close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

урок-союз

код для вставкиСкачать
презентация к уроку "Повторение изученного о союзе"
Суворова Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Даниловская средняя общеобразовательная школа
(презентация к уроку)
8
Слово учителя: Сегодняшний урок мне хотелось бы начать словами из стихотворения А.С. Пушкина: Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен –
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз…
-
Как вы думаете, кому посвящены эти строки?
-
Я думаю, вы догадались, что такое вступление не случайно. -
О чѐм же пойдѐт сегодня речь на уроке? 9
10
-
повторить, обобщить и систематизировать изученный лингвистический материал о союзе как о части речи;
-
развивать информационно
-
коммуникативные и учебно
-
познавательные навыки учащихся, рефлексивные умения;
–
воспитывать уважительное отношение к языку и родной речи.
11
Ф.И. ученика___________________
Вид задания
Домашнее задание
Кроссвордн
ый диктант
Различение сочинительн
ых и подчинитель
ных союзов
Слитно или раздельно
Конструирова
ние предложений
Итоговый балл
Критерии оценки:
1.Без ошибок –
«5»;
2. 1
-
2 ошибки –
«4»;
3. 3
-
4 ошибки –
«3»
12
Вопрос
: Для чего нам нужны союзы? Попытаемся ответить на вопрос, проверив домашнее задание.
1.
Сообщение ученика (индивидуальное исследовательское задание « Из истории слова СОЮЗ»).
2.
Вставить необходимые союзы в текст, определить их роль. Раскрыть скобки, расставить недостающие знаки препинания.
На моих глазах маленькое озеро (в)течение нескольких дней прорвало. Поток под снегом понѐсся к дороге, ставшей теперь плотиной. Ольшаник у берега был так затоплен … с каждой ветки падали капли … давали множество пузырей. … все эти пузыри, двигаясь по заводи к потоку, вдруг то(же) срывались … неслись по реке вместе с пеной. (По М.Пришвину)
13
На моих глазах маленькое озеро в течение
нескольких дней прорвало.
Поток под снегом понѐсся к дороге, ставшей теперь плотиной.
Ольшаник у берега был так затоплен
, что
с каждой ветки падали капли и
давали множество пузырей.
А
все эти пузыри, двигаясь по заводи к потоку, вдруг тоже
срывались и неслись по реке вместе с пеной.
(По М.Пришвину)
14
Кроссвордный диктант
1. Часть речи, которая служит для связи однородных членов предложения?
(союз)
2. Союзы и предлоги, состоящие из одного слова?
(простые)
3. Союзы и предлоги, состоящие из двух и более слов?
(составные)
4. Союзы, которые связывают равноправные предложения?
(сочинительные)
5. Группы подчинительных союзов?
(целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные)
6. Союзы, которые связывают неравноправные предложения?
(подчинительные)
7. Группы сочинительных союзов?
соединительные, разделительные, противительные)
8. Части речи, которые служат для чего
-
либо…?
(служебные)
15
Задание 1.
1.В данном тексте найти союзы, указать их разряд.
2. Произвести морфологический разбор одного из союзов.
Выберите в меню имя команды, отмеченное многоточием, и откроется диалоговое окно.
Чтобы выделить ячейку, щѐлкните на ней мышью.
Если выделить весь ряд данных, а затем щѐлкнуть на одной из его меток, то из всего ряда останется выделенной только эта метка.
Задание 2.
Дифференцированное тестовое задание с использованием ИКТ.
http://files.school
-
collection.edu.ru/dlrstore/8056a1f5
-
3828
-
4753
-
847a
-
af4dc054d83b/%5BRUS7_148%5D_%5BQS_
046A%5D.html
п
п
с
п
с
16
Задание
. Сделайте выбор между слитным и раздельным написанием. Объясните Ваш выбор.
1.
Не для того(же) я сеяла траву, что(бы) еѐ вытоптать.
2. Вода затопила полянки, за(то) хорошо были видны кочки.
3. Малыши с воспитателем то(же) ушли на речку.
4. Берись за(то), к чему у тебя душа лежит.
17
1. Не для того же
я сеяла траву, чтобы еѐ вытоптать.
2. Вода затопила полянки, зато
хорошо были видны кочки.
3. Малыши с воспитателем тоже ушли на речку.
4. Берись за то
, к чему у тебя душа лежит.
18
1. Две ноты, союз, Все вместе
—
игра, В которую любит Играть детвора. Задание
. Отгадайте шарады, изобразите ответы.
2. Союз, предлог и падежная форма
Личного местоимения
Дают нам вкусный плод
Южноамериканского растения.
(до
-
ми
-
но)
(а
-
на
-
нас)
19
Как вы думаете, какие союзы и почему могут представлять «опасность»?
Индивидуальная исследовательская работа ученика.
Сообщение ученика (индивидуальная исследовательская работа)
20
Задания
. 1. Из двух простых предложений составить сложносочинѐнное или сложноподчинѐнное предложение; расставить знаки препинания, графически объяснив их постановку. Найти «опасный» союз.
2. Начертить схемы полученных предложений, дать характеристику предложениям и союзам, связывающим простые предложения в составе сложного.
1.
Мы прибавили шагу. Времени до начала уроков оставалось совсем немного.
2.
Дома оставались только бабушка и внучка. Все уходили на работу.
1
. Мы прибавили шагу, так как времени до начала уроков оставалось совсем немного.
2. Все уходили на работу, а дома оставались только бабушка и внучка.
21
1. Общее для всех учащихся: упр. № 355.
2. Задание по выбору: тестовое задание или сочинение
-
миниатюра «Однажды на уроке»
22
Задание
. Напишите сочинение
-
миниатюру «Однажды на уроке», используя данные заготовки. Расставьте знаки препинания, выделите союзы.
1.
Однажды…
2.
Когда учительница… то… потому что… .
3.
Учительница воскликнула
Что(же)… и … .
4. С тех пор… .
5. Что(бы) … .
23
24
Разделит.
временные
целевые
союз
Причин.
Соединит.
связывает
Изъяснит.
25
1. Выставляем оценки
(по итогам оценочной карты (среднее
арифметическое) и комментариев учителя).
2. Продолжите высказывания по уроку
:
-
сегодня я почувствовал, что…
-
я выполнял задания…
-
у меня получилось …
-
вызвало затруднение…
-
я понял, что теперь могу…
-
я научился…
-
нужно выучить…
-
я попробую…
-
меня удивило…
-
урок дал мне для жизни…
-
мне захотелось…
26
27
Автор
kluchkovatv
Документ
Категория
Образовательные
Просмотров
246
Размер файла
4 769 Кб
Теги
урок, презентация, Союз
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа