close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

отчёт по 2 классам

код для вставкиСкачать
Анализ выполнения входной диагностической работы для учащихся 2-х классов (для заместителя директора по УВР).
Русский язык ОУ ______ ГБОУСОШ№141____________________Район____Красногвардейский__________________
Количество учеников по списку:_2а( 25 чел)2б( чел)_2в (24 чел) 2г (23 чел)__________
Количество учащихся, писавших работу:_ 2а( 25 чел)2б( чел)_2в (24 чел) 2г (21 чел) _____________________________________
Таблица № 7. Протокол выполнения диагностической работы учащимися ОУ №Класс№ 1 № 2№ 3№ 4№ 5Итого12а0.780.420.30.170.920.522б0.70.50.50.40.70.532в0.770.630.560.580.640.6342г0.740.460.460.190.440.43Средний коэффициент выполнения задания0.740.490.460.340.680.51
Примечание: в таблицу № 7 вносятся коэффициенты каждого класса по каждому заданию. "Средний коэффициент выполнения задания" находится как среднее арифметическое (округлить до сотых). Литературное чтение ГБОУ СОШ №141
ОУ __________________________________________________________________________Район___________________________
Количество учеников по списку:_ 2а( 25 чел)2б( чел)_2в (24 чел) 2г (23 чел)_______________________________________________________
Количество учащихся, писавших работу:_ 2а( 25 чел)2б( чел)_2в (24 чел) 2г (21 чел)_______________________________________________
Таблица № 8. Протокол выполнения диагностической работы учащимися ОУ №Класс№ 1 № 2№ 3№ 4Итого12а10.460.80.660.6922б110.50.60.632в10.690.480.600.6442г0.850.070.380.230.31Средний коэффициент выполнения задания0.960.560.540.520.65
Примечание: в таблицу № 8 вносятся коэффициенты каждого класса по каждому заданию. "Средний коэффициент выполнения задания" находится как среднее арифметическое (округлить до сотых). Математика ОУ __________________________________________________________________________Район___________________________
Количество учеников по списку:_ 2а( 25 чел)2б( чел)_2в (24 чел) 2г (23 чел)_______________________________________________________
Количество учащихся, писавших работу:_ 2а( 25 чел)2б( чел)_2в (24 чел) 2г (21 чел)_______________________________________________
Таблица № 9. Протокол выполнения диагностической работы учащимися ОУ №Класс№ 1 № 2№ 3№ 4№ 5Итого12а0.840.90.620.770.890.8122б0.90.90.60.80.80.832в0.9610.600.610.880.7942г0.710.450.70.460.870.86Средний коэффициент выполнения задания0.850.810.630.660.860.82
Примечание: в таблицу № 9 вносятся коэффициенты каждого класса по каждому заданию. "Средний коэффициент выполнения задания" находится как среднее арифметическое (округлить до сотых). Окружающий мир
ОУ __________________________________________________________________________Район___________________________
Количество учеников по списку:_ 2а( 25 чел)2б( чел)_2в (24 чел) 2г (23 чел)_______________________________________________________
Количество учащихся, писавших работу:_ 2а( 25 чел)2б( чел)_2в (24 чел) 2г (21 чел)_______________________________________________
Таблица № 10. Протокол выполнения диагностической работы учащимися ОУ №Класс№ 1 № 2№ 3№ 4№ 5Итого12а0.620.480.720.9810.7622б0.60.90.70.40.90.632в0.540.920.810.8310.7942г0.450.470.380.830.950.56Средний коэффициент выполнения задания0.550.690.650.760.960.68
Примечание: в таблицу № 10 вносятся коэффициенты каждого класса по каждому заданию. "Средний коэффициент выполнения задания" находится как среднее арифметическое (округлить до сотых). Технология ОУ __________________________________________________________________________Район___________________________
Количество учеников по списку:_ 2а( 25 чел)2б( чел)_2в (24 чел) 2г (23 чел)_______________________________________________________
Количество учащихся, писавших работу:_ 2а( 25 чел)2б( чел)_2в (24 чел) 2г (21 чел)_______________________________________________
Таблица № 11. Протокол выполнения диагностической работы учащимися ОУ №Класс№ 1 № 2№ 3№ 4Итого12а0.820.560.840.820.7622б0.80.70.70.60.732в0.810.290.730.830.6742г0.850.350.30.380.47Средний коэффициент выполнения задания0.820.480.640.660.65
Примечание: в таблицу № 11 вносятся коэффициенты каждого класса по каждому заданию. "Средний коэффициент выполнения задания" находится как среднее арифметическое (округлить до сотых). Изобразительное искусство ОУ __________________________________________________________________________Район___________________________
Количество учеников по списку: 2а( 25 чел)2б( чел)_2в (24 чел) 2г (23 чел)________________________________________________________
Количество учащихся, писавших работу: 2а( 21 чел)2б( чел)_2в (24 чел) 2г (21 чел)________________________________________________
*При анализе работ учащихся в графе № 1, 2, 3, 4 вносятся баллы, полученные по каждому критерию (сюжет рисунка соответствует теме; использует в рисунке линию горизонта; соблюдены пропорции; рисунок распределен по всей поверхности листа). Таблица № 12. Протокол выполнения диагностической работы учащимися ОУ №Класс№ 1 № 2№ 3№ 4Итого12а0.90.90.710.860.8422б10.90.510.932в0.830.880.830.880.8542г10.660.810.86Средний коэффициент выполнения задания0.930.830.710.930.86
Примечание: в таблицу № 12 вносятся коэффициенты каждого класса по каждому заданию. "Средний коэффициент выполнения задания" находится как среднее арифметическое (округлить до сотых). Справка.
Русский язык Результаты диагностики по русскому языку показали средний уровень выполнения заданий учащимися 2-х классов.
Сформированность умения ставить ударения в словах разной структуры на хорошем уровне.
Развитие фонематического слуха, сформированность умения обозначать мягкость согласного звука на письме требует дальнейшей работы. 3 человека смогли выполнить задание полностью и без ошибок. Чаще включать в урок задания по фонетическому разбору слов.
Знание орфографических правил, изучаемых в первом классе, сформированность умения самостоятельно приводить примеры, устанавливать соответствие на низком уровне. В первом классе было недостаточно времени на отработку умения находить орфограммы в словах. Большинство учеников не смогли привести свой пример на каждое правило. Изучение данных орфограмм запланировано в программе 2 класса.
Во 2-х классах не сформированы умения определять части речи по вопросам; группировать слова по существенному признаку, так как в первом классе на эту тему отводится очень мало часов. Ученики не смогли распределить слова на группы и дать название каждой группе, не поняли формулировку задания. Сформированность умения распознавать имена собственные и применять правило их написания, составлять предложение и оформлять его на письме на высоком уровне. На изучение этого материала было отведено достаточно времени в первом классе.
Выводы:
В дальнейшей работе надо:
- продолжать развивать фонематический слух уч - ся, - формировать умение самостоятельно приводить примеры на изученные правила,
- учить определять части речи по вопросам, группировать слова по существенному признаку;
- продолжать работу над развитием умения распознавать имена собственные и применять правило их написания, составлять предложение и оформлять его на письме;
- осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.
Литературное чтение
Сформированность умения определять название книги на высоком уровне. С заданием справились все ученики.
Сформированность умения осуществлять отбор книг в соответствии с темой на низком уровне. Круг детского чтения очень ограничен. Ученики смогли вспомнить название хотя бы одной книги на заданную тему, но не написали автора книги. Сформированность умения осмысленно читать текст, находить нужную информацию на основе выборочного чтения на высоком уровне. Это задание не вызвало трудностей.
Сформированность умения составлять простейшее высказывание на заданную тему на среднем уровне. В программу 2 класса включено много заданий такого типа. Полностью с работой не справился никто. Средний уровень показали учащиеся по литературному чтению. Многие выполнили 1-2 задания.
Это связано с тем, что многие дети не читают книг, кроме учебника. Дети читают очень мало. Не обращают внимания на названия книг и автора. Ребята плохо могут выражать свои мысли, а их любимые герои - не из книг, а герои мультфильмов, в основном зарубежных. И, несмотря на то, что в первом классе мы всё это изучали, у учащихся не сформировались многие умения.
Выводы:
Надо продолжать работу над:
- формированием умения осмысленно читать текст, находить нужную информацию на основе выборочного чтения; осуществлять самоконтроль.
-формированием и расширением круга детского чтения, умения осуществлять отбор книг в соответствии с темой; - формировать умение определять название книги;
- формировать умение составлять простейшие высказывания на заданную тему;
- развивать память учащихся.
Математика Знание последовательности натуральных чисел, сформированность умения устанавливать закономерность на высоком уровне. Сформированность умения сравнивать числа на высоком уровне. Сформированность умения складывать и вычитать числа в пределах 20 на среднем уровне. Сформированность умения чертить отрезок заданной длины, сравнивать отрезки на среднем уровне. отрезки.
Сформированность умения отвечать на вопросы с опорой на рисунок, давать ответ в знаково-символической форме на высоком уровне. Выводы:
При выполнении диагностической работы учащиеся показали высокий уровень.
Надо работать:
- над знанием последовательности натуральных чисел,
- продолжать формировать умение устанавливать закономерность;
- умение сравнивать числа;
- умение складывать и вычитать числа в пределах 20;
- умение чертить отрезок заданной длины, сравнивать отрезки;
-умение отвечать на вопросы с опорой на рисунок, давать ответ в знаково-символической форме;
-осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.
Окружающий мир
Сформированность умения определять существенные признаки объектов живой и неживой природы; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие на среднем уровне. В программе 2 класса предусмотрены часы на изучение признаков живой и неживой природы.
Знание последовательности месяцев года на низком уровне. Многие учащихся не смогли правильно вписать названия всех пропущенных месяцев. Необходимо повторить эту тему во втором классе.
Сформированность умения на основании выделенных признаков определять понятие на среднем уровне. Знание правил поведения в природе; умения осмысленно читать задание и выбирать информацию в соответствии с заданными условиями на высоком уровне.
Сформированность умения определять безопасный путь в соответствии с правилами дорожного движения на высоком уровне. Все учащиеся успешно справились с заданием.
Выводы:
Надо продолжать работать над формированием умения осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.
Технология
Сформированность умения устанавливать соответствие между материалом и изделием на высоком уровне. В программе 2 класса предусмотрены задания на определение материала изделия.
Сформированность умения определять последовательность изготовления изделия на низком уровне. В программе 2 класса на каждом уроке предусмотрена работа над формированием умения определять последовательность изготовления изделия.
Знания правил безопасной и экономной работы на уроке на высоком уровне. Во 2 классе на каждом уроке запланировано повторение правил безопасной и экономной работы на уроке.
Сформированность умения распознавать инструменты, материалы и приспособления на высоком уровне. Выводы: В дальнейшей работе надо:
- формировать умение определять последовательность изготовления изделия;
- повторить и закрепить правила безопасной и экономной работы на уроке;
- формировать умение распознавать инструменты, материалы и приспособления;
- учить осмысленно читать задание, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.
Изобразительное искусство
Все дети показали высокий уровень.
Сюжет рисунка соответствует теме, многие используют в рисунке линию горизонта, соблюдают пропорции, рисунок распределяют по всей поверхности листа.
Автор
AlekShuric
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
172
Размер файла
41 Кб
Теги
классам, отчет
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа