close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

маршрутный лист Филологи

код для вставкиСкачать
маршрутный лист Филологи
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Даниловская средняя общеобразовательная школа"
Маршрут №1. "Вживание в ситуацию"
1. Кто будет осуществлять исследование? (состав группы)2. Педагог - консультант3. Познакомьтесь с критериями итогового оценивания работы4. Тема исследования вашей группы5. Актуальность данного исследования для каждого участника и группы в целом
6.Цель исследования7. Задачи исследования8. Проблема исследования9. Гипотезы (для решения обозначенной проблемы)10. Средства и методы исследования (чтение критической литературы и литературных материалов, работа с художественным текстом и Интернет-ресурсами, анализ и отбор материала, сравнительный анализ, опрос, анкетирование, обсуждение, ответы на вопросы учителя, оформление результатов работы, анализ эпизодов, составление характеристик героев и др.)11. Источники информации
По любому возникшему вопросу помощь педагога-консультанта!!!Промежуточная рефлексия. Какие умения из перечисленных приобрели на данном этапе работы: формулировать тему, цель и задачи исследования, ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования ( по возможности, предложите свои варианты)
Маршрут № 2. "Планирование деятельности".
1.Составьте план исследования2. Распределите роли в группах.Промежуточная рефлексия. Обсудите составленный план с другими группами, при необходимости внесите коррективыСформулируйте умения, приобретённые Вами на данном этапе работы
Маршрут № 3. "Осуществление деятельности по решению проблемы (экспериментальная или модельная проверка выдвинутых предположений)".
Направляющие вопросыВыводы, краткая формулировка ответовОбратитесь к тексту повести "Чучело" и фильму, вспомните, что послужило основой конфликта между Леной Бессольцевой и одноклассниками?Найдите этот эпизод в тексте. Перечитайте его ещё раз, подумайте, почему Лена взяла всю вину на себя?Как данная ситуация характеризует Димку Сомова, одноклассников Лены.
Как вы думаете, если бы Димка сознался в своём поступке, возможно было бы избежать конфликта между Леной и одноклассниками?Как описывает Лену автор? Что странного находили в ней одноклассники? Какие необыкновенные качества характера и свойства души открыл в своей внучке Николай Николаевич Бессольцев? (найдите в тексте эпизоды, которые помогут Вам ответить на поставленные вопросы)Как автор относится к другим героям повести? Почему у многих одноклассников Лены вместо имён даны прозвища? Выберите по 1-2 персонажам для характеристики. Найдите эпизоды, помогающие определить жизненные принципы, отношение к окружающим и себе данных героев и отношение Николая Николаевича и Лены к ним.Обратитесь к событиям, произошедшим до конфликта (эпизоды "Первое знакомство с классом", "На фабрике"). Помогли ли Вам данные фрагменты при ответе на вопрос о неизбежности конфликта между Леной и одноклассниками.Сформулируйте выводы из проделанной Вами работыВыясните, какое значение имел данный конфликт для Лены и её одноклассников (найдите в тексте эпизоды, подтверждающие Вашу точку зрения, обсудите их с товарищами по группе)К какой жизненной мудрости пришла Лена в результате конфликта?Как ведут себя одноклассники Лены, узнав о её невиновности? Каков смысл слов, написанных на доске Рыжим "Чучело, прости нас!"Рефлексия. Какие уроки Вы извлекли для себя в ходе выполнения работы?
Какие умения приобрели на данном этапе работы?
Маршрут № 4. "Оформление результатов исследования".
1.Познакомьтесь с критериями оценивания презентаций и буклетов2. Отберите, систематизируйте необходимые материалы для презентации3. Оформите результаты своего исследования. Подготовьтесь к защите своей работы4. Рефлексия. Используя "Критерии самооценки учащихся" оцените свою деятельность и деятельность своих товарищейСформулируйте умения, приобретённые Вами на данном этапе работы
Автор
kluchkovatv
Документ
Категория
Литература
Просмотров
74
Размер файла
442 Кб
Теги
маршрутный, лист, филология
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа