close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка проекта

код для вставкиСкачать
визитная карточка проекта
Авторы: Суворова Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы, Вилкова Надежда Викторовна, учитель информатики, Рукавишникова Марина Геннадьевна, педагог-психолог.
Визитка
Название проекта Я ± МЫ = ?! Конфликты с одноклассникамиКраткая аннотация проекта На развитие каких метапредметных компетенций, УУД и умений высокого уровня направлен проект, через что эти компетенции (умения) будут развиваться при работе над данным проектом. Какие качества личности и ЗУНы развивает проект.Учебно-исследовательский групповой проект "Я ± МЫ = ?!" реализуется в рамках уроков внеклассного чтения по литературе и во внеурочное время. Тема проекта актуальна для современной школы, что предполагает высокую активность школьников. Интеграция проекта осуществляется на различных этапах: поиска необходимой информации, подготовки продуктов деятельности. Цель проекта: содействовать формированию ценностно-мировоззренческих ориентиров учащихся, овладение ими важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями.
В ходе реализации проекта учащиеся проводят анализ повести В.К. Железникова "Чучело", поднимающей нравственные проблемы; исследуют Интернет-ресурсы; организуют опрос среди учащихся школы на предмет выявления причин конфликтов с одноклассниками и возможных путей выхода из конфликтных ситуаций. Выполняя исследования в трёх группах, учащиеся смогут ответить на основополагающий вопрос проекта, представить результаты своей работы на конференции с помощью средств ИКТ, создать буклет для учащихся, с целью пропаганды конструктивных способов выстраивания взаимоотношений с одноклассниками. Проект направлен на овладение учащимися исследовательской, коммуникативной, познавательной и ИКТ - компетентностями; формирование опыта применения полученных знаний. В процессе организации и проведения небольших групповых исследований в рамках проекта осуществляется развитие ряда регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД и общеучебных умений. Под руководством учителя и самостоятельно школьники обучаются целеполаганию, планированию деятельности, осуществлению поиска информации с использованием ресурсов художественной литературы и Интернета; организации опроса, сравнения, классификации, обобщения, хранения информации; установлению причинно-следственных связей; эффективному сотрудничеству, продуктивному взаимодействию со сверстниками. Использование "Маршрутных листов" способствует не только организации планомерной деятельности учащихся, но и её самооцениванию. Рефлексивные умения развиваются и во время подведения промежуточных и итоговых результатов работы с использованием "Критериев самооценки" и техники "Синквейн". Умения аргументировать свою точку зрения, строить монологическое высказывание, сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выводы, реализуются в ходе итоговой конференции. Формирование навыков ИКТ - компетенции осуществляется во время работы над презентациями и буклетами. Проект способствует совершенствованию духовно-нравственных качеств личности, уважительному отношению к человеку, нетерпимости к любым видам насилия, умению конструктивно разрешать конфликты. Предмет(ы), основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта ЛитератураКлассы Для учеников каких классов предназначен этот проект 6-7 классыПриблизительная продолжительность проекта Например, 8 уроков, 6 недель и т.д. Две неделиОснования проекта (Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения)Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будут оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы "После завершения проекта учащиеся смогут:..." В процессе проектной деятельности учащиеся смогут * планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;
* формулировать тему, цель, задачи исследования, проблему, выдвигать гипотезы; * распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;
* работать с различными источниками информации: находить её, анализировать, сохранять с помощью ресурсов Интернета, использовать в самостоятельной деятельности;
* анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать, сопоставлять его героев;
* понимать авторскую позицию и своё отношение к ней;
* самостоятельно и в сотрудничестве с учителем планировать и оценивать свою деятельность и товарищей по группе;
* ясно излагать, оформлять выполненную работу, представлять её результаты;
* создавать и оценивать презентацию и буклет. После завершения проекта учащиеся смогут:... с уважением относиться к мнению других людей, извлекать уроки из ошибок литературных персонажей и своих ошибок; находить альтернативные способы разрешения конфликтов.Вопросы, направляющие процесс обученияОсновополагающий вопрос Как правильно выстраивать свои отношения с одноклассниками?Проблемные вопросыМожно ли избежать конфликтов с одноклассниками?
Какое влияние оказывают конфликты на человека?
Что важнее: "быть как все" или "пойти против всех, но сохранить в себе личность"?
Можно было бы избежать конфликта между Леной Бессольцевой и одноклассниками?Учебные вопросы 1. Как и почему возникают конфликты?
2. Как разрешить конфликты?
3. Как вести себя в ситуации конфликта?
4. Что послужило основой конфликта между Леной Бессольцевой и одноклассниками?
5. Почему Лена взяла всю вину на себя за несовершённый поступок?
6. Как описывает Лену автор? 7. Что странного находили в ней одноклассники?
8. Какие необыкновенные качества характера и свойства души открыл в своей внучке Николай Николаевич Бессольцев?
9. Как автор относится к другим героям повести? 10. Почему у многих одноклассников Лены вместо имён даны прозвища?
11. Какое значение имел данный конфликт для Лены и её одноклассников?
12. К какой жизненной мудрости пришла Лена в результате конфликта?
13. Как ведут себя одноклассники Лены, узнав о её невиновности? 14. Каков смысл слов, написанных на доске Рыжим "Чучело, прости нас!"План оценивания (График оценивания)До работы над проектом Ученики работают над проектами и выполняют задания После завершения работы над проектом Оценка первоначального опыта и интересов учащихся с помощью стартовой презентации учителя.
Мозговой штурм
Деление на группы. Игра "Найди себе пару по...".
Ознакомление с критериями итогового оценивания работ."Маршрутные листы": планирование и организация деятельности творческой (исследовательской группы). Отслеживание движения по маршруту каждого участника и группы в целом, рефлексия на каждом этапе работы, оценка педагога.
Обсуждение промежуточных итогов работы в группах.
Критерии оценивания презентации.
Критерии самооценки своей деятельности и товарищей по группе.Конференция учащихся.
Презентация результатов исследования.
Дискуссия.
Создание буклетов, содержащих информацию о приобретённых умениях учащихся и советов (рекомендаций) для конструктивного выстраивания отношений с одноклассниками с целью пропаганды среди школьников.
Итоговое оценивание работ (внутренняя и внешняя оценка).
Итоговая рефлексия. Синквейн.
Критерии оценивания буклета.Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта Печатные материалы Словари, руководства, справочные материалы и т.д. Железников В. Ухожу из детства. Повести. М.: Молодая гвардия, 1983 - с.257-409.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. М.: Просвещение, 2011.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1985.
Осипова Е., Чуменко Е. Конфликты и методы их преодоления. М.: 2007.
Волков Б.С., Волкова Н.В. Конфликтология. М.: Трикста, 2005.Интернет-ресурсы Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы Кочеткова, С.И. Надо быть милосердным: Урок литературы по повести В. Железникова "Чучело". http://school13-nov.narod.ru/kohetkova.htm
http://volgograd.kp.ru/online/news/202358/
http://www.obltv.ru/news/incidents/konflikt_shkolnikov_dovel_do_ponozhovshhiny/
http://www.chel.aif.ru/crime/news/70622
http://skazylesa.ru/razvitie/shkola/kak-izbezhat-konfliktov-mezhdu-odnoklassnikami
http://ru.wikipedia.org/wiki/Проект
http://ru.wikipedia.org/wiki/Конфликт
https://docs.google.com/document/d/.../edit
http://festival.1september.ru/articles/522753/
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%87%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE&stype=image&lr=10667&noreask=1
http://my-hit.ru/film/8674/online
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/73/439/73439206_ssora_podrug.jpg
http://animashky.ru/index/0-14
http://images.yandex.ru
http://arttower.ru/forum/uploads/monthly_02_2011/post-6702-1297067928.gif.Другие ресурсы Для успешного проведения проекта целесообразно привлечение родителей, которые могут помочь детям; учащихся других классов в качестве респондентов, учителей и старшеклассников в роли экспертов.
Автор
kluchkovatv
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
103
Размер файла
96 Кб
Теги
проект, визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа