close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

анализ диагностики 1-е классы

код для вставкиСкачать
Протокол №1 выполнения входной диагностической работы учащимися 1-х классов
№Класс12345678910Итого11а0,740,930,860,740,890,810,450,940,690,830,8121б0,320,930,890,870,880,610,8310,420,870.7631в0,400,800,700,560,800,400,400,800,570,820,63Средний коэффициент выполнения задания0.490.890.820.720.860.610.560.910.560.840.73
Справка
Анализ выполнения работы.
Замечено, что у большинства детей при записи букв и чисел наблюдается отзеркаливание.
Самыми сложными оказались задания № 1, 4, 7, 9. Разный уровень выполнения задания № 6.
1. Первое задание на определение умения планировать задание самостоятельно, развитие умения фантазировать, воображать, представлять из разных частей целый объект. Несколько человек справились с заданием без ошибок, остальные или просто перерисовали фигуры или использовали для составления предмета не все фигуры (чаще от 4 до 6). Есть учащиеся, которые не справились с заданием.
2. Во втором задании проверялась сформированность пространственных представлений, понятий "между", "справа", "слева", "высокий", "низкий", проверялось умение считать по порядку. Выполнение этого задания показало, что у детей практически сформированы пространственные отношения. У некоторых ребят не сформировано понятие "низкий".
3. На сформированность пространственных представлений, количественный счет. С этим заданием справились почти все дети. 4. Одно из сложных заданий. Определение сформированности понятий "больше", "меньше", "справа", "слева", пространственных представлений. Есть дети, которые совсем не приступили к выполнению задания.
5. Это задание на сформированность фонематического слуха на основе выделения нужного звука в словах. Несколько человек не выделили слово вишня - посчитав их как слово ЯГОДЫ. Есть учащиеся, которые полностью выполнили задание неверно.
6. Задание на умение определять количество звуков в слове и соотносить с картинкой- было трудным для многих. Несколько человек не стали его выполнять совсем. Есть ошибки в определении количества звуков в слове ПЕТУХ. 7. Немногие учащиеся правильно выполнили задание на определение количества слов в предложении. Многие не посчитали предлог К за слово. Несколько человек перепутали слова и слоги.
8. При определении сформированности круга детского чтения практически никто не ошибся. 9. Самое сложное задание для этой группы детей. Сформированность речевого развития, умения восстанавливать последовательность действий по сюжетным картинкам. Большинство справились с этим заданием без ошибок. Часть детей перепутали последовательность двух похожих картинок. Есть учащиеся, которые совсем не справились с заданием. Несколько человек правильно установили последовательность только в 2 случаях. 10. Почти все выполнили это задание без ошибок. Несколько человек не смогли соотнести название дерева с формой листа и, почти половина учащихся, выполнили задание с недочетом - раскрасили листы не одинаковой формы.
Вывод:
Работа выполнена успешно. На хорошем уровне. Необходимо работать над развитием речи, над пространственными отношениями и формировать знания по окружающему миру.
Протокол №2 выполнения диагностической работы по русскому языку и математике.
№Класс1234567Итого11а10,934.333.510.972.555.1218.6721б1 0,974,33,41,22,85,719,431в114,33,20,62,65,018Средний балл выполнения задания10.974.313.370.922.655.2718.69
1. В этом задании необходимо было написать не более пяти букв, которые знают дети. Все справились с этим заданием.
2. В этом задании необходимо было написать 5 цифр. С заданием не справились 3 человека: скорее всего они его не выполнили из-за невнимательности.
3. В третьем задании не четко пропечаталась картинка при размножении работы - поэтому многие сделали ошибку в нахождении отличий на картинке - и указали на одно отличие больше. 4. В этом задании дети определяли место звука Ч в словах часы, ключ, сачок и девочка. Большинство учащихся справились без ошибок.
5. Задание выполнено в общем хуже остальных. Необходимо было рассмотреть нарисованные предметы. Обвести тот, у которого самое длинное слово название. Раскрасить предмет с самым коротким названием. Кто-то перепутал и наоборот-раскрасил предмет с длинным названием и обвел с коротким, кто-то не правильно выбрал самое короткое слово.
6. Задание нарисовать 7 кружков. Раскрасить 1 -й кружок по счёту красным цветом, 3-ой кружок по счёту - зеленым цветом; последний кружок - синим цветом, не вызвало затруднений. 7. Закрась внизу только те геометрические фигуры, из которых нарисована рыбка. Некоторых детей смутило то, что в задании одна фигура была нарисована отзеркаленой и не выбрали ее. Но многие учащиеся справились с заданием без ошибок.
Выводы:
У детей средний уровень стартовых возможностей. Почти половина детей имеют высокий уровень. Средний балл этой работы - от 18,0 до 19,4 - что соответствует среднему уровню стартовых возможностей. Работы некоторых детей вызывают тревогу - они выполнили работу на предельно низком уровне. Надо взять этих детей под постоянное наблюдение и контроль. Учителям разработать индивидуальные маршруты для данных учащихся.
№3. Оценка уровня стартовых возможностей
Класс Кол-во уч-ся по списку
Кол-во писавшихУровни выполнения работыВысокий Средний Ниже среднегоНизкийКол-во чел.%Кол-во чел.%Кол-во чел.%Кол-во чел.%1а 33331545,5%1339,4%39,1%26%1б32 30 17 57%10 33 %1 3 %2 7 %1в32291138%931%517%414%97924347%3235%910%89%
Уровни стартовых возможностей
Высокий Средний Ниже среднего Низкий
1а 1б 1в 1а 1б 1в 1а 1б 1в 1а 1б 1в 
Автор
AlekShuric
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
3 249
Размер файла
36 Кб
Теги
анализа, диагностика, класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа