеспечивают реализацию содержания образования, определённого БУП, содействуют приобщению школьников к общекультурным национальным ценностям, формированию системы предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям ФГОС НОО.
В результате изучения предмета "Русский язык" обучающиеся начальной школы научатся осознавать язык как основное средство общения и явление национальной культуры, у них будет формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию. Русский язык станет для учеников основой всего процесса обучения, средствам развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей. В процессе изучения русского языка ученики получат возможность реализовать потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык для поиска необходимой информации в разных источниках.
В результате изучения курса "Литературное чтение" обучающиеся осознают значимость чтения для своего дальнейшего развития и для успешного обучения по другим предметам. У учащихся будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя, они будут учиться полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать точку зрения собеседника. Обучающиеся получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием России и общечеловеческими ценностями, научатся воспринимать художественное произведение как вид искусства.
В результате изучения предмета "Математика" обучающиеся научатся использовать математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений. Овладеют основами системного логического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки. Научатся применять математические знания и представления для решения задач. Приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневной жизни. Обучающиеся по пропедевтической образовательной программе "Математика" будут подготовлены к изучению математики на ступени основного общего образования. В процессе изучения курса "Окружающий мир" обучающиеся сОВЗ расширят, систематизируют и углубят представления о природных и социальных объектах мира. Овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе. Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук даст обучающимся способы осмысления личного опыта, позволит понимать явления окружающего мира, определить своё место в ближайшем окружении.
В процессе изучения курса "Музыка" обучающиеся получат опыт эмоционально-ценностного отношения к искусству, знания музыки и о музыке, опыт музыкально-творческой деятельности в процессе слушания, пения, игры на элементарных музыкальных инструментах, опыт хорового пения и выступления на сцене. Выпускники приобретут элементарные навыки и умения в различных видах творческой деятельности.
В процессе изучения курса "Изобразительное искусство" обеспечивается личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие обучающихся с ОВЗ. У школьников обогащается эмоционально-духовная сфера, формируются ценностные ориентации, воспитывается художественный вкус и развиваются творческие способности. Обучающиеся получат возможность реализовать себя в конкурсной деятельности, узнают традиции и промыслы народов своего края и России.
В процессе изучения курса "Технология" обучающиеся овладеют начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества. Приобретут умения использовать компьютерную технику для работы и поиска информации в учебной деятельности и в повседневной жизни. Освоят знания о роли трудовой деятельности человека в преображении окружающего мира, приобретут первоначальные представления о профессиях.
В процессе изучения предмета "Физическая культура" обучающиеся научатся составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений, выполнять режим учёбы, труда и отдыха, соблюдать правила гигиены. Приобретут необходимые знания в области физической культуры и спорта, потребность вести активный и здоровый образ жизни, посещать спортивные секции, укреплять своё здоровье.
В процессе изучения курсов "Английский язык", "Немецкий язык" обучающиеся получат возможность изучить традиции английской, немецкой культуры, приобретут знания об основных правилах чтения и орфографии, коммуникативные умения по всем видам речевой деятельности, основные навыки письменной речи.
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся обеспечивает условия реализации социального заказа школе как определённую систему мероприятий, направленных на формирование и развитие базовых национальных ценностей у каждого ребёнка и взаимодействие с родителями обучающихся, а также с другими субъектами социализации личности.
Программа определяет принципы и приоритетные направления работы МБС(К)ОУ С(К)ОШ №127 по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся с ОВЗ на ступени начального общего образования в соответствии с определённым Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России национальным воспитательным идеалом:
"Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации".
В Программе определены ТРАДИЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ НРАВСТВЕННОСТИ: Россия, многонациональный народ, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество. Они обеспечивают формирование у обучающихся БАЗОВЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ: патриотизм, милосердие, толерантность, честь, достоинство, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, искусство и литература, природа, человечество.
Эти Ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, т.е. уклада школьной жизни, определённого Уставом и включающего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность детей.
Программа учитывает специфику образовательной системы школы и уровень развития детей, в том числе "академические" способности, мотивационные и творческие способности, определяемые системой психолого-педагогической диагностики обучающихся. Программа включает разнообразные виды и формы урочной, внеурочной, а также внешкольной деятельности обучающихся начальной школы, среди которых особое место занимают традиционные школьные праздники, конкурсы, познавательные экскурсии, встречи, работа в школьном музее, а также мероприятия, организованные совместно с учреждениями дополнительного образования и образовательными учреждениями города.
В разделе "Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования" определены уровни результатов по
- формированию ценностных ориентаций (познавательные);
- формированию социальных компетенций (личностные);
- формированию моделей поведения младших школьников (коммуникативные).
Разработаны критерии оценки уровней сформированности компетенций обучающихся по основным направлениям программы, которые обеспечивают контроль результатов урочной и внеурочной деятельности обучающихся, и направлены на развитие общей культуры личности. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся - комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся с ОВЗ.
Программа обеспечивает формирование ценностного отношения (ценностные ориентиры) к здоровью и здоровому образу жизни через урочную, внеурочную деятельность и систему внеклассной работы с обучающимися, а именно:
- приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях, способах укрепления здоровья;
- практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простых элементов спортивной подготовки;
- составление здоровьесберегающего режима дня и контроль за его выполнением, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;
- получение навыков личной гигиены, рационального использования природных факторов, экологически грамотного питания;
- получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости физического, психического, психологического, нравственного и социального здоровья личности;
- понимание значения занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта для укрепления своего здоровья. Комплексная программа деятельности по данному направлению включает: - создание в школе безопасной и здоровьесберегающей среды;
- формирование у школьников теоретических знаний и навыков реализации
- ЗОЖ и безопасности жизнедеятельности;
- воспитание ответственности за собственное здоровье;
- наблюдение за состоянием психического и физического здоровья обучающихся с ОВЗ.
Используемые учебные издания, технические средства обучения и процедуры их использования соответствуют нормативным гигиеническим требованиям. Обеспечивается соблюдение требований к санитарному состоянию помещений и иным санитарно-бытовым условиям.
Теоретические знания по вопросу здорового образа жизни школьники пополняют через содержание предметов "Окружающий мир", "Физическая культура", курсы коррекционно-адаптационной зоны
В создании психологического комфорта и обеспечении эмоциональной разгрузки обучающихся используются возможности игровой комнаты. Медицинское обеспечение обучающихся включает:
- оказание неотложной и скорой медицинской помощи;
- профилактические медицинские осмотры; профилактические мероприятия по предупреждению заболеваний органов зрения, пищеварения, опорно-двигательного аппарата, вызванных острыми респираторными вирусными инфекциями;
- иммунизацию в рамках национального календаря профилактических прививок и календаря профилактических прививок по эпидемическим показаниям. Планируемые результаты урочной, внеурочной и внешкольной деятельности обучающихся младшего школьного возраста, направлены на выполнение миссии школы в достижении цели: понимание, сохранение и принятие одной из главных человеческих и национальных ценностей - здоровья.
План внеурочной деятельности
В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное, спортивно-оздоровительное)
В школе реализуется двухуровневая система внеурочной деятельности:
1 уровень предполагает широкий по содержанию и формам деятельности, индивидуально-групповые коррекционные занятия, реализующие цели и задачи специального (коррекционного) образования.
2 уровень - это занятия по интересам, по выбору школьника. Это занятия в кружках, спортивных секциях (предлагается не менее 3 учебно-развивающих программ).
Комплекс внеурочной деятельности 1 уровня
Направления Программа Классы/ количество часов в неделюПедагоги-организаторы 11 22 33 44Физкультурно-оздоровительноеПрограмма ПФК, массаж (1-4 класс)2222Учитель физкультуры
Программа "Ритмика" (1-4 класс)1111Учитель ритмикиОбщекультурноеПрограмма "Развитие мимики и пантомимики" (1-4 класс)1111Учитель мимики и пантомимикиОбщеинтеллектуальноеПрограмма психокоррекции "Развитие интеллектуальных способностей учащихся начальных классов" (1-4 класс)1111Педагог-психологСоциальноеПрограмма* "Коррекция пространственной ориентировки"3333Учитель коррекции пространственной ориентировки *курс "Коррекция пространственной ориентировки" является обязательным для учащихся, обучающихся по системе брайля. Форма: индивидуальные занятия.
программы имеют интегрированный характер и основаны на системно-деятельностном подходе.
Комплекс внеурочной деятельности 2 уровня.
Перечень образовательных услуг формируется с учетом пожеланий родителей, детей. Направления Программа Классы/ количество часов в неделюПедагоги-организаторы 11 22 33 44ОбщекультурноеПрограмма "Юный краевед" (1-4 класс)111Учитель биологии, географииПрограмма "Начала этики"1111Учитель мимики и пантомимикиОбщеинтеллектуальноеПрограмма "Юный эколог" (1-4 класс)111Учитель биологии Программа "Белая Ладья" (1-4 класс)1111Педагог ДОПрограмма "Математика и конструирование"1111Учитель начальных классовСоциальноеПрограмма "Наша газета"11Учитель начальных классовПрограмма "Формирование нравственных основ личности младших школьников на основе ведения ими дневниковых записей"
111Учитель начальных классов
Автор
mckoyschool127
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
368
Размер файла
164 Кб
Теги
ооп, пояснительная, записка, ноо
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа