close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

molod

код для вставкиСкачать

Содержание
1. Науменко Екатерина Сергеевна, учитель начальных классов МОУ "Гимназия г.Вольска" ................................................................................................. 2
2. Стрекнева Евгения Игоревна, учитель английского языка МОУ "Лицей г.Вольска" ................................................................................................................................ 5
3. Гизатуллина Светлана Альбертовна, учитель начальных классов МОУ "СОШ №4 г.Вольска" ................................................................................................. 7
4. Крашенинникова Анна Александровна, учитель начальных классов МОУ "СОШ №6 г.Вольска" ............................................................................................ 9 5. Алексеева Татьяна Николаевна, учитель начальных классов МОУ "СОШ № 11 г.Вольска" ............................................................................................................................. 11
5. Балясова Екатерина Александровна, учитель начальных классов МОУ "СОШ № 16 г.Вольска" ................................................................................................................... 14
6. Клосс Ольга Александровна, учитель начальных классов МОУ "СОШ № 17 г.Вольска" ................................................................................................ 16
7. Палканова Светлана Юрьевна, учитель немецкого языка МОУ "СОШ № 19 г.Вольска" ................................................................................................ 18
7. Гагарина Дарья Михайловна, учитель начальных классов МОУ "СОШ с.Терса Вольского района" ..................................................................................... 20
Сборник материалов предназначен для молодых педагогов общеобразовательных учреждений, студентов. Науменко Екатерина Сергеевна, учитель начальных классов МОУ "Гимназия г.Вольска"
победитель (3 место) муниципального конкурса "Уча других - мы учимся сами!"
Эссе на тему: "Профессия, которую я выбрал".
Учитель - свеча, которая светит другим, сгорая сама.
(Джованни Руффини)
"Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают. Первая сказала:
- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня сохранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас. Вторая сказала:
-Я - ВЕРА, к сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и загасил свечу.
Опечалившись, третья свеча произнесла:
- Я -ЛЮБОВЬ, у меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, которые их любят больше всего, - своих близких.
И эта свеча угасла... Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал: - Что вы делаете?! Вы должны гореть - я боюсь темноты!
Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала: - Не бойся и не плачь! Пока я горю, всегда можно зажечь и другие три свечи: Я - НАДЕЖДА".
Когда я прочитала эти строки, сразу представила на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Придя в школу, ребёнок полон желания узнать, как устроен мир, и справедливо надеется на поддержку учителя, представляя его волшебником.
Я сама была ребёнком, но мне не приходилось рисовать в своих фантазиях портрет идеального учителя. Каким он должен быть? Перед собой я видела бабушку (учителя начальных классов) - доброго, понимающего человека, будто фею из волшебной сказки. Мне хотелось, чтобы и мой учитель так же меня любил, уважал, ценил мой малейший успех. Я рассаживала кукол и что-то им рассказывала, листала красивые книжки, а потом ставила в журнал оценки... Мой путь в школу был определен детской мечтой: мне очень хотелось быть похожей на бабушку - стать добрым, искренним учителем, любящим своих учеников. Как ни странно, но и современные дети мечтают о таком же учителе. Любовь, доброта, искренность - вот что нужно современному ученику. Именно этих человеческих качеств так не хватает нашим детям, так как многие родители вынуждены день и ночь работать, чтобы прокормить семью. Я считаю, что именно учитель может подарить ребёнку тепло, заботу, внимание. После школы, я не задумываясь, поступила в Вольский педагогический колледж им. Ф.И. Панферова на отделение начальных классов. Окончив его, продолжила обучение в Саратовском государственном университете и пришла работать в школу. И вот, третий год я работаю учителем начальных классов.
Первый учитель... Как это звучит гордо и ласково! Нередко первого учителя называют второй мамой. И мне приходилось на своих уроках у первоклашек замечать, как они ненароком называют тебя мамой, но тут же, улыбаясь, смущаются. Как приятно, когда дети доверяют тебе свои души, чистые, непорочные, как белый лист бумаги. Они пытливо вглядываются в твои глаза, пытаясь прочесть в них больше, чем ты произнесёшь вслух. Смотря в наши глаза, они ищут любви, понимания. Учитель начальных классов - это проводник для входящего в многогранный мир знаний малыша. Он просто обязан быть психологом и медиком, талантливым воспитателем и разносторонним педагогом, терпеливым и интересным.
Учитель должен идти в ногу со временем: использовать в своей работе инновации, различные методики, должен в совершенстве владеть преподаваемым материалом. Но прежде всего он должен быть ЧЕЛОВЕКОМ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ. Надо оставлять негатив за порогом школы, а детям нести и сеять доброе, разумное, вечное, как бы тяжело ни было на душе. Не мешало бы вспомнить и народную мудрость в виде пословиц и поговорок: "Как аукнется, так и откликнется". От нас зависит то, что нам откликнется уже в недалёком будущем. Нам страшно думать о будущем, так, может быть, задумаемся о том, кого мы воспитываем и что мы хотим получить.
Мир ребенка - это целая вселенная, поэтому, прикасаясь к внутреннему миру своих учеников (уникальному и неповторимому), учитель должен руководствоваться принципом "Не навреди". Каждый учитель в душе всегда должен оставаться ребёнком. Именно тогда он сможет поставить себя на их место, именно тогда он сможет понять мысли своих учеников. В этом случае никогда не возникнет барьера непонимания между учителем и учеником. Отсюда, как следствие из теоремы, вытекает любовь к предметам, желание ходить на уроки, стремиться добывать знания любым путём. Нельзя, чтобы угас блеск в их глазах, потому что "Страна Знаний открывает свои крепости лишь сильным и смелым". Нужно сделать так, чтобы дети на каждом уроке делали свой личный шаг вперёд, умели радоваться ему, чтобы видели в моих глазах радость за их успех.
Я горжусь тем, что я учитель начальных классов и очень хочу, чтобы мои ребята были добрыми, чуткими, заботливыми, любознательными, хочу, что бы в дальнейшем совершали только хорошие поступки. И когда-нибудь, эти дети вспомнят меня - как свою первую учительницу. А я буду, благодарна им за это.
А пока моё сердце имеет тончайшие ниточки, которые связывают меня с детскими сердцами, я уверена, что и я не расстанусь с детством. Да оно и само не будет спешить, а ещё подождёт, постоит и поможет мне в педагогическом труде.
"Нам детство дано, чтоб, играя, расти,
Чтоб радость с собою всю жизнь пронести.
Не надо ругать! В глаза посмотри
и тихо, спокойно всё сам объясни.
Теперь педагог я - и это призванье!
И есть у меня большое желанье...
Хочу, чтобы дети здоровыми были,
Смеялись, играли и маму любили.
3 года работаю в классе одном
И всем говорю: "Это мой второй дом!"
Хочу я добиться той цели большой
Я не ищу здесь дороги простой.
Не спорю, на свете все разные дети,
Из разных районов, из разных семей.
Всегда я готова с улыбкой их встретить,
Помочь им стать лучше, умнее, сильней".
Я надеюсь, что учителя зажгут своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сами смогут сгореть дотла.
Стрекнева Евгения Игоревна, учитель английского языка МОУ "Лицей г. Вольска Саратовской области", участник муниципального конкурса "Уча других - мы учимся сами!"
Эссе на тему: "Профессия, которую я выбрал".
Моя профессия - учитель. Огромное количество сочинений и размышлений уже написано об этой профессии, поэтому достаточно сложно сейчас рассказывать о том, почему я решила стать учителем.
Знаю, что мне не суждено стать в этой жизни гением, которого будут прославлять потомки, потому что я - обычный человек. Но твёрдо уверена в том, что смогу стать другом и помощником ребят, сделать процесс обучения в школе интересным и увлекательным, пробудить в них желание познавать и интеллектуально развиваться.
"Учи других и сам научишься", - так говорится в русской народной пословице. Да, действительно, нам, взрослым, есть чему учиться у детей.
Дети - маленькие волшебники, которые видят окружающий мир иными глазами. Нам можно всю жизнь учиться у них непосредственности, искренности, вере в чудеса.
Учителей, часто сравнивают с докторами или садовниками, а мне кажется, что мы - обычные ученики, потому что человек учится всю жизнь. Нет людей, которые знают всё и обо всём, есть люди, которые в какой - то области разбираются лучше других и делятся с окружающими своим опытом. Моё предназначение в жизни - делиться своим опытом с учениками, помогать им делать первые шаги во взрослую жизнь.
Учителем надо родиться. Это отмечали многие, например, Адольф
Дистервейг говорил: "Воспитателем и учителем надо родиться, им руководит прирожденный такт". Есть, конечно, "книжная премудрость", но она ничто, если нет мудрости жизненной, житейской. Издавна учителями становились люди образованные, идущие впереди своего времени творческие, ищущие, яркие.
Можно вспомнить массу знаменитых, известных всему миру имен! А сколько имен неизвестны, но от этого их заслуги не становятся меньше! Несмотря на это каждый из учителей заложил свой кирпичик в фундамент будущего Человечества.
Гёте сказал: "Кто не знает чужих языков, не имеет понятия и о своём". Я , учитель английского языка, утверждаю, что он тысячу раз прав. Ведь когда мы учим иностранные слова и выражения, мы ещё лучше узнаём родной русский язык, его глубину и неповторимость. Я стараюсь, чтобы познание английского языка стало для ребят интересным и увлекательным процессом и в дальнейшей жизни стало бы для них путеводителем в мировой культуре.
Английский язык нужно изучать для того, чтобы присоединиться к сообществу людей, пользующихся этим языком для общения друг с другом. Значение языка определяется важностью и ценностью информации, которая на нём формируется и распространяется. В современном мире нельзя преуспеть, не зная английский язык. Английский используют на научных конференциях, для официальных и международных отношений. Английский существует как международный язык в сфере авиаперевозок и туризма. Благодаря широкому распространению английского языка в ведущих странах мира, имеющих значительное экономическое и культурное влияние на мировые процессы, можно сделать вывод о том, что его место в мире является ведущим.
"Я путешествовал очень много и пришел к выводу, что даже ангелы говорят по- английски с иностранным акцентом", - написал Марк Твен.
В детстве я не знала, что стану учителем, но желание выбрать эту профессию уже жило во мне на генетическом уровне. Моя педагогическая семья оказала огромное влияние на этот выбор. Дедушка, две бабушки, мама и тётя - педагоги, поэтому и моя жизнь не могла сложиться иначе. На вопрос к Аристотелю, какая разница между человеком образованным и необразованным, он ответил: "Как между живым и мёртвым". Мы должны сами быть образованными и помогать получать достойное образование ученикам. Любить детей, помогать им овладевать новыми знаниями - вот моя судьба. На уроках вижу пытливые детские глаза, которые нельзя обмануть и разочаровать. Я должна зажечь в них искорки интереса и восторга, заставить их радоваться новым знаниям и открытиям. "Насильное обучение не может быть твёрдым, но то, что с радостью и весельем входит, крепко западает в души внимающим". Этими словами архиепископ Кесарийский Василий Великий подтверждает, что общение учителя со своими учениками должно дарить обоюдную радость.
Я люблю свою Родину и верю, что в России будет самое лучшее образование, которое позволит человеку разносторонне развиваться и чувствовать себя не песчинкой во Вселенной, а частью механизма, приводящего в движение эту Вселенную.
Е.И.Стрекнёва
Гизатуллина Светлана Альбертовна, учитель начальных классов МОУ "СОШ №4 г.Вольска Саратовской области", участник муниципального конкурса "Уча других - мы учимся сами!"
Стать учителем хотят много маленьких ребят.
Но спустя десяток лет хотенья этого уж нет.
И поэтому, друзья, "Браво!" говорю тем я,
Кто мечте не изменил, стать учителем решил...
Первый осенний денек! Первое сентября - любимый школьный праздник! Первый звонок... первый учитель... Это самые сильные детские воспоминания, с которыми невозможно расстаться даже спустя много лет. Недаром меня с самого детства привлекала профессия учителя. Так хорошо было рассадить кукол и что-то им рассказывать, а потом ставить в "журнал" оценки. Казалось, что это так просто, легко. Но когда пошла в школу, то поняла, как непрост учительский труд.
Первый учитель... звучит гордо и ласково! Из всего множества профессий я с детства выбрала профессию учителя. И не просто учителя, а самого важного учителя, на мой взгляд, в жизни ребенка - учителя начальных классов. Ведь все начинается с него. Он закладывает все основы в маленького человечка. И поэтому очень важно, какой будет первый учитель. От него очень многое зависит. Почему же я выбрала эту трудную профессию? Во-первых, эта профессия актуальна своей значимостью в обществе. Педагоги учат детей, следовательно, воспитывают людей, целую нацию. Это очень ответственно и не каждому по плечу . Во- вторых каждый из нас, выбирая свой дальнейший путь, свою будущую профессию, ориентируется на тех людей, которые рядом, которые влияли на наше восприятие жизни, тех, кто принимал наибольшее участие в ней. Таким человеком для меня была моя первая учительница - Вшивкова Светлана Валентиновна. Светлана Валентиновна вошла в мою жизнь прочно, заняла в ней одно из главных мест. Я, как и мои одноклассники, спешили на занятия, как на праздник. Приходили за полчаса до начала занятий. Встречали её, нашу любимую учительницу. Начинался урок. Мы затихали в ожидании чуда. И оно случалось! Теперь я понимаю, что "чудо" было тщательно и грамотно подготовлено. Ведь сколько надо вложить труда и знаний, чтобы держать в постоянном, заинтересованном напряжении целый класс! Я очень хотела бы быть похожей на этого талантливого педагога. Глядя на то, как к ней относятся дети, как ее любят и уважают, с каким интересом слушают на уроках, я мечтала стать для кого-то первой и самой важной, поэтому я и поступила в педагогический колледж.
И вот сбылась моя мечта! Мой первый класс, мои ученики. Вряд ли год назад я осознавала всю ответственность, которую приняла на себя. Это понимание, как и опыт, приходят с годами.
Профессия учителя трудна, не каждому по плечу такая ноша, но, если я выбрала этот путь, я должна стремиться к совершенству педагогического мастерства: постоянно учиться самой и не бояться делиться своими знаниями с окружающими, будь то ученики или коллеги. Наверное, несмотря на все сложности этой работы, учителя самые счастливые люди, ведь они каждый день видят горящие детские глаза, слышат слова благодарности от детей, которые за все время обучения становятся почти родными.
Самое сложное в этой профессии, на мой взгляд, выстроить отношения между учителем и учениками, ведь, они не могут быть равными - сказываются возрастные различия, неодинаковость жизненного опыта. Но в одном отношении равенство между ними обязательно - в искренности. Искусству душевного контакта нельзя научиться по учебнику или свести к какой-то сумме правил. Его важнейшая предпосылка - чуткость и душевная открытость самого педагога, его готовность понять и принять нечто новое и непривычное, увидеть другого как себя и себя как другого. Ребенок всегда ищет в учителе старшего друга, готового прийти на помощь, и наставника. Лев Николаевич Толстой писал: "Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель". Таким учителем я хочу быть, и к этому буду стремиться. Я люблю детей и дело, которым занимаюсь, в них черпаю радость, удовлетворение и силы для дальнейшей работы.
Я чувствую ответственность за выбор своей профессии и делаю только первые шаги. Учась в педагогическом колледже, преподаватели нам часто говорили, что учителя-это "ювелиры". И придя в школу, я увидела, что работа учителя подобна труду ювелира. Такая же тонкая и творческая. Однако есть существенная разница: в случае ошибки ювелир испортит лишь кусочек золота, а в руках педагога - душа ребёнка, его судьба и жизнь. В чем же самый главный успех учителя? В его учениках, в выпускниках, которые не затерялись в большом мире взрослых, и нашли в нем себя! Я мечтаю, что спустя много лет, возможно , на вечере встреч выпускников, они расскажут про свою жизнь. А я буду его слушать и думать, что в том, чего они добились есть и моя (хоть и маленькая) заслуга. Но это все у меня только еще впереди. Мой путь в профессию продолжается. И завтра я опять иду в школу...
Крашенинникова Анна Александровна, учитель начальных классов МОУ "СОШ № 6 г.Вольска Саратовской области", победитель (2 место) муниципального конкурса "Уча других - мы учимся сами!"
Эссе на тему "Профессия, которую я выбрал"
"Педагогом не рождаются, педагогом становятся"
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.
В. Ключевский
Снова пасмурный день... За окном темно, хотя уже утро.
В школе тишина, ещё слишком рано. Спустя несколько минут будет слышно детское щебетанье, всё громче и громче, которое наполнит пустое холодное здание тёплой жизнью.
Класс ещё пуст.
Вот и первый ученик, конечно, это Саша - он робко заглянул в класс и, поздоровавшись, прошёл к своей "любимой" третьей парте. Следом зашли Даша и Ваня. Постепенно собираются все: такие разные, но одинаково родные.
А что здесь делаю я? Моя школьная жизнь должна была закончиться семь лет назад! Почему я всё ещё живу ею?
Звенит звонок. И вот передо мной бездонный океан человеческого желания познать мир, глаза выбирающих свою жизненную позицию в вечной борьбе. Начинаю урок, все невзгоды и печали проходят и забываются. Именно в этот момент ты понимаешь, что сделал верный выбор, посвятив себя любимому делу, детям. Соприкасаясь с хрупким душевным миром ребенка, я должна быть уверена, что сумею его обогреть, чтобы он пробился к свету хрупким ростком красоты, истины и добра.
"Педагогом не рождаются, педагогом становятся" - вот фраза, отображающая сущность моего выбора. Ведь для того чтобы стать педагогом, надо пройти нелегкий путь становления личности, самопознания, ведь это профессия, требующая беспрерывного личностного самоанализа и самоотдачи.
Если сказать честно, то никогда не думала, что стану педагогом. В детстве мечтала стать кем угодно - адвокатом, архитектором, дизайнером, но только не учителем. Даже поступив в педагогический колледж, я была уверена, что это лишь временное "пристанище". Только оказавшись на практике в школе, я поняла, что работать с детьми очень интересно и увлекательно.
Сделав свой выбор, дальше я обучалась в Саратовском государственном университете им. Н.Г.Чернышевского. За годы обучения я встретила замечательных людей, педагогов от Бога, мастеров своего дела, благодаря которым интерес к выбранной профессии рос с каждым днем. Происходят события, меняются настроения, увлечения, и каждый раз входя в класс, я сталкиваюсь с чем-то новым. И все говорит о том, что моя профессия - профессия учителя, самая многогранная. Почему же я все-таки захотела стать учителем? После окончания университета, когда пришло время сделать окончательный выбор жизненного пути, я переосмыслила многие ценности, во мне проснулось желание познать секреты педагогической профессии. Для меня очень важным является отношение между мной и моими учениками. Ребята реагируют на любовь и ненависть, на внимание и равнодушие, на искренность и фальшь, поэтому необходимо быть очень внимательным и нужно уметь доходить до сердца каждого. А для этого учитель должен быть увлеченным, иметь за душой что-то свое, особенное, иначе он будет просто неинтересен для ребенка. Как учитель начальных классов, я стараюсь следовать этому принципу. Я стремлюсь к постоянному самосовершенствованию, стараюсь не отставать от времени. Люблю читать классическую и современную литературу, люблю общаться с разными людьми, люблю путешествовать. Пока я успела побывать всего в нескольких городах, но для себя получила много интересного и нужного. Я стараюсь больше времени проводить с учениками, заинтересовать их чем-то новым, интересным. Чтобы дети сами открывали неизведанный мир, чтобы они создавали что-то неожиданное, я привлекаю их в кружковую деятельность. Мы совместно с ними творим, изобретаем, фантазируем и создаем, а совместная работа укрепляет доверие, взаимопонимание, взаимодополнение двух миров - мира взрослого и мира ребенка. Надо просто вместе жить, любить и не мешать маленькому человеку творить самого себя!
Сейчас я работаю в школе учителем начальных классов. Считаю, что более живой и интересной работы, которая к тому же заставляет постоянно развиваться в профессии, просто невозможно найти. Я уверена: учитель должен быть личностью, иначе он будет просто неинтересен для ребенка. Я нахожусь в творческом поиске. Ведь только творческий учитель может заразить своим теплом, верой, талантом.
Обучение детей - это еще и огромный стимул для саморазвития и самообразования. Обучая ребят, я сама многому учусь ... В наше время быть учителем с одной стороны очень сложно, а с другой - очень интересно. Работая в школе, я все больше убеждаюсь, что учитель - это не профессия, это особая миссия, это ответственность, самоотдача, терпение, приумноженное знаниями, мастерством, творческим потенциалом. Я очень горжусь своей профессией. Яркие глаза моих учеников, горящие желанием познать что - то новое, день за днем заряжают меня своей энергией. Благодаря этому я иду в школу с огромным желанием увидеть своих учеников, поделиться с ними своими знаниями, узнать что-то новое для себя.
Передо мной еще много педагогических открытий, и я верю, что мои ученики помогут мне в этом. Я знаю, что выбрала для себя трудную, но интересную и нужную для общества профессию, так как очень люблю детей. Алексеева Татьяна Николаевна, учитель начальных классов
МОУ "СОШ № 11 г.Вольска Саратовской области", победитель (1 место) муниципального конкурса "Уча других - мы учимся сами!" "Вся гордость учителя в учениках,
в росте посеянных им семян"
Дмитрий Менделеев
Призвание... Что такое призвание? Когда оно появляется в сознании человека? Присуще ли оно всем людям? Что или кто влияет на его формирование? Да, на эти вопросы не так - то просто найти ответ. Я - Педагог и это моё призвание, потому что не было ни одной минуты, ни одной секунды, чтобы я засомневалась в выборе своей профессии. Не удивляйтесь, что слово "Педагог" я написала с большой буквы, это не ошибка! Люди этой профессии заслуживают уважения, почёта и внимания. Я учитель начальных классов и вот уже 3 года прикасаюсь к святая святых - чистым детским душам. Очень трудно найти золотую середину грамотного общения с детьми. Особенно с малышами. Все они - разные. И этим все сказано! Что же делать учителю, как собрать в одну связку этих непоседливых человечков, умеющих заявить о себе или криком, или взглядом исподлобья, или молчанием? Я думаю, их надо чаще удивлять. Удивление присутствует при постижении чего - то ранее совершенно неизвестного. С удивления, как известно, начинается мышление, следовательно, для развития интеллекта открытия крайне необходимы. Вот только возраст человека и количество происходящих открытий находятся в обратно пропорциональной связи: чем старше становится ребенок, тем реже он испытывает радость и ощущение успеха от совершённого им открытия. Грустно, что взрослые уже свыклись с таким положением вещей, а вот жизнь школьников, лишенных праздников ума, - поистине катастрофична, так как это влияет на дальнейшую их успешность и благополучие.
Мы, учителя, хитрые взрослые, которые решили, что можем быть самыми умными в стране детства, но только никогда в этом не признаемся, потому как любим и бережем своих учеников, вместе с ними находим и изучаем, выявляем причины и делаем выводы, устанавливаем закономерности, и, самое главное, сами организуем открытия и умеем вместе с детьми переживать радость первооткрывателей.
Я делаю все, чтобы детям со мной было интересно, уютно и весело. "Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться!"
Постоянно поднимаю для себя планку педагогического мастерства: занимаюсь самообразованием, повышаю квалификацию, провожу уроки, используя разнообразные нетрадиционные формы и методы, современные технологии, нахожусь в творческом поиске, интересуюсь всем тем, что меня окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку. Отличительными чертами современного педагога являются постоянное самосовершенствование, эрудиция и высокая культура труда, и я стараюсь этому следовать, шагать в ногу со временем. Стараюсь "зажечь" детей, увлечь и повести за собой. Моя задача не только давать знания, но и помочь ученику открыть свои способности, а, может быть, талант; помочь понять мир, окружающих и себя; дать духовный заряд на всю жизнь; научить осмысленно, относиться к человеческим поступкам; приобщить к исконно русским традициям; воспитать патриота своей страны, настоящего Человека. Убеждена, что в школе должны работать люди неравнодушные к детям, те, которые являются примером во всем, вызывают желание подражать им, настоящие учителя. Они должны вкладывать в свою работу не только знания, силы, энергию, но и сердце, душу. Ими движет любовь, призвание обучать и воспитывать. Л.Н. Толстой писал: "Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученикам, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе и любовь к делу, и к ученикам - совершенный учитель".
Достичь совершенства очень сложно, практически невозможно, но, надо к этому стремиться, так как "совершенный" учитель - это личность, педагог - профессионал, психолог, гибкий и тонкий стратег, художник.
Учитель должен творить добро и дарить доброту. Доброта, по определению С. И. Ожегова, - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Добро должно стать высшей целью нашей жизни. Только добрый учитель может стать ребенку настоящим другом, только строгий, понимающий учитель может быть соратником, способным научить верить в свои силы.
Поле деятельности для совершенства учителя не ограничится никогда, ведь бурная река жизни течёт, изменяется. Растут и наши дети, ради которых мы живем, работаем. Для меня быть педагогом - это и значит жить. У каждого ребенка в сердце должна сохраниться светлая и добрая память о человеке, который отдал ему частичку своей души, имя этому человеку - Педагог. Благодаря своему первому учителю, я поняла, что профессия должна быть связана с воспитанием подрастающего поколения. Ведь искусство педагога состоит в том, чтобы с высот своей жизненной мудрости проникать в самые далёкие галактики детского мира, глубоко и чутко понимать его. Понять личностные качества, определить уровень не только предметных, но и жизненных знаний - это значит приоткрыть дверцу в мир каждого ребенка, и только потом определить тот путь, по которому ты пойдёшь. Быть педагогом - это не только возможность чему-то научить детей, но ещё и возможность каждый день общаться с ними, открывая для себя новое. Говорят, что каждому человеку в жизни выпадает счастливый случай, мне он выпал при выборе профессии.
Работая в школе, я всё чаще стала убеждаться, что правильно сделала свой профессиональный выбор. Возникавшие трудности никогда не отталкивали от этой деятельности, а, наоборот, закаляли, учили быть сильной, целеустремленной.
Главная задача школы и учителя - способствовать созданию на уроке такой атмосферы, в которой бы каждый ученик почувствовал необходимость обучения. А как же это сделать? Каким же должен быть учитель в этом стремительно меняющемся мире?
Дети очень тонко чувствуют, какой учитель перед ними. Любит он их или просто "либеральничает", знает он предмет или нет, понимает он их потребности или нет. Прежде всего, учитель должен сам перестроиться. Чтобы грамотно преподавать, заинтересовать ученика, учителю нужно понять потребности современного школьника. А для этого необходим учитель, влюбленный в свой предмет, уважающий личность учащегося, способный воспринять его точку зрения, учитель-психолог, учитель, владеющий современными технологиями, учитель - соратник.
Конечно, таким учитель должен быть в идеале. Я не могу сказать, что сегодня я являюсь именно таким педагогом. Но я люблю свою профессию, не могу представить свою жизнь без детей. И, несмотря на трудности, каждый год с нетерпением жду 1 сентября.
Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится смотреть на мир глазами детей, находить в этом радость и удовлетворение, думать о своих воспитанниках, сопереживать их успехам и неудачам, нести за них ответственность.
Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Наверное, это и есть моя философия, моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников.
Когда твоя работа имеет продолжение в сердцах других людей, значит, ты работаешь правильно, ты на своём месте! Я благодарна судьбе за то, что она предоставила мне шанс стать Педагогом и, надеюсь, что мой труд поможет кому-то сделать правильный выбор, найти своё призвание и стать хорошим человеком! Рассуждая на данную тему, прихожу к выводу: учитель должен быть совершенствоваться - идти вперёд!
"Не идти вперёд, значит идти назад..." Гораций
Балясова Екатерина Александровна, учитель начальных классов МОУ "СОШ № 16 г.Вольска Саратовской области", участник муниципального конкурса "Уча других - мы учимся сами!" Эссе на тему: "Профессия, которую я выбрал. Учитель - не призвание, а состояние души"
Всякий труд почётен, уважаем -
Об этом все прекрасно знают.
Но есть такой, который не сравним ни с чем...
Где я работаю? И кем?
Я с гордостью произношу - "учитель" -
Душевной доброты и щедрости хранитель.
Профессий много - и они все хороши,
А учитель - не призвание, а состояние души. А. Р. Валеева
Так получилось в моей жизни, что не я выбрала профессию, а профессия выбрала меня! И я, не сопротивляясь древней житейской мудрости, что всё делается к лучшему, без особого энтузиазма, но старательно стала учиться на факультете педагогики и методике начального образования в "Саратовском государственном университете имени Н. Г. Чернышевского".
К концу первого года обучения я была счастлива, что попала именно туда! У нас был сплоченный коллектив и замечательные педагоги. Но, не смотря на это, я всё ещё и предположить не могла, что пойду работать по специальности. Дело в том, что в нашей стране настолько укоренилось представление об учителе, как профессии непристижной и мало оплачиваемой, что даже те, кто с детства мечтал стоять у школьной доски с указкой, отказывались от своих идеалов.
По окончании педагогической практики меня одолевали противоречивые чувства. Многие из моих сокурсниц уже точно для себя решили, что работать учителем не будут. В чём-то я была с ними согласна, потому что были трудности, неудачи, разочарования, но ведь были и победы, пусть маленькие, робкие, первые, но со счастливыми детскими лицами, их улыбками и такой обескураживающей непосредственностью. Я, окончив университет, стала искать место работы в школе. Без опыта устроиться сразу учителем было сложно и пришлось начинать с воспитателя в группе продлённого дня... С тех пор уже не представляю свою работу без детского коллектива. Сейчас я работаю по специальности учителем начальных классов и нисколько об этом не жалею. Все мои детские и юношеские пристрастия, творческие идеи могу и хочу реализовать в профессии. Заходя в класс, чувствую себя и артистом, и художником, и тонким дипломатом, и психологом, и даже директором малого предприятия, потому что, как говорил В. А. Сухомлинский "Мы, педагоги, творим самое сложное, самое ценное из всех ценностей - человека". Считаю главной своей задачей помочь детям научиться жить в бурно развивающемся обществе, обнаружить свои скрытые таланты и способности, которые, возможно, определят их будущую профессию. Желаю, что бы они испытывали радость и удовольствие от сделанных в школе открытий и от общения со сверстниками и со мной. Уверена, что каждый ребёнок талантлив по-своему, главное разглядеть и развить этот зародившийся потенциал и направить его в нужное "русло", самой обогащаясь духовно и творчески, ведь, уча других, мы учимся сами!
Оказавшись в этой профессии, я всё чаще стала вспоминать своих учителей, анализировать, сопоставлять. И пришла к выводу, что "любимыми" запомнились те, кто был справедлив, добр, улыбчив, кто "зажигал своим светом знаний", кто приучал к ответственности, кто верил в тебя и не оставался равнодушным. Именно такой я хочу быть для своих учеников. Конечно, попадают в школу и "случайные люди, но они здесь долго не задерживаются, потому что, как гласит строчка стихотворения А. Р. Валеевой "...Учитель это не призвание, а состояние души". Надеюсь, я не отношусь к их числу и останусь "светлым лучиком" в детских сердцах ни одного выпуска, только бы хватило душевных сил, терпения и понимания.
Клосс Ольга Александровна, учитель начальных классов МОУ "СОШ № 17 г.Вольска Саратовской области"
участник муниципального конкурса молодых специалистов "Уча других - мы учимся сами!"
Эссе на тему "Профессия, которую я выбрал"
"Ни один завоеватель не может изменить сущность масс, ни один государственный деятель.... Но учитель может совершить больше, нежели завоеватели и государственные главы. Учителя могут создать новое воображение и освободить скрытые силы человечества" Н. Рерих
О профессии учителя рассказать сложно и одновременно просто. В моем понимании учитель - это не профессия, это нечто гораздо большее.
Каждый из нас, педагогов, наверняка рисует для себя образ идеального учителя, к которому он стремиться в течение всей своей педагогической деятельности, и этот идеальный образ наверное постоянно совершенствуется, благодаря изменениям, происходящие в стране, в обществе.
Какой он, современный учитель? Пожалуй, сложно однозначно ответить на этот вопрос. Это человек, способный создавать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, самостоятельно формулировать вопросы для себя в процессе изучения материала, полнее реализовывать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов поощрять их индивидуальные склонности и дарования.
Современный учитель находится в постоянном творческом поиске, а также в поиске ответа на актуальный проблемный вопрос "Чему учить школьников?". Современный учитель - это профессионал. Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием, т. е. целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Для современного учителя его профессия - это возможность самореализации, источник удовлетворения и признания. Современный учитель - человек, способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку. Обучение можно сравнить с процессом огранки бриллианта, пройдя которую он начинает сверкать, являя свою подлинную красоту. Каждый из нас - это такой же бриллиант, и смысл духовного воспитания - в том, чтобы помочь вступающему в жизнь человеку осознать свой внутренний свет и на его основе сделать свою жизнь по настоящему ценной. Наша ответственность заключается в том, чтобы никогда не переставать учиться, совершенствовать в себе качества, которые мы собираемся воспитывать в других. Я очень волнуюсь за возложенную на меня ответственность, потому что понимаю: желание ребенка учиться во многом зависит от меня. Люблю, когда ребята активны на уроках, когда пытаются высказать свои мысли, когда загораются их глаза от полученной похвалы. Чтобы на уроке было интересно, учу детей трудиться.
Профессия стала для меня возможностью самореализации. Работа в школе приносит удовлетворение, новую энергию. А еще у меня есть своя формула успеха: любовь к своему делу + вдохновение + компетентность + дальновидность. Но главное - это признание, когда видишь отражение результата работы в глазах учеников, когда они с удовольствием идут на урок, когда овладевать знаниями для них не мука, а радость, когда им интересен твой предмет. Тогда становишься не учителем, который учит, а учителем, у которого учатся...
Палканова Светлана Юрьевна, учитель музыки и немецкого языка МОУ "СОШ №19 г.Вольска Саратовской области", участник муниципального конкурса "Уча других - мы учимся сами!"
Эссе на тему "Профессия, которую я выбрала"
"Для меня нет ничего драгоценнее ученья, чрез которое я могу приобрести разум, истинную честь и богатство"
(Святой Константин)
Моя любовь к школе началась с оценок, которые учителя ставили красной пастой. Моими первыми ученицами были куклы.
Передо мной не стоял выбор иностранных языков, так как в сельской школе, где я училась, был только один язык - немецкий. Иностранный язык мне давался легко.
"Как же общаться с людьми, если только они имеют буквы на своём языке. Это всё равно, что записывать беседу на воде" (Святой Константин). Когда я пришла работать в школу, задалась вопросом, как сделать свои уроки более интересными, увлекательными, как добиться того, чтобы учащиеся прочно усваивали языковой материал. Овладение иностранными языками является чрезвычайно трудным делом и не каждому под силу. Не случайно один финский писатель - юморист как-то сказал, что легче вычистить зубы через нос, чем выучить один иностранный язык. Обучение языкам должно быть ориентировано на реальные интересы и потребности современных школьников. Учитель должен иметь дар вдыхать в сердце учеников слово своего учения. Легко работать с одарёнными детьми, но ведь много "трудных детей". Беда заключается в том, сто с "трудными детьми" не умеют и не хотят работать педагоги. Они, как правило, стараются отстраниться от задач воспитания таких детей и возвращают эти проблемы опять-таки в семью, требуя от родителей принять необходимые меры. Круг, таким образом, замыкается...
Дети с нестандартным поведением совсем не глупы. В их судьбах надо разбираться, надо постараться их понять. Не отвергать, не гнать, не высмеивать, а именно разбираться, что с ребёнком происходит, как он живёт и почему так себя проявляет в коллективе сверстников. Когда к ребёнку проявляется должное внимание со стороны педагогов, он меняется.
Нужно беседовать со своими учениками, чтобы наши юноши и девушки не были беспомощными и неразумными, циничными и самоуверенными, равнодушными и трусливыми.
Материал, из которого строится беседа, должен, задевать какие-то особенные, свойственные именно этим ребятам интересы и увлечения, тогда беседа вернее доходит до сердца.
Великому Мольеру приписывается изречение: "Я беру своё добро везде, где его нахожу". "Под добром" Мольер имел в виду материал для своих комедий, который он умел находить всюду, во всех проявлениях разнообразной окружающей его жизни. Примерно также, по крохам и отовсюду, ежедневно и постепенно собирается строительный материал для беседы. Через беседу учитель должен проникнуть в душевный мир детей.
Педагогическая практика показывает, что современный учитель должен быстро ориентироваться в нестандартных ситуациях, быть профессионально и педагогически готовым к постоянному обновлению средств педагогической работы. Важнейшее качество современного специалиста - готовность к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности. Нужно любить детей, быть требовательным к себе и окружающим, справедливым и наблюдательным.
Из этих слагаемых и состоит профессионализм учителя, важность и значимость профессии, которую я выбрала. На мой взгляд, самое важное условие эффективности - личный настрой учителя на творческую работу. Но для того, чтобы получился положительный результат, нужно прикладывать немалые силы.
Впереди разные уроки. Хочется, чтобы с них ребята уходили окрыленными, соприкоснувшись с иной культурой, позитивно настроенными от совместной работы. Гагарина Дарья Михайловна, учитель начальных классов МОУ "СОШ с.Терса Вольского района Саратовской области", участник муниципального конкурса "Уча других - мы учимся сами!"
Эссе на тему "Профессия, которую я выбрала"
Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот кто у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Л.Н.Толстой Школа... Каким теплом, каким светом, какой нежностью наполняется сердце каждого когда он слышит это слово. Самые теплые воспоминания нашего детства связанны со школой. Школа - это особый мир, в котором рождается и формируется каждый человек, школа это мир полный счастливых детских лиц, мир радости, мир детства. Школа... там все впервые, первый урок, первый учитель, первый робкий поцелуй, первая любовь. Все первое, первое, первое. Каждому из нас есть что вспомнить, задуматься и улыбнуться, представив моменты из своей школьной жизни. Ведь сейчас так хочется вернуться туда, назад в детство, но для многих этот мир уже не доступен. Каждый из нас выбирает свой путь в жизни, мне же, посчастливилось оставить открытой дверь в этот удивительный мир - мир детства. Моя жизнь полна детских улыбок и радостных лиц, ведь моя профессия - учитель. Звенит звонок и снова я начинаю путешествие в мир детских душ открываю им новые неизвестные страницы, стараясь каждый урок сделать особенным немного волшебным, немного сказочным. Я работаю в школе всего лишь 2 года, но даже за это время я поняла, что нашла свое призвание, свой путь в жизни. Для кого-то это просто громкие слова, а для меня школа это моя жизнь, жизнь в которой каждый учитель взращивает таланты, указывает и помогает найти свою дорогу детям. Ведь каждый ребенок, словно цветок, растет у нас на глазах и от нас зависит, каким он станет в будущем.
Для меня самым важным в работе является любовь и уважение детей. Я стараюсь смотреть на каждого ученика как на отдельную личность со своими особенностями и предпочтениями, а так же со своими проблемами и трудностями, пытаюсь посмотреть на мир их глазами, быть на их месте, разделять их горести и радости. Ведь мы взрослые совсем забыли, какими были мы в детстве, а попытайтесь вспомнить и вы сразу станете добре, мягче, нежнее к вашему ребенку и все его школьные провинности уже не будут для вас столь ужасны. Н.К.Крупская писала для ребят то, что говорит любимый учитель, воспринимается совершенно по-другому чем, то, что говорит презираемый чуждый им человек. По моему мнению, учителем может быть только учитель любящий и одной из самых важных умений для меня как учителя я считаю умение разглядеть в каждом ребенке все лучшие качества которые в нем есть, а они без сомнения есть в каждом. Каждый урок, каждый день своей жизни я стремлюсь работать над собой, развивать это умение видеть одаренность, умение придать уверенность в себе ребенку, ведь дети наше будущее и это будущее зависит от каждого слова, каждого взгляда, каждого жеста учителя. Начинается урок, и множество детских глаз с замиранием смотрят на тебя, это чувство так удивительно, так неописуемо торжественно, ты смотришь на них и понимаешь, что наверное ради этих глаз, ради горящих детских сердец ты здесь, ты учитель, ты творец детских судеб! И пока в каждом классе будет хоть одна пара восторженных глаз, хоть одно горящее сердце ты будешь счастлив, ведь из даже маленького огонька можно разжечь пламя. Л.Н.Толстой сказал однажды, что хорошему учителю достаточно иметь только два качества большое знание и большое сердце. В своей педагогической деятельности я стремлюсь к достижению этих качеств. Но, как и в каждой профессии встречаются трудности на моем пути. Справиться с ними мне помогает стремление и желание работать над постоянным совершенствованием себя. В наш век прогрессивных технологий мы не можем использовать устаревшие методы работы, нужно двигаться вперед, постоянно работать над повышением своих знаний в различных областях, конечно, не все дается нам легко, но путь учителя только вперед, вперед по дороге знаний! Пройдет несколько лет. Прозвенит последний звонок. Наши ученики совсем уже взрослые. Кем они станут? воплотятся ли их мечты? смогут ли они донести все что ты дал им учитель? ведь Они стоят на пороге новой жизни, жизни полной трудностей и испытаний. Вглядываясь в их лица ты понимаешь масштаб своей профессии значимость деятельности учителя. Дети наше будущее и именно сейчас это будущее выходит в свет воплощается под твоим руководящим взором. Привив детям чувства добра, сострадания, любви и толерантности с малых лет, эти качества всегда найдут свое воплощение в их жизни. Оценивать плоды своей деятельности тебе учитель уготовано всю жизнь. И встречая через года своих учеников ты испытываешь смешанные чувства в своей душе может быть горесть, может быть счастье, может быть сострадание, но никогда этим чувством не будет равнодушие, если ты истинный учитель ты помнишь всегда - мы в ответе за тех кого приручили!
1
Автор
uimcvolsk
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
331
Размер файла
8 485 Кб
Теги
molod
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа