close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Краткое описание опыта педагогической деятельности учителя русского языка и литературы Скляровой Натальи Викторовны

код для вставкиСкачать
 Краткое описание опыта педагогической деятельности учителя русского языка и литературы Скляровой Натальи Викторовны
Стаж моей педагогической деятельности в должности учителя русского языка и литературы 16 лет. В 2012 - 2013 учебном году с учащимися 5 класса я перешла на внедрение стандартов второго поколения ФГОС.
На протяжении всех лет работы в 5 классах я использовала занимательные задания. Игры в слова и со словами - это такая деятельность, которая приносит радость, вытесняет скуку, помогает ребёнку постичь сложные законы искусства слова и речи. Игра учит мыслить, а не принимать чужие слова на веру, учит погружаться в слова и радоваться этому погружению.
Гибкость ума, также как и гибкость тела, достигается систематической гимнастикой - соответствующим развитием, упражнениями, тренировкой. Словесные игры в этом смысле представляют бесценный материал.
Владение словом - инструментом общения, мышления - это основа интеллекта ребёнка. Каждое новое узнанное, осмысленное слово - как драгоценный камушек в сокровищнице человеческого ума. Ребёнок, в запасе которого мало слов, теряется в сложном мире, комплексует, не находит общего языка со сверстниками.
Словесные игры расширяют пространство творчества, создают хорошее настроение.
Задача учителя - научить каждого ученика самостоятельно учиться, сформировать у него потребность активно относиться к учебному процессу. Одно из средств, которое содержит реальную возможность осуществления этой задачи - игра. Игра способствует развитию умственной деятельности учащихся. Поэтому работу на уроках стараюсь организовывать так, чтобы учебный материал становился предметом активных действий ученика. Чтобы активизировать учащихся на протяжении всего урока, я применяю разнообразные формы и методы обучения, ввожу элементы новизны. Игры, элементы занимательности и неожиданности в сочетании с другими приёмами способствуют формированию прочных знаний и направлены на развитие орфографической зоркости, снимают усталость и напряжение, делают уроки интересными и эмоциональными. Например, на этапе закрепления использую игру "Ромашка". На лепестках ромашки написаны утверждения по теме урока, ученики выходят к доске, берут лепесток, читают утверждение и говорят верно или неверно это утверждение. Работе с пословицами отвожу особое внимание. С 5 класса учу учащихся объяснять смысл пословиц, находить в пословицах слова на изучаемую орфограмму или раскрыть скобки и поставить слова в нужной форме.
Например, 5 класс. Тема "Повторение". (Имя существительное)
ОЗАРЯЕТ ДОБЫЧЕЙ В ЛЕСУ
ДУШУ ЖАДНЫЙ ВСЕГДА ДОБРАЯ НЕДОВОЛЕН ЛУЧОМ ЧЕЛОВЕК СОЛНЦА УЛЫБКА Сначала учащиеся "собирают" пословицы, потом объясняют смысл пословиц, а затем объясняют правописание окончаний имён существительных. В свою работу стараюсь активно внедрять современные образовательные технологии.
1. Технология дифференцированного обучения.
На уроке даю задание каждому ученику в соответствии с его способностями, вырабатываю у учащихся привычку самостоятельно черпать знания из различных источников информации.
2. Здоровьесберегающие.
Смена видов деятельности, проведение физкульминуток, различные режимы работы способствуют здоровьесбережению.
3. Личностно-ориентированные.
Приёмы актуализации субъективного опыта учащихся; методы диалога, приёмы создания коллективного и индивидуального выбора, игровые методы, рефлексивные приёмы и методы.
4. Игровые.
Использование игр в учебном процессе помогает активизировать деятельность пятиклассников, развивает познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к изучаемому материалу, развивает творческое воображение, образное мышление, снимает усталость у учеников, так как игра делает процесс обучения занимательным для ребёнка.
5. Информационно-коммуникативные.
Использование в обучении ИКТ позволяет:
- усилить мотивацию учения;
- проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;
- сформировать у школьников умение работать с информацией, развивать коммуникативные способности;
- активно вовлекать учащихся в учебный процесс;
- обеспечить наглядность;
- привлекать большое количество дидактического материала.
Все вместе взятые технологии активизируют познавательную деятельность школьников, помогают воспитывать у детей любовь к знаниям, желание каждый день узнавать что-то новое.
Опытом своей работы делюсь с коллегами в рамках школы, даю открытые уроки.
Склярова Наталья Викторовна, учитель русского языка и литературы МОБУ "СОШ п. Голубой Факел", Домбаровский район, Оренбургская область 
Автор
vakosenko
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 749
Размер файла
38 Кб
Теги
педагогический, краткое, учителя, описание, язык, скляровой, литература, деятельности, опыт, викторовна, наталья, русского
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа