close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Иванова С.Н. Речевые развлечения в логопедической группе

код для вставки
 Речевые развлечения в логопедической группе
Иванова С.Н., учитель-логопед МДОУ "Звениговский детский сад "Светлячок" комбинированного вида
С ранних лет любой человек знает, что такое праздники, и желает, чтобы их было как можно больше. Человеку свойственно стремиться к радостному и светлому ощущению жизни. Откроем "Толковый словарь русского языка" С. Ожегова и среди нескольких определений "праздника" найдем такое: "день радости и торжества по поводу чего-нибудь". Праздники не только позволяют человеку отдохнуть, они делают его добрее, отзывчивее, щедрее, воспоминания о них согревают в трудные минуты.
У детей праздники пробуждают интерес к творчеству, воспитывают умение жить в коллективе, содействуют накоплению опыта общественного поведения, проявлению инициативы и самостоятельности. Массовость, красочность, положительные эмоции, доступность восприятия всего происходящего детям нужны как витамины. По мере накопления программного материала можно закреплять его в необычной форме - в виде развлечений и утренников.
Речевые праздники и развлечения - один из актуальных видов работы дошкольных логопедических групп. Известно, что игровые задания помогают воспитывать интерес к окружающему, стимулируют познавательную активность дошкольников. Способствуя развитию мыслительной и речевой деятельности, игра снимает напряжение, обычно возникающее у детей во время занятий. При организации и проведении логопедических утренников и развлечений решаются многие задачи: коррекционные, образовательные, воспитательные, оздоровительные, а именно: - закрепление навыков речевого дыхания;
- автоматизация поставленных звуков речи;
- развитие координационных способностей, кистевого праксиса, чувства ритма и темпа;
- формирование оптико-пространственного праксиса; - воспитание адекватной самооценки и позитивного мировосприятия;
- реализация возможностей каждого ребенка (открыть в себе новые способности и таланты, развивать уже имеющиеся навыки);
- развитие таких психических процессов у детей, как память, внимание, мышление, воображение;
- воспитание у детей таких качеств, как активность, уверенность в себе, умение работать в коллективе. В основе речевых праздников и развлечений лежат основные принципы программы обучения и воспитания детей с общим и фонетико-фонетическим недоразвитием речи в ДОУ. На речевых праздниках и развлечениях логопедическое воздействие на ребенка осуществляется с использованием игровой коррекции, эмоциональной стимуляции. Участие детей с речевой патологией в речевых развлечениях помогает им раскрепоститься, приобрести опыт публичных выступлений, обогащает новыми эмоциями, учит выполнять правила совместных игр или действий, в игровой форме закрепить полученные навыки и звукопроизношение. Речевой праздник - это торжество, объединяющее детей общностью переживаний, эмоциональностью. Эту работу целесообразней проводить раз в квартал или в конце учебного года. Структуру развлечения разрабатывают с учетом знания детей, чередуя игры, задания, музыкальные паузы, чтобы у ребят не пропадал интерес. Материал сценария носит характер развивающего воспитывающего обучения. Эмоциональность восприятия материала усиливается сюрпризными моментами (сюрпризная коробка, неожиданная телеграмма, шуточные выступления, сценка из семейной жизни, письмо с просьбой о помощи и т.д.). Присутствие на празднике сказочных персонажей, Старухи Шапокляк, Незнайки вызывает у детей большой интерес, усиливает зрелищность и театральность праздника. У каждого праздничного сценария есть тема, сюжет, предполагающий роли для детей, взрослых. Наряду с закреплением материала по развитию фонематического слуха, связной речи, обучению грамоте, хорошо использовать в развлечениях игры, совершенствующие диалогическую речь, выразительность речи; развивающие внимание, слух, осязание, память ("Пойми меня", "Волшебный мешочек", "Угадай на ощупь", "Назови и определи первый звук", "Посмотри, запомни и назови" и др.). Такие игры требуют от детей сосредоточенного внимания, активной деятельности анализаторов; умения различать, сравнивать, обобщать. Воспитательное значение речевых праздников и развлечений огромно. Они способствуют развитию самостоятельности, активности, дают уверенность в своих силах. В такие моменты исчезают препятствия, мешающие ребенку проявить себя в коллективе активно. Ребенок легко, без принуждения достигает поставленной цели, действует вместе с товарищами, настойчиво добивается лучшего результата.
Выполнение условий игры и соблюдение правил требуют от ребенка сосредоточенного внимания, наблюдательности, запоминания и воспроизведения. Это приближает игру к обучению. В играх воспитывается честность, выдержка, терпение, решительность - черты, формирующие силу воли и характер. Содержание и разнообразие сюжетов речевых праздников свидетельствуют о широте знаний, умений и навыков детей; степени сформированности познавательных процессов. На речевом празднике дети активны, ведут себя свободно, поэтому от взрослых требуется немало мастерства и фантазии, чтобы удержать внимание и интерес всей группы в течение 30-40 минут.
Игры включаются во все части развлечения и служат диагностическим, познавательным, развлекательным, коррекционным задачам. Для развлечения подходят разные игры: спортивные, дидактические, познавательные, психологического характера, игры-шутки, то есть все те задания, которые дети выполняли в течение года. Дети подвижны, они не могут долго сосредоточенно работать, поэтому нужно давать им возможность расслабиться, отдохнуть. Для этого прекрасно подходят физкультминутки. Педагог читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие тексту движения. Речевые праздники - хорошее средство для закрепления и применения полученных знаний и умений, самоутверждения детей. А какой же праздник без подарков? Подарки любят все, поэтому и для речевого праздника нужно подобрать подарки, по возможности связанные с его темой. Это могут быть медальки-призы, звездочки, печенье в форме букв, пирог. Но следует помнить, что награда, приз за выполненные действия должна выступать как побуждающий фактор для более интенсивной и точной деятельности, а не быть решающим моментом, из-за которого дети выполняют данные задания. Мы переняли опыт московских педагогов и вот уже несколько лет проводим в своем детском саду речевые развлечения 1 раз в квартал. Цель проводимых нами развлечений:
- развивать звуковой анализ и синтез, фонематический слух; - активизировать словарь, работать над развитием и коррекцией связной речи, выразительностью речи;
- закреплять материал, изучаемый на занятиях;
- прививать интерес к родному языку;
- создать эмоционально-приподнятое настроение, ощущение радости от ожидаемого праздника.
Мы провели такие развлечения: "Пойми меня", "Путешествие в сказку", "Праздник правильной речи", "Поле чудес", "Путешествие в страну Лапландию", "Путешествие в страну Рычандию", "Я - эрудит" и другие.
В подготовке речевых развлечений принимают участие логопеды, воспитатели, дети. Логопеды подбирают интересные игры, речевой материал, физкультминутки, продумывают присутствие сказочных персонажей, сюрпризных моментов, необходимое наглядное оформление для проведения развлечения. Воспитатели с детьми разучивают стихотворения и песни.
Речевые развлечения проходят весело, интересно. Дети, увлеченные играми, не замечают того, что они учатся, совершенствуют речевые навыки, раскрепощаются. 
Автор
norkinaelenaleo
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 684
Размер файла
20 Кб
Теги
логопедической, речевые, группы, иванова, развлечение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа