close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Ванеева Л.Л. Использование информационно-компьютерных технологий в коррекционной работе учителя-дефектолога как средство развития познавательной активности старших дошкольников, страдающих церебральным параличом

код для вставки
 Использование информационно-компьютерных технологий в коррекционной работе учителя-дефектолога как средство развития познавательной активности старших дошкольников, страдающих церебральным параличом
Л. Л. Ванеева
"Чебоксарская специальная (коррекционная) начальная школа-детский сад №3 "Надежда", г. Чебоксары
На современном этапе развития образования детей с церебральным параличом особую актуальность приобретают задачи развития их познавательной активности с целью формирования социально адаптированной личности, готовой к интеграции в общество. Познавательная активность развивается из потребности в новых впечатлениях, которая присуща каждому человеку от рождения. Согласно федеральным государственным требованиям к основной общеобразовательной программе в дошкольном возрасте, в отличие традиционной дошкольной педагогики, где формировались знания, умения, навыки, приоритетным направлением является развитие интереса к познавательной деятельности у детей дошкольного возраста.
Развитие познавательной сферы детей с церебральным параличом имеет свои специфические особенности и требует специальной организации коррекционно-развивающего процесса.
Полноценное развитие познавательной деятельности ребенка дошкольного возраста зависит от адекватного возрасту морфологического и функционального развития нервной системы, достаточных информационных потоков, получаемых через различные органы чувств в процессе активного освоение окружающей действительности во всем ее многообразии.
При детском церебральном параличе развитие познавательной деятельности ограничено возможной органической и функциональной патологией со стороны центральной нервной системы, так и вследствие ограничений, накладываемых двигательными нарушениями на познавательные процессы. Зрительные нарушения, недоразвитие и задержка формирования важнейших двигательных функций (удержание головы, сидение, ходьба и т.п.) способствуют ограничению полей зрения, что, в свою очередь, обедняет процесс восприятия окружающего, приводит к недостаточности произвольного внимания, пространственного восприятия и познавательных процессов.
Двигательные нарушения ограничивают предметно-практическую деятельность, что обусловливает недостаточное развитие предметного восприятия. Сочетание этих нарушений с недоразвитием зрительно-моторной координации и речи препятствует развитию познавательной деятельности.
Таким образом, отклонения в познавательной деятельности у детей с церебральным параличом в значительной степени обусловлены недостаточностью их практической деятельности и социального опыта, коммуникативных связей с окружающими и невозможностью полноценной игровой деятельности.
Исследования Т.К. Королевской, 1998; Ж.А. Тимофеевой, 1997, О.И. Кукушкиной, 1994 и др. доказывают, что использование компьютерных технологий, учитывающих особенности развития детей с ОВЗ, позволяет повысить эффективность коррекционного обучения, ускорить процесс подготовки дошкольников к обучению в школе.
Компьютер несет в себе образный тип информации, наиболее близкий и понятный дошкольникам. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. Поэтому, проблема использования специализированных компьютерных технологий в работе с детьми дошкольного возраста с ДЦП для формирования у них положительной мотивации к учебной деятельности в настоящее время особо актуальна.
Информационно-коммуникационные технологии обладают огромными дидактическими возможностями, которые эффективно и творчески может использовать учитель - дефектолог.
В "Чебоксарской специальной (коррекционной) начальной школе-детский сад №3 "Надежда" апробирована система коррекции по развитию познавательной активности у детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. В соответствии с программой "Развития познавательной активности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата старшего дошкольного возраста" индивидуальные занятия проводились с детьми с использованием компьютерной программы "Комплексная программа развития интеллекта" (автор и издатель Пономаренко А.С., свидетельство Роспатента 2008615035).
Целью программы является организация коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста, страдающих ДЦП для развития у них познавательной активности, логического мышления, внимания.
Основные задачи:
1. обучающие: приобретение навыков работы с доступными программными средствами, построение простых алгоритмов и моделей, работа с множеством предметов;
2. развивающие: развитие психических процессов, мелкой моторики;
3. воспитывающие: приобретение навыков контроля и анализа игровой и учебной деятельности как собственной, так и других детей в группе, навыков дружелюбного общения со сверстниками и взрослыми.
Программа предусматривает 25 занятий. В каждом занятии предусмотрены упражнения, направленные на развитие психических процессов. Все упражнения содержат подробную инструкцию. Коррекционно-развивающие занятия проводятся 3 раза в неделю. Непосредственная работа за компьютером не должна превышать 15 минут. Учитель-дефектолог проводит подробную инструкцию по выполнению задания: если ребенок не умеет обращаться компьютерной мышкой, то первое время пользоваться за него, объяснять инструкцию к каждому упражнению. При выполнении любого упражнения, ребенок должен объяснить сначала учителю-дефектологу условия задания (как он их понял). Затем ребенку дается время для решения упражнения; свой ответ он обязательно должен обосновать, объяснив, почему он сделал такой выбор. Только после этого ребенок может проверить правильность своего решения, выполнив определенное действие на компьютере. Запрещается использование ребенком метода "проб и ошибок", хаотичных ответов. Все ответы должны быть аргументированы.
Автор
norkinaelenaleo
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
521
Размер файла
31 Кб
Теги
информационно, учителя, средство, компьютерных, дефектолога, развития, церебральным, познавательной, параличом, коррекционной
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа